《2論“雅而不高”》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣東省縣級(jí)優(yōu)課)語文教案

《論雅而不高》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的精神。2.過程與方法：學(xué)習(xí)掌握時(shí)事評(píng)論的寫法；體會(huì)簡(jiǎn)潔活潑的語言。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：塑造正確價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的寫法，對(duì)比論證、排比論證的方法。教學(xué)難點(diǎn)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容。教學(xué)安排2課時(shí)教學(xué)步驟一、寫作背景當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，物質(zhì)文明得到極大的提高，但人們的精神文明并不是隨著物質(zhì)文明的提高就自然而然地得到提高的。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就有不少因精神文明的發(fā)展跟不上物質(zhì)文明發(fā)展而存在的不和諧的、不健康的、不文明的現(xiàn)象，甚至是道德滑坡乃至墮落的現(xiàn)象，如假冒偽劣、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私等?！墩摗把哦桓摺薄芬晃恼且源藶槌霭l(fā)點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，及時(shí)概括地揭示出社會(huì)中出現(xiàn)的形形色色的“偽雅”現(xiàn)象，鮮明地指出在物質(zhì)富有的環(huán)境下，應(yīng)怎樣搞好精神軟件的建設(shè)，使之同步發(fā)展。重點(diǎn)字詞高雅：與庸俗、粗俗相對(duì)，高尚雅致。指表現(xiàn)受過良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣。扭捏作態(tài)：言談舉止不大方，裝模作樣。各盡其用：都有各自的用途?？跓o遮攔：說話毫無顧忌。捉襟見肘：整理一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破爛。多用來比喻境況困難，顧此失彼。這里指修養(yǎng)欠缺。捉襟，整理衣襟。襟，衣服胸前的部分。見，同“現(xiàn)”，露出。矯揉造作：形容過分做作，很不自然。矯，把彎的變直。揉，把直的變彎。相形見絀（chù）：相比之下，顯出一方的不足。相形，互相比較。絀，缺陷。匱乏：(物質(zhì)或精神)缺乏。不解之緣：不能分開的緣分。指親密的關(guān)系或深厚的感情。扭捏（niǔnie）作態(tài)：形容舉止言談不大方，裝出某種姿態(tài)。剔（tī）牙捉襟（jīn）見肘（zhǒu）：多用來比喻境況困難，顧此失彼。這里指修養(yǎng)欠缺。矯揉造作：形容過分做作，很不自然。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空二、課文研討:（一）研讀課文，釋題：“雅”為何意？“不高”為何意？題目為何意？“雅”，高雅?！安桓摺?，不高雅，不文明，亦為低俗。題意為：論“高雅而低俗”的現(xiàn)象。（二）全文的中心論點(diǎn)在哪里？請(qǐng)找出來。“雅”的未必就高，低而俗的就未必不跟“雅”搭界。（三）文意釋疑：“實(shí)證’——實(shí)際的證明?！皟蓮埰ぁ薄驯驹摻y(tǒng)一的東西搞成對(duì)立的兩方面?！耙粡埰ぁ薄驯驹摻y(tǒng)一的東西再統(tǒng)一起來。課文反復(fù)提到的“雅”、“高”、“俗”是一種什么關(guān)系？（練習(xí)一）“雅”與“高”應(yīng)是相應(yīng)的關(guān)系；“雅”與“俗”應(yīng)是對(duì)立的關(guān)系；“高”與“俗”也是對(duì)立的關(guān)系。（四）請(qǐng)用提綱形式梳理出作者分析這一現(xiàn)象的思路。（首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）第一部分:提出中心論點(diǎn)。第二部分:從兩方面論證它的存在（中心論點(diǎn)）。1.硬件（物質(zhì)條件）“高雅”,軟件（精神文明）低俗。2.外表“高雅”,言行低俗。第三部分:論述如何解決“高雅而低俗”的問題。（練習(xí)找中心句）1.要從增強(qiáng)文化底蘊(yùn)入手。2.將“物”（物質(zhì)環(huán)境）與“習(xí)”（人的行為）搞成一張皮。本文思路：提出問題(第一部分：擺出現(xiàn)象即中心論點(diǎn))——分析問題（第二部分:逐層論證它的存在）——解決問題(第三部分:從兩方面著手)（五）中心思想（學(xué)生概括）本文對(duì)“高雅而低俗”的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了批評(píng)，并提出了解決這一問題的辦法，表現(xiàn)了作者關(guān)注社會(huì)、倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的精神和高度的社會(huì)責(zé)任感。小組討論“富而不貴”、“卑而不鄙”。師解釋這三個(gè)話題：“富而不貴”指很富有，但行為不高貴；“卑而不鄙”指地位很卑微，卻不目光短淺，心胸不狹窄；教師給學(xué)生分組及分話題。學(xué)生討論中，教師巡視。總結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了時(shí)評(píng)議論文《論“雅而不高”》，同時(shí)還學(xué)了最重要的論證方法是排比舉例法，這種方法在我們寫議論文的時(shí)候是很常用的，它不僅可以把你的事例舉得全面充分，而且可以形成語勢(shì)，增強(qiáng)文章的說服力。（七）寫作特點(diǎn)：1.事