第23課活動(dòng)區(qū)域進(jìn)區(qū)卡設(shè)計(jì)

2023/5/15活動(dòng)區(qū)域進(jìn)區(qū)卡設(shè)計(jì)主講教師劉迎杰博士副教授進(jìn)區(qū)卡是控制區(qū)域密度，保證區(qū)域活動(dòng)順利開展的一項(xiàng)重要措施。2023/5/15進(jìn)區(qū)卡：一、進(jìn)區(qū)卡的概念及價(jià)值進(jìn)區(qū)卡由區(qū)域人數(shù)標(biāo)志牌、選區(qū)標(biāo)記牌和個(gè)人標(biāo)志卡三個(gè)部分組成。區(qū)域人數(shù)標(biāo)志牌主要貼于各活動(dòng)區(qū)入口處，起標(biāo)明區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容和人員限定數(shù)目的作用。選區(qū)標(biāo)記牌主要是記錄進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)的人數(shù)情況，有時(shí)選區(qū)標(biāo)記牌可以與區(qū)域人數(shù)標(biāo)志牌合并為一體進(jìn)行設(shè)計(jì)。個(gè)人標(biāo)志卡是活動(dòng)者的個(gè)體標(biāo)識(shí)，可以設(shè)計(jì)為一般性的公用個(gè)體標(biāo)識(shí)，也可設(shè)計(jì)為個(gè)性化的個(gè)人身份標(biāo)識(shí)。

進(jìn)區(qū)卡的價(jià)值

1、有利于幼兒規(guī)則意識(shí)的提高

2、有利于幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

3、減少幼兒等待現(xiàn)象4、引導(dǎo)幼兒對(duì)號(hào)入?yún)^(qū)5、限制幼兒區(qū)域人數(shù)6、幫助幼兒學(xué)習(xí)記錄7、利于教師統(tǒng)計(jì)反思8、便于教師對(duì)各區(qū)角材料的管理

9、便于教師全面地觀察、指導(dǎo)幼兒二、進(jìn)區(qū)卡的設(shè)計(jì)原則1、適宜性原則：要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先要使進(jìn)區(qū)卡童趣化，能深深打動(dòng)和吸引幼兒。其次要體現(xiàn)幼兒的年齡差異，滿足不同層次發(fā)展的需要。（1）小班的進(jìn)區(qū)卡要具有使用簡單、色彩鮮艷、形象生動(dòng)、富有感官刺激等特點(diǎn)。例如小動(dòng)物形狀的進(jìn)區(qū)卡。（2）大班幼兒的書寫、繪畫、計(jì)算等各方面的能力都有所發(fā)展。他們自己就學(xué)會(huì)了畫青蛙、畫小豬，有的還會(huì)寫自己的學(xué)號(hào)和名字。因此可在小班進(jìn)區(qū)卡的基礎(chǔ)上稍加概括或增加一一對(duì)應(yīng)和符號(hào)化的特點(diǎn)，激起幼兒的興趣，符合幼兒能力發(fā)展的需要。

2、方便性原則一要幼兒使用方便：使用方便包括取用方便和活動(dòng)方便。如果幼兒不會(huì)配掛或摘取進(jìn)區(qū)卡，要老師幫忙。以十位幼兒，每人等待3秒鐘計(jì)算，一次活動(dòng)中這些幼兒用于等待掛卡、摘卡的時(shí)間就有三分多鐘時(shí)間。二要教師制作、分發(fā)、方便。在區(qū)角活動(dòng)中，活動(dòng)區(qū)前期準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)是活動(dòng)材料的收集、選擇和投放。因此進(jìn)區(qū)卡的制作要方便，不要過于復(fù)雜。3、安全、耐用、反復(fù)性原則4、合作性原則

師生共同參與進(jìn)區(qū)卡的設(shè)計(jì)和制作。特別是中大班，教師和幼兒共同討論進(jìn)區(qū)卡的大小、形式、內(nèi)容，讓幼兒自己制作自己的進(jìn)區(qū)卡。三、進(jìn)區(qū)卡的設(shè)計(jì)進(jìn)區(qū)卡設(shè)計(jì)從形式上看是對(duì)區(qū)域人數(shù)標(biāo)志牌、選區(qū)標(biāo)記牌和個(gè)人標(biāo)志卡進(jìn)行設(shè)計(jì)，但若是加上與區(qū)域活動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)要求及規(guī)定，其實(shí)質(zhì)就是設(shè)計(jì)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)管理系統(tǒng)。應(yīng)該根據(jù)不同年齡班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)進(jìn)區(qū)卡。要求：對(duì)于中、大班幼兒，個(gè)人標(biāo)志卡宜采用個(gè)性化個(gè)人身份標(biāo)識(shí)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，如采用標(biāo)編號(hào)、附照片、畫圖形、貼圖案、寫文字等方法來表明幼兒的身份。一般來說，對(duì)于全班幼兒最好采用一個(gè)統(tǒng)一的方法，但要注意每位幼兒的標(biāo)記應(yīng)是獨(dú)特的、和別人不同的，以免混淆，并且還應(yīng)是教師能方便辨別的。設(shè)計(jì)類型：進(jìn)區(qū)卡的類型和使用進(jìn)區(qū)卡的類型可以是多種多樣，但必須是符合幼兒各層次水平的需求，還要體現(xiàn)上述的原則，有利于活動(dòng)的開展和評(píng)價(jià)。常用的進(jìn)區(qū)卡類型有母子卡、配掛卡、書寫卡等。

1、配掛卡。配掛卡的卡面以各種各樣的動(dòng)物形象為主，主要是針對(duì)小班幼兒設(shè)計(jì)的，也適用于中班。使用方法：小朋友進(jìn)去前讓他掛上掛飾，掛飾沒有了讓他下次再來。配掛卡有戴在手腕上的手腕卡和掛在脖子上的掛件卡等形式。2、母子卡。這種類型的進(jìn)區(qū)卡主要是針對(duì)中班幼兒設(shè)計(jì)的，也適用于大班。中班幼兒已經(jīng)熟悉了區(qū)角活動(dòng)應(yīng)遵循的規(guī)，經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)他們記住了自己的學(xué)號(hào)，掌握了一一對(duì)應(yīng)的概念，已經(jīng)有能力使用母子卡了。

使用方法：粘貼式如雌雄貼；插卡式；懸掛式如紐扣卡。3、書寫卡。書寫卡主要是針對(duì)大班幼兒設(shè)計(jì)的。大班幼兒控制能力較強(qiáng)，有一定的紀(jì)律性，判斷能力，且具有一定的書寫能力。因此可將進(jìn)區(qū)卡設(shè)計(jì)成表格狀。使用方法：幼兒幼兒根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)在學(xué)號(hào)旁邊作記號(hào)打上“★”，不理想的打“▲”，有問題的打“？”。合作制作進(jìn)區(qū)卡：活動(dòng)區(qū)域進(jìn)區(qū)卡設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)管理設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思以及運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)原理進(jìn)行實(shí)用美術(shù)設(shè)計(jì)的能力內(nèi)容與要求：為大班幼兒的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)區(qū)卡方案；畫出個(gè)