英語口語（語言形式）

英語口語（語言形式）語言形式01概況常用分類學(xué)習(xí)誤區(qū)地理分布口語句型注意事項目錄030502040607等級證書口語速成英音與美音考試大綱學(xué)習(xí)技巧目錄0901108010基本信息英語口語是被英語國家人民普遍應(yīng)用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學(xué)作品中也常以書面形式記敘英語口語。英語口語靈活多變，多因場合與發(fā)言者不同而被自由使用。與口語相對，書面英語是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的，用于書面表達(dá)的語言。概況概況基本英語是為了國際交流使用的簡化了的英語。它通常被一些飛機(jī)廠商和其他國際商業(yè)用作寫手冊和交流。遠(yuǎn)東的一些學(xué)校把它作為基礎(chǔ)英語來教授。SpecialEnglish是一個美國之音使用的一種簡化版本的英語詞匯。它使用大概1500個單詞。《英語教練》專業(yè)老師量身訂制學(xué)習(xí)方案在中國，由于實用英語的逐漸重視，英語口語學(xué)習(xí)也尤為重要，其中以英語教練倡導(dǎo)浸泡式英語學(xué)習(xí)法由于其實用角度，逐漸成為英語培訓(xùn)行業(yè)廣為認(rèn)可的英語口語學(xué)習(xí)方式。地理分布地理分布1.英語在下列國家和地區(qū)是第一語言：澳大利亞、巴哈馬、愛爾蘭、巴巴多斯、百慕大、圭亞那、牙買加、新西蘭、圣克里斯多福及尼維斯、特立尼達(dá)和多巴哥、英國和美國。世界上把英語作為第一語言(本族語)的人口約有3億。2.英語在下列國家和地區(qū)中是主要的語言，這些國家包括巴西（連同葡萄牙語）、加拿大（連同法語）、多米尼克、圣路西亞和圣文森及格瑞那丁（連同法語）、密克羅尼西亞聯(lián)邦、愛爾蘭（連同愛爾蘭語）、利比里亞（連同非洲語言）、新加坡、馬來西亞和南非（連同南非荷蘭語和其他非洲語言）。作為第二語言(即不是本族語，但為所在國通用語)使用的人口約有2.5億。3.英語是下列國家和地區(qū)的官方語言（之一），但不是本地語言：斐濟(jì)、加納、岡比亞、香港（英語是香港最重要的語言之一）、印度、基里巴斯、萊索托、肯尼亞、納米比亞、尼日利亞、馬耳他、馬紹爾群島、巴基斯坦、巴布亞新幾內(nèi)亞、菲律賓、所羅門群島、薩摩亞群島、塞拉利昂、斯威士蘭、坦桑尼亞、贊比亞和津巴布韋。把英語作為外國語使用的人約3～5億。4.另外，英語在歐洲及日本是最普遍作為外語來學(xué)習(xí)的語言（32.6%），接著是法語、德語和西班牙語。常用分類出國口語面試口語商務(wù)口語校園口語常用分類出國口語應(yīng)用人群：出國留學(xué)生、英語國家移民、出國旅游、去英語國家工作等。應(yīng)用范圍：簽證申請；出國；住旅館；關(guān)于公寓；在郵局；在學(xué)校；生??；在銀行；關(guān)于工作；餐舞會；在機(jī)場；交通；購物；**；道歉；車禍；在租車行；失物招領(lǐng)等。面試口語面試英語主要應(yīng)用：進(jìn)外企工作，跳槽，英語相關(guān)面試公司。在多人競爭某一職位時，簡單的“可以理解的”初級英語層次顯然不能夠凸顯個人實力。應(yīng)聘者前往面試前不妨**一下自己的英語表達(dá)和發(fā)音，盡量避免中國式英語，多了解即將應(yīng)聘的外企的國家文化及企業(yè)文化。主要涉及的知識點：自我介紹(self-introduction)、教育背景(EducationalBackground)、大學(xué)生活(CollegeLife)、求職動機(jī)(ApplicationPurpose)、實習(xí)或工作經(jīng)驗(WorkorPart-timeExperience)、個人能力(Abilities)、性格個性(Personality)、團(tuán)隊合作精神(Teamwork)、興趣愛好(Hobbies)、職業(yè)規(guī)劃(CareerGoals)、期望薪酬(ExpectedRemuneration)。商務(wù)口語包含商務(wù)談判，社交禮儀，外貿(mào)工作人員，英語導(dǎo)游，西餐廳服務(wù)員等相關(guān)行業(yè)。另一方面制造業(yè)、旅游業(yè)、時尚業(yè)、廣告、餐飲、媒體、動畫制作等多種商業(yè)活動的內(nèi)容及常用的英語詞匯。商務(wù)英語應(yīng)用范圍光，需求大，在中國的市場更加深入地融入到國際經(jīng)濟(jì)社會之中時，國內(nèi)人才市場由于大批外資公司的登陸，對商務(wù)英語的人才的需求也愈來愈大。校園口語主要應(yīng)用于：英語角，英語辯論賽、英語演講，常用生活中的英語交流。學(xué)生入學(xué)、上課、考試、課外活動、膳宿、畢業(yè)等校園生活的各側(cè)面，精心選取典型、常用的口語句子編成情景對話，英漢對照，配以外國專家朗讀錄音磁帶，供在校生和英語自學(xué)者學(xué)習(xí)、運用?？谡Z句型商務(wù)口語常用問句口語句型常用問句1.Howareyoudoing?你好嗎？2.What'sup?什么事？3.Couldyoudomeafavor?能不能幫我一個忙？4.Whatareyoustudying?你主修什么的？商務(wù)口語1、DoIhavetomakeareconfirmation?我還要再確認(rèn)嗎？2、Isthereanyearlierone?還有更早一點的嗎？3、Couldyoutellmemyreservationnumber,please?請你告訴我我的預(yù)訂號碼好嗎？4、CanIgetaseatfortoday's7:00n?我可以買到今天上午7點的火車座位嗎？5、CouldyouchangemyflightdatefromLondontoTokyo?請你更改一下從倫敦到東京的班機(jī)日期好嗎？6、IsthereanydiscountfortheUSARailpass?學(xué)習(xí)誤區(qū)1）發(fā)音和口音3）翻譯英語2）節(jié)奏感學(xué)習(xí)誤區(qū)1）發(fā)音和口音單詞的發(fā)音(pronunciation)：很多中國學(xué)生都會考慮自己是學(xué)習(xí)英式發(fā)音還是美式發(fā)音呢？其實對中國的學(xué)生來說，英式和美式關(guān)系不大，因為最終我們都是中國式口音。在這里，大家要明確發(fā)音（pronunciation）和口音(accent)的區(qū)別。英語的發(fā)音只有一種，而口音是可以有很多的，跟國家和地區(qū)都有關(guān)系。世界上主要的英語國家就是英國，通稱的英式口音；美國，加拿大，屬于北美口音；澳大利亞和新西蘭口音也比較相近。一個優(yōu)秀的英語口譯者，是不應(yīng)該受到口音的限制而影響到自己的聽力，只要他的發(fā)音是準(zhǔn)確的。發(fā)音準(zhǔn)確是英語口語的基本。發(fā)音不好，對于英語口語來說是致命的弱點，直接影響到聽力和交流。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的時候要特別注意長元音（longvowelsound），短元音（shortvowelsound），重讀(stress)，特別是重讀，是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)音的時候容易遺漏，這方面可以參考易格英語。在讀英語單詞的時候，切忌不要把自己語調(diào)（漢語發(fā)音的第二，三聲等）加上去，這樣很容易成為地方式發(fā)音。請一定要按照字典上的音標(biāo)去讀單詞，重讀和平聲要把握好。發(fā)音有兩點要注意：清晰和飽滿，發(fā)音時不要模模糊糊的含在嘴里。2）節(jié)奏感要說地道的英語，整個句子的節(jié)奏感很關(guān)鍵，這其中包含：升調(diào)(risingintonation);降調(diào)(fallingintonation);重讀(stress);連讀（linkingsound）。英語句子的重讀其實有個大約的規(guī)律，通常重讀都在名詞和動詞上，而介詞，冠詞等都是需要重讀。連讀是使口語更Native的關(guān)鍵，連讀可以增強(qiáng)語速和流利程度。3）翻譯英語很多學(xué)生的誤解，講到自己的口語不好，總是歸到單詞量上，碰到不會用英語表達(dá)的單詞和句子，總是急著去查找這個單詞，然后生搬硬套的放到一個句子里面，這是中國式英語的由來，也是所說的Changlish.英語口語最重要的不是單詞量，而是用最簡單的英語詞匯去把自己的想法表達(dá)出來。如果因為其中的一個單詞不會，而卡住，這個時候不應(yīng)該去拼命想這個單詞，而應(yīng)該試著換另外一種更簡單，易懂的英語去表達(dá)自己的想法。另外一條就是：切忌怕別人聽不懂自己，而用英語解釋很多，這也是很多英語學(xué)習(xí)者的通病，解釋的越復(fù)雜，別人越聽不懂在講什么。注意事項自我訓(xùn)練方法口語培訓(xùn)注意事項口語培訓(xùn)人們越來越重視英語口語能力。學(xué)員在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮自己的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。學(xué)員們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實，管理正規(guī)，有規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。在選好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以后，然后審視自己的情況，例如：基礎(chǔ)太差，是不適合純外教教學(xué)的?？傊鶕?jù)自己的情況合適選擇。有些人總是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是背誦單詞，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于初學(xué)者來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。學(xué)習(xí)口語，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。對于大多數(shù)學(xué)員來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。老師所營造的參與，全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)員提供了充分的活動和交流的機(jī)會。學(xué)員間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。自我訓(xùn)練方法不管是在地鐵上，還是在家里，或是洗衣做飯，睡前等等，把握好時間空檔，可以多聽原聲錄音，國外政客的演講錄音就非常不錯，抑揚頓挫非常地道且富有激情。在不方便的地方可以不斷的重復(fù)聽，一但有機(jī)會，就要跟著念，大聲讀出來，也可以錄下自己的朗讀,與原磁帶相比較。此外，多看國外生活情景劇之類的影片，學(xué)習(xí)他們的語氣和腔調(diào)，看他們是如何表達(dá)的。

等級證書等級證書英語口語等級證書是唯一一個能夠證明英語口語水平的證書。在英語四六級考試當(dāng)中也只是測試了同學(xué)們的英語筆試和聽力水平，隨著英語四六級考試的改革，也可以看出英語逐步偏向于聽力的考查，可見英語的實用性越來越被社會各界人士**，也越來越被各企事業(yè)單位作為評定人才的標(biāo)準(zhǔn)。考試大綱評分標(biāo)準(zhǔn)語言功能考試形式輸入信息考試大綱評分標(biāo)準(zhǔn)CET-SET主考在評分時使用以下標(biāo)準(zhǔn)：a.準(zhǔn)確性指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度b.語言范圍指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍c.話語的長短指考生對整個考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少d.連貫性指考生有能力進(jìn)行較長時間的、語言連貫的發(fā)言e.靈活性指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力f.適切性指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力語言功能CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。友好往來問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請和應(yīng)答。相互交流開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。態(tài)度愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。勸說命令，勸告和建議，承諾，提醒。感情考試形式CET-SET考試分三部分：第一部分是考生和CET授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時間約5分鐘。第二部分包括1.5分鐘的考生個人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時間共約10分鐘。第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時間約5分鐘。輸入信息CET-SET考試運用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；2）文字提示?？谡Z速成啟蒙篇發(fā)音篇短句篇句型篇會話篇背誦篇010302040506口語速成啟蒙篇匯集了國人口語學(xué)習(xí)的病癥，剖析了國人在學(xué)習(xí)英語過程中的兩大誤區(qū)，闡述了各種口語學(xué)習(xí)的方法。發(fā)音篇是全書的基礎(chǔ)篇。它從48個國際音標(biāo)入手，根據(jù)漢語拼音進(jìn)行分類歸納，以最簡單直接的方法教會讀者原汁原味的發(fā)音。短句篇將學(xué)到使用頻率較高的一百多個地道的精品短句，并配以簡短的對話，該對話是為了學(xué)習(xí)和聊了解短句的使用背景，一目了然。句型篇選取了五十個常用句型，對其功能和搭配進(jìn)行闡述，幫助學(xué)習(xí)者理解和消化，是增強(qiáng)語感的一個重要過程。會話篇該篇以日常交流中經(jīng)常出現(xiàn)的一些場合和情景分類，推介許多典型的情景對話，短小、快捷、方便記憶和使用。同時列出該場景中可能使用的其他句式，這種聯(lián)想方式可以幫助學(xué)習(xí)者加深記憶，達(dá)到觸類旁通的目的。背誦篇這里匯總了各種短文，少則二百字，多則六百字。其中包括演講、生活短記或其他文學(xué)形式的文字，要求學(xué)習(xí)者在通讀全文之后對其進(jìn)行復(fù)述，并且默記在心，直至滾瓜爛熟。旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的表達(dá)闡述能力和語言功力。學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)技巧1.創(chuàng)造力和獨創(chuàng)性是西方教育體系最為重視的特質(zhì)，而雅思(**)考試也體現(xiàn)出了這一點。越具有創(chuàng)造力和獨創(chuàng)性，表現(xiàn)就會越好。2.要想取得進(jìn)步，就必須經(jīng)常練習(xí)。在語言學(xué)習(xí)的過程中，沒有什么能取代反復(fù)練習(xí)。3.要想取得進(jìn)步，還得變得積極主動。想想感興趣的話題，查查詞典，提些問題，變得主動起來。不要等著老師把想法填鴨式地灌輸進(jìn)你的腦袋。4.在雅思考試中，就像在任何一場對話中一樣，任何一個問題都沒有“正確答案”。只有比其他回答更流利，或詞匯更豐富，或語法更準(zhǔn)確的回答，但沒有正確答案。如果問：“你喜歡花嗎？”這個問題就沒有正確答案。5.死記硬背是一條死胡同。6.詞匯和想法很重要。但請記住，詞匯學(xué)習(xí)不僅僅是背單詞而已。如果只是背單詞，不管背誦的單詞多么有趣，運用詞匯的能力都不會有任何進(jìn)步。應(yīng)該做的是養(yǎng)成用詞匯連續(xù)說上兩三分鐘的習(xí)慣。7.多閱讀，多思考，多查閱和記錄詞匯，頻繁練習(xí)語言的流暢度。英音與美音英音與美音發(fā)音規(guī)則總結(jié)，全部的發(fā)音規(guī)則請參照下載的那個網(wǎng)頁，以下是部分總結(jié)1、元音字母在重讀音