新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)1一、授課目的、使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法。、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和解析能力，互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。二、授課過(guò)程、師：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計(jì)表外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)圖的種類很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計(jì)圖。出示P、126統(tǒng)計(jì)圖2、問(wèn)：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計(jì)表的差異)、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生看剛剛的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反響的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察、仔細(xì)比較，想一想他們的收效有什么不相同?(統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象、清楚、如數(shù)家珍、印象深刻)板書(shū)(形象詳盡、如數(shù)家珍、印象深刻)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。剛剛我們經(jīng)過(guò)觀察比較，比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳盡、如數(shù)家珍、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題、制圖日期)你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上認(rèn)識(shí)到了什么信息?師：怎么看出來(lái)的呢?生：直條越長(zhǎng)，數(shù)量越多。師：說(shuō)明直條的長(zhǎng)度是依照什么畫(huà)出來(lái)的?生：數(shù)量的多少。師：(畫(huà)出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?生：表示人數(shù)。師：(畫(huà)出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?生：表示統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目。師生發(fā)言制出條形統(tǒng)計(jì)圖。師：這幅圖說(shuō)了然什么?師：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較，你感覺(jué)條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?生：更清楚、更形象、更簡(jiǎn)單比較大小。小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、詳盡，更簡(jiǎn)單看出數(shù)量的多少。(板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖的作用——很簡(jiǎn)單看出各種數(shù)量的多少。)聯(lián)系實(shí)質(zhì)：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些條形統(tǒng)計(jì)圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?學(xué)生自由發(fā)言。還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)顯現(xiàn)?可以怎樣設(shè)計(jì)?(談?wù)摵笤倩卮?三、自主練習(xí)四、總結(jié)1、經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的?(觀察比較、自學(xué)課本、合作交流、著手操作)新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)2課題：小數(shù)的大小比較第課時(shí)授課目的：結(jié)合詳盡情境研究并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。經(jīng)過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。培養(yǎng)自主研究與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。授課重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。授課難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。授課準(zhǔn)備：課件授課過(guò)程：一、情境引入課件出示教材第90頁(yè)主題圖，發(fā)言引入：今每天氣真熱，童童想到冷飲店買些冷飲。請(qǐng)大家觀察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)格分別是多少?學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)格。教師整理板書(shū)：雪糕元，冰棍元，冰磚元，蛋筒元。提問(wèn)：經(jīng)過(guò)這些商品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生自由提出問(wèn)題)發(fā)言：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享授課例3。提問(wèn)：怎樣比較和的大小?課件出示：○學(xué)生獨(dú)立思慮后小組談?wù)?，并選派代表交流、報(bào)告想法。想法一：元是8角，元是6角，8角大于6角，所以.6。想法二：=8686，=，，所以.6。XX出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示和，再比一比。(得出.6)小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。試一試。提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。出示：○學(xué)生獨(dú)立思慮后小組談?wù)?，小組選派代表報(bào)告想法。想法一：的整數(shù)部分是0,的整數(shù)部分是1，那么必定小于，所以雪糕低價(jià)。想法二：寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是88，1，而，所以.5，雪糕低價(jià)。1010想法三：因?yàn)?比15小，所以.5，雪糕低價(jià)。(2)發(fā)言：同學(xué)們說(shuō)得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數(shù)軸來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)。(出示數(shù)軸圖)提問(wèn)：你能在數(shù)軸上標(biāo)出和的地址嗎?學(xué)生在教材中的數(shù)軸上標(biāo)出兩個(gè)小數(shù)的地址。學(xué)生報(bào)告交流，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，可以先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。(3)引導(dǎo)：在數(shù)軸上標(biāo)出，比較、和這三個(gè)數(shù)哪個(gè)，哪個(gè)最小。學(xué)生獨(dú)立標(biāo)出地址，并比較大小。任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。學(xué)生在小組里交流，主要比較以下四種情況：○○○組織學(xué)生在班級(jí)中交流比較的方法，師生共同講評(píng)。比一比：四種飲品，哪一種冷飲最貴，哪一種，你是怎么知道的?(指名回答)小結(jié)小數(shù)的大小比較方法。提問(wèn)：我們?cè)诒容^小數(shù)的大小時(shí)，可以采用什么方法來(lái)比較?你有什么好的想法?先組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結(jié)。采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。數(shù)軸比較法，先把這些數(shù)依次在數(shù)軸上標(biāo)出，爾后比較其大小。整體比較法，即位數(shù)相同，從位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰(shuí)大這個(gè)數(shù)就大;位數(shù)不相同，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。整數(shù)部分相同的時(shí)候，就比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個(gè)小數(shù)就大。三、反響完滿完成教材第91頁(yè)“想一想做做”第1題。出示圖片，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：從圖中你能知道兩條彩帶各長(zhǎng)多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)再問(wèn)：用分米作單位，這兩條彩帶分別長(zhǎng)多少?再問(wèn)：你能比較這兩個(gè)小數(shù)嗎?(分米分米)要求：先寫(xiě)出小數(shù)再比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說(shuō)說(shuō)想法。完成教材第91頁(yè)“想一想做做”第2題。讓學(xué)生先依照?qǐng)D中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)，爾后比較大小。指名報(bào)告，報(bào)告時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。完成教材第91頁(yè)“想一想做做”第3題。讓學(xué)生先回顧比較小數(shù)大小的方法，再獨(dú)立完成，完成后指名報(bào)告。完成教材第91頁(yè)“想一想做做”第4題。讓學(xué)生先在數(shù)軸上標(biāo)出數(shù)，爾后按序次把三個(gè)數(shù)填入括號(hào)內(nèi)，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程。四、反思總結(jié)經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)3授課目的認(rèn)識(shí)正多邊形，感覺(jué)到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。授課重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)正多邊形。授課工具授課課件授課過(guò)程新課導(dǎo)入師：“小朋友，童話的世界真奇妙，看，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些特其他小伙伴，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。”新課研究研究一師：“你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點(diǎn)嗎?”生：“是長(zhǎng)方形的，圓形的，正方形的，三角形的。”師：“關(guān)于這些圖形你們知道什么小奧秘嗎?”生①：“正方形四條邊相等長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸?！鄙冢骸罢叫魏烷L(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角?！毖芯慷煟骸按蠹艺f(shuō)的真好，現(xiàn)在一位奇特嘉賓到來(lái)了。你們認(rèn)識(shí)嗎?”錄像：魔毯師：“這位朋友從印度遠(yuǎn)道而來(lái)，讓我們湊近好好認(rèn)識(shí)以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形?！睅煟骸埃哼@下我們的圖形小伙伴都到齊了，請(qǐng)為這些小伙伴分分類，并說(shuō)說(shuō)為什么那樣分，四人小組談?wù)?。”生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形?！鄙冢骸鞍催叺奶攸c(diǎn)分，分為每條邊長(zhǎng)度相同，每條邊長(zhǎng)度不相同的?！睅煟骸斑@些圖形，若是它們每條邊長(zhǎng)度相同，他們分別叫做正多邊形?！比纾何暹呅蔚奈鍡l邊相等稱正五邊形。(不相同的也要交待一下)師：“這些正多邊形還有什么奧秘呢?”生：“它們都是軸對(duì)稱圖形?！睅煟骸八麄兎謩e有幾條對(duì)稱軸，請(qǐng)小朋友著手折一折，并完成工作表?！睅煟骸敖?jīng)過(guò)工作表，正多邊形的對(duì)稱軸有什么特點(diǎn)?”生：“正多邊形的對(duì)稱軸根數(shù)和邊的根數(shù)相同。”研究三師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來(lái)了一些美麗的圖形，你們看，這些是什么?”出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來(lái)的組合圖形。師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設(shè)計(jì)的新地轉(zhuǎn)，你們看懂了什么?”生：“它由三角形和正方形組合而成?！睅煟骸靶∨笥?，在用兩種不相同的圖形拼地轉(zhuǎn)的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”生：“兩個(gè)不相同的圖形邊的長(zhǎng)度要一致。”課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一