Scratch創(chuàng)意編程教學計劃

Scratch創(chuàng)意編程教學計劃（2017—2018學年）一、教學目標：Scratch是一款由麻省理工學院設計開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。它不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂，讓孩子們獲得創(chuàng)作中的樂趣。Scratch能使學生體驗算法思想，了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用；能從簡單問題出發(fā),設計解決問題的算法,并能初步使用一種程序設計語言編制程序?qū)崿F(xiàn)算法解決問題。通過本學期的scratch的學習，我們希望：（1）提高學生的信息和媒體素養(yǎng)技能。通過建立Scratch項目，學生能夠?qū)W習選擇、創(chuàng)造、管理多種格式的媒體，包括文本、圖片、動畫以及視音頻資料。學生將會獲得創(chuàng)作媒體的經(jīng)驗，他們能通過分析周圍的各種信息，提高洞察力和甄別力。（2）提高溝通技巧。當今社會對高效率溝通技巧的要求已經(jīng)超過了對讀寫能力的要求。Scratch在使用中要求學生必須能夠挑選、處理、集成大量的信息資料，才能表達他們的創(chuàng)作意圖。（3）批判性思維和系統(tǒng)思維。當學生學習Scratch時，能夠處于一種批判性思維和系統(tǒng)思維的狀態(tài)中，為了完成項目，學生必須注意協(xié)調(diào)和控制程序當中的各種造型的相互作用，程序的交互作用能夠帶給學生建立程序基本原理的直接體驗。（4）問題的識別、提出及解決。Scratch用一種非常有意義的設計理念去支持問題的發(fā)現(xiàn)和解決。學生在創(chuàng)建Scratch項目時，首先應有一個初步的設想，然后才能設計如何通過Scratch的模塊逐步將其實現(xiàn)。Scratch被設計得容易修改，能夠動態(tài)地改變每片代碼，然后立即看到結(jié)果。通過這個過程，能夠讓學生在不斷地提出、解決問題的交互試驗過程中有所收獲。（5）創(chuàng)造力和求知欲。Scratch鼓勵創(chuàng)造性思維，在今天這個快速變化的時代，創(chuàng)造性思維越來越重要。Scratch要求學生不斷地尋找新方法去處理新問題，而不是僅僅教他們?nèi)绾谓鉀Q既定的問題，不斷地通過提高解決問題的能力來處理他們未來人生當中不斷遇到的新問題。二、教學內(nèi)容：1.事件觸發(fā)。2.游戲設計與規(guī)劃。3.scratch與數(shù)學的結(jié)合。4.隨機出現(xiàn)事件。5.角色切換。6.條件判斷。7.計時器（時間觸發(fā)）。8.跟隨鼠標移動。9.合作與合并作品。三、教學過程：1.認識scratch。認識scratch軟件界面，能夠自主下載安裝scratch軟件。了解該軟件的基本操作，能夠熟練地將舞臺背景、角色等素材添加到scratch中，并且能為角色添加不同的造型來改變角色的外觀。2.創(chuàng)作動畫。④地鼠的出現(xiàn)以及隱藏時間。13.打地鼠（二）。讓棒槌跟隨鼠標移動，當按下鼠標后改變造型。14.接球游戲。設計一個會左右移動的人，接住落下的球。1）一個連續(xù)走動動作的人物。2）從空中落下的顏色隨機的球。3）記分，接住白球加分，接到其他球扣分。15.打磚塊游戲。事件觸發(fā)?？梢噪S時改變顏色的球、不同顏色不同分數(shù)的磚塊、因為吃到不同的東西會變長變段的反彈板。16.小組合作完成作品。合