語文期中測試總結(jié)

語文期中測試總結(jié)

語文期中測試總結(jié)1

一、對試題的熟悉。

本次測試試卷共設(shè)100個考察點，試題題型敏捷多樣，貼近同學生活，既考查了同學對拼音、生字的識記狀況，又檢測了他們在生活中的運用力量。題量較大，難易適度。依據(jù)課標，敬重教材。此外有些題目還在單項練習的基礎(chǔ)上增加了難度，為同學創(chuàng)設(shè)了肯定的語言環(huán)境，體現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了在生活中學語文、用語文。

二、典型錯例分析。

讀兒歌，在整體認讀音節(jié)下面畫“”，三拼音節(jié)下面畫“”。本題失分的緣由主要有：

部分同學對整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)把握的不夠嫻熟，因此運用起來就更困難。

由于同學年齡小，所以同學在做題過程中，對題的要求“”“”產(chǎn)生模糊，故此在做題中消失未按要求的現(xiàn)象，造成失分。

看拼音，寫筆畫和漢字。此題班級失分較多，失分的主要地方消失在：寫筆畫上。一種是不理解題意，有的同學面對題無從下手；有的同學寫成了帶有此筆畫的字；還有的同學寫成了字，如：shù寫成數(shù)或樹。另一種是拼音不過關(guān)，把héngzhégōu寫成héngzhéwāngōu。

“數(shù)一數(shù)，寫一寫”中的第三小題：“口”共（）畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個、。此題對于初入學的一班級同學有肯定的難度。以前同學只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣同學只需要數(shù)出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要同學從腦海中大量的識字量中去提取，這對于一班級同學來說的確有肯定的難度，所以此題班級失分較嚴峻。

看圖把句子補充完整中的3、4、小題天上。水中。部分不同學受前兩個小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。水中小魚。還有部分同學寫話力量不強，寫出的音節(jié)根本拼不通。這些都導致了答題狀況不好，造成失分。

四、存在的問題和今后的改進措施。

通過本次測試，反映出了同學中一個普遍存在的問題就是：由于同學年齡小，訓練少，所以面對試題，同學的審題力量和做題習慣較差，對于學問的運用還不夠敏捷。征對以上存在的問題我們今后準備從以下幾方面努力：

1、抓住我校打造“高效課堂”的契機，在連續(xù)抓好基礎(chǔ)學問的同時，探究有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為同學的自覺行為，這樣同學樂學且有效果。

2、連續(xù)培育同學學習語文的愛好，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎(chǔ)關(guān)。

3、重視詞語的積累，用好“日有所誦”和“同步閱讀”這兩本書，落實閱讀量，從而真正提高同學說話、寫話的力量。

4、加強良好學習習慣的培育。包括寫字，讀書，觀看，傾聽，思索、審題等習慣，由于許多時候影響學習效果的是學習態(tài)度和學習習慣，有時候同學的智力水平是相當?shù)?，而同學卻表現(xiàn)出不同的學習效果，這和同學的習慣親密相關(guān)。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成果，而一個智力突出的同學，假如沒有良好的習慣，往往沒有多么精彩的表現(xiàn)?！澳サ恫徽`砍柴功”，所以在今后的教學中我們肯定要要扎扎實實地培育同學的良好的學習習慣，這對同學今后的進展必定會產(chǎn)生深遠的影響。

語文期中測試總結(jié)2

一、班級狀況

本班共有同學46人，其中男生16人，女生30人。其中特異體質(zhì)一人（該生患癲癇并時常發(fā)病，常因此曠課，上學期因病未能參與期末考試。因曠課太多，目前已難以跟上教學進度，如無專人以大量時間進行輔導，將在本期內(nèi)成為學習特困生，但因該生長期患病已耗光家庭積蓄，父母都被迫外出打工，所以該生學習狀況改善的可能性很?。?，智障兒童一名（主要表現(xiàn)在語言和行為力量上：不能清晰的表達自己的意愿，不能精確?????的理解他人的語言，不能完整的書寫漢字及數(shù)字，不能理解并遵守學校的規(guī)章制度，會隨便離開教室，主要活動是在垃圾堆找零食吃。從長期觀看來看，該生智力發(fā)育緩慢主要是家庭環(huán)境引起，如若從現(xiàn)在開頭能得到更細心的照看，狀況有改善的可能，但從目前狀況來看，家庭環(huán)境改善的可能性幾乎為零，這極可能是另一個將被毀掉的孩子?。┦Ｓ?4人中，有近30人是留守兒童，主要由爺爺奶奶照看，大部分老人文化程度較低，沒有力量對孩子的學習進行輔導，部分家庭甚至有兩個以上的孩子需要照看，家長連起碼的督導孩子寫作業(yè)也無法做到。在非留守兒童的孩子中，有三個較為困難的家庭，父母忙于生計，完全沒精力輔導孩子學習，有一個家長常在深夜給我打電話詢問孩子作業(yè)狀況，由于只有深夜才有一點空閑時間。綜上所述，本班同學的家庭狀況不太樂觀，所以需要老師花大量精力進行輔導。但更為嚴峻的狀況是，我作為最需要細心急躁的一班級班主任，還負責著兩個班的語文教學以及本校點的語文教研工作，不算早、午自習，每星期上課節(jié)次在25課時左右。另有大量的記錄、方案、總結(jié)要寫，幾乎沒有時間對同學進行針對性的輔導。而且我年近30尚未成家，這也會耗費我大量精力?？粗谰帽蛔鳂I(yè)堆得滿滿的辦公桌，常會有一種分身乏術(shù)的無力感和對孩子們的愧疚感。真想對全部被我耽擱的孩子說一聲：“對不起”！

二、本次考試狀況

本次考試共46人參考，收回試卷45份，1份被（智障孩子）撕毀。因不知道其他校點的考試狀況，所以只能進行班級內(nèi)部的比較分析。

本次試卷難度適中，同學的答題狀況符合預(yù)期。詳細來說，95分以上的有16人，占到了全班人數(shù)的三分之一；85—94分的有16人，同樣占到了三分之一；80分以下7人，不及格3人，其中0分1人（智障兒童），35分1人（患病兒童），50分1人（家庭困難兒童），其余四人中有三人屬于性格內(nèi)向反應(yīng)較慢的孩子，另一人屬于反應(yīng)靈敏但極度缺乏急躁的孩子，要提高他們的成果需要大量的時間，但一班級“以優(yōu)帶差”方式我還沒摸索出來，所以臨時我還沒有好的方法來快速提高他們的成果。

三、錯誤題型及改進措施

（一）、95分以上

這類試卷的失分點主要在看圖寫話，這也是全部試卷的共同失分點，所以在此處一并分析?？磮D寫話共12分，正常寫話的同學中，最低得分是4分，最高得分是10分。主要問題有：

1、格式不對

有4個孩子未在段首空格，有2個孩子每一行都空格，有1個孩子一句話就分一段。

應(yīng)對方式：評講試卷時重點關(guān)注這幾個同學，評講完畢后讓他們用正確格式再寫一次，如還不能寫正確就進行個別輔導。

2、停頓不對

有6個孩子的寫話沒有標點，有3個孩子亂打標點（逗號句號不分，或者每兩個字打一個逗號，引號只有前面沒有后面等）。一班級的標點問題始終是個大問題和難問題，我至今沒找到能將這個問題完善解決的方法。之前寫過一篇《一班級寫話問題的總結(jié)》，特地談了標點的指導，現(xiàn)在也沒有更好的方法，臨時從略。

3、字數(shù)太少

有22個孩子交卷時只寫了不到三排，完全沒有把圖畫中的事情講清晰。這些卷子被打回去重寫之后，還是有5個孩子作文字數(shù)在三行以內(nèi)。

緣由：

（1）、之前沒對孩子的字數(shù)進行硬性要求，許多孩子寫了一兩句就不想寫了。

（2）、沒有準時提示，當時去樓上給五班級布置家庭作業(yè)，下來后就有一半的同學已交卷。

應(yīng)對方式：明確寫話要求，不達到標準不能提前交卷。

4、拼音及漢字錯誤

幾乎每個孩子都有拼寫方面的錯誤。一班級的孩子識字不多，常張冠李戴，用已學的同音字代替未學或不會寫的字。

典型病例：

“今日”寫成“令天”；“報紙”寫成“報子”；“這里”寫成“著里”；“你”寫成“里”；“身邊”寫成“聲邊”；“吃”的右邊寫成“氣”等。

應(yīng)對方法：對學校生常錯的字要加以整理歸納，發(fā)覺一個講解一個，并準時練寫鞏固。

5、字跡潦草，難以辨認

到現(xiàn)在為止，本班書寫潦草的有8人。除去狀況特別的兩人，另六人有1人握筆姿態(tài)不對；2人寫字太小，筆畫不完整；2人寫字速度過快；1人字體松散；全部人都有左右不正、字體傾斜的狀況。

應(yīng)對方法：訂正姿態(tài)、講解結(jié)構(gòu)、訓練觀看、練習鞏固。

6、偏離主題

有近10個同學的未能根據(jù)題目要求寫話，或只寫了圖上一小部分場景，或說些場景與文章要求無關(guān)。典型如上次月考中，寫青蛙和蝌蚪的故事，有的同學改編了《小蝌蚪找媽媽》的課文，寫了鴨子、金魚、烏龜?shù)?，只在最終消失了青蛙。我很觀賞這個孩子的仿照力量，假如她有條件看更多的`課外書，肯定能寫出更好的故事。但就上次作文本身來說，她的作文是不符合要求的。沒有將作文的重點“它們在什么地方做什么，它們說了些什么”寫清晰。這次寫話也有同樣的狀況。

應(yīng)對方法：，明確看圖寫話的要求；講授看圖寫話的基本方法；多進行看圖說話、寫話的訓練，在練習中發(fā)覺問題、解決問題。

（二）、85——94分

這類試卷消失的問題主要有：

1、看圖寫話

2、詞語造句。這類題又分兩種

（1）、關(guān)聯(lián)詞造句。本次是以“一邊......一邊......”造句，大部分同學能寫出正確的句子。錯誤的同學主要是由于不會寫字，因此要提示他們盡量用自己會寫的詞語寫句。

（2）、一般詞造句。這一類的題都是用叫常用的詞語寫句，如這一次的“正在”、“仔細”、“聰慧”三個詞語，所以在平常教學時要加強這方面的練習。

在錯誤的同學中，有2個是由于不明白造句的格式，而在破折號上寫了詞語，老師應(yīng)以此為戒，分析各類題型的答題格式，分門別類的交給他們。有3個同學這道題沒做，緣由是不熟悉字，也不知道答題格式，需要加強字詞和格式的訓練。剩余的同學都是由于句子沒寫通順，主要是語序和成分殘缺兩方面的問題。在講解時要提示他們寫清晰“什么是什么”“什么怎么樣”“誰在干什么”，學會了這三種句型，低班級的一般詞造句就沒有大問題了。

（三）、80——84分

消失問題的題型主要有：

1、看圖寫話

2、詞語造句

3、按原文填空，主要有默寫古詩和補充課文內(nèi)容兩種形式。

低班級每冊只有四首古詩，要求同學對這四首古詩要做到會讀會背會寫。肯定要人人過關(guān)，字字過關(guān)。這次考試有一半的同學沒能將古詩完整的寫出來。錯誤主要在“振”“樾”“欲”“捕”“蟬”“然”等比較簡單的字。另有一部分同學尚未把握默寫古詩的格式，將上一句的寫在下一句的橫線上，還有個別豎著寫的同學，這都要加以提示。

補充課文內(nèi)容。主要是從比較短小并要求背誦的課文節(jié)選一部分進行考察，這次考試的是《識字三》的內(nèi)容，大部分同學能正確答題。錯誤主要消失在比較難的字，如“藍天”的“藍”，“水秀”的“秀”等。這提示老師對要求背誦的課文，不僅要背誦過關(guān)，也要默寫過關(guān)。并對較難的字進行辨析講解。

4、連詞成句

這一類的題主要有三種狀況：課文中的句子；平常生活中較常用的句子；與生活環(huán)境或?qū)嶋H生活親密相關(guān)的句子。這一次考試的內(nèi)容就是和生活環(huán)境相關(guān)的“媽媽帶我去資中重龍山玩”。去過重龍山的同學都答對了，但一部分不知道重龍山是什么的同學就根本讀不懂題。這次有好幾個同學都寫的是“媽媽帶我去資中玩重龍山”。這提示我們要給同學多介紹一下當?shù)氐臍v史文化，有條件的家庭也可以在假期里帶孩子四處走走，增加閱歷，增長見識。

（四）、60——79分

這一分段消失問題的題型主要有

1、看圖寫話

2、詞語造句

3、按原文填空

4、補充或選擇拼音

補充拼音的題，聲母方面主要考察平翹舌、邊鼻音、h和f等；韻母方面主要考察前后鼻韻母，特殊是in和ing、en和eng，有時也考察易混淆的ie和ei、ui和iu等。

選擇拼音分多音字和音近字兩種，主要考察課文中學到的常見字。如這一次考的“取”和“趣”、“眼”和“顏”、“老”和“腦”等，有時間可以對本冊的生字做一特地的歸納統(tǒng)計，平常在授課時也要留意對這類詞的積累和辨析。

5、選字填空

考察的主要是常見但易混淆的字詞，如這一次考查的“玩”和“完”、“個”和“各”、“疼惜”和“惋惜”。對這一類詞的辨析對一班級的學校生來說是一大難點，由于根本不能從語法上進行分析，我目前只有用例句講解這一種方法。

（五）、60分以下

這類同學的問題太多，可以說沒有不出問題的題型，但歸根究底，是字詞的讀寫出了問題，假如根本就不熟悉字不會寫字，那在簡潔的題也沒方法很好的完成。這里就不加以分析了。

（六）、典型的錯題

1、聽寫詞語：以后辦法

2、聽寫句子：看書的“看”

3、補充音節(jié)：被新坪

4、選擇拼音：眼和顏、取和趣、老和腦

5、漢字書寫：真

6、筆順筆畫：萬

7、加偏旁組新字：立

8、漢字組詞：放的右邊易寫成“夂”

9、詞語搭配：沒錯

10、連詞成句：重龍和資中的關(guān)系

11、玩和玩、個和各、惋惜和疼惜

12、照樣子寫句子：主要問題是錯別字

13、用詞造句：仔細、聰慧

14、古詩默寫：“牧”“振”“樾”“意”“欲”“捕”“蟬”“然”

15、補充課文：“藍天”“水秀”

16、看圖寫話：略

語文期中測試總結(jié)3

期中測試主要是針對同學近一段時間內(nèi)學習成果的考查，主要在于對同學的學習狀況進行了解，并針對同學普遍消失的問題進行總結(jié)，找出同學的弱點為以后的教學調(diào)整方向，供應(yīng)同學以合理的學習方式和學習進程。

針對本次的期中考試狀況，我主要從以下幾個方面進行總結(jié)，提出以后的教學方向并且從老師、同學、家長三個方面提出改進的措施，爭取在各方面的努力下讓同學真正學到學問，學到作為一個學校生應(yīng)當具備的素養(yǎng)，為同學適應(yīng)學校生活打下堅實的基礎(chǔ)。

一、期中考試主要考察的內(nèi)容。

針對同學的基礎(chǔ)及授課狀況，主要從聲母、單韻母和聲調(diào)以及拼音的書寫三個方面進行考察，其中大部分孩子把握了已學過的單韻母，聲母的認讀、拼寫，只有個別同學的書寫不太規(guī)范。聲調(diào)是本次測試出錯的主要內(nèi)容，大部分同學拼讀存在問題，需要進一步加強練習。

二、期中考試成果

全班21名同學，一半同學考了90分以上，80分以上同學16個，只有5個同學沒有超過80分，但由于個別同學是后來才開頭學習的，能考70分也還是可以的，全班只有一名同學沒有及格。總體說來，考試成果很好，優(yōu)秀率、及格率都很高。盼望同學能在以后的學習中連續(xù)努力，爭取結(jié)業(yè)考試時全班同學都能達到抱負的成果。

三、教學改進方向

針對同學的基礎(chǔ)及本次考試消失的問題，以后時間語文教學的方向：在聲母、韻母方面不僅僅能熟悉、會拼寫還能夠進行組合，會拼讀拼音。隨著學習難度的增加，以后的復韻母、鼻音韻母會難認一些，在熟悉、拼寫的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒙暷疙嵞高M行組合拼讀，一方面要求書寫的規(guī)范，一方面要求拼音的拼讀。

鑒于本次考試消失的問題，我認為我們可以從以下幾個方面共同努力，提高同學的學習成果。老師需要依據(jù)同學們的詳細狀況準時調(diào)整教學方向，讓同學循序漸進的提高學問。同學學習成果的提高同時需要家長們的協(xié)作，同學的家庭作業(yè)盼望家長們能準時提示，讓同學能夠精確?????準時的完成作業(yè)。

同學的一次成果也不能完全說明同學的綜合力量，只是從側(cè)面反映出同學的上課狀況，所以盼望家長也不要太擔憂，給同學學習壓力。我們應(yīng)當從各方面共同努力，讓同學在開心的氛圍中提高學問，熬煉力量，加強修養(yǎng)，讓同學們順當邁進學校校內(nèi)。

語文期中測試總結(jié)4

一、按聲母表的挨次填一填。(7分)

二、看圖寫詞語。(16分)

三、照樣子組詞。(8分)

四、在括號里填上合適的詞語。(9分)

()的云朵()的秋天()的燈籠

釣()畫()寫()

一根()一群()一幅()

五、我會寫偏旁。(5分)

木：松柳村林樹

口：________________________

1.上面第一組字都有相同的部分________，表示和________有關(guān)。

2.“口”字旁的字有哪些?寫在上面的橫線上，看誰寫得