在生活中培養(yǎng)孩子的好品格論文

第頁共頁在生活中培養(yǎng)孩子的好品格論文在生活中培養(yǎng)孩子的好品格論文“沒有品格，教育只完成了一半”，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，除了擁有聰明的小腦袋之外，品格也非常重要，擁有一顆樂于與人分享，擅長關(guān)心尊重別人，并且老實(shí)、負(fù)責(zé)任的心，才能為寶寶將來的人格開展奠定良好的根底，成為日后制勝的關(guān)鍵。尊重和關(guān)心別人，老實(shí)友善，樂于助人……人生中的這些大道理，怎么可以讓孩子聽進(jìn)去，并且成為他們自身的良好品質(zhì)呢？教育者除了要以身作那么，用行動(dòng)來引導(dǎo)孩子外，在日常生活中的教育也是不能少的。教育者還要跟孩子的家長們進(jìn)展溝通和交流，幫助家長們養(yǎng)成良好的品質(zhì)，使得幼兒良好品質(zhì)的培養(yǎng)不僅是在幼兒園里進(jìn)展，還應(yīng)該與家庭相結(jié)合在家里進(jìn)展良好品質(zhì)的培養(yǎng)，讓老師、家長一起幫助孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì)。孩子的品格不是瞬間養(yǎng)成的，只有從一日生活的個(gè)細(xì)節(jié)注入，孩子的品格特質(zhì)才會(huì)如涓涓細(xì)流，形塑成型。一、好品格——老實(shí)老實(shí)，是指一個(gè)人的言行和內(nèi)心思想相一致，做事有信譽(yù)，為人講信譽(yù)。老實(shí)作為一種優(yōu)良品質(zhì)，是一個(gè)人成功的根底。1、老實(shí)來自老師的溫暖以對(duì)。老實(shí)的前提是讓孩子分辨是非，勇于面對(duì)自己所作所為，并承當(dāng)后果。孩子尿床了，老師說：“媽媽洗床單很幸苦，而且今天你不能蓋自己的被子了?！闭f明行為帶來的后果，接著再問孩子：“睡前老師叫你上廁所，你去了嗎？”假如孩子說沒有，就叮囑他以后要記得去。除了告誡，還應(yīng)該讓孩子為行為負(fù)責(zé)，叫孩子一起拾掇臟床單，鋪上干凈床單。老實(shí)教養(yǎng)需要用溫和的方式讓孩子知道行為不對(duì)的原因及后果。幼兒會(huì)為躲避處分而不愿意成認(rèn)錯(cuò)誤行為。假設(shè)老師態(tài)度溫和，孩子知道做錯(cuò)了老師仍然愛他，就愿意老實(shí)以對(duì)。過于嚴(yán)厲，幼兒會(huì)因恐懼而說謊逃避。2、果斷處理錯(cuò)誤行為。不姑息第一次錯(cuò)誤，能人孩子記憶深入。紅紅從家里帶來一個(gè)新玩具不見了，老師問班上的幼兒誰看見了，沒有人答復(fù)。老師在彬彬的衣兜里發(fā)現(xiàn)了，彬彬辯白說這是他找到的。幼兒能清楚地知道拿別人的玩具是不對(duì)的。所以，老師可以直接了單的告訴孩子：“這個(gè)玩具是紅紅從家里帶來的，你應(yīng)該還給紅紅?！奔偃绫虮蛉匀灰豢诜裾J(rèn)，那么，老師就該嚴(yán)厲一些了，“拿走別人的東西會(huì)傷害別人的，你可能也感覺不好，因?yàn)槟阒肋@個(gè)玩具不屬于你，對(duì)做錯(cuò)的事情說謊隱瞞就更糟糕了?！辈?jiān)持讓彬彬把玩具還給紅紅。二、好品格——負(fù)責(zé)責(zé)任心是指孩子對(duì)自己、別人、以及社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感、信念，以及遵守相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、承當(dāng)義務(wù)的自覺態(tài)度。1、做力所能及的事情。分配幼兒做力所能及的事情，能讓幼兒意識(shí)到他是集體中的一員，形成對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)。如：分配幼兒擦桌子、擺椅子、拾掇玩具、整理玩具柜、擺放碗筷；收、掛毛巾等。2、學(xué)習(xí)對(duì)自己的過錯(cuò)行為負(fù)責(zé)。課間活動(dòng)時(shí)，小明有意用椅子把小蘭撞倒在地。出于頑皮的天性和對(duì)社會(huì)生活缺乏知識(shí)和經(jīng)歷，孩子會(huì)因自己的不負(fù)責(zé)任行為造成不良后果。老師要和孩子一起分析^p造成后果的原因，孩子應(yīng)當(dāng)承當(dāng)何種責(zé)任，以及如何防止類似情況發(fā)生等，從而使犯錯(cuò)成為強(qiáng)化孩子責(zé)任心的契機(jī)。3、愛心于責(zé)任老師生病時(shí)，幼兒主動(dòng)叫老師去看醫(yī)生的事列記憶猶新，是愛心促成了他對(duì)老師的責(zé)任心。很難想象一個(gè)不愛自己、別人和社會(huì)的人，會(huì)對(duì)自己、家人和社會(huì)承當(dāng)什么責(zé)任。老師在生活中，應(yīng)教幼兒學(xué)會(huì)愛自己，進(jìn)而去愛別人、愛社會(huì)。孩子一旦擁有一顆愛人之心，他們必定會(huì)將責(zé)任當(dāng)成自己分內(nèi)的事。三、好品格——行為舉止1、叫停粗野的舉動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)應(yīng)具備的規(guī)矩和禮貌。玩開車游戲時(shí)，小斌將小卡車從小勇身上開過去。老師應(yīng)把小斌叫到一邊，問他：“小斌，還記得老師跟你說過應(yīng)該怎樣和小朋友玩嗎？小卡車怎么能從小勇身上開過去呢？”然后，給他們換一種安靜的游戲，如拼圖等，讓他們重新開場(chǎng)。2、我的畫筆誰拾掇幼兒對(duì)“亂”的認(rèn)識(shí)和成年人不一樣，看似粗淺的概念，對(duì)幼兒來說卻很抽象。因此，從一開場(chǎng)，老師就要通過與孩子一起拾掇畫筆來幫助他養(yǎng)成習(xí)慣，千萬不要一邊大包大攬全都自己做，一邊還抱怨孩子的懶惰行為。只有在共同的拾掇中，孩子才能逐漸形成認(rèn)識(shí)：玩耍和拾掇是聯(lián)絡(luò)在一起的。四、好品格——自控1、耐心是訓(xùn)練出來的樂樂腦子里想到什么，看見別人有的東西就要立即實(shí)現(xiàn)，否那么就哭鬧。老師要訓(xùn)練他的忍受性，要讓他知道，并不是所以人們想要的東西，立即就能出如今眼前。期待對(duì)于孩子來說并不是一個(gè)簡單的過程，孩子需要一些詳細(xì)的體驗(yàn)才知道“一會(huì)”是個(gè)什么概念，他們需要一些訓(xùn)練，才能逐漸變得有耐心，能自控。2、不自私是有“條件”的'。佳佳會(huì)用雙手甚至雙腳保護(hù)自己的東西。無論其她孩子想和她一起玩洋娃娃，還是吃她的一塊巧克力，她都會(huì)大發(fā)脾氣。她很自私嗎？事實(shí)上孩子需要時(shí)間去學(xué)會(huì)成年人很看重的“分享”美德。三歲后，幼兒才能認(rèn)識(shí)到周圍的東西并不全是自己的，而是分成“我的”“你的”和“我們的”，這一認(rèn)識(shí)過程非常復(fù)雜。因此，老師要做的是幫助他們區(qū)分不同情況下，物品有的可以分享，有的不能。孩子越是清楚什么東西屬于他，什么可以分享，他就越能采取正確的態(tài)度也越不自私。五、好品格——自我考慮幼兒在幼兒園遇到問題總想向老師尋求幫助，不愿自己想方法解決，懶得動(dòng)腦筋，或者看到別的小朋友怎么做就跟著學(xué)，一點(diǎn)主見都沒有，完全想依靠別人來完成一件事。小宇在一次上積木課課上，想把面前的積木堆成一輛汽車，但是試了幾次都沒有成功，小宇于是舉手讓老師幫助他堆汽車，老師對(duì)小宇說：“小宇，你應(yīng)該再自己試試，不能不考慮依靠別人的力量完成積木汽車。”說完并分開了，在老師走后，小宇看到旁邊的小芳將積木堆成了一棟房子，于是決定放棄自己最初的打算，模擬小芳堆房子，這時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)立即阻止小宇的行為，并告訴他：“輕易放棄不是男子漢的行為，應(yīng)當(dāng)在做做考慮，想想怎樣把積木汽車堆出來?！边@時(shí)候的老師可以適當(dāng)?shù)慕o小宇一些提示，