奇妙的克隆說(shuō)課稿-2

第頁(yè)共頁(yè)奇妙的克隆說(shuō)課稿奇妙的克隆說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材1、教材分析^p：本單元所選編的都是介紹科學(xué)知識(shí)的文章，即事理說(shuō)明文，都是按照邏輯順序來(lái)寫的，說(shuō)明事理層次清楚，步步深化。學(xué)習(xí)這一單元可以在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文根本才能的同時(shí)，浸透科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的教育?！镀婷畹目寺　芬晃挠眯?biāo)題分四個(gè)版塊，先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的開展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的考慮。2、教學(xué)目的：根據(jù)教材特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課安排兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目的定為：A、理解克隆的相關(guān)知識(shí)。B、挑選課文信息，概括文章要點(diǎn)。C、理講解明思路，掌握說(shuō)明方法。D、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證考慮問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：A、繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)展學(xué)習(xí)和穩(wěn)固，理清說(shuō)明順序。B、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生基于前一單元對(duì)事物說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，對(duì)說(shuō)明文的文體知識(shí)有了一定的理解，但本單元是事理說(shuō)明文，所以重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)明的順序,本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象生動(dòng)，貼近生活,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)課的教學(xué)力求從多方面表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開展。教學(xué)方法詳細(xì)如下:1.朗讀圈點(diǎn)法2.自學(xué)輔導(dǎo)法3.多媒體演示法4.辯論法四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課截取《西游記》里孫悟空與妖魔大戰(zhàn)時(shí)，從身上拔下一撮猴毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗的視頻，形象生動(dòng)的導(dǎo)入新課。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。2、閱讀課文，整體感知閱讀課文，考慮以下問(wèn)題:A.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?B.本文的說(shuō)明順序是什么?C.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生整體把握課文，理解事理說(shuō)明文的說(shuō)明順序。4、合作交流，解讀探究第一板塊:明確什么是克隆?(1)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。出示圖片，明確“但凡生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖?！?，“凡來(lái)自一個(gè)祖先無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫“克隆”。(2)講講解明方法在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)的說(shuō)明方法，任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征效勞的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。此環(huán)節(jié)通過(guò)列舉一些大家熟悉的事例，配合形象直觀的圖片加以講解，向?qū)W生直觀的展示，再加以細(xì)致地解釋，最后用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征明晰、明了地展示在我們面前，讓我們明確了“什么是克隆”。奇妙的克隆說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材〔一〕、教材簡(jiǎn)介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過(guò)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的開展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的考慮?！捕?、教學(xué)目的簡(jiǎn)介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目的定為1、知識(shí)目的：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，理解克隆知識(shí)。B．初步理解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。2、才能目的：A．整體感知課文，能按照要求挑選并概括文章要點(diǎn)，逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀科普文章的才能。B．理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。C．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣和辨證考慮問(wèn)題的才能?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)由以上目的我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?！菜摹辰虒W(xué)難點(diǎn)1．構(gòu)造安排巧妙新穎。2．文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法，說(shuō)明科學(xué)道理深化淺出。二、說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生知識(shí)根底和生活經(jīng)歷本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)打破。2、才能分析^p學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒有問(wèn)題，并且可以通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)。三、說(shuō)教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開展。教學(xué)方法詳細(xì)如下:1．朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2．討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3．競(jìng)賽鼓勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4．涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。5．延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、教學(xué)思路安排本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元根底上進(jìn)展的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定理解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明的順序、條理，理講解明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排〔第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下〕第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假設(shè)你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片一樣的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，如今情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或答應(yīng)以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”第二環(huán)節(jié)：閱讀課文，整體把握文意⑴閱讀小標(biāo)題，初步感知文意。⑵老師提示需要積累的詞語(yǔ)?！残『诎濉尝菍W(xué)生讀〔學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀〕，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地挑選信息，整體把握文意。學(xué)生閱讀有困難的大概是第〔4〕題。這一部分我提示學(xué)生注意一些標(biāo)志性詞語(yǔ)。第三環(huán)節(jié)：劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序⑴理清全文思路，并板示。⑵理清文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。選兩位同學(xué)用自己的話概括介紹本文的說(shuō)明順序。如有不同見解，其余同學(xué)可自由質(zhì)疑或說(shuō)出自己的理解。我在學(xué)生答復(fù)的根底上作總結(jié)發(fā)言。第四環(huán)節(jié)：精讀課文第一版塊，探究部分的說(shuō)明順序⑴學(xué)生齊讀第一版塊⑵提問(wèn)：克隆的含義是什么？有什么突出特點(diǎn)？舉例具有天生克隆克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物。學(xué)生考慮，同桌之間交流?！脖经h(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神〕第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)閱讀下文，答復(fù)文后的問(wèn)題?！参乙晕淖仲Y料的形式提供應(yīng)學(xué)生閱讀〕我的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課到此完畢，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正。謝謝大家。奇妙的克隆說(shuō)課稿3【知識(shí)儲(chǔ)藏】1．字詞積累囊〔náng〕像口袋的`東西。瀕臨〔bīnlín〕緊接，臨近。孵化〔fūhuà〕昆蟲、魚類、鳥類或爬行動(dòng)物的卵在一定的溫度和其他條件下變成幼蟲或小動(dòng)物。神通廣闊：原是指其法力的廣闊無(wú)邊?，F(xiàn)形容本領(lǐng)高超，無(wú)所不能。相安無(wú)事：安，平安。指彼此相處沒有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過(guò)得去。永無(wú)止境：止境，盡頭。永遠(yuǎn)沒有到頭的時(shí)候。匍匐：爬，手足并行。繁衍：生物品種數(shù)量，逐漸增加擴(kuò)大。浸透：比喻一種事物或權(quán)力逐漸地進(jìn)入另一種事物或權(quán)力〔多用于抽象事物〕。2．作家作品談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員。1934年赴美加利福尼亞理工學(xué)院摩爾根實(shí)驗(yàn)室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進(jìn)化遺傳研究，獨(dú)著或與人合著論文10多篇。1936年獲哲學(xué)博士。1937年回國(guó)任浙江大學(xué)生物學(xué)教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國(guó)際遺傳學(xué)界重視。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長(zhǎng)等職。3．關(guān)于克隆克隆是人工誘導(dǎo)下的無(wú)性繁殖，就是“復(fù)制”“拷貝”生物。它是用機(jī)械的方法，把一個(gè)“供體細(xì)胞”的細(xì)胞核移入另一“受體”的去除了細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)。核移植采用的供體細(xì)胞有兩種，它們有本質(zhì)的不同。胚胎細(xì)胞克隆屬于異體復(fù)制，“復(fù)制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當(dāng)于生了個(gè)“多胞胎”；體細(xì)胞克隆屬于自體拷貝，“拷貝”的是提供體細(xì)胞的動(dòng)物本身。從技術(shù)操作看，后者的難度比前者大?！疚谋窘庾x】一、謀篇立意本文提醒了“無(wú)性繁殖”的一種方法——克隆的奧秘，介紹了克隆研究的開展和獲得的成績(jī)，提醒人們要嚴(yán)肅地考慮克隆的含義，使克隆技術(shù)造福人類。二、文章脈絡(luò)文章已用數(shù)字分成四個(gè)部分。第一部分：介紹什么是克隆。第二部分：克隆鯽魚出世前后。第三部分：克隆綿羊“多利”。第四部分：克隆技術(shù)造福人類。三、寫作方法1．聯(lián)絡(luò)人們熟知的事物解釋深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題，深化淺出。如聯(lián)絡(luò)《西游記》中“猴毛變猴”的超現(xiàn)實(shí)描寫說(shuō)明我國(guó)古代就有關(guān)于克隆的設(shè)想，聯(lián)絡(luò)植物“插條”介紹無(wú)性繁殖并從而說(shuō)明什么是克隆，聯(lián)絡(luò)騾不能繁殖后代和大熊獵瀕臨絕種的事實(shí)說(shuō)明克隆技術(shù)對(duì)于“擴(kuò)大繁殖”和保護(hù)“瀕臨絕種”的意義等等，都收到了深化淺出、通俗易懂的效果，并且激起了讀者的興趣，使讀者感到親切。2．由虛而實(shí)，再由實(shí)而虛，線索明晰。全文四個(gè)部分，先從理論解釋什么是克隆，再大體上按著時(shí)間順序，由易到難地介紹克隆的理論，最后再提醒克隆的意義，使讀者明確什么是克隆，如何進(jìn)展克隆，怎樣使克隆安康開展。無(wú)論是文章客體還是讀者所形成的認(rèn)識(shí)，都顯得明白明晰，井然有序。一個(gè)深?yuàn)W復(fù)雜的問(wèn)題，能寫得這樣思路明晰，有條不紊，表現(xiàn)了高度的駕馭和組織豐富材料、有機(jī)結(jié)合全文的才能。3．語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)而又不乏文采。文章既大量使用科學(xué)語(yǔ)匯，如“無(wú)性繁殖”“無(wú)性繁殖系”“無(wú)性系”“卵細(xì)胞核”“囊胚細(xì)胞核”“促性腺素”“乳腺細(xì)胞”“換核卵”等，顯得科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確；又大量使用通俗樸實(shí)的語(yǔ)匯，如“來(lái)自一個(gè)祖先”“猴毛變猴”“活蹦亂跳的爪蟾”“自由游泳的蝌蚪”“母馬配公驢”等，顯得自如、活潑、生動(dòng)。有的地方還有一定的文采，如文章開頭關(guān)于一系列植物無(wú)性繁殖現(xiàn)象的排比就是這樣。四、問(wèn)題探究1．閱讀第一部分“克隆是什么”，說(shuō)說(shuō)這部分寫了哪幾層意思。這部分寫了三層意思。第一層〔第1節(jié)〕：介紹無(wú)性繁殖的新興生物技術(shù)——克隆，并從詞上加以解釋。第二層〔第2節(jié)〕：介紹動(dòng)植物繁殖的兩種方法。第三層〔第3節(jié)〕：以小說(shuō)描寫內(nèi)容作結(jié)。2．簡(jiǎn)要概括后三部分的主要內(nèi)容?！翱寺■a魚出世前后”主要介紹和說(shuō)明鯽魚的實(shí)驗(yàn)過(guò)程；“克隆綿羊‘多利’”較為詳細(xì)奇妙的克隆說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材?！惨弧?、教材簡(jiǎn)介：《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我過(guò)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的開展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的考慮。〔二〕、教學(xué)目的簡(jiǎn)介：根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，我把本課的教學(xué)目的定為：1、知識(shí)目的：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，理解克隆知識(shí)。B．初步理解一些說(shuō)明文的知識(shí)，掌握有條理地說(shuō)明事物和舉例說(shuō)明的方法。2、才能目的：A．整體感知課文，能按照要求挑選并概括文章要點(diǎn)，逐步進(jìn)步學(xué)生閱讀科普文章的才能。B．理清文章的說(shuō)明順序，探究事理說(shuō)明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)明事理。C．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的興趣和辨證考慮問(wèn)題的才能?！踩辰虒W(xué)重點(diǎn)：由以上目的我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1．理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?！菜摹辰虒W(xué)難點(diǎn)：1．構(gòu)造安排巧妙新穎。2．文章運(yùn)用多種說(shuō)明方法，說(shuō)明科學(xué)道理深化淺出。二、說(shuō)學(xué)生。1、學(xué)生知識(shí)根底和生活經(jīng)歷：本文介紹克隆知識(shí)很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)打破。2、才能分析^p：學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒有問(wèn)題，并且可以通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異：學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的時(shí)機(jī)。三、說(shuō)教學(xué)方法與手段：本節(jié)課的教學(xué)充分表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同開展。教學(xué)方法詳細(xì)如下:1、朗讀法。生動(dòng)的說(shuō)明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2、討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3、競(jìng)賽鼓勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4、涵泳品味法。對(duì)語(yǔ)言的理解運(yùn)用尤須如此。5、延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法的討論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：1、教學(xué)思路安排本單元說(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元根底上進(jìn)展的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定理解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解本文說(shuō)明的對(duì)象及其特征，理清說(shuō)明的順序、條理，理講解明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，非常尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。整堂課以“我知道、我發(fā)現(xiàn)、我整理、我歸納、我想象、我思辯”作為線索，表達(dá)新課標(biāo)中以“學(xué)生為主體”的理念，試圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的充分交融進(jìn)而到達(dá)共鳴的目的。3、下面就詳細(xì)環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我的導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：假設(shè)你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假設(shè)你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片一樣的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，如今情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或答應(yīng)以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”(導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。)第二環(huán)節(jié)：交流查找的資料，初步理解。師：課前大家一定搜集到很多有關(guān)克隆的資料，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？〔交流的過(guò)程，目的為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、挑選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資的共享，豐富學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)?！车谌h(huán)節(jié)：感知課文內(nèi)容，深化理解。課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來(lái)，等一會(huì)兒，試著用簡(jiǎn)潔的話告訴大家你從中理解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)?！矊W(xué)生默讀，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫〕師：〔自讀完畢〕相信大家通過(guò)自讀，已有了自己的心得，能不能介紹給大家你所知道的有關(guān)克隆的知識(shí)呢？〔由課外的生活常識(shí)再回復(fù)到課內(nèi)的知識(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?、剛剛大家已經(jīng)講了很多，看看我們整理一下，能否把下面的內(nèi)容填寫完好。屏幕顯示：我整理，能快速地完成下表。有關(guān)于本文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、實(shí)驗(yàn)對(duì)象、研究成果、時(shí)間、說(shuō)明方法?！矊W(xué)生整體感知課文內(nèi)容，考慮到話題的生疏性時(shí)間的有限性，設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，以降低要求?！?、本文作為一篇科普說(shuō)明文在寫法上很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)考慮，你覺得可從哪些方面來(lái)討論？互相討論?！策@樣就能比擬全面而快速地整理有關(guān)說(shuō)明文的閱讀要求，對(duì)學(xué)生的課外閱讀也是一個(gè)導(dǎo)向?！?、“我從課文哪些語(yǔ)句中感受了科學(xué)家們?cè)鯓拥膽B(tài)度與精神”〔嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、鍥而不舍〕〔學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪?！?、假設(shè)你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么？為什么要克隆它？要求：1〕想法要奇妙；2〕想法要有益于人類；3〕表達(dá)要有條理?！病拔蚁胂蟆边@一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，重視以開展的目光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)?！?、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)展曲?？萍荚介_展，對(duì)社會(huì)的浸透越廣泛深化，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。”談?wù)勀銓?duì)克隆技術(shù)能否造福人類這個(gè)問(wèn)題的理解?！餐队帮@示〕：〔最后一個(gè)思辯性的活動(dòng)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生利用搜集的有關(guān)克隆資料展開辯論，讓他們學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中熱烈參與討論，耐心細(xì)致地聽，大膽發(fā)表見解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神?！称婷畹目寺≌f(shuō)課稿5一、說(shuō)教材本文是一篇極其重要的介紹克隆的說(shuō)明文，文中介紹的克隆知識(shí)屬于科學(xué)界的前沿知識(shí)，學(xué)生對(duì)此很感興趣，這是我選擇這篇文章的一個(gè)原因。教學(xué)理念：提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想：１、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，提早布置學(xué)生