《口語交際-從古至今說風景》

《口語交際——從古至今說風景》《口語交際——從古至今說風景》教學設計教材版本：語文版年級：九年級參賽單位葫蘆島市實驗中學參賽選手:王瑩《口語交際《口語交際——從古至今說風景》全文共5頁，當前為第1頁?！犊谡Z交際—從古至今說風景》教學設計教材分析《口語交際——從古說今》是語文版九年級上冊第六單元的口語交際課，上一次課，學生就自己度過的古代的故事加以概述，說了自己的感悟，我突發(fā)奇想，設計了這樣一堂從古至今說風景的課，讓學生運用學過的方法生動地將風景說介紹出來，最大程度地吸引聽者。因此，我認為本課的教學切入點應該是要學生勇于表達，學會如何抓住景物特征來介紹風景，并能從中發(fā)現(xiàn)美、感悟美。二、學情分析九年級上學期的學生已經(jīng)掌握一定的口語交際的技巧，具備一定的口語交際能力，了解了景物介紹的方法，但是從古至今說風景還是第一次見，這次口語交際活動可以進一步提高學生的表達能力，還可以認識到自己的不足，明確以后的努力。三、設計理念本著新課程提倡“學生是語文學習的主人”和倡導自主、合作、探究的學習方式的精神，努力創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，讓學生參與，根據(jù)自己學過的知識，表達自己對風景的獨特感受，并從中獲得快樂。四、教學目標1.想表達，愿分享：愿意用自己喜歡的方式向大家介紹風景。2.會表達，懂傾聽：介紹風景具體生動，認真、有禮貌地傾聽。3.敢表達，能評價：樹立交際的信心，能對所聽內容進行合理評價。五、重點、難點教學重點:提高學生的口頭語言表達能力和聆聽的能力。教學難點:運用學過的知識,將所想的內容表達清楚、具體、有條理，注意語速語調、肢體語言及表情。六、教學過程（一）打開思維，激情導入《口語交際——從古至今說風景》全文共5頁，當前為第2頁?！犊谡Z交際——從古至今說風景》全文共5頁，當前為第2頁。【設計意圖】這一環(huán)節(jié)，教師用優(yōu)美的語言渲染氣氛，喚醒學生們美好的感受，激發(fā)學生學習的熱情與積極性，同時也鎖定了我們今天說風景的范圍——中國的風景。（二）明確目標，有的放矢1.想表達，愿分享：愿意將自己喜歡的風景介紹給大家，并從中體會到樂趣。2.會表達，懂傾聽：介紹風景具體生動，認真、有禮貌地傾聽。3.敢表達，能評價：樹立交際的信心，能對所聽內容進行合理評價?！驹O計意圖】大屏幕展示本節(jié)課的學習目標，讓學生清楚知道我們要達到什么樣的要求，帶著目標學習，思路清晰，方向明確。（三）從古自今說風景，歸納方法1.用古詩說風景在古代，文人墨客在游覽名川盛景，他們用詩將曼妙的風景細細道來。《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。（按照一定的順序，遠處景物）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，誰家新來的燕子銜著春泥在筑巢。（近處景物，擬人，對偶，調動感官，動靜結合）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。（一切景語皆情語，真情實感）2.用文章說風景我們學過《春》、《濟南的冬天》，為什么朱自清、老舍筆下的風景那么美呢？按照順序，把風景說清；使用修辭，把風景說美；運用手法，把風景說細；調動情感，把風景說真。3.用微信曬風景微信是我們現(xiàn)在最便捷的交流和溝通的方式就是微信，有微信我們可以把我們眼前的風景配上幾句點睛的小句，隨走隨拍，隨拍隨曬，字里行間，美哉美哉！【設計意圖】以時間為線索，從古至今，來鑒賞、回顧和總結說好景色的方法，學生對此理解己經(jīng)更為理性，認識也從膚淺走向深刻，無形中積淀了語文的知識與能力，同時也體現(xiàn)了很強的文學色彩，“文”味兒十足。（四）獨具特色說風景，展示才華《口語交際——從古至今說風景》全文共5頁，當前為第3頁?！犊谡Z交際——從古至今說風景》全文共5頁，當前為第3頁。下面我們一起說說我們的校園，讓我們的大美實驗，因你的介紹而揚名。小組討論，派代表展示成果。1.以詩歌的方式說風景2.以小段文字的方式說風景3.以微信的方式說風景【設計意圖】以學生們既熟悉又陌生的校園風景為素材，讓學生選擇自己喜歡的方式來說風景，體現(xiàn)了“學生是學習的主體”的教學理念，同時落實教學目標中的“介紹風景具體生動，認真、有禮貌地傾聽”，體會風景之美，用語言表達美的樂趣。（五）全班點評說風景，課堂小結 1.點評同學的介紹，說出理由。2.教師小結：是你帶我們領略美麗的風景，是你帶我們品味風景的盛宴，于無聲處，你用心體味風景，于有聲出，你用情講述風景，你若盛開，蝴蝶自來?。ㄍ瓿砂鍟停驹O計意圖】不但自己能表達，還要能對其他同學的表達做出合理的評價，這將學生的學習推向了一個新的高度。（六）板書設計【設計意圖】用此圖表示如何能說好風景，用蝴蝶的形狀表示，你若盛開，蝴蝶自來！《口語交際《口語交際——從古至今說風景》全文共5頁，當前為第4頁?！犊谡Z交際——從古至今說風景》全文共5