語文園地一(口語交際)

語文園地一(口語交際)課題語文園地一（口語交際）課型新授課課時4課時教材分析那富有詩情畫意的江南山水,那充滿神奇色彩的天然溶洞,那風(fēng)景如畫的桂林山水,那奇特的新疆天山風(fēng)光,猶如一幅幅畫卷,帶我們走進祖國的萬水千山。本次口語交際的目的就是能調(diào)動學(xué)生討論與表達的積極性，培養(yǎng)他們熱愛表達、分析解決問題的能力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)情分析此刻正值春天，孩子們每天沐浴在春光明媚的校園里，身邊并不缺乏美麗的風(fēng)景，何不趁此來一次春游計劃呢？到了四年級，孩子們有了一定的合作交流的能力，可放手讓他們自主交流，但是此年齡階段孩子可能愛春游的多，但是策劃、解決問題的能力還有待激發(fā)。教學(xué)目標1.通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問題的能力。擬用學(xué)法小組合作媒體資源或教具PPT課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測第一課時一、談話導(dǎo)入，引出新課。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第1頁。我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在，遠在天邊的天山，圣潔的雪、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原，是那樣的令人神往；而近在身邊的長江、東湖、森林公園、鄉(xiāng)村田園同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊。春天來了，我們一起去春游好嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第1頁。二、讀題，明白要求。1.教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。2．強調(diào)要求：在討論過程中要有與伙伴共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。3．除了書上提到的這幾個方面，還有一些其他的注意事項。三、分組討論，填寫表格。要求學(xué)生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由。這是一個交際的場合,教師應(yīng)針對學(xué)生交際時的語言是否規(guī)范、說得是否清楚加以點評。四、匯報交流，形成方案。第二課時一、談話引入，揭示新課。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第2頁。同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飄落，像一只只蝴蝶；冬天，雪花漫天飛舞。讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第2頁。二、出示內(nèi)容，明確要求。（講解習(xí)作要求）三、指導(dǎo)選材，言之有物。1.我們在校園里生活了三年多，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？2.你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？3.教師巡回指導(dǎo)。第三課時一、交流匯報，取長補短。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第3頁。同學(xué)們，結(jié)合剛剛討論和自己的體會，你還有什么疑惑嗎？語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第3頁。二、點撥技巧，言之有法。1．提問，了解觀察順序。2.小結(jié)：只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。3．抓住景物特點。大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。3．表達真情實感。無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第4頁。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第4頁。4．題目生動傳神。題好一半文。一個好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。三、點撥思路，動筆起草。1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路：（1）以時間為順序進行描述。（2）小導(dǎo)游式的介紹。（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。第四課時一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。（一）反復(fù)品讀，自主發(fā)現(xiàn)。課件出示句子并提出要求：讀一讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）根據(jù)預(yù)設(shè)適時點撥預(yù)設(shè)答案：語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第5頁。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第5頁。（三）提問這樣寫，有什么好處？（四）課文中還有哪些這樣的句子？如《七月的天山》里面的一段：（五）介紹句式，辨別練習(xí)。1.介紹排比句式：排比，就是把三個或者三個以上句式結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。因此，排比一定是三個或者三個以上的詞組和句子，而且一定有一部分字詞相同。2.辨別下面的句子是不是排比句。（1）課件出示例句：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！熳郧濉洞骸费嘧尤チ?有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候……語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第6頁?！熳郧濉洞掖摇氛Z文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第6頁。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！熳郧濉洞骸穾熆偨Y(jié)：以上三個句子描寫相關(guān)的事物，并且用上了三個相同的句式符合排比的條件，所以是排比句。（2）課件出示例句：“白天，他攀山越嶺，勘測路線；晚上，他就在油燈下繪圖，計算?！睅熆偨Y(jié)：如果只有兩個詞組或句子排列的句子，即使結(jié)構(gòu)相同，語氣相關(guān)，也不是排比句。（六）合作學(xué)習(xí)，嘗試仿寫。1.教師示范引路：為了打開學(xué)生思路，師可提出問題：花海是多么的美麗，想一想在花海上還有哪些景色呢？師示范引路：蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗！二、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.多媒體出示詩句語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第7頁。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第7頁。2.你能說說這些詩句是什么意思嗎？3.展示課外搜集的詩句三、學(xué)習(xí)“寬帶網(wǎng)”。（一）提示談話，激發(fā)興趣。本次寬帶網(wǎng)是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。目的在于進一步激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)大家搜集信息的能力和興趣。（二）友情建議，積極實踐。1.明確收集信息的范圍。2.提供收集的途徑，如網(wǎng)上查找，報刊、雜志、圖書中摘錄等。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第8頁。3.指導(dǎo)收集后的整理，可用自編手抄報、列表格等形式，然后在班級里進行交流和評獎活動。語文園地一(口語交際)全文共9頁，當(dāng)前為第8頁。學(xué)生認真傾聽1．學(xué)生自讀課題，弄清說話的主題是什么。（春游計劃）2．圍繞這個中心，理清楚要求：（1）明確要去的時間、地點，怎么去。（2）明確要做哪些準備工作。（3）明確要開展的活動。（自由補充）1.每一小組最后形成一致的意見，填寫表格。2．各小組派代表發(fā)言，暢所欲言。3．各小組評議，取長補短。最后，由班長綜合大家的意見，制定出一個春游方案。學(xué)生端坐傾聽1．學(xué)生自由讀題目，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。2．學(xué)生明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。1．回憶觀察。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內(nèi)容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象。2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時點撥、引導(dǎo)。3．提出要求——典型：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的；新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。時間順序：1.時間推移為順序2.一年四季的變化來寫3.某一段時間的景色變化空間順序：1.由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序。2.移步換景為順序。可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點，展現(xiàn)特點。借助比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂。一起概括：寫景作文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的大黃桷樹》《美麗的塑膠球場》等。2．學(xué)生動筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時點撥。集體討論，各抒己見。1.用三個相同的句式描寫了漓江的水的“清、靜、綠”的特點。2.三個相同的句式是：漓江的水真靜啊，靜得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真綠啊，綠得……3.個句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。能夠強烈地抒發(fā)自己的思想感情。讀起來朗朗上口，有一種音樂感和節(jié)奏感。這樣的句子用在文章里，語言很美、很生動、很形象。滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。學(xué)生跟著識記：什么是排比句？排比，就是把三個或者三個以上句式結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。學(xué)生自由跟讀體會排比句的特點：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！熳郧濉洞骸费嘧尤チ?有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候……——朱自清《匆匆》桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。——朱自清《春》1.交流討論，是不是排比？2.通過交流認識到：這句子只有兩個“他”怎樣，不符合排比的條件，所以不是排比句。1.合作學(xué)習(xí)，把句子補充為排比句。2.進行匯報展示，把看到或搜集到的描寫自然風(fēng)光的古詩佳句名篇，讀一讀、寫一寫、記一記，比一比誰積累的豐富。1.自己練習(xí)讀詩句。2.指名讀。你知道這些詩句出自哪里嗎？3.想一想：這五句詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩句都是寫景的）4.男女生比賽讀。學(xué)生根據(jù)搜集資料和自己的理解回答。學(xué)生有針對性地進行選擇積累。1.討論，進步明確收集范圍。2.學(xué)生動手搜集資料，并把自己搜集到的資料進行整理。3.有困難的學(xué)生可與其他同學(xué)合作完成。完成表格2.制定出一個春游方案。展示介紹制定的春游方案。1.想想自己心中覺得最美的景色是哪里？2.寫景作文一般有那些寫作順序？3.你打算給自己的作文命什么題目呢？4.動筆起草，教師巡視點撥。你還能找出這樣的句子嗎，分享給大家聽一聽？完成練習(xí)：1.馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神；