教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》測試卷及參考答案【典型題】

教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環(huán)境》測試卷一.選擇題(共10題，共28分)1.小草、老鼠、兔子、狐貍、蛇、老鷹之間復雜的食物關系形成了一個網(wǎng)狀結構，叫做（)。

A.食物鏈

B.食物網(wǎng)

C.生態(tài)系統(tǒng)2.下列可以看成一個生物群落的是(

)。

A.靈湖里所有的魚

B.靈湖里所有的生物

C.一片農田3.某同學在校園里發(fā)現(xiàn)了一種小動物，為了研究這種小動物的生存環(huán)境，他四處探索，并記錄了他的觀察數(shù)據(jù)，如下表。地點該動物的數(shù)量塑膠跑道0干燥的土壤中2

水池邊的石頭下16菜園的土壤中12（1）通過觀察記錄，我們可以知道最適宜這種小動物生存的環(huán)境條件是()。

A.陽光充足

B.土壤干燥

C.陰暗、潮濕（2）如果這種小動物怕生存的環(huán)境突然變得十分干燥，那么這種小動物會()。

A.迅速適應干燥的環(huán)境B.生存得很健康C.生病或死去4.對比實驗是科學研究的重要方法。下列實驗不屬于對比實驗的是(

)。

A.研究莖的作用B.研究三種土壤的滲水能力C.研究影響植物生長的條件5.下列幾個環(huán)境因素中，對于蠶豆種子萌發(fā)有較大影響的是（)。

A.光照的強弱

B.土壤的肥沃程度

C.溫度的高低6.種子萌發(fā)必須具備的條件是(

)。

A.光照、溫度、水、空氣、土壤B.光照、溫度、水、空氣C.適宜的溫度、水、空氣7.菜園里，青蛙、小青菜、菜青蟲形成食物鏈時，正確的寫法是(

)A.小青菜一菜青蟲一青蛙B.青蛙一菜青蟲一小青菜C.青蛙一小青菜一菜青蟲8.設計制作的生態(tài)瓶要長期維持穩(wěn)定，應注意(

)

A.植物越多越好B.生物的數(shù)量和種類配比合理C.放在沒有陽光的地方9.在生態(tài)瓶中增加一定數(shù)量的小魚，觀察、記錄生態(tài)瓶里的小魚在一分鐘內浮到水面的次數(shù)，探究“增加生態(tài)瓶里小魚的數(shù)量，會對小魚有什么樣的影響”。（1）觀察小魚的變化：

。

我們的解釋：

。（2）觀察生態(tài)瓶中植物的變化：

。

我們的解釋：

。（3）觀察生態(tài)瓶中水的變化：

。

我們的解釋：

。（4）要讓生態(tài)瓶里的生物生活得更好，我們應該

。10.下列食物鏈正確的是（)。

A.老虎→狼→草

B.陽光→狼→老虎

C.草→昆蟲→青蛙二.填空題(共10題，共42分)1.種子發(fā)芽的3個重要條件是水分、適宜的溫度和(

)。2.食物鏈中能自己制造食物的生物叫(

)，直接或間接消費別人制造的食物的生物叫(

)。

3.直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫做(

)。4.喜歡生活在冰天雪地的動物有(

)；喜歡生活在樹枝上的動物有(

)；喜歡生活在海洋中的動物有(

)。5.下列關于動物生殖的說法正確的是（)。A.所有的動物都能繁殖下一代B.所有的動物繁殖下一代都需要靠“父親”和“母親”的共同參與C.所有的動物繁殖下一代時都是由雌性懷孕生產6.本學期我們做了生態(tài)瓶，我們可以用(

)來做生態(tài)瓶，在瓶內可以放入(

)、(

)等生物。7.科學探究的流程包括：(

)、作出假設、(

)、進行實驗、(

)和表達評價。8.生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關系，叫做(

)。能夠自己制造食物的生物叫做(

)，直接或者間接消費其它生物制造的食物的生物叫做(

)。9.把能自己制造食物的叫做(

)，直接或間接消費別人食物的生物叫(

)。10.制作生態(tài)瓶時，放入生物時應該先放(

)，再放(

)。

三.判斷題(共10題，共24分)1.在實驗觀察活動中同學們分工明確，互不相干。（）2.生物群落中的一部分受到破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。（）3.交流重在發(fā)表自己意見，不必聽取別人意見。（）4.種子必須浸泡才會發(fā)芽。（）5.水葫蘆的生命力很強，對池塘里的生態(tài)平衡有積極的作用。（）6.生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們之間也是互相依賴、互相影響的。（）7.生態(tài)瓶中的水最好用新鮮的自來水。（）8.蚱蜢被小鳥吃是一條食物鏈。（）9.種子發(fā)芽需要(

)、(

)和(

)三個條件。10.科學的研究計劃可以保證研究規(guī)范、有序、有利于證據(jù)的搜集。（）四.連線題(共1題，共5分)1.五.簡答題(共5題，共24分)1.當壁虎遇到天敵的時候，它是怎樣保護自己的？2.池塘里的生物和非生物之間互相作用、互相依存，可以看成一個生態(tài)系統(tǒng)。請舉例說明它們是怎樣互相作用、互相依存的(要求至少寫出3種，而且涉及植物、動物、非生物至少各1種)。3.在生產和生活中，人們是怎樣利用動物和光的特性的?4.蒙古草原上牧民的馬、羊是牧民收入的主要來源，狼常會捕食這些馬、羊，使牧民利益受損。牧民雖然打狼，卻又不愿意把狼趕盡殺絕，甚至有時還保護狼崽兒。這是為什么?5.下面圖中表示的是水田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請你根據(jù)圖中的食物網(wǎng)，完成圖下問題。

（1）屬于生產者的有

。（2）屬于消費者有

。（3）請寫出最長的一條食物鏈

。（4）如果大量捕獵蛇和鳥，那么整個生態(tài)系統(tǒng)產生的后果是：

。六.綜合題(共3題，共13分)1.連線題。

燕子

深山老林里

鯨魚

喜歡生活在溫暖的環(huán)境里

雪狼

大海里

老虎

溫度很低的南極

企鵝

冰天雪地2.請你給科學老師提個建議，讓同學們更喜歡科學課。3.想讓生態(tài)瓶中的生物生活得更好，我們應該注意些什么？參考答案一.選擇題1.B2.B3.（1）C（2）C4.A5.C6.C7.A8.B9.（1）小魚浮出水面的次數(shù)增多；小魚的數(shù)量增多，耗氧量增加，（2）植物消耗變大；魚的數(shù)量增多，食物消耗增大（3）水質變質的時間變短；小魚的數(shù)量增多，排泄物也增多（4）控制生態(tài)瓶里的生物的數(shù)量，保持充足的水量，并把生態(tài)瓶放在陽光下。10.C二.填空題1.空氣2.生產者；消費者3.消費者4.北極熊；烏鴉；鯨鯊魚等5.A6.透明的瓶子；水藻；小魚7.提出任務；設計方案；得出結論8.食物鏈；生產者；消費者9.生產者；消費者10.植物；動物三.判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.空氣；水分；溫度10.√四.連線題1.五.簡答題1.當壁虎遇到天敵的時候，常會丟棄自己的尾巴，來誘惑敵人，逃離險境。2.池塘里的水和土壤可以為水草提供養(yǎng)分，魚蝦又以水草為食，魚蝦排除的糞便有可以增加河泥的肥沃度，從而更適合水草生長3.利用光對動物的影響，可以捕捉誘殺害蟲，捕捉對人們有益的動物，可以燈光誘蟲養(yǎng)魚，燈光照明可增加雞的產蛋量等。4.將狼趕盡殺絕以后會破壞食物鏈從而打破了生態(tài)平衡。5.（1）水稻（2）小鳥、蛇、老鼠、