小學(xué)英語聽教學(xué)隨筆

小學(xué)英語聽教學(xué)隨筆小學(xué)英語聽教學(xué)隨筆1

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，尤其是四年級(jí)的英語教師，如果僅滿意于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會(huì)很快丟失殆盡。所以我們應(yīng)當(dāng)多多汲取直接教學(xué)法的特長(zhǎng)，重視情景教學(xué)。

孩子年齡小，缺乏學(xué)問和閱歷，抽象思維不夠興旺，形象思維占優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)的、直觀的形象最能引起學(xué)生的留意。在教學(xué)時(shí)，我通常采納的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比擬，學(xué)生才會(huì)快速領(lǐng)悟把握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)展教學(xué);如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新奇感，留意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排解了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

同時(shí)，教師正確的身勢(shì)語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著教師講話而產(chǎn)生的語氣、姿態(tài)、表情，有著劇烈的解釋性和提示性，它不僅有助于教師更精確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排解母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進(jìn)展猜謎嬉戲時(shí)，請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)肢體語言進(jìn)展表演，然后請(qǐng)另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培育了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，教師必需要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)展新的探究與討論，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增加。又如，本堂課中的兒歌，在穩(wěn)固新學(xué)問的根底上又進(jìn)展了拓展，使學(xué)生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的根底上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

小學(xué)英語聽教學(xué)隨筆2

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校教學(xué)和英語教學(xué)的實(shí)際狀況，從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，本著培育學(xué)生良好語言進(jìn)展力量，為學(xué)生終身進(jìn)展的原則，制定本打算。

二、我校英語教學(xué)的狀況分析。

1、英語開設(shè)狀況。我校在3——6年級(jí)共4個(gè)班開設(shè)了常規(guī)英語教學(xué)，3-6年級(jí)每年級(jí)每周各五課時(shí)。

2、師資狀況分析。我校共有二名英語教師，負(fù)責(zé)3——6年級(jí)的英語教學(xué)工作，除三年級(jí)由一個(gè)英語教師任教外，其他年級(jí)皆為跨年級(jí)教學(xué)。

3、學(xué)校英語教學(xué)環(huán)境分析。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校的英語教學(xué)工作，為我校的英語教學(xué)工作供應(yīng)了最大的支持和高度的關(guān)注與指導(dǎo)，因此，我校英語教學(xué)有著良好的進(jìn)展軟環(huán)境。

三、本學(xué)期主要工作及措施。

1、拓寬進(jìn)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建立。

(1)為保證學(xué)生有足夠的時(shí)間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級(jí)課時(shí)數(shù)的同時(shí)，充分利用輔導(dǎo)等渠道與學(xué)生進(jìn)展溝通，爭(zhēng)取為學(xué)生供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分發(fā)揮教師在學(xué)校教學(xué)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和催促作用。;

(2)加強(qiáng)我校英語學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)建立，通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，形成研討氣氛，提高教師學(xué)習(xí)實(shí)踐反思力量。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念。

定期組織理論學(xué)習(xí)，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，開展課堂教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)改革，課外實(shí)踐活動(dòng)等方面的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，以提高自身理論素養(yǎng)。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)標(biāo)準(zhǔn)備課，備課與教案設(shè)計(jì)嚴(yán)格根據(jù)要求落實(shí)，做到細(xì)致、到位、實(shí)效。實(shí)施集體備課，本校要結(jié)合上級(jí)要求和本校的實(shí)際開展集體備課活動(dòng)。集體備課遵循“獨(dú)立思索，集體研討、共性修改”的原則，每周進(jìn)展一次，將每節(jié)課的流程、教學(xué)重難點(diǎn)、教師講授方式，學(xué)生活動(dòng)方式和練習(xí)的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強(qiáng)集體備課之后的聽課溝通和評(píng)課活動(dòng)，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評(píng)課研討活動(dòng)。教案設(shè)計(jì)要恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，充分表達(dá)教學(xué)媒體的應(yīng)用，供應(yīng)自制教具，設(shè)計(jì)課件等。課后提倡寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，在每節(jié)課后有簡(jiǎn)潔的教后記，每個(gè)模塊有反思。

(2)改良課堂教學(xué)

樂觀推動(dòng)英語課堂教學(xué)改革工作，深入進(jìn)展課堂教學(xué)改良的研討。借鑒英語的評(píng)價(jià)理念，創(chuàng)立適合我校英語教學(xué)的高效評(píng)價(jià)機(jī)制。

(3)創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。

細(xì)心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)批改、反應(yīng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓舞和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;作業(yè)評(píng)定可采納等級(jí)、語言評(píng)價(jià)等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采納口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探究與實(shí)踐;三、四年級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說仿照、錄音作業(yè)為主，五、六年級(jí)在聽說朗讀的根底上，加強(qiáng)讀寫練習(xí)。本學(xué)年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四年級(jí)每?jī)芍芤淮螘孀鳂I(yè)，一次實(shí)踐性作業(yè);五六年級(jí)每?jī)芍芤淮螘孀鳂I(yè)，一次實(shí)踐性作業(yè);另外三四年級(jí)需設(shè)立仿寫本，五六年級(jí)需設(shè)立英語札記本。

4、奠定學(xué)生學(xué)習(xí)根底，進(jìn)展學(xué)生力量。

(1)滲透語音教學(xué)，使學(xué)生了解、把握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀的力量，指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書，訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，仔細(xì)聽示范發(fā)音，先聽仿照，再說實(shí)踐，使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點(diǎn)。

(2)提高朗讀水平，在教師注意非常標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀的根底上，提倡學(xué)生自由讀，有感情朗讀，本學(xué)期開頭加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學(xué)校英語風(fēng)采展現(xiàn)中。

(3)五六年級(jí)注意閱讀和寫作策略的教學(xué)，大力提倡學(xué)生大聲朗讀英語，逐步培育學(xué)生的語感。對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)展寫作方法的指導(dǎo)，進(jìn)展有效的習(xí)作練習(xí)，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進(jìn)展多樣化的操練，培育學(xué)生初步的寫作力量。

(4)重視學(xué)生書寫質(zhì)量。

教師要標(biāo)準(zhǔn)板書，留意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培育學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式熬煉學(xué)生寫的技能，穩(wěn)固和運(yùn)用學(xué)到的語言學(xué)問。對(duì)學(xué)生的仿寫練習(xí)要準(zhǔn)時(shí)批閱，準(zhǔn)時(shí)給與學(xué)生正確的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、加重學(xué)問應(yīng)用渠道，拓展課外學(xué)習(xí)資源。

(1)學(xué)校要建立教室墻壁及黑板報(bào)等設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氣氛;英語教師要精選經(jīng)典美文，指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀觀賞力量。鼓舞學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

(2)樂觀鼓舞和支持學(xué)生主動(dòng)參加課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動(dòng)學(xué)生制作圖片、卡片，搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景學(xué)問等資源，這樣既熬煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的力量，也便利了師生在進(jìn)展課堂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)作為資源使用，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因自己制造的勞動(dòng)果實(shí)被充分利用而欣喜與滿意，從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

(3)定期進(jìn)行英語展現(xiàn)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)展。學(xué)校和教師為學(xué)生搭建舞臺(tái)，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)自己的空間。要定期進(jìn)行英語墻報(bào)、英語小報(bào)展現(xiàn)。班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校要定期進(jìn)行英語展現(xiàn)活動(dòng)，真正讓學(xué)生展現(xiàn)英語才能、相互溝通學(xué)習(xí)、嘗試勝利。

(4)學(xué)校及教師要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，幫忙家長(zhǎng)了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)狀況;幫忙家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氣氛，如通過每天催促孩子定時(shí)收聽錄音或觀看音像材料，幫忙培育孩子良好的語感。

四、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)安排。

9月，優(yōu)質(zhì)高效課堂改革教學(xué)討論。

10月，組織舉辦英語展現(xiàn)活動(dòng)。

11月，組織舉辦英語作業(yè)展評(píng)及班級(jí)英語氣氛創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

12月，總結(jié)學(xué)校英語教學(xué)。

小學(xué)英語聽教學(xué)隨筆3

總是在停下腳步回首的時(shí)候，才驚覺時(shí)間飛逝如電。轉(zhuǎn)瞬間又是一年過去了，想想自己已經(jīng)參與工作5個(gè)年頭了。自己身上也多了幾分成熟和穩(wěn)重。

靜心想想感慨這一年的忙、感慨這一年的累、收獲這一年的成長(zhǎng)。

要總結(jié)自己在聚源路的工作狀況用一個(gè)字“忙”在恰當(dāng)不過了。都說副科輕松不用批改作業(yè)，不用為教學(xué)質(zhì)量發(fā)愁。這可能是我們的科目性質(zhì)、目的的不同，我們是不用為以上的事情勞碌，但我們也有自己的“任務(wù)”，很瑣碎但校園文化也必不行缺的事情。進(jìn)到學(xué)校就是每天馬不停蹄，一天四、五節(jié)的課讓我真真正正的體會(huì)到“累”。都說班主任是最忙的，我想說其實(shí)大家都很累。

忙不完的活動(dòng)、比不完的各種競(jìng)賽讓我應(yīng)接不暇。今年我代表鄭東新區(qū)參與鄭州市中小學(xué)音樂教師優(yōu)質(zhì)課大賽，為了這次競(jìng)賽我下足了勁，也很珍惜這次時(shí)機(jī)，賽一次課真的是費(fèi)心勞累。為了能更多的接觸學(xué)生更好的駕馭課堂我不得在用完我們學(xué)校的學(xué)生后借校上課，期間少不了就得麻煩跟我搭班的四位班主任。但當(dāng)我不好意思打通電話的那一刻他們那么的爽快同意了，我真的覺得心里暖暖的，雖然我不能用華美的詞語去描述你們，但我真心的說一聲感謝!一次競(jìng)賽不僅是一次成長(zhǎng)也是一次團(tuán)結(jié)的表達(dá)，這次競(jìng)賽我收獲了鄭州市一等獎(jiǎng)稱號(hào)，但我更想說的是這是我們音樂組團(tuán)結(jié)的表達(dá)。你們的陪伴給了我暖和，你們的鼓舞給了我信念，你們的支持給了我力氣。我想說這個(gè)榮譽(yù)是屬于我們大家的，這是我們大家的成果，只是由我把它呈現(xiàn)出來了—————這是我的感謝。

這個(gè)學(xué)期我照舊是在大隊(duì)部工作，上學(xué)期的熬煉讓我適應(yīng)了這里的勞碌。大隊(duì)部的工作是那么的瑣碎，從制定每月的活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生的值周、每周的升旗儀式、學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)檢查等等只要跟學(xué)生有關(guān)系的都是大隊(duì)部的工作。大家都覺得上課挺累的，但有時(shí)我真的寧愿多上幾節(jié)課，上完了課剩余的時(shí)間都是自己的。但在大隊(duì)部每天都有不同的事情等著你去做。有時(shí)候我跟辦公室的邵教師開玩笑說：“程教師不在辦公室挺好的，我們就沒有忙不完的事情了?！笔堑奈覀冇袝r(shí)真的盼著程教師不在辦公室這可以讓我們多一點(diǎn)喘息的時(shí)間。一有活動(dòng)我們上完課都是一路小跑的到了辦公室就跟著程教師去活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)候一忙一天都喝不上幾口水。但我在大隊(duì)部的這學(xué)期給我最大的感受是忙并歡樂著，雖然沒有準(zhǔn)時(shí)下過班，沒有真正的坐在凳子上看看報(bào)紙，沒有真正的屬于自己的時(shí)間，但每天都能聽到我們辦公室的笑聲，我跟邵教師都覺得我們很幸運(yùn)跟了一位好領(lǐng)導(dǎo)，他能讓你很歡樂的去干活，雖然累但它教會(huì)了我們成長(zhǎng)?，嵥榈墓ぷ骺此茖こ５呛馨緹捜耍竽阈募?xì)、頭腦敏捷、要有想法。這是我這學(xué)期在大隊(duì)部成長(zhǎng)的閱歷也是最大的收獲。

這就是我匆忙忙忙的一年，讓我學(xué)會(huì)了在平凡中找成績(jī);在瑣碎中找成就;在勞碌中找歡樂!

小學(xué)英語聽教學(xué)隨筆4

在教學(xué)改革的今日，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了變革。新的數(shù)學(xué)課程理念不僅僅只是讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)的根底學(xué)問、根本技能和方法，而是有著更為廣泛的內(nèi)涵：讓學(xué)生情愿去親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去熟悉自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量,從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。從這一根本理念動(dòng)身，我選擇這個(gè)課型的，算是對(duì)我自身的一種挑戰(zhàn)，也是起一種拋磚引玉的作用吧!

二、興趣是解決問題的最有效的方式。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了以收集信息為支點(diǎn)，以設(shè)計(jì)存款活動(dòng)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加、自主探究、合作溝通。例如：在周末的時(shí)候，安排學(xué)生自己去調(diào)查儲(chǔ)蓄學(xué)問、訓(xùn)練儲(chǔ)蓄和國(guó)債學(xué)問。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活化，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)興趣，結(jié)合前面學(xué)過的有關(guān)存款學(xué)問，能夠自我探求合理的儲(chǔ)蓄方式，學(xué)生既感興趣，又能學(xué)以致用。不僅會(huì)比擬哪種儲(chǔ)蓄收益高，還明白了合理存款的真正含義。我們的家長(zhǎng)在《放飛盼望》上寫到：“本次的數(shù)學(xué)作業(yè)雖然有難度，但更貼近生活，值得確定，盼望今后多些這方面的力量的熬煉?！?/p>

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的有效利用

再說，當(dāng)今信息時(shí)代，收集、整理、應(yīng)用、反應(yīng)信息是現(xiàn)代人的重要力量之一。在本課的教學(xué)課前小討論時(shí)，充分利用計(jì)算器為學(xué)生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，減輕煩瑣的計(jì)算，騰出時(shí)間、精力去思索數(shù)學(xué)方法，查找規(guī)律，進(jìn)展探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效率。

三、小組的有效合作

合作溝通是學(xué)生主動(dòng)獵取學(xué)問的有效學(xué)習(xí)方式。依據(jù)學(xué)生收集到的信息，讓學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己設(shè)計(jì)詳細(xì)的存款方案。小組匯報(bào)后，準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生補(bǔ)充不同的思路，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的參加狀況。這樣有利發(fā)覺問題，培育學(xué)生士氣和共性，使學(xué)生思維更清楚。通過多媒體的幻燈把學(xué)生書寫過程投影到屏幕，學(xué)生都能夠看到思路是否正確，書寫過程是否標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在合作中，穩(wěn)固了百分?jǐn)?shù)和利率的相關(guān)學(xué)問，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)受了“數(shù)學(xué)化”過程，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)樂趣及自信與勝利。

五、缺乏之處：

1、應(yīng)當(dāng)更多的去關(guān)注數(shù)學(xué)力量差，學(xué)習(xí)根底差和一些內(nèi)秀，膽小的孩子，多給他們供應(yīng)一些熬煉的空間。

2、教學(xué)機(jī)靈不夠。在學(xué)生匯報(bào)存款方案時(shí)，錯(cuò)失了抓住學(xué)生意見的不同點(diǎn)產(chǎn)生分歧，例如學(xué)生1說：“我建議媽媽不用計(jì)算就可以做出選擇，利率越高，利息就越高!”我出示利率表后讓學(xué)生觀看，同意這種說法嗎?學(xué)生2：“不同