小學(xué)體育教育隨筆

第第頁小學(xué)體育教育隨筆

學(xué)校體育教育隨筆篇一

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要摒除各種干擾，激發(fā)同學(xué)愛好，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過程的順當(dāng)

在教學(xué)過程中，老師、同學(xué)、教材三者透過繁復(fù)的相互作用，使同學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師采用需要的組織教學(xué)形式來完成需要的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)需要的教學(xué)資料和教學(xué)對象而改變的，怎樣抓好學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)？

一、依據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是透過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌控體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課須要條件，老師務(wù)必嚴(yán)格仔細(xì)，鍥而不舍地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變成自覺行動，以保證體育課的順當(dāng)進(jìn)行。

抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、預(yù)備、基本、厚實四個部分組成的。由于四部分教學(xué)資料和同學(xué)心情各不相同。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)上心性，切忌涌現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學(xué)布置好場地器材等，為上課作好預(yù)備；上課開始時的組織教學(xué)性格重要，由于體育課前，同學(xué)大部分在操場上有各活動的方式，他所留意觀測的對象目標(biāo)較多，思維比較活躍，留意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采納趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班同學(xué)的留意力集中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，老師應(yīng)力求做精講多練，語言生動，并不斷轉(zhuǎn)變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高同學(xué)愛好。結(jié)束部分，同學(xué)心情極易松懈，此時老師的組織教學(xué)更不能忽視，后采納一些調(diào)解心情和復(fù)原體力的放松性練習(xí)，持續(xù)同學(xué)愛好，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、依據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的莫非要求是不一

致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會同學(xué)投擲方法。第二次那么要求同學(xué)初步掌控投擲方法，透過多次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，老師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采納同樣的組織教學(xué)方法，同學(xué)自然會感到味同嚼蠟而分散留意力。

不同教材的組織教學(xué)，學(xué)校體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，老師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變同學(xué)被動的理解為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個同學(xué)的主動性和制造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，老師能夠充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

三、依據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學(xué)

依據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意留意時間短、興奮過程和無意

留意占優(yōu)勢，新奇、好動、好仿照、好競爭等。同時，一節(jié)課中，同學(xué)的留意力、意志和心情等心理活動的改變也是不同的。教學(xué)中，老師要充分利用兒童生理和心理特點進(jìn)行組織教學(xué)。

合理安排教學(xué)資料。由于同學(xué)留意力在課的前半部到達(dá)高峰，意志力在課的中后部達(dá)

到高峰，心情那么在課的后半部到達(dá)高峰。依據(jù)這一特點，老師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于同學(xué)對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌控。在課的后半部分那么應(yīng)安排一些

游戲性較強的資料，激發(fā)同學(xué)愛好，同時要做主教材和幫助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，敏捷動用組織方法，針對兒童生理和心理特點，在教學(xué)中，老師的組織教學(xué)要盡量體此刻“新穎、活”的原那么，采納多種多樣的，生動活潑的，使同學(xué)能夠產(chǎn)生劇烈愛好和新鮮感的組織形式，以加強教學(xué)的吸引力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。如一節(jié)課中，教材之間的連接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且簡單涌現(xiàn)散亂的狀況，而此是老師采納游戲或舞蹈等教法進(jìn)行連接，即會使同學(xué)感到新穎，又會使教學(xué)活而不亂，順當(dāng)過渡。

同時，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神默示，語言激勵”組織方法?！笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用?？傊?，老師在教學(xué)中要依據(jù)詳細(xì)狀況，敏捷運用組織方法。保證教學(xué)過程的順當(dāng)進(jìn)行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

學(xué)校體育教育隨筆篇二

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在學(xué)校體育教學(xué)有4年了，我覺得教學(xué)真的不簡約，所要應(yīng)對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷，借此機會和大家共享一下。

一、利用游戲競賽形式培育健康心態(tài)

游戲競賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、喜愛群眾和遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受同學(xué)的喜歡，也為老師開展心理健康教育帶給了良機。例如，在游戲競賽中一些性格較強的同學(xué)因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐煩地教育同學(xué)性格是有傾向性的使同學(xué)認(rèn)識游戲競賽的好處，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校進(jìn)行一個足球競賽，就由于爭一個球，就預(yù)備打架了，我立即跟他們兩個人說：友情第一，競賽第二；不然就請先離場休息。最終使同學(xué)化“懊喪”為“興奮”，以上心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培育擅長理解意外事實的潛力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，同學(xué)在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河競賽中，因我發(fā)覺一名外班的同學(xué)參加了某班的競賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的同學(xué)轉(zhuǎn)移了留意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使同學(xué)難于理解，心情非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向同學(xué)說明真相，講清道理，充分確定他們的實力，愛護(hù)他們的自尊心，并帶給再賽的機會。同時還能夠透過我國運動員參與世界大賽出師不利的典型事便來教育同學(xué)，使同學(xué)了解任何競賽都可能存在需要的意外，包括裁判不公等，培育同學(xué)理解意外事實的潛力，從而加強抗挫折潛力和自我調(diào)整心情的潛力。

三、利用小組活動形式，培育樂于合群的性格

性格是性格的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和上心進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學(xué)不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是由于體育成果不抱負(fù)，而沒有人情愿與他們一組。針對這一狀況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的同學(xué)一齊參與小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡察中時常地過問該小組每個成員的活動狀況，實時表揚小組成員取得的成果，使不合群的同學(xué)增加信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲競賽，讓這類同學(xué)在開心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫忙同學(xué)培育起良好的性格。

四、采納“運動處方”教學(xué)方式

教學(xué)中為了熬煉同學(xué)們的自我組織潛力、自我管理潛力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿意全部同學(xué)的愛好和需要，有時我把教學(xué)資料科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選取自己所喜愛的運動處方，然后依據(jù)選取狀況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)資料。各小組在完成運動處方的資料時，依據(jù)自己狀況選取自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰慧才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、制造力，同學(xué)的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生氣盎然。

五、培育創(chuàng)新精神和實踐潛力

創(chuàng)新精神和實踐潛力是衡量同學(xué)心理健康的一項重要指標(biāo)。由于一項創(chuàng)新活動的完成，務(wù)必具有充足的體力、飽滿的精神和樂觀的心情。為此，體育老師在教學(xué)中應(yīng)透過多種手段培育同學(xué)活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐潛力等。比如教材的安排要表達(dá)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)同學(xué)生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開心的'體驗，使他們能喜愛體育，加強自尊心和自信心。此外，還可透過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)同學(xué)的潛能和完善人格，培育同學(xué)自學(xué)、自練的潛力，并給同學(xué)營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為同學(xué)帶給機會，培育他們的制造力、競爭力。

學(xué)校體育教育隨筆篇三

人生總有很多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰(zhàn)，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實習(xí)隊共10人，來到南海大瀝大鎮(zhèn)中學(xué)，開始了為期兩個月左右的教育實習(xí)，實習(xí)的點點滴滴折射出我們隊員的無限努力和太陽底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。

經(jīng)過不到三個禮拜的體育教育實習(xí)工作，使我對學(xué)校體育教學(xué)有了肯定的了解，對同學(xué)也有所了解，知道自己已有的知識是滿意不了同學(xué)的需求。同學(xué)喜愛新奇性，但不具備難度很高的體育課。

首先，我實習(xí)的是六班級，面對水平三的同學(xué)就自身而言，就需要有一點點的膽識，同學(xué)已經(jīng)不是那么簡單象哄低班級的同學(xué)一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會對你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方，就會反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有肯定的心理預(yù)備。再說，由于原來同學(xué)對實習(xí)老師就有肯定的新奇心，所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了，對待不遵守紀(jì)律的同學(xué)假如不用點小懲處的話，是無法讓他們停息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算嘹亮，但是缺乏穿透力。

其次，在同學(xué)方面，同學(xué)的差異性在水平三的同學(xué)面前表現(xiàn)的特別的突出，身體素養(yǎng)差異特別的明顯。有時一種練習(xí)真的要分層教學(xué)，否那么無法進(jìn)行有利的教學(xué)。同學(xué)對太簡約或超出同學(xué)力所能及的練習(xí)，也會使他們反感，從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三同學(xué)已經(jīng)不是那么好動了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住同學(xué)的心。

雖說我們實習(xí)已接近尾聲，但我們對教學(xué)的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對同學(xué)的關(guān)愛也將永不褪色。正如蔡校長所說“生命不息，奮斗不止”，我們這些準(zhǔn)老師將在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力，不斷前進(jìn)，不斷成長。

總的來說：實習(xí)還算圓滿的勝利了，自我感覺是上課的應(yīng)變技能和語言技能有所進(jìn)步，但理論與實際的結(jié)合還不夠完善。

在實習(xí)這段時間里，我知道了“不簡約，要上好課很難”。

學(xué)校體育教育隨筆篇四

透過一段時期對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，讓我意識到，新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課？為此，我提出一些膚淺的看法和觀點，與廣闊體育老師溝通。要上好一堂體育課，我認(rèn)為：體育老師首先就應(yīng)“上心”去投入，并做到“三個追求”：追求真實的課堂；追求有效的課堂；追求理性的課堂。詳細(xì)的是：

一、上心去理解《新課標(biāo)》，落實課程理念

1.在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解什么是《新課標(biāo)》？即新課程究竟是什么？

2.第一、《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)資料，以增進(jìn)中學(xué)校生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。

3.體育老師要仔細(xì)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運動愛好，培育同學(xué)終身體育意識；以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)的主體地位等。

我認(rèn)為，作為一名體育老師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

二、上心去設(shè)計教法和布置場地器材

細(xì)心設(shè)計教學(xué)方法與布置教學(xué)場地器材是加強素養(yǎng)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，吸引同學(xué)主動參加體育熬煉，實現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)的須要保證。前一段時間，有部分同學(xué)呼吁：“喜愛體育，不喜愛體育課”，除了個別的其他因素外。我認(rèn)為：關(guān)鍵是教學(xué)方法與器材場地的不完善。但也有相當(dāng)一部分體育老師在場地、器材

非常匱乏的狀況下，體育課上得繪聲繪色，非常精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育老師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育老師的職責(zé)，只要充分發(fā)揮我們每一個體育老師的聰慧才智，激發(fā)體育老師的工作能動性，“勤定能補拙”。

三、上心去讓每個同學(xué)們能夠“動”起來

要上一堂好的體育課我認(rèn)為：自然應(yīng)是同學(xué)盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一節(jié)課的渴望……

這天的學(xué)校體育在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，呈現(xiàn)出蒸蒸而上的進(jìn)展趨勢：活動的樣式多樣化了，活動的空間擴大了，活動的時間增多了，活動的資料豐富多彩了。學(xué)校體育課程改革的形式和資料能夠千變?nèi)f化，但務(wù)必堅持讓同學(xué)們動起來，務(wù)必保證讓孩子們到陽光下，到操場上，到大自然中去熬煉。為了有效地加強同學(xué)體質(zhì)，同學(xué)體育課和體育活動中，務(wù)必讓同學(xué)承載需要的運動負(fù)荷。我們體育老師要在體育改革中，應(yīng)時刻牢記學(xué)校體育的主要功能，決不能把體育課上成“休閑”課。

四、上心去關(guān)注“每一個同學(xué)”

世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個完全相同的同學(xué)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個同學(xué)受益”的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，同學(xué)在身體條件、心理、愛好愛好、運動潛力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“教育同等”，我們在體育教學(xué)中老師要關(guān)注“每個同學(xué)”，對“每一個同學(xué)”要確定層次水平目標(biāo)，尋求適合同學(xué)的有效的教學(xué)方式，有針對性地因勢利導(dǎo)，幫忙同學(xué)認(rèn)識自己的優(yōu)勢，進(jìn)展自己的潛能，真正讓同學(xué)在體育課中找到屬于自己的樂趣。

本次改革是課程改革不單是教學(xué)改革，要甄別傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資料、改善教學(xué)形式與方法，推動校本教研促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，讓同學(xué)們喜愛學(xué)愿意學(xué)體育并學(xué)會和會學(xué)。

體育老師就應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)的守舊的習(xí)慣和方法，讓我們一齊在新課標(biāo)準(zhǔn)的指引下，在中學(xué)校體育教學(xué)的這塊沃土中，辛勤的播種、耕耘，力求來年的豐收。在此我們更期望每一個同學(xué)都能發(fā)自肺腑的高呼“我喜愛體育運動，更喜愛上體育課”。

學(xué)校體育教育隨筆篇五

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是三班級的體育教學(xué)工作。要說一班級小伙伴活潑好動不如說三班級同學(xué)，游戲是學(xué)校生喜歡的體育活動，它的資料豐富多樣，形式生動活潑，對于激發(fā)同學(xué)參加運動，掌控動作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會適應(yīng)潛力，以及開發(fā)同學(xué)智力，培育良好道德品質(zhì)等都有上心重要的作用。游戲競賽在學(xué)校體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，透過游戲教學(xué)能培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，喜愛群眾和遵守法律等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受同學(xué)的喜歡，也為老師開展心理健康教育帶給了良機。例如，在游戲競賽中一些性格較強的同學(xué)因不服輸而與對方發(fā)生爭吵，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的同學(xué)產(chǎn)生怯場心理而退出競賽。這樣一來，不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐煩地教育同學(xué)性格是有傾向性的使同學(xué)認(rèn)識游戲競賽的好處，正確看待競賽的成敗，批判有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與同學(xué)一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，以上心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

性格是性格的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著親密聯(lián)系。學(xué)校階段是性格構(gòu)成期，我們應(yīng)當(dāng)透過體育教學(xué)培育同學(xué)良好的性格，使他們樂于交往，愛好廣泛，與人和諧相處和上心進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)覺個別同學(xué)不愿參加活動，只是坐在一旁觀看或四處走走