最新衛(wèi)生資格心理治療學(xué)考試題無(wú)憂-資料全整下載(包過(guò)關(guān))

最新衛(wèi)生資格心理治療學(xué)考試題無(wú)憂資料全整下載（包過(guò)關(guān)）11、A1型題：以下每一道題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。1、絕對(duì)閾限指的是A．有100％的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

B．有50％的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

C．有25％的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

D．有10％的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值

E．有1％的次數(shù)被察覺(jué)到的刺激值2、在執(zhí)行操作條件反射時(shí)，錯(cuò)誤的是A．要求習(xí)得的行為一般比較簡(jiǎn)單并與發(fā)展需要相關(guān)

B．學(xué)習(xí)任務(wù)都應(yīng)謹(jǐn)慎地明確界定

C．只要預(yù)先設(shè)計(jì)并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，條件反射就會(huì)發(fā)生

D．應(yīng)根據(jù)不同情況選擇恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物

E．應(yīng)限定和使用辨別線索3、下列對(duì)能力發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是A．能力是發(fā)展的

B．能力發(fā)展存在個(gè)體差異

C．能力有發(fā)展水平的差異

D．能力有表現(xiàn)早晚的差異

E．能力發(fā)展無(wú)性別差異4、與經(jīng)典條件反射理論相比，不是操作條件反射所強(qiáng)調(diào)的原則是A．塑造

B．強(qiáng)化

C．習(xí)得

D．及時(shí)強(qiáng)化

E．消退5、關(guān)于嬰幼兒大腦功能發(fā)展的描述，正確的是A．出生1個(gè)月是嬰兒腦電活動(dòng)發(fā)展的重要階段，腦電逐漸皮質(zhì)化

B．約從3歲開(kāi)始，內(nèi)抑制開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，皮質(zhì)對(duì)皮下的調(diào)控作用逐漸加強(qiáng)

C．12～36個(gè)月期間，嬰兒腦電活動(dòng)逐漸成熟

D．?huà)雰耗X中的發(fā)展速度最快的是大腦額葉

E．?huà)雰旱拇竽X具有巨大的可塑性和損傷的不可修復(fù)性6、關(guān)于懲罰正確的理解是A．懲罰是一種陰性強(qiáng)化物，往往比獎(jiǎng)賞的效果小

B．懲罰可以改變行為，但其后果較獎(jiǎng)賞難以預(yù)測(cè)

C．懲罰都是消除了行為而不是鞏固了行為

D．當(dāng)不需要學(xué)習(xí)者對(duì)一個(gè)信號(hào)反應(yīng)去逃避懲罰時(shí)，懲罰可以是有效的

E．懲罰沒(méi)能提供信息7、心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的時(shí)間標(biāo)志是A．1798年

B．1789年

C．1897年

D．1879年

E．1914年8、"只能靠感覺(jué)和動(dòng)作去認(rèn)識(shí)世界"所處的心理發(fā)展階段是A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算思維階段

C．具體運(yùn)算思維階段

D．形式運(yùn)算思維階段

E．無(wú)思維階段9、學(xué)習(xí)者看到別人成果或受贊揚(yáng)的行為，就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向，這是一種A．直接強(qiáng)化

B．部分強(qiáng)化

C．替代強(qiáng)化

D．自我強(qiáng)化

E．泛化10、下列不屬于人類(lèi)心理發(fā)展主要涉及的問(wèn)題是A．心理基本原理或規(guī)律的一類(lèi)理論問(wèn)題

B．心理發(fā)展原理或規(guī)律的一類(lèi)理論問(wèn)題

C．童年期的心理特征問(wèn)題

D．青年期的心理特征問(wèn)題

E．老年期的心理特征問(wèn)題11、下列關(guān)于能力的描述，錯(cuò)誤的是A．能力是一種心理特征

B．能力是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件

C．能力不是指現(xiàn)有的成就水平

D．能力是個(gè)體具有的潛力和可能性

E．能力以知識(shí)技能為前提12、人類(lèi)心理發(fā)展的理論研究沒(méi)有涉及的問(wèn)題是A．遺傳在心理發(fā)展上的作用問(wèn)題

B．環(huán)境在心理發(fā)展上的作用問(wèn)題

C．心理發(fā)展的內(nèi)因問(wèn)題

D．心理發(fā)展的外因問(wèn)題

E．心理發(fā)展的物種連續(xù)性問(wèn)題13、下列對(duì)思維的描述，正確的是A．思維既直接反映客觀事物的表面特征，也能揭示客觀事物的本質(zhì)特征

B．思維的本質(zhì)特征是間接性和可操作性

C．思維是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組

D．幼兒一般利用頭腦中的具體形象來(lái)解決問(wèn)題

E．創(chuàng)造性思維有時(shí)并不需要對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行明顯的改組14、下列有關(guān)人類(lèi)心理發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是A．發(fā)展是畢生的過(guò)程

B．發(fā)展中既有增長(zhǎng)也有衰退

C．個(gè)體心理發(fā)展到青春期就停止了

D．個(gè)體心理發(fā)展離不開(kāi)種系心理發(fā)展

E．個(gè)體的心理在不同階段之間和各個(gè)階段之內(nèi)都不斷地變化15、下列不屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)的是A．成就動(dòng)機(jī)

B．性

C．權(quán)利動(dòng)機(jī)

D．交往動(dòng)機(jī)

E．認(rèn)識(shí)性動(dòng)機(jī)16、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本概念是A．直接強(qiáng)化

B．非直接強(qiáng)化

C．自我強(qiáng)化

D．觀察學(xué)習(xí)

E．社會(huì)學(xué)習(xí)17、根據(jù)斯金納的心理發(fā)展理論，下面錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是A．正強(qiáng)化是由一種新的刺激的加入增進(jìn)了行為出現(xiàn)的頻率

B．負(fù)強(qiáng)化是由某一刺激的撤消或減少而使行為頻率增加

C．行為受伴隨它的強(qiáng)化刺激所控制

D．行為不強(qiáng)化短時(shí)間內(nèi)不會(huì)消退

E．強(qiáng)化不及時(shí)不利于人的行為發(fā)展18、霍爾對(duì)人類(lèi)心理發(fā)展的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在A．最早對(duì)成年期心理發(fā)展理論的研究

B．將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期

C．提出前半生和后半生分期的觀點(diǎn)

D．重視"中年危機(jī)"

E．建立了心理社會(huì)發(fā)展階段說(shuō)19、我國(guó)最早的兒童心理研究始于A．春秋時(shí)期

B．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

C．19世紀(jì)末

D．20世紀(jì)三四十年代

E．20世紀(jì)五六十年代20、情緒的成分是A．主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B．強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C．憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D．心境、激情、應(yīng)激

E．積極情緒、消極情緒21、注意的兩個(gè)基本特性是A．隨意性與不隨意性

B．依從性與獨(dú)立性

C．指向性與集中性

D．新異性與緊張性

E．選擇性與持續(xù)性22、馬斯洛需要層次論中由低到高的五個(gè)層次是A．生理的需要、安全的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B．生理的需要、歸屬和愛(ài)的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C．生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

D．安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要

E．安全的需要、生理的需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要23、構(gòu)造主義、機(jī)能主義和精神分析的共同點(diǎn)是A．都強(qiáng)調(diào)對(duì)心理元素的研究

B．都強(qiáng)調(diào)意識(shí)在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能

C．都把內(nèi)省法作為主要的研究方法

D．都把意識(shí)作為主要研究對(duì)象

E．都認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)依賴(lài)于刺激所形成的模式和經(jīng)驗(yàn)的組織結(jié)構(gòu)24、弗洛伊德認(rèn)為生殖器期年齡范圍是A．0～1歲

B．1～3歲

C．3～6歲

D．6～11歲

E．11、13歲～25、心理發(fā)展的社會(huì)文化-歷史理論的創(chuàng)始人是A．班杜拉

B．維果斯基

C．魯利亞

D．列昂節(jié)夫

E．皮亞杰26、下列不屬于弗洛伊德對(duì)心理發(fā)展的研究貢獻(xiàn)的是A．提出了心理性欲發(fā)展階段學(xué)說(shuō)

B．對(duì)構(gòu)成行為基礎(chǔ)的無(wú)意識(shí)和有意識(shí)力量的發(fā)展進(jìn)行了研究

C．認(rèn)為本我中有力比多和塞納托斯兩個(gè)基本而又對(duì)立的驅(qū)動(dòng)力

D．根據(jù)力比多發(fā)展提出了心理發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)

E．認(rèn)為心理發(fā)展經(jīng)歷八個(gè)階段27、艾里克森認(rèn)為，以"獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)"的階段是A．學(xué)齡期

B．青年期

C．成年早期

D．中年期

E．老年期28、前運(yùn)算階段出現(xiàn)的年齡是A．0～2歲

B．2～7歲

C．7～11歲

D．12～15歲

E．15歲以上29、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是A．氣質(zhì)是先天的

B．氣質(zhì)受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)特性的制約

C．氣質(zhì)無(wú)好壞之分

D．穩(wěn)定而不靈活的神經(jīng)類(lèi)型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)是膽汁質(zhì)

E．氣質(zhì)是可以改變的30、下列有關(guān)聽(tīng)覺(jué)的陳述，正確的是A．音高與聲波的振幅關(guān)系最大

B．音高不受聲波頻率的影響

C．聲波的頻率決定響度

D．振幅相同但頻率不同的聲波響度不同

E．聽(tīng)覺(jué)的心理特性有頻率、振幅和音色31、艾里克森認(rèn)為，青年期的主要發(fā)展任務(wù)是A．獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

B．獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

C．獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)．

D．建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗(yàn)忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)

E．獲得完善感，避免失望和厭倦感，體驗(yàn)智慧的實(shí)現(xiàn)32、下列關(guān)于動(dòng)機(jī)理論的描述，錯(cuò)誤的是A．本能理論認(rèn)為特定的活動(dòng)是先天內(nèi)在安排好的

B．驅(qū)力降低理論認(rèn)為生理需要造成驅(qū)力狀態(tài)，滿足需要?jiǎng)t能降低驅(qū)力

C．喚醒理論認(rèn)為人類(lèi)活動(dòng)不是為了減少驅(qū)力，而是要增加驅(qū)力

D．誘因理論強(qiáng)調(diào)外部作為動(dòng)機(jī)起因的重要性

E．感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)證明了驅(qū)力降低理論33、"個(gè)體有了完善的運(yùn)算能力"所處的心理發(fā)展階段是A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算思維階段

C．具體運(yùn)算思維階段

D．形式運(yùn)算思維階段

E．無(wú)思維階段34、原始情緒的種類(lèi)是A．主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B．強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C．憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D．心境、激情、應(yīng)激

E．積極情緒、消極情緒35、下列不屬于錯(cuò)覺(jué)的是A．大小錯(cuò)覺(jué)

B．幻覺(jué)

C．形狀錯(cuò)覺(jué)

D．時(shí)間錯(cuò)覺(jué)

E．運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)36、著名的"視崖實(shí)驗(yàn)"研究的是A．形狀知覺(jué)

B．大小知覺(jué)

C．距離知覺(jué)

D．深度知覺(jué)

E．方位知覺(jué)37、行為主義的創(chuàng)始人是A．馮特

B．弗洛伊德

C．詹姆斯

D．華生

E．韋特海默38、下列有關(guān)種系心理發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是A．種系心理發(fā)展是指從動(dòng)物到人類(lèi)的心理演變過(guò)程

B．種系心理發(fā)展包括動(dòng)物心理進(jìn)化和人類(lèi)心理進(jìn)化兩個(gè)過(guò)程

C．動(dòng)物心理學(xué)研究動(dòng)物心理的進(jìn)化過(guò)程

D．人類(lèi)心理進(jìn)化是民族心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

E．狹義的個(gè)體發(fā)展心理學(xué)即研究動(dòng)物心理進(jìn)化和人類(lèi)心理進(jìn)化39、在人類(lèi)發(fā)展基本原理或規(guī)律問(wèn)題上，不屬于各種心理學(xué)派之間的爭(zhēng)論的是A．人類(lèi)心理和行為是先天的還是后

B．人類(lèi)對(duì)待環(huán)境的關(guān)系是主動(dòng)的還是被動(dòng)的

C．人類(lèi)心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的

D．人類(lèi)心理發(fā)展是個(gè)體的還是群體的

E．發(fā)展的終點(diǎn)是開(kāi)放的還是有最終目標(biāo)的40、關(guān)于嬰兒空間知覺(jué)發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是A．?huà)雰旱姆轿恢X(jué)是以自身為中心進(jìn)行定位的

B．剛出生的新生兒就具備基本的聽(tīng)覺(jué)定向能力

C．新生兒尚無(wú)對(duì)逼近物體進(jìn)行反應(yīng)

D．新生兒已經(jīng)具有原始的深度知覺(jué)

E．"視崖"裝置是用來(lái)研究嬰兒深度恐懼感的41、一般能力包括A．觀察力、理解力、記憶力

B．觀察力、計(jì)算能力、思維能力

C．理解力、計(jì)算能力、思維能力

D．理解力、音樂(lè)能力、記憶力

E．思維能力、音樂(lè)能力、記憶力42、科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是A．達(dá)爾文

B．普萊爾

C．柯林渥斯

D．霍爾

E．榮格43、關(guān)于嬰兒感覺(jué)發(fā)展的描述，正確的是A．?huà)雰?個(gè)月時(shí)的顏色視覺(jué)的基本功能已接近成人水平

B．聽(tīng)覺(jué)對(duì)于正常、健康的嬰兒來(lái)講一生下來(lái)就有

C．味覺(jué)感受器在出生3個(gè)月時(shí)開(kāi)始發(fā)育

D．嗅覺(jué)感受器在出生后七八個(gè)月時(shí)已相當(dāng)成熟，且有了初步的嗅覺(jué)反應(yīng)

E．?huà)雰涸诔錾?9天時(shí)已具有初步的觸覺(jué)反應(yīng)44、動(dòng)機(jī)是A．有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)

B．表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的一種穩(wěn)定的要求

C．為需要所引導(dǎo)

D．有機(jī)體活動(dòng)的基本動(dòng)力

E．可通過(guò)努力程度和堅(jiān)持性來(lái)判斷動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的大小45、下列關(guān)于性格的描述，錯(cuò)誤的是A．性格是一種與社會(huì)相關(guān)最密切的人格特征

B．主要體現(xiàn)在對(duì)自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上

C．性格是在后天社會(huì)文化環(huán)境中逐漸形成的

D．性格不能掩蓋氣質(zhì)

E．性格有好壞之分46、下列關(guān)于情緒理論的描述，正確的是A．沙赫特認(rèn)為情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)

B．伊扎德認(rèn)為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動(dòng)力核心

C．拉扎勒斯認(rèn)為情緒產(chǎn)生的基本過(guò)程是刺激情景-評(píng)估-情緒

D．阿諾德認(rèn)為情緒是個(gè)體對(duì)環(huán)境事件知覺(jué)到有害或有益的反應(yīng)，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物

E．詹姆斯認(rèn)為情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過(guò)程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果47、目前人類(lèi)心理發(fā)展研究中關(guān)于年齡特征的劃分標(biāo)準(zhǔn)中沒(méi)有A．生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

B．人類(lèi)進(jìn)化標(biāo)準(zhǔn)

C．智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

D．人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)

E．活動(dòng)特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)48、皮亞杰認(rèn)為，心理發(fā)展的真正原因是A．主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)

B．先天的成熟

C．后天的經(jīng)驗(yàn)

D．社會(huì)文化-歷史的發(fā)展

E．力比多的發(fā)展49、下列各項(xiàng)中，不屬于心理學(xué)研究領(lǐng)域的是A．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

B．生理心理學(xué)

C．神經(jīng)生物學(xué)

D．臨床心理學(xué)

E．認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)50、下列不屬于引起隨意注意的原因的是A．對(duì)人格的依從性

B．對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的依從性

C．對(duì)活動(dòng)組織的依從性

D．注意目的與任務(wù)的依從性

E．對(duì)刺激物新異性的依從性51、下列關(guān)于心理發(fā)展年齡特征研究的描述，不正確的是A．人類(lèi)心理發(fā)展的研究主要是圍繞心理發(fā)展的年齡特征展開(kāi)的

B．心理發(fā)展年齡特征研究包括認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展兩個(gè)方面的年齡特征研究

C．年齡特征研究一般以縱向研究為主、橫向研究為輔

D．橫向研究是研究每一個(gè)年齡階段心理發(fā)展的特征

E．縱向研究是研究不同年齡階段心理發(fā)展的特征52、下列關(guān)于記憶的陳述，錯(cuò)誤的是A．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)期記憶的儲(chǔ)存時(shí)間分別是0．25～2秒、5秒～2分鐘、1分鐘以上

B．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)期記憶的主要編碼形式分別是視覺(jué)編碼、聽(tīng)覺(jué)編碼、語(yǔ)義編碼和表象編碼

C．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)期記憶的容量分別是：容量較大、(7±2)個(gè)組塊、沒(méi)有限度

D．復(fù)述是短時(shí)記憶信息儲(chǔ)存的有效方法

E．遺忘過(guò)程最初進(jìn)展較慢，以后逐漸加快53、"社會(huì)引導(dǎo)社會(huì)成員用社會(huì)認(rèn)可的方法去活動(dòng)"是指A．社會(huì)學(xué)習(xí)

B．社會(huì)化

C．觀察學(xué)習(xí)

D．自主學(xué)習(xí)

E．規(guī)范學(xué)習(xí)54、下列關(guān)于似動(dòng)現(xiàn)象的陳述，錯(cuò)誤的是A．是指在一定的時(shí)空條件下，人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)

B．是指在一定的時(shí)空條件下，人們?cè)跓o(wú)連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)

C．在電影、電視看到的畫(huà)面活動(dòng)是一種動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

D．我們看到月亮在云間移動(dòng)是一種誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

E．似動(dòng)現(xiàn)象是一種錯(cuò)覺(jué)55、在教育與發(fā)展的關(guān)系上，不是維果斯基提出的是A．最近發(fā)展區(qū)

B．教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面

C．學(xué)習(xí)的最佳期限

D．關(guān)于智力形成的"內(nèi)化"學(xué)說(shuō)

E．觀察學(xué)習(xí)56、神經(jīng)系統(tǒng)最基本的單位是A．軸突

B．樹(shù)突

C．神經(jīng)元

D．胞體

E．突觸57、力比多受到壓抑，性能量轉(zhuǎn)移到了創(chuàng)造性的游戲和學(xué)習(xí)上，這個(gè)階段是A．口唇期

B．肛門(mén)期

C．生殖器期

D．潛伏期

E．青春期58、關(guān)于嬰幼兒大腦形態(tài)發(fā)展的描述，正確的是A．?huà)雰捍竽X出生時(shí)已是成人腦重的50％

B．0～1歲時(shí)嬰兒腦重增長(zhǎng)最快，3歲時(shí)相當(dāng)于成人腦重的75％

C．大腦皮質(zhì)在出生時(shí)，腦的基本結(jié)構(gòu)就已具備

D．在胎兒六七個(gè)月時(shí)，腦細(xì)胞已分化，細(xì)胞構(gòu)筑和層次分化已基本完成

E．到3歲時(shí)，腦及其各部分的相對(duì)大小和比例已基本類(lèi)似于成人大腦59、下列對(duì)非快速動(dòng)眼睡眠各階段的陳述，正確的是A．第一階段偶爾會(huì)出現(xiàn)"紡錘波"，個(gè)體處于淺睡眠狀態(tài)

B．第二階段主要為高頻率低波幅的腦電波，個(gè)體很難被喚醒

C．第三階段腦電頻率降低波幅增大，大約持續(xù)20分鐘

D．第四階段大多數(shù)波開(kāi)始呈現(xiàn)為Delta波，個(gè)體很容易被喚醒

E．第三、第四階段的睡眠通常被稱(chēng)為"慢波睡眠"60、艾里克森認(rèn)為，以"發(fā)展信任感，克服不信任感"為發(fā)展任務(wù)的階段是A．?huà)雰浩?/p>

B．學(xué)步期

C．兒童早期

D．學(xué)齡期

E．青年期61、下列關(guān)于維果斯基文化-歷史發(fā)展觀的描述，錯(cuò)誤的是A．心理的發(fā)展是指人的心理在環(huán)境教育影響下由低級(jí)心理功能逐漸向高級(jí)心理功能轉(zhuǎn)化的過(guò)程

B．"心理活動(dòng)的抽象概括功能"是心理功能發(fā)展的第二個(gè)層次

C．"心理活動(dòng)的個(gè)性化"是心理功能發(fā)展的第一個(gè)層次

D．心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因之一是發(fā)展受社會(huì)規(guī)律的制約

E．心理功能由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的原因之一是高級(jí)的心理功能是不斷內(nèi)化的結(jié)果62、下列不是人格差異和發(fā)展的影響因素的是A．遺傳

B．自然環(huán)境

C．社會(huì)文化

D．家庭文化

E．早期童年經(jīng)歷63、關(guān)于心理社會(huì)發(fā)展理論，錯(cuò)誤的是A．創(chuàng)立者為艾里克森

B．既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到社會(huì)文化的影響

C．將人生全期分為五個(gè)階段

D．任一時(shí)期的身心發(fā)展都于前一／前各時(shí)期的發(fā)展有關(guān)

E．將每一時(shí)期視為一個(gè)"危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)"的關(guān)鍵64、下列有關(guān)知覺(jué)特性的陳述，錯(cuò)誤的是A．知覺(jué)過(guò)程就是在背景中分出對(duì)象的過(guò)程

B．對(duì)象與背景的轉(zhuǎn)換與注意的選擇性有關(guān)

C．知覺(jué)中對(duì)整體的知覺(jué)優(yōu)于對(duì)部分的知覺(jué)

D．理解可以幫助人們把不完整圖形的缺失部分補(bǔ)充起來(lái)

E．聽(tīng)覺(jué)無(wú)恒常性65、挫折后的直接反應(yīng)不包括A．攻擊行為

B．投射

C．自殺

D．情感淡漠

E．退行66、下列關(guān)于行為主義心理發(fā)展觀的描述，錯(cuò)誤的是A．是由不同學(xué)者在同一時(shí)期建立和發(fā)展起來(lái)的

B．是一種學(xué)習(xí)理論

C．是以獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能

D．是以懲罰為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能

E．是以模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能67、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者是A．華生

B．斯金納

C．班杜拉

D．阿爾波特

E．維果斯基68、"個(gè)體開(kāi)始用語(yǔ)言符號(hào)去吸收知識(shí)"所處的心理發(fā)展階段是A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算思維階段

C．具體運(yùn)算思維階段

D．形式運(yùn)算思維階段

E．無(wú)思維階段69、認(rèn)知發(fā)展理論的主要代表人物是A．班杜拉

B．維果斯基

C．魯利亞

D．列昂節(jié)夫

E．皮亞杰70、在認(rèn)知過(guò)程發(fā)展的年齡特征研究中，最重要的一環(huán)是A．感覺(jué)

B．知覺(jué)

C．記憶

D．思維

E．想象71、關(guān)于生物進(jìn)化的正確陳述是A．是在時(shí)間進(jìn)程中個(gè)體基因的改變

B．是由于有機(jī)體和環(huán)境長(zhǎng)期交互作用的結(jié)果

C．適應(yīng)環(huán)境行為的遺傳基因被全部保留下來(lái)

D．內(nèi)部環(huán)境提供基因表達(dá)的可能性

E．適應(yīng)環(huán)境行為在人的童年期是穩(wěn)定不變的72、關(guān)于嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的描述，錯(cuò)誤的是A．?huà)胗變焊鞣N運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作的發(fā)展是其活動(dòng)發(fā)展的直接前提

B．?huà)胗變焊鞣N運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作的發(fā)展是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)

C．胎兒期的胎動(dòng)和一些反射活動(dòng)是最早產(chǎn)生的兩種動(dòng)作

D．?huà)雰旱膭?dòng)作最早發(fā)生在新生兒期

E．?huà)雰簞?dòng)作發(fā)展主要是行走動(dòng)作和手的運(yùn)用技能兩方面的發(fā)展73、下列關(guān)于學(xué)習(xí)的陳述，正確的是A．學(xué)習(xí)是由于先前經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的永久性的行為改變

B．條件化辨別通過(guò)部分強(qiáng)化和條件強(qiáng)化而形成

C．操作條件反射在行為塑造中起關(guān)鍵作用

D．強(qiáng)化的數(shù)量越大，學(xué)習(xí)的速度越快

E．頓悟主要依賴(lài)于學(xué)習(xí)主體而不是問(wèn)題情景的安排74、下列關(guān)于表情的描述，錯(cuò)誤的是A．表情可從面部、身體姿勢(shì)、手勢(shì)等方面表現(xiàn)出來(lái)

B．表情的基本方式是先天的

C．表情也可在成熟過(guò)程中自發(fā)發(fā)展

D．表情也可通過(guò)后天學(xué)習(xí)來(lái)抑制或者獲得某些表情

E．語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)無(wú)法表達(dá)情緒75、心理學(xué)的研究角度不包括A．神經(jīng)生物學(xué)的研究

B．社會(huì)學(xué)的研究

C．行為的研究

D．認(rèn)知的研究

E．心理分析的研究76、通過(guò)靜脈注射放射性示蹤劑觀察不同狀態(tài)下大腦不同部位血流灌注的差異，這種腦影像技術(shù)是A．計(jì)算機(jī)斷層掃描(CT)

B．磁共振成像(MRI)

C．功能磁共振成像(fMRI)

D．單光子發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層攝影(SPECT)

E．正電子發(fā)射型計(jì)算機(jī)斷層攝影(PET)77、下列對(duì)表象的描述，錯(cuò)誤的是A．表象是人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象

B．表象的特征有直觀性、新穎性、概括性

C．表象一般具有可操作性

D．表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)

E．表象能夠促進(jìn)問(wèn)題解決78、深度知覺(jué)的雙眼線索是A．對(duì)象重疊

B．運(yùn)動(dòng)視差

C．雙眼視差

D．線條透視

E．空氣透視79、關(guān)于大腦兩半球功能分工與協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)，正確的是A．左半球在分析、綜合、形象思維等方面占優(yōu)勢(shì)

B．右半球在空間知覺(jué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等方面占優(yōu)勢(shì)

C．大腦功能的側(cè)化是由遺傳決定的，不受環(huán)境、性別的影響

D．大腦兩半球的功能具有協(xié)同性而不具有代償性

E．大腦兩半球的功能具有代償性而不具有協(xié)同性80、下列有關(guān)視覺(jué)的陳述，正確的是A．視桿細(xì)胞只在明視覺(jué)中起作用，能看到無(wú)彩色和彩色

B．視錐細(xì)胞只在暗視覺(jué)中起作用，且只能看到無(wú)彩色

C．暗適應(yīng)過(guò)程是指由暗處轉(zhuǎn)入亮處時(shí)視覺(jué)感受性降低的過(guò)程

D．四種心理原色是紅、黃、黑、白

E．顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度81、對(duì)意識(shí)正確的理解是A．意識(shí)是一種知覺(jué)

B．意識(shí)包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等

C．意識(shí)是一種心理狀態(tài)，可分為感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等不同層次和水平

D．意識(shí)對(duì)個(gè)體身心系統(tǒng)具有統(tǒng)合、管理和調(diào)控作用

E．意識(shí)就是對(duì)外部事物或現(xiàn)象的覺(jué)察82、人格具有的特性是A．先天性、可變性、統(tǒng)合性、功能性

B．獨(dú)特性、可變性、統(tǒng)合性、功能性

C．獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性

D．先天性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、功能性

E．先天性、獨(dú)特性、統(tǒng)合性、功能性83、下列神經(jīng)遞質(zhì)中，對(duì)學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程有明顯影響的是A．去甲腎上腺素

B．多巴胺

C．5-羥色胺

D．內(nèi)膜素

E．乙酰膽堿84、情緒狀態(tài)的分類(lèi)是A．主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B．強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C．憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D．心境、激情、應(yīng)激

E．積極情緒、消極情緒85、人的自然生物鐘節(jié)律周期是A．22小時(shí)

B．23小時(shí)

C．24小時(shí)

D．25小時(shí)

E．26小時(shí)86、下列關(guān)于皮亞杰心理發(fā)展的階段理論的描述，正確的是A．心理發(fā)展過(guò)程是階段性的而不是連續(xù)性的

B．心理發(fā)展各階段出現(xiàn)的時(shí)間是固定不變的

C．心理發(fā)展各階段的出現(xiàn)具有一定次序，從不交叉重疊

D．心理發(fā)展的各階段都有它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)

E．每一個(gè)階段都是形成下一個(gè)階段的充分條件87、下列關(guān)于皮亞杰的適應(yīng)的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤的是A．動(dòng)作的本質(zhì)是主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)

B．適應(yīng)的本質(zhì)在于取得機(jī)體與環(huán)境的平衡

C．指向于外部的動(dòng)作是適應(yīng)，內(nèi)化了的思維動(dòng)作不是適應(yīng)

D．適應(yīng)是通過(guò)同化和順應(yīng)實(shí)現(xiàn)的

E．適應(yīng)的過(guò)程是不斷的平衡-不平衡-平衡的過(guò)程88、形狀知覺(jué)中圖形組織的原則不包括A．鄰近性

B．熟悉性

C．相似性

D．對(duì)稱(chēng)性

E．簡(jiǎn)單性89、俄狄蒲斯情結(jié)出現(xiàn)在A．口唇期

B．肛門(mén)期

C．生殖器期

D．潛伏期

E．青春期90、下列關(guān)于大腦各部分及其功能的觀點(diǎn)，正確的是A．額葉是腦發(fā)展最晚的部分

B．顳葉主要與時(shí)間整合有關(guān)

C．枕葉是聽(tīng)覺(jué)中樞所在之處

D．丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能

E．邊緣系統(tǒng)是重要的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的中繼站91、人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為指的是A．態(tài)度

B．性格

C．氣質(zhì)

D．情緒

E．能力92、關(guān)于腦電生理活動(dòng)，陳述正確的是A．神經(jīng)元間的信息傳遞都是通過(guò)電傳遞完成的

B．神經(jīng)元只有動(dòng)作電位，沒(méi)有靜息電位

C．腦電活動(dòng)可單獨(dú)用于對(duì)異常的心理活動(dòng)的診斷

D．-腦電圖(EEG)可用于描記腦自發(fā)電位

E．事件相關(guān)電位屬于腦自發(fā)電位93、語(yǔ)言表征的層次是A．詞語(yǔ)表征、表象表征、命題表征

B．詞語(yǔ)表征、句子表征、課文表征

C．表象表征、命題表征、句子表征

D．表象表征、命題表征、課文表征

E．命題表征、句子表征、課文表征94、語(yǔ)言不是A．一種自然現(xiàn)象

B．一種符號(hào)系統(tǒng)

C．一種行為

D．語(yǔ)言的基本構(gòu)成材料是語(yǔ)音

E．人類(lèi)通過(guò)高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合95、在現(xiàn)代，心理學(xué)被定義為A．對(duì)心理活動(dòng)的研究

B．研究心理生活的科學(xué)

C．關(guān)于行為的科學(xué)研究

D．對(duì)生物與外部世界接觸中的行為的科學(xué)研究

E．研究行為和心理過(guò)程的科學(xué)96、對(duì)動(dòng)機(jī)與效率關(guān)系的描述，正確的是A．動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率也越高

B．對(duì)于較易的任務(wù)，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升

C．對(duì)于較難的任務(wù)，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而下降

D．動(dòng)機(jī)和工作效率呈"u"型關(guān)系

E．動(dòng)機(jī)和工作效率沒(méi)有直接關(guān)系97、情緒研究的維度是A．主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B．強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C．憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D．心境、激情、應(yīng)激

E．積極情緒、消極情緒98、在社會(huì)性發(fā)展的年齡特征研究中，最重要的一環(huán)是A．動(dòng)機(jī)

B．情感

C．人格

D．自我意識(shí)

E．能力99、人的心理行為是A．遺傳作用的結(jié)果

B．環(huán)境作用的結(jié)果

C．遺傳和環(huán)境平行作用的結(jié)果

D．遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果

E．先遺傳作用后環(huán)境作用的結(jié)果100、人的大部分行為是A．先天性行為

B．反射行為

C．本能行為

D．有時(shí)期限制的學(xué)習(xí)行為

E．后天習(xí)得性行為

21、B型題：以下提供若干組考題，每組考題共同在考題前列出的A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)與考題關(guān)系最密切的答案。并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。每個(gè)備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。

A．觀察學(xué)習(xí)

B．強(qiáng)化

C．替代性強(qiáng)化

D．消退

E．自我強(qiáng)化1、斯金納認(rèn)為，處理非期望行為的合適方式是2、班杜拉否認(rèn)對(duì)于習(xí)得的必要性的概念是3、使人類(lèi)能逐漸形成滿足延遲能力的是

A．升華

B．反向

C．幽默

D．否定

E．投射4、小張出車(chē)禍去世了，但他的媽媽堅(jiān)持認(rèn)為他只是出差了，每次吃飯都給他擺上一雙筷子，這種心理防御機(jī)制叫做5、司馬遷身受腐刑，但仍然完成了《史記》的撰寫(xiě)而流芳百世，這種心理防御機(jī)制叫做6、小劉很早就禿頭了，他經(jīng)常告訴別人的是"熱鬧的馬路不長(zhǎng)草，聰明的腦袋不長(zhǎng)毛"，這種心理防御機(jī)制叫做

A．替代

B．認(rèn)同

C．壓抑

D．反向形成

E．合理化7、"酸葡萄"效應(yīng)所反應(yīng)的防御機(jī)制是8、年輕婦女模仿電影明星的裝束、發(fā)型和行為風(fēng)格所反應(yīng)的防御機(jī)制是9、一個(gè)內(nèi)心討厭撫養(yǎng)孩子的母親卻對(duì)孩子非常關(guān)心、照顧，其所反應(yīng)的防御機(jī)制是

A．格林斯潘

B．孟昭蘭

C．格維茨

D．托馬斯

E．布雷澤爾頓10、認(rèn)為新生兒即有興趣、痛苦、厭惡和微笑四種表情的學(xué)者是11、將嬰兒氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和一般型三種類(lèi)型的學(xué)者是

A．安全需要

B．自我實(shí)現(xiàn)的需要

C．生理需要

D．尊重需要

E．歸屬和愛(ài)的需要12、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，一般而言，在安全需要滿足之后，緊接著可得到滿足的需要是13、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，強(qiáng)度最高的需要是14、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在種族進(jìn)化中，比尊重需要出現(xiàn)稍早些的需要是15、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，在得到滿足之后能產(chǎn)生最深刻的幸福體驗(yàn)的需要是

A．班杜拉

B．維果斯基

C．魯利亞

D．列昂節(jié)夫

E．皮亞杰16、提出"最近發(fā)展區(qū)"的是17、強(qiáng)調(diào)"最佳學(xué)習(xí)期限"的是

A．首因效應(yīng)

B．近因效應(yīng)

C．刻板印象與定型

D．光環(huán)效應(yīng)

E．歸因偏差18、剛學(xué)的單詞比三個(gè)月前學(xué)的單詞更容易回憶出來(lái)，這是因?yàn)榇嬖?9、無(wú)論初戀結(jié)果如何，人們都感覺(jué)很難忘記，這是因?yàn)榇嬖?0、人們經(jīng)常說(shuō)，"一肥遮百丑"，"偉人似乎都是十全十美的"，這是因?yàn)榇嬖?/p>

A．?huà)雰浩?/p>

B．幼兒期

C．青少年期

D．成年期

E．老年期21、情緒思維的形成是在22、心理上的斷乳期帶來(lái)孤獨(dú)的心境、壓抑的心理是在23、情感體驗(yàn)深刻而持久是在

A．一朝被蛇咬，十年怕井繩

B．守株待兔

C．殺雞給猴看

D．屈打成招

E．懲奸罰惡24、屬于正強(qiáng)化的是25、屬于負(fù)強(qiáng)化的是26、屬于替代強(qiáng)化的是27、屬于泛化的是

A．陽(yáng)性強(qiáng)化

B．陰性強(qiáng)化

C．替代強(qiáng)化

D．消退

E．懲罰28、小鼠被關(guān)在籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就可得到一顆食物，于是小鼠很快就學(xué)會(huì)了一進(jìn)籠子就去按紅色的按鈕以得到食物，這是29、小鼠被關(guān)在帶電的籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就可免除電擊，于是小鼠很快就學(xué)會(huì)了按紅色的按鈕以免遭電擊，這是30、小鼠被關(guān)在籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就會(huì)遭受電擊，于是小鼠很快就學(xué)會(huì)了不去觸摸紅色的按鈕以免遭電擊，這是

A．主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)

B．先天的成熟

C．后天的經(jīng)驗(yàn)

D．社會(huì)文化-歷史的發(fā)展

E．力比多的發(fā)展31、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，心理起源于32、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，智力起源于33、根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，思維起源于34、心靈中最黑暗、最深入的部分是35、來(lái)源于前人類(lèi)祖先的動(dòng)物本能的是36、男性中的女性成分或意向稱(chēng)為

A．尚缺乏是非觀念，專(zhuān)注于行為的結(jié)果

B．為尋求行為上的認(rèn)可遵守好孩子的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

C．開(kāi)始基于自己的利益和他人將給予的回報(bào)來(lái)考慮服從原則

D．服從團(tuán)體規(guī)范，尊重法律權(quán)威，判斷是非時(shí)初具法制觀念

E．相信道德法則的普遍價(jià)值，認(rèn)識(shí)人性尊嚴(yán)，憑自己的良知去做是非判斷根據(jù)37、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，處于相對(duì)功利取向階段道德表現(xiàn)的是38、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，處于道德自律期道德表現(xiàn)的是39、根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，處于價(jià)值觀念取向階段道德表現(xiàn)的是

A．從眾

B．合作

C．競(jìng)爭(zhēng)

D．社會(huì)惰化

E．社會(huì)助長(zhǎng)40、小楊不喜歡去跳健美操，但科室的女職員都參加，她最后也一塊去了，這屬于41、小張最討厭與別人一起工作，認(rèn)為這樣會(huì)帶給自己心理壓力，做不好事情，這屬于42、小田是個(gè)"人來(lái)瘋"，人越多他表演的舞蹈就越精彩

A．刺激物的新異性

B．刺激物的強(qiáng)度

C．刺激物的運(yùn)動(dòng)變化

D．興趣

E．情感43、在中國(guó)貴州偏僻的農(nóng)村，高鼻子黃頭發(fā)的外國(guó)人特別容易引起人們的注意，原因是44、夜晚，閃爍的霓虹燈容易引起人們的注意，原因是45、嬰兒的哭聲容易引起母親的注意，原因是

A．舒茨

B．柏恩

C．費(fèi)斯廷格

D．海德

E．勒溫46、P-A-C分析的提出者是47、心理動(dòng)力場(chǎng)概念的提出者是48、人際交往的三維理論的提出者是

A．自律-羞愧

B．創(chuàng)新-罪惡

C．勤奮咱卑

D．自我同一性-角色混亂

E．親密-孤獨(dú)49、產(chǎn)生"刻板嚴(yán)厲，過(guò)度自責(zé)，懷疑，關(guān)注自我，空虛"消極結(jié)果的危機(jī)是50、產(chǎn)生"愛(ài)：感情共鳴，分享想法、工作和感情"積極結(jié)果的危機(jī)是51、產(chǎn)生"能力：能夠被生產(chǎn)性的工作吸引，因完成工作而自豪"積極結(jié)果的危機(jī)是

A．主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、生理喚醒

B．強(qiáng)度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度

C．憤怒、快樂(lè)、恐懼、悲哀

D．心境、激情、應(yīng)激

E．積極情緒、消極情緒52、情緒研究的維度是53、情緒狀態(tài)的分類(lèi)是

A．安全需要

B．生理需要

C．社交需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要

E．尊重需要54、個(gè)人需要與人交往、歸屬某一群體，被接納的需要，這種需要是55、最低級(jí)的需要是56、馬斯洛認(rèn)為最難以實(shí)現(xiàn)的需要是

A．口唇期

B．肛門(mén)期

C．生殖器期

D．潛伏期

E．青春期57、戀父情結(jié)出現(xiàn)在58、戀母情結(jié)出現(xiàn)在

A．直觀動(dòng)作思維

B．形象思維

C．邏輯思維

D．經(jīng)驗(yàn)思維

E．直覺(jué)思維59、某畫(huà)家利用對(duì)亡妻的印象給她畫(huà)了幅遺像，這思維方式是60、幼兒園的小朋友用小木棒來(lái)學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，這種思維方式是61、地質(zhì)學(xué)家利用地質(zhì)構(gòu)造理論來(lái)解決石油勘察問(wèn)題，這種思維方式是

A．沙赫特和辛格理論

B．伊扎德的動(dòng)機(jī)-分化理論

C．拉扎勒斯理論

D．阿諾德評(píng)定-興奮學(xué)說(shuō)

E．詹姆斯-蘭格理論62、"情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)"，此觀點(diǎn)屬于63、"情緒是內(nèi)臟活動(dòng)的結(jié)果"，此觀點(diǎn)屬于64、"情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動(dòng)力核心"，此觀點(diǎn)屬于65、"情緒是個(gè)體對(duì)環(huán)境事件知覺(jué)到有害或有益的反應(yīng)，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物"，此觀點(diǎn)屬于66、領(lǐng)導(dǎo)方式與群體心理氣氛的相互關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是什么理論的重要研究67、主張?jiān)谂c他人處于互動(dòng)關(guān)系的個(gè)體的日常情景中研究人類(lèi)群體生活的理論派別是68、班杜拉是什么理論的代表人物

A．達(dá)爾文

B．普萊爾

C．柯林渥斯

D．霍爾

E．榮格69、將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)展為從出生到成熟期(青少年期到青春期)的心理學(xué)家是70、提出前半生和后半生分期觀點(diǎn)的心理學(xué)家是71、重視"中年危機(jī)"的心理學(xué)家是72、《發(fā)展心理學(xué)概論》是世界上第一部發(fā)展心理學(xué)著作，提出了追求人的心理發(fā)展的全貌，該書(shū)的作者是

A．態(tài)度的內(nèi)隱性

B．態(tài)度的對(duì)象性

C．態(tài)度的穩(wěn)定性

D．態(tài)度的改變

E．態(tài)度的形成73、"女子無(wú)才便是德"的觀點(diǎn)，有不少人至死都擁護(hù)，這說(shuō)明74、雖然可以看到他人的外在行為，但我們很難知道別人真實(shí)的態(tài)度，這是因?yàn)?5、認(rèn)知失調(diào)論主要是研究

A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B．前運(yùn)算思維階段

C．具體運(yùn)算思維階段

D．形式運(yùn)算思維階段

E．無(wú)思維階段76、"認(rèn)為看不見(jiàn)的東西是不存在的"所處的心理發(fā)展階段是77、"已經(jīng)知道了物體的常在性"所處的心理發(fā)展階段是78、"數(shù)學(xué)方面超越了簡(jiǎn)單的機(jī)械加減水平"所處的心理發(fā)展階段是

A．弗洛伊德

B．艾里克森

C．塞爾曼

D．皮亞杰

E．科爾伯格79、提出成年期"心理的延緩償付期"的是80、提出心理發(fā)展八階段說(shuō)的是81、提出兒童友誼發(fā)展五階段說(shuō)的是

A．生理發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

B．種系演化標(biāo)準(zhǔn)

C．智力發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

D．人格發(fā)展特征標(biāo)準(zhǔn)

E．活動(dòng)特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)82、柏曼把個(gè)體心理發(fā)展階段劃分為胸腺時(shí)期、松果腺時(shí)期、性腺時(shí)期，這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于83、艾利康寧和達(dá)維多夫把兒童心理發(fā)展分為：直接的情緒性交往活動(dòng)(0～1歲)；擺弄實(shí)物活動(dòng)(1～3歲)；游戲活動(dòng)(3～7歲)；基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)(7～11歲)；社會(huì)有益活動(dòng)(11～15歲)；專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)(15～17歲)，這一劃分標(biāo)準(zhǔn)屬于

A．社會(huì)興趣

B．生活風(fēng)格

C．器官缺陷與補(bǔ)償

D．追求卓越

E．自卑情結(jié)84、阿德勒視為人格的原初動(dòng)力的是85、阿德勒視為人格的首要?jiǎng)恿Φ氖?/p>

A．獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

B．發(fā)展信任感，克服不信任感

C．建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗(yàn)忠實(shí)的實(shí)現(xiàn)

D．獲得勤奮感，克服自卑感，體驗(yàn)?zāi)芰Φ膶?shí)現(xiàn)

E．獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)86、嬰兒期的主要發(fā)展任務(wù)是87、學(xué)步期的主要發(fā)展任務(wù)是88、兒童早期的主要發(fā)展任務(wù)是89、學(xué)齡期的主要發(fā)展任務(wù)是90、青年期的主要發(fā)展任務(wù)是91、小王老師要給學(xué)生做個(gè)心理咨詢(xún)的講座，合適的人際距離是92、馬博士在與中學(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí)，最適合保持93、黃經(jīng)理在商務(wù)談判中，在與外國(guó)友人碰面時(shí)，應(yīng)該保持

A．表面特質(zhì)

B．次要特質(zhì)

C．樞紐特質(zhì)

D．核心特質(zhì)

E．根源特質(zhì)94、那些在一個(gè)人身上體現(xiàn)不甚明顯的、缺乏一般性和一致性的特質(zhì)是95、，卡特爾用大量取樣和因素分析法確認(rèn)了16種

A．馮特

B．弗洛伊德

C．詹姆斯

D．華生

E．韋特海默96、行為主義的代表人物是97、格式塔心理學(xué)的代表人物是98、精神分析學(xué)派的代表人物是99、船員小李長(zhǎng)期在海輪上工作，休假回到家中發(fā)現(xiàn)自己很難與家人進(jìn)行溝通，這是因?yàn)樗狈?00、小明工作能力很強(qiáng)，但從不愿意參加任何競(jìng)賽，安心做一名普通的職員，他的同事認(rèn)為他是缺乏101、每當(dāng)有人打阿Q，他沒(méi)能力還手，總是說(shuō)"兒子打老子"，這屬于

31、B型題：以下提供若干組考題，每組考題共同在考題前列出的A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)與考題關(guān)系最密切的答案。并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。每個(gè)備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。

A．臨床判斷

B．單位加權(quán)

C．等量加權(quán)

D．多重分段

E．差異加權(quán)(多重回歸)1、我國(guó)高考成績(jī)總分是直接把各科成績(jī)得分相加，這種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的合成方法是2、韋氏智力量表的量表總分是各分量表的量表分總和，其分?jǐn)?shù)的合成方法是3、某校博士招生考試共三門(mén)，只有每門(mén)成績(jī)60分以上、總分200分以上的考試才有資格復(fù)試，這種測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)合成的方法是4、精神科醫(yī)生結(jié)合病史資料、精神狀況檢查、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查、特殊檢查和心理測(cè)驗(yàn)的資料，診斷某患者是精神分裂癥，其測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的合成方法是

A．妄想

B．幻覺(jué)

C．錯(cuò)覺(jué)

D．定向障礙

E．人格解體5、患者堅(jiān)持不在床上睡，坐于走廊，是因?yàn)楦械酱苍谶\(yùn)動(dòng)，此癥狀是6、患者覺(jué)得自己與周?chē)h(huán)境像隔了一層薄紗似的，此癥狀是

A．相關(guān)法

B．分組法

C．預(yù)期表法

D．命中率法

E．功利率法7、假設(shè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和效標(biāo)之間呈直線關(guān)系8、認(rèn)為測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能夠良好區(qū)分不同的效標(biāo)團(tuán)體，則測(cè)驗(yàn)是有效的9、將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和效標(biāo)分?jǐn)?shù)制作成雙維圖表

A．聯(lián)想過(guò)程缺乏一定方向，概念間缺乏內(nèi)在聯(lián)系

B．大腦中反復(fù)出現(xiàn)的觀念，明知不必要，卻擺脫不了，感到非常痛苦

C．以往經(jīng)驗(yàn)在記憶中大量脫失

D．持續(xù)地重復(fù)某一單調(diào)的語(yǔ)句

E．缺乏事實(shí)依據(jù)，患者卻堅(jiān)信不疑的病理信念10、刻板言語(yǔ)是指11、妄想是指

A．影響妄想

B．強(qiáng)制性思維

C．癡呆

D．關(guān)系妄想

E．木僵12、感到自己的思想和行為被一種儀器所控制13、在意識(shí)清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退14、無(wú)意識(shí)障礙而出現(xiàn)言語(yǔ)、動(dòng)作、情感的抑制

A．英國(guó)心理學(xué)家高爾頓

B．英國(guó)心理學(xué)家艾森克

C．美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯

D．美國(guó)心理學(xué)家卡特爾

E．法國(guó)心理學(xué)家比奈15、率先設(shè)計(jì)使用簡(jiǎn)單測(cè)驗(yàn)如判斷物體輕重等來(lái)研究個(gè)體差異的是16、首創(chuàng)"心理測(cè)驗(yàn)"術(shù)語(yǔ)的是17、1905年與助手西蒙發(fā)表論文，介紹世界上第一個(gè)現(xiàn)代智力測(cè)驗(yàn)的是

A．精神分裂癥

B．反應(yīng)性精神病

C．腦炎所致精神障礙

D．疑病癥

E．抑郁癥18、意識(shí)清晰狀態(tài)下的幻覺(jué)常見(jiàn)于19、意識(shí)障礙狀態(tài)下的幻覺(jué)常見(jiàn)于

A．思維破裂

B．思維貧乏

C．思維奔逸

D．思維松弛

E．病理性贅述20、女性，25歲，給丈夫回信："×：你好，冰天雪地，身體好嗎?春暖花開(kāi)了，你應(yīng)該努力工作，汽車(chē)?yán)显诠飞稀?此患者癥狀是21、魯某，男，28歲，自述腦子空洞洞的，整天什么事也不想，常沉默不語(yǔ)，交談時(shí)詞匯量特別少，如問(wèn)"誰(shuí)送你來(lái)的?"答"父親"，問(wèn)"以前做什么工作?"答"不知道"，該癥狀是22、男性，56歲，當(dāng)被問(wèn)及"上次藥吃完了沒(méi)有?"患者答："上星期的今天，也就是星期五上午，你給我開(kāi)了21粒魯米那和21粒苯妥英鈉，我早上吃一粒魯米那、一粒苯妥英鈉，中午也吃…"，晚上也吃……到今天正好吃完。"此癥狀是

A．爭(zhēng)論性幻聽(tīng)

B．評(píng)論性幻聽(tīng)

C．命令性幻聽(tīng)

D．運(yùn)動(dòng)性幻覺(jué)

E．讀心癥23、患者聽(tīng)到有人斥責(zé)、諷刺、辱罵他，有人為他辯護(hù)、同情、贊揚(yáng)他，查四處無(wú)人24、患者在曠野里聽(tīng)到兩個(gè)人因?yàn)橘I(mǎi)一件物品而爭(zhēng)吵不休，各說(shuō)各的理

A．發(fā)展量表

B．商數(shù)量表

C．百分等級(jí)

D．標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

E．原始分?jǐn)?shù)25、智力年齡的性質(zhì)26、智力年齡與生理年齡比率的性質(zhì)27、離差智商的性質(zhì)28、測(cè)量經(jīng)過(guò)某種正式教育或訓(xùn)練之后對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度29、測(cè)量動(dòng)機(jī)、興趣等個(gè)性方面的特點(diǎn)30、用來(lái)在短時(shí)間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)

A．注意增強(qiáng)

B．注意減退

C．隨境轉(zhuǎn)移

D．注意范圍縮小

E．注意遲鈍31、常見(jiàn)于躁狂癥的癥狀是32、常見(jiàn)于嚴(yán)重腦器質(zhì)性疾病的癥狀是

A．信度

B．效度

C．內(nèi)容效度

D．構(gòu)想效度

E．校標(biāo)效度33、不同時(shí)間測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致程度34、測(cè)驗(yàn)到想要測(cè)驗(yàn)的心理特質(zhì)的程度35、測(cè)驗(yàn)的所有項(xiàng)目對(duì)欲測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)程度36、常用專(zhuān)家判斷法進(jìn)行估計(jì)37、常用相關(guān)法或因素分析法驗(yàn)證實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)與理論假設(shè)的符合程度

A．順行性遺忘

B．逆行性遺忘

C．錯(cuò)構(gòu)

D．虛構(gòu)

E．心因性遺忘38、記憶障礙在腦震蕩的主要表現(xiàn)是39、多見(jiàn)于癔癥的記憶障礙是

A．蠟樣屈曲

B．情緒低落

C．思維奔逸

D．焦慮

E．恐怖40、常見(jiàn)于精神分裂癥的癥狀是41、常見(jiàn)于抑郁癥的癥狀是

A．再測(cè)法

B．復(fù)本法

C．分半法

D．同質(zhì)法

E．評(píng)分者法42、能提供測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否隨時(shí)間而變化的資料43、計(jì)算出相關(guān)系數(shù)后要用斯皮爾曼-布朗公式或弗朗那根公式進(jìn)行校正44、用肯德?tīng)柡椭C系數(shù)W來(lái)計(jì)算

A．推理法

B．經(jīng)驗(yàn)法

C．因素法

D．綜合法

E．實(shí)驗(yàn)法45、明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷的編制方法46、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷的編制方法47、愛(ài)德華個(gè)性偏好量表的編制方法48、實(shí)證效度好的編制方法49、要特別注意控制表面效度的編制方法是50、能有效保證量表的同質(zhì)性(單維性)的編制方法

41、B型題：以下提供若干組考題，每組考題共同在考題前列出的A、B、C、D、E五個(gè)備選答案。請(qǐng)從中選擇一個(gè)與考題關(guān)系最密切的答案。并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。每個(gè)備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。

A．家庭治療

B．行為治療

C．分析性心理治療

D．支持性心理治療

E．認(rèn)知性心理治療1、認(rèn)為正常行為和異常行為都是學(xué)習(xí)獲得的，可以習(xí)得，也就可以放棄2、一種運(yùn)用治療者和患者間建立的友好關(guān)系，積極地運(yùn)用治療者的權(quán)威、知識(shí)與關(guān)心來(lái)支持患者，使患者能發(fā)揮出其潛在的能力來(lái)處理問(wèn)題，度過(guò)心理上的困境的方法3、認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程是情緒與行為反應(yīng)的決定性因素，因此治療的著眼點(diǎn)在于改變來(lái)訪者對(duì)事物的認(rèn)知4、以整個(gè)家庭為對(duì)象來(lái)規(guī)劃和進(jìn)行治療的心理治療方式稱(chēng)為

A．初級(jí)目標(biāo)

B．中級(jí)目標(biāo)

C．高級(jí)目標(biāo)

D．具體目標(biāo)

E．過(guò)程性目標(biāo)5、解決問(wèn)題6、預(yù)防問(wèn)題7、達(dá)到終極目標(biāo)所要經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)階段性、過(guò)渡性目標(biāo)

A．腦力激蕩法

B．耳語(yǔ)聚會(huì)

C．菲利普六六討論法

D．靜默法

E．揭示法8、由組員自由發(fā)揮、重?cái)?shù)量、鼓勵(lì)人人參與的技術(shù)叫做9、要求組員的講述具體、明確、資料可視、澄清的技術(shù)叫做10、組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做11、組員每六人一組，每人一分鐘，要求主題鮮明的技術(shù)叫做

A．獨(dú)特性

B．主觀性

C．關(guān)系限制性

D．職責(zé)限制性

E．時(shí)間限制性12、治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來(lái)訪者自身的努力13、心理治療是在特定的時(shí)間內(nèi)、隱蔽的、具有保密性的關(guān)系，這種關(guān)系使得來(lái)訪者有安全感，促進(jìn)了自我暴露和自我探索的進(jìn)行

A．米鈕琴

B．帕拉佐利

C．迪沙澤

D．懷特

E．阿克曼14、系統(tǒng)式家庭治療的代表人物是15、結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是16、敘事式家庭治療的代表人物是17、索解式家庭治療的代表人物是

A．行為療法

B．精神分析

C．認(rèn)知療法

D．個(gè)人中心治療

E．放松訓(xùn)練

上述治療方法對(duì)應(yīng)的治療方式分別為18、指導(dǎo)來(lái)訪者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題根源19、指導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行各種行為訓(xùn)練20、習(xí)慣于做角色扮演指導(dǎo)21、指導(dǎo)來(lái)訪者用合理信念取代不合理信念22、讓來(lái)訪者學(xué)習(xí)有意識(shí)的控制或調(diào)節(jié)自身的心理活動(dòng)，以達(dá)到降低機(jī)體喚醒水平，調(diào)整那些因緊張刺激而紊亂的功能

A．危機(jī)前的潛伏階段

B．危機(jī)前的平衡階段

C．危機(jī)的產(chǎn)生

D．危機(jī)的發(fā)展

E．危機(jī)后平衡狀態(tài)的變化23、個(gè)體應(yīng)用日常和應(yīng)對(duì)技巧和解決問(wèn)題的技術(shù)來(lái)維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱(chēng)為24、其中包括面臨逆境或不能解決的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)事者所出現(xiàn)的情緒脆弱狀態(tài)和危機(jī)活動(dòng)狀態(tài)稱(chēng)為25、當(dāng)事者在經(jīng)過(guò)了危機(jī)后，心理狀態(tài)可能恢復(fù)到危機(jī)前水平，或者高于或低于危機(jī)前水平，這個(gè)階段稱(chēng)為

A．自我實(shí)現(xiàn)

B．無(wú)條件積極關(guān)注

C．成長(zhǎng)需要

D．有條件積極關(guān)注

E．自我受沖擊26、個(gè)人中心療法認(rèn)為，如果一個(gè)人在其成長(zhǎng)中，能從父母那里得到(?????)就能產(chǎn)生和諧的自我關(guān)注27、如果一個(gè)人成長(zhǎng)中得到的是(?????)，就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，而更容易產(chǎn)生焦慮28、精神分析認(rèn)為，焦慮的產(chǎn)生是(?????)的產(chǎn)物29、馬斯洛認(rèn)為，如果人的(?????)受挫，則會(huì)出現(xiàn)"超病理狀態(tài)"，如焦慮癥狀30、羅杰斯認(rèn)為，當(dāng)由社會(huì)價(jià)值觀念內(nèi)化而成的價(jià)值觀與原來(lái)的自我有沖突時(shí)便引起焦慮，為了對(duì)付焦慮，人們不得不采取心理防御，這樣就限制了個(gè)人對(duì)其思想和感情的自由表達(dá)，削弱了(????)的能力。

A．想象

B．利用

C．非直接的暗示

D．阻抗

E．跟和領(lǐng)的技術(shù)31、在催眠治療中，鼓勵(lì)來(lái)訪者像體驗(yàn)真實(shí)世界一樣產(chǎn)生真實(shí)感受的一種狀態(tài)叫做32、一種對(duì)自己現(xiàn)有的系統(tǒng)的自我保護(hù)或者無(wú)意識(shí)的檢驗(yàn)治療師和治療關(guān)系的措施叫做33、通過(guò)一來(lái)一往的互動(dòng)逐漸形成治療師和來(lái)訪者的同步運(yùn)動(dòng)，這種技術(shù)叫做34、有強(qiáng)烈自卑感的人，將助人視為解決自己?jiǎn)栴}的途徑，高度投入地為弱者工作是為了經(jīng)常獲得勝過(guò)別人的優(yōu)越感，并能掩飾自己的弱點(diǎn)和痛苦35、在人際接觸頻繁、密切的服務(wù)性職業(yè)中，因持續(xù)的工作應(yīng)激、消極情緒體驗(yàn)造成的心身疲憊和消耗狀態(tài)

A．抑郁癥

B．焦慮癥

C．社交恐懼癥

D．強(qiáng)迫癥

E．驚恐發(fā)作

下列認(rèn)知模式常見(jiàn)于上述何種心理障礙36、重復(fù)動(dòng)作以擺脫煩惱37、錯(cuò)誤地認(rèn)為自己不可能有好的表現(xiàn)，別人對(duì)自己都有負(fù)性評(píng)價(jià)38、錯(cuò)誤地認(rèn)為在身體和精神上要大難臨頭39、消極地看待自我、自己的所作所為以及未來(lái)40、擔(dān)心身體或心理上有危險(xiǎn)

A．義理開(kāi)導(dǎo)法

B．以情志相勝法

C．習(xí)見(jiàn)習(xí)聞法

D．消愁怡悅法

E．氣功引導(dǎo)法

以下的描述各是對(duì)應(yīng)以上哪種中國(guó)古代心理治療的思想41、導(dǎo)之以其所便，開(kāi)之以其所苦42、夫驚以其忽然而遇之，使習(xí)見(jiàn)習(xí)聞則不驚矣

A．客觀中立的原則

B．幫助來(lái)訪者自立的原則

C．尊重來(lái)訪者的原則

D．保密原則

E．時(shí)間限定的原則43、尊重來(lái)訪者隱私權(quán)44、心理咨詢(xún)師應(yīng)該對(duì)自身早期經(jīng)歷的影響、個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀有充分的了解，應(yīng)避免將自己的世界觀、價(jià)值觀等帶人臨床工作中45、助人自助

A．具有自我意識(shí)和價(jià)值立場(chǎng)

B．文化、亞文化經(jīng)驗(yàn)意識(shí)

C．分析自己情感的能力

D．利他主義

E．共情46、對(duì)于別人的問(wèn)題具有投入的、設(shè)身處地的理解47、對(duì)于自己的內(nèi)在心理過(guò)程、需要、動(dòng)機(jī)和個(gè)性及其發(fā)展歷程的體認(rèn)，以及對(duì)于自己與環(huán)境之間界限的認(rèn)識(shí)48、以積極的情懷從事助人的過(guò)程；對(duì)人的興趣大于對(duì)物的興趣；注意別人甚于自戀

51、A3型題：以下提供若干個(gè)案例，每個(gè)案例下設(shè)若干考題。請(qǐng)根據(jù)各考題題干所提供的信息。在每題下面的A、B、C、D、E五個(gè)備選答案中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。

患者，女，17歲，學(xué)生。因厭食、消瘦、毛發(fā)脫落、閉經(jīng)9個(gè)月住院。入院前9個(gè)月患者參加學(xué)校舞蹈隊(duì)，自認(rèn)為肥胖(身高160cm，體重48kg)影響體型而主動(dòng)節(jié)制飲食，先是不吃主食及肉類(lèi)，以后只吃蔬菜及零食，還常食后刺激咽部引吐，體重由48kg降至38kg，家人勸阻無(wú)效，仍覺(jué)太胖，常以大量飲水及幾塊餅干充饑，逐漸出現(xiàn)進(jìn)食后腹脹，惡心，厭食，食量減少，且停經(jīng)，陰毛、腋毛及頭發(fā)脫落，怕冷，便秘，就診于數(shù)家醫(yī)院，治療1個(gè)月稍有好轉(zhuǎn)，仍然進(jìn)食很少。常易生氣，情感抑郁，身體極虛弱，消瘦明顯，多次出現(xiàn)輕生念頭。1、該患者最可能的診斷為A．飲食失調(diào)性障礙

B．神經(jīng)性厭食

C．青春期發(fā)育障礙

D．神經(jīng)性嘔吐

E．抑郁癥2、患者的體重較平常要減輕多少才能診斷該疾病A．5％

B．10％

C．15％

D．20%

E．25％3、該疾病患者的體重指數(shù)低于A．10．5

B．12．5

C．15．5

D．17．5

E．20．54、該疾病發(fā)病年齡大多數(shù)為A．13歲以下

B．30歲以上

C．13～20歲之間

D．18～30歲之間

E．18～25歲之間5、該患者住院期間，每天攝入的能量為A．1000kcal

B．2000kcal

C．3000kcal

D．4000kcal

E．5000kcal6、該患者住院期間每周體重應(yīng)增加A．0．5kg以下

B．0．5～1kg

C．1～1．5kg

D．1．5～2kg

E．2kg以上

某男，3歲，據(jù)其父母反應(yīng)，該兒童自出生后即與其他兒童不同，更少與他人有目光對(duì)視，對(duì)父母離開(kāi)或回來(lái)時(shí)，沒(méi)有任何的依戀或迎接的姿勢(shì)，對(duì)別人的呼喚不理睬，開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間較晚，2歲時(shí)才學(xué)會(huì)叫媽媽?zhuān)粫?huì)主動(dòng)與人交談，要同一種類(lèi)型的玩具，看固定的電視節(jié)目，喜歡反復(fù)聞書(shū)本的氣味或反復(fù)撫摸電冰箱的外殼。7、其診斷最可能是A．兒童孤獨(dú)癥

B．多動(dòng)性障礙

C．對(duì)立違抗性障礙

D．品行障礙

E．以上都不對(duì)8、病歷中未提及的癥狀是A．語(yǔ)言發(fā)育障礙

B．感覺(jué)異常

C．興趣范圍狹窄、行為刻板

D．認(rèn)知和智力受損

E．以上都不對(duì)9、對(duì)其最重要、最有效的治療方法是A．抗精神病藥物治療

B．教育訓(xùn)練

C．行為治療

D．認(rèn)知治療

E．人本主義治療

某小學(xué)教師，33歲男性，因失眠、精神差、易疲勞來(lái)院就診?；颊?年來(lái)，由于工作緊張，任務(wù)重，壓力大，逐漸出現(xiàn)失眠，表現(xiàn)為入睡困難，需兩三個(gè)小時(shí)才能人睡，睡后易驚醒，多夢(mèng)。白天昏昏欲睡，精神差，易疲勞，上課時(shí)注意力不集中，記憶力和學(xué)習(xí)效率下降，并出現(xiàn)頭昏頭痛，情緒煩躁。10、患者最可能的疾病是A．焦慮癥

B．神經(jīng)衰弱

C．適應(yīng)障礙

D．過(guò)度疲勞

E．抑郁癥11、該疾病的個(gè)體，其常見(jiàn)的衰弱癥狀不包括A．腦力易疲勞

B．腦子鈍

C．注意力不集中

D．聯(lián)想增多不能控制

E．體力易疲勞12、該疾病的病程至少要達(dá)到A．1周

B．半個(gè)月

C．1個(gè)月

D．3個(gè)月

E．6個(gè)月13、患該疾病個(gè)體的癥狀不包括A．精神易疲勞

B．人格解體

C．心理生理障礙

D．情緒癥狀

E．興奮癥狀14、該疾病患者往往有哪項(xiàng)特質(zhì)A．抑郁

B．表演

C．反社會(huì)

D．焦慮

E．衰弱

某患者，23歲，反復(fù)多次窺視他人性活動(dòng)、親呢行為或異性裸體并伴隨手淫6年余，患者以此作為自己性興奮的偏愛(ài)方式。15、該患者的診斷最可能是A．戀物癥

B．摩擦癥

C．露陰癥

D．窺陰癥

E．以上都不是16、對(duì)患者的描述中可能比較符合的是A．患者為男性

B．異性戀活動(dòng)不充分

C．并不企圖與被窺視者性交

D．多不愿與異性交往

E．以上都是17、對(duì)其治療有明顯療效的是A．精神分析療法

B．手術(shù)

C．厭惡條件化療法

D．認(rèn)知治療

E．以上都是

某男，56歲，于昨天夜里服藥并割腕自殺，幸被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救，仍未脫離生命危險(xiǎn)。18、如果該男于1個(gè)月前因貪污受賄被"雙規(guī)"，目前已被檢察院提起公訴，經(jīng)審理，證據(jù)確鑿，即將宣判，則該男自殺的動(dòng)機(jī)最可能的是A．呼吁

B．求助

C．?dāng)[脫痛苦。逃避現(xiàn)實(shí)

D．攻擊性

E．以上都不對(duì)19、以下診斷最恰當(dāng)?shù)氖茿．自殺死亡

B．準(zhǔn)自殺

C．自殺未遂

D．自殺觀念

E．抑郁癥20、目前，對(duì)其治療最首要的措施是A．認(rèn)知行為治療

B．支持性心理治療

C．挽救生命

D．安慰家屬

E．撤銷(xiāo)告訴

患者，女，25周歲。半年前在某菜市場(chǎng)買(mǎi)菜時(shí)因遇到兩個(gè)菜販打架，感到十分恐怖，從此再不敢獨(dú)自去菜市場(chǎng)。3個(gè)月后癥狀愈加嚴(yán)重，不敢獨(dú)自乘坐公交車(chē)，一上公交車(chē)就感到心跳加速，出冷汗，頭暈。因此每天只能騎自行車(chē)去上班，患者明明知道公交車(chē)上不會(huì)有危險(xiǎn)，但一到車(chē)門(mén)口就緊張，因而只好騎單車(chē)上班。21、該患者應(yīng)診斷為A．神經(jīng)衰弱

B．強(qiáng)迫癥

C．恐怖癥

D．適應(yīng)障礙

E．精神分裂癥22、該患者的恐怖癥屬于下列哪個(gè)類(lèi)型A．廣場(chǎng)恐怖癥

B．社交恐怖癥

C．物體恐怖癥

D．妄想恐怖癥

E．單純恐怖癥23、該患者對(duì)特定場(chǎng)所會(huì)采取什么措施A．強(qiáng)迫

B．回避

C．逃離

D．嘗試

E．過(guò)分擔(dān)心24、該患者回避特定場(chǎng)所是出于什么心理A．擔(dān)心找不到離開(kāi)場(chǎng)所的出口

B．擔(dān)心自己在這種場(chǎng)所內(nèi)會(huì)死掉

C．擔(dān)心找不到人尋求幫助

D．擔(dān)心自己會(huì)發(fā)瘋

E．以上都不對(duì)25、根據(jù)CCMD-3該疾病的病程標(biāo)準(zhǔn)為A．1周

B．1個(gè)月

C．3個(gè)月

D．半年

E．1年26、該患者的心理防御機(jī)制包括A．退行

B．隔離

C．反向

D．升華

E．合理化27、患者起病前不太可能出現(xiàn)的人格為A．依賴(lài)型人格

B．偏執(zhí)型人格

C．強(qiáng)迫型人格

D．分裂樣人格

E．回避型人格28、該疾病和癔癥最大的區(qū)別在于A．疾病性質(zhì)不同

B．發(fā)作表現(xiàn)不同

C．愈后不同

D．患者是否能意識(shí)到引起發(fā)作的原因

E．對(duì)社會(huì)功能的影響不同

某婦女62歲，4年多前因一個(gè)女兒出國(guó)，另一個(gè)女婿患癌癥，此后出現(xiàn)頭暈、喘憋、尿頻尿急，自覺(jué)嗓子"辣乎乎"的，心"咕咚"一下，突突跳，絲絲啦啦疼，哆嗦，后背熱，視物模糊，頭上有蟲(chóng)子爬，長(zhǎng)出氣，失眠早醒。先后看心內(nèi)科、中醫(yī)科、胸外科、呼吸科，治療7個(gè)月，服多種藥物都沒(méi)效。29、該患者診斷為A．疑病癥

B．軀體形式障礙

C．強(qiáng)迫癥

D．神經(jīng)性焦慮

E．自主神經(jīng)功能紊亂30、下列對(duì)該疾病患者的就醫(yī)行為描述錯(cuò)誤的是A．迷信專(zhuān)家

B．不斷更換醫(yī)生

C．一般拒絕轉(zhuǎn)診精神科

D．醫(yī)患關(guān)系常常很緊張

E．懷疑醫(yī)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待自己31、對(duì)于該疾病病程的標(biāo)準(zhǔn)，符合癥狀和嚴(yán)重標(biāo)準(zhǔn)至少需要A．8個(gè)月

B．1年

C．2年

D．3年

E．以上答案都不對(duì)32、下列哪種藥物常用來(lái)治療該疾病A．帕羅西汀

B．三唑侖

C．齊拉西酮

D．丙戊酸鎂

E．氯普噻噸33、關(guān)于該疾病特點(diǎn)，下列說(shuō)法中不正確的是A．反復(fù)陳述軀體癥狀

B．有相應(yīng)的器質(zhì)性變化

C．癥狀多種多樣

D．癥狀經(jīng)常變化

E．檢查往往不能發(fā)現(xiàn)陽(yáng)性結(jié)果

某女，26歲，婚1年，婚前與男友同居半年，有成功的性經(jīng)驗(yàn)，婚后初夜時(shí)可能過(guò)于緊張，陰道口外會(huì)陰部的肌肉不隨意痙攣收縮，導(dǎo)致陰莖不能插入，之后每次性交時(shí)都出現(xiàn)類(lèi)似情況，且痙攣范圍擴(kuò)展到整個(gè)骨盆的肌群，尚未涉及臀部肌肉，不能成功進(jìn)行性交，對(duì)此夫妻雙方甚感痛苦，甚至提及離婚。34、其診斷是A．原發(fā)性陰道痙攣，Ⅱ度

B．原發(fā)性陰道痙攣，Ⅲ度

C．繼發(fā)性陰道痙攣，Ⅱ度

D．繼發(fā)性陰道痙攣，Ⅲ度

E．以上都不對(duì)35、其治療主要采用A．認(rèn)知調(diào)整

B．系統(tǒng)脫敏

C．性感集中訓(xùn)練與語(yǔ)言交流技術(shù)

D．陰道收縮訓(xùn)練

E．以上都對(duì)

患者為7歲小孩，最近晚上常常在睡了一個(gè)多小時(shí)后，突然從床上起來(lái)，又跳又叫，顯得非常害怕的樣子。這樣持續(xù)幾分鐘后，她一身是汗，雖然爸爸、媽媽一再叫她，問(wèn)她什么事情讓她那么害怕，她都不回答，也無(wú)法叫她清醒過(guò)來(lái)，似乎要等哭叫停止后，才能勉強(qiáng)把她叫醒。問(wèn)她剛剛是怎么一回事，她也不記得有什么事?？藿型Ｖ箷r(shí)，如果不努力搖醒她，通常都是倒頭就睡。第二天問(wèn)她夜里為什么那么害怕哭叫，是不是做噩夢(mèng)了，她都說(shuō)不記得夜里曾起來(lái)，也不記得有做任何噩夢(mèng)。36、該患者最可能的疾病是A．失眠癥

B．睡驚癥

C．睡眠一覺(jué)醒節(jié)律障礙

D．兒童情緒障礙

E．以上都不對(duì)37、為了明確診斷還必須做哪些檢查A．頭部CT和腦電圖

B．心電圖和腦電圖

C．頭部CT和心電圖

D．心電圖和腦血流圖

E．腦血流圖和頭部CT38、做上述檢查的目的在于排除下列哪種疾病A．腦動(dòng)脈硬化

B．癔癥

C．精神分裂癥

D．癲癇

E．躁狂癥

某男，32歲，無(wú)明顯原因出現(xiàn)興奮話多、夸夸其談、活動(dòng)多、睡眠減少半個(gè)月。精神檢查發(fā)現(xiàn)，患者表情豐富，接觸主動(dòng)，與醫(yī)生大談理想，認(rèn)為自己可以做很多很多事情，且自信心十足，稱(chēng)自己心情極其的好，其話題隨環(huán)境變化而不斷地變化，未引出幻覺(jué)妄想等精神病性癥狀。體格檢查發(fā)現(xiàn)，面色紅潤(rùn)，瞳孔輕度擴(kuò)大，心率加快。39、其診斷最可能是A．精神分裂癥

B．躁狂發(fā)作

C．癔癥

D．表演型人格

E．以上都不是40、其表現(xiàn)出來(lái)的癥狀有A．情感高漲

B．思維奔逸

C．活動(dòng)增多

D．軀體癥狀

E．以上都有41、對(duì)其治療最有效的是A．精神分析治療

B．認(rèn)知治療

C．藥物治療或電抽搐治療

D．行為治療

E．人本主義治療

某女，28歲，自幼父母雙亡，由姑媽帶大，喜歡獨(dú)處，缺乏親密朋友，行為退縮，外表不修邊幅，缺乏熱情和幽默，在談話時(shí)不愿討論自己的問(wèn)題，學(xué)業(yè)和工作能力尚可。42、其診斷最可能是A．精神分裂癥

B．反社會(huì)型人格

C．偏執(zhí)性精神病

D．抑郁癥

E．分裂樣人格43、其有效的治療手段是A．森田療法

B．認(rèn)知療法

C．藥物治療

D．精神分析

E．無(wú)有效治療手段

患者，男性，19歲。病前在某地做廚師。于某年9月11日不辭而別。25天后其叔父在鄰近城市偶然發(fā)現(xiàn)了他，上前喚他時(shí)竟將叔叔視若路人，回家后不認(rèn)識(shí)所有親人及朋友。經(jīng)了解才知道患者來(lái)此地已半月余，白天在街上撿垃圾，晚上在未建好的樓房?jī)?nèi)勉強(qiáng)御寒。44、該患者首先要排除哪種疾病A．抑郁癥

B．精神分裂癥

C．顳葉癲癇

D．早老性癡呆

E．睡行癥45、其次要排除哪種疾病A．廣泛性焦慮

B．偏執(zhí)狂

C．社交恐懼癥

D．藥物濫用

E．急性應(yīng)激障礙46、如果排除了以上兩種疾病，患者最可能是哪種疾病A．雙向情感障礙

B．分離性漫游

C．心因性遺忘

D．表演型人格

E．適應(yīng)障礙47、該患者采用何種方法治療最合適A．暗示治療

B．催眠治療

C．森田療法

D．行為治療

E．認(rèn)知治療

女性，57歲，于3年前無(wú)明顯誘因漸起失眠、頭痛、頭暈，感眼部不適、耳鳴、心痛、胸悶、怕冷，曾先后看過(guò)神經(jīng)內(nèi)科、眼科、五官科、心內(nèi)科和中醫(yī)科，均告訴患者查不出什么問(wèn)題，診斷為神經(jīng)官能癥，或未給任何診斷，要患者回家好好休養(yǎng)，上述癥狀無(wú)好轉(zhuǎn)，至今仍存在。48、該患者最可能的診斷為A．疑病癥

B．軀體化障礙

C．強(qiáng)迫癥

D．神經(jīng)性焦慮

E．自主神經(jīng)功能紊亂49、該疾病特點(diǎn)為A．急性發(fā)作

B．間歇性發(fā)作

C．慢性波動(dòng)性發(fā)作

D．誘發(fā)性發(fā)作

E．以上都不對(duì)50、該疾病的發(fā)病特點(diǎn)是A．男性多見(jiàn)

B．兒童多見(jiàn)

C．老年男性多見(jiàn)

D．女性多見(jiàn)

E．青壯年多見(jiàn)51、該一般起病于A．兒童期

B．青春期

C．成年后

D．老年期

E．以上都有可能52、該疾病較少出現(xiàn)的癥狀是A．胃脹

B．尿頻

C．胸痛

D．鼻出血

E．皮膚刺痛53、該疾病治療原則錯(cuò)誤的是A．部分患者可以使用抗焦慮藥物

B．軀體化障礙的心理治療比較困難

C．不應(yīng)該把診斷告訴軀體化障礙患者

D．首先要承認(rèn)患者的疼痛和痛苦

E．治療師不僅應(yīng)和患者還應(yīng)和患者家庭建立良好關(guān)系54、該疾病患者服用藥物不太可能出現(xiàn)的后果是A．藥物濫用

B．藥物依賴(lài)

C．過(guò)量服藥自殺

D．拒藥

E．以上都有可能

某男，17歲，自幼年起在游戲時(shí)即愛(ài)扮演異性角色，喜歡與異性玩耍及穿著異性服裝，青春期后開(kāi)始對(duì)同性產(chǎn)生模糊的愛(ài)慕之情，而對(duì)異性則無(wú)，無(wú)改變自身性別的要求。55、其診斷最可能是A．異裝癥

B．同性戀

C．易性癥

D．性偏好障礙

E．以上都不是56、相對(duì)而言，比較有效的心理治療手段是A．精神分析治療

B．認(rèn)知治療

C．森田療法

D．厭惡條件化療法

E．變性手術(shù)

某男，43歲，近15年來(lái)逐漸出現(xiàn)空腹時(shí)上腹部痙攣樣疼痛，疼痛可因進(jìn)食、嘔吐或服用制酸劑而緩解。57、如果患者表現(xiàn)為毫無(wú)節(jié)制的退行、要求過(guò)多而經(jīng)常遭遇失望，則其診斷最可能是A．胃及十二指腸潰瘍，主動(dòng)潰瘍型

B．胃及十二指腸潰瘍，被動(dòng)潰瘍型

C．潰瘍性結(jié)腸炎，主動(dòng)潰瘍型

D．潰瘍性結(jié)腸炎，被動(dòng)潰瘍型

E．節(jié)段性回腸炎，被動(dòng)潰瘍型58、如果該男為某大集團(tuán)公司老總，平日努力工作，行事獨(dú)立，剛愎自用，可能符合該患者的描述是

①很快將治療師視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

②對(duì)治療師不斷提出各種要求

③易受失望的煎熬

④難以形成治療聯(lián)盟A．①⑦

B．①③

C．①④

D．②③

E．②④59、較符合該病特征的描述是

①疼痛為緩慢發(fā)生，通常在40分鐘內(nèi)發(fā)展至最強(qiáng)

②典型發(fā)作為凌晨0點(diǎn)至3點(diǎn)

③常呈3～5周的周期性發(fā)作

④疼痛往往局限在上腹中線或稍偏左A．①②③

B．①③④

C．③④

D．②③④

E．①④

某男，29歲，已婚5年，近3年來(lái)性興趣和性活動(dòng)降低，對(duì)配偶缺乏性要求，性活動(dòng)不易啟動(dòng)，有正常的陰莖勃起能力。60、對(duì)本障礙診斷的首要問(wèn)題是A．性能力低下

B．性欲缺失

C．性樂(lè)高潮障礙

D．陽(yáng)痿

E．以上都不是61、對(duì)其治療可以采用的方法有A．認(rèn)知療法

B．行為療法

C．藥物催欲

D．手淫訓(xùn)練

E．以上都對(duì)

某男，9歲，自幼注意力不能集中，容易分心，粗心大意，言語(yǔ)活動(dòng)多，常來(lái)回奔跑，不受管教，在危險(xiǎn)場(chǎng)合的行為魯莽，缺乏控制力。62、其診斷最可能是A．對(duì)立違抗障礙

B．品行障礙

C．多動(dòng)性障礙

D．兒童情緒障礙

E．以上都不對(duì)63、治療方法主要是A．藥物治療

B．對(duì)父母的訓(xùn)練

C．正性強(qiáng)化

D．負(fù)性強(qiáng)化

E．以上都對(duì)

某男，25歲，在心理治療會(huì)談時(shí)表現(xiàn)為：約見(jiàn)時(shí)經(jīng)常遲到，常對(duì)醫(yī)生的學(xué)識(shí)提出質(zhì)疑或?qū)ζ浣ㄗh提出反駁意見(jiàn)，凡事挑剔怪罪于他人，不完成治療階段布置的家庭作業(yè)卻有一大堆理由，討厭別人對(duì)他提任何要求，對(duì)是否接受治療遲遲不作決定。64、其最可能的人格障礙類(lèi)型是A．分裂樣人格

B．表演型人格

C．被動(dòng)-攻擊型人格

D．邊緣型人格

E．以上都不對(duì)65、其最主要的特征是A．缺乏親密朋友或信任感

B．對(duì)孤獨(dú)感到恐慌，依賴(lài)性嚴(yán)重

C．與人關(guān)系不穩(wěn)定，或有反復(fù)自殺或自傷的姿態(tài)

D．當(dāng)需要適應(yīng)完成任務(wù)時(shí)；以一些形式的被動(dòng)阻抗來(lái)應(yīng)付

E．不能信任他人或向他人傾訴內(nèi)心的想法66、其治療原則包括A．以間接的方式告知患者你的治療范圍

B．不要設(shè)定限制

C．闡明后果

D．不提供選擇

E．以上都對(duì)

某男，35歲，20多年來(lái)一直不信任他人，人際關(guān)系敵對(duì)，總是懷疑別人的動(dòng)機(jī)，極少向人傾訴內(nèi)心的想法，能夠維持正常的學(xué)習(xí)和工作。67、其診斷最可能是A．精神分裂癥

B．偏執(zhí)性精神病

C．分裂樣人格

D．偏執(zhí)型人格

E．邊緣型人格68、其治療原則是A．建立治療性的醫(yī)患關(guān)系

B．評(píng)論患者所關(guān)注的問(wèn)題

C．聽(tīng)取且認(rèn)同患者的信念

D．設(shè)計(jì)模糊的共同目標(biāo)

E．以上都對(duì)

19歲男性患者，3年前考入高中，因?qū)W習(xí)日漸緊張，對(duì)兼職學(xué)生干部社會(huì)活動(dòng)多，影響學(xué)習(xí)有顧慮，但老師提出優(yōu)秀學(xué)生干部考大學(xué)時(shí)可加分，患者為之十分矛盾，既怕耽誤學(xué)習(xí)，又怕辜負(fù)老師，難以決斷，輾轉(zhuǎn)不眠，通宵達(dá)旦。做事更加小心，一次去外面打水，借用了一婦人水桶，用完客氣地說(shuō)了聲"麻煩您了"，然后挑水回家。途中突然想起應(yīng)該說(shuō)"謝謝您"，不應(yīng)該說(shuō)"麻煩您"，便回頭去找那個(gè)婦人更正。剛走幾步，又想?yún)^(qū)區(qū)小事，如此認(rèn)真很荒唐。就此問(wèn)題患者在路上來(lái)來(lái)回回跑了四五趟。近一個(gè)月來(lái)，患者自覺(jué)病情發(fā)展了，有時(shí)明知是壞事，也想去做。比如女同學(xué)和自己說(shuō)話時(shí)，就想擁抱，又生怕自己真會(huì)這樣做，自己在心里罵自己"流氓"。69、該患者最可能的診斷為A．抑郁癥

B．焦慮癥

C．恐怖癥

D．精神分裂癥

E．強(qiáng)迫癥70、按照CCMD-3該疾病的病程標(biāo)準(zhǔn)為A．至少1周

B．至少2周

C．至少1個(gè)月

D．至少3個(gè)月

E．至少6個(gè)月71、與該疾病有關(guān)的心理防御機(jī)制不包括A．壓抑

B．反向形成

C．合理化

D．升華

E．隔離72、最適用于該疾病的行為治療方案是A．系統(tǒng)脫敏

B．矛盾意向法

C．自我管理

D．自信訓(xùn)練

E．塑造法73、不太用于該疾病的心理治療方法為A．精神分析治療

B．森田治療

C．行為治療

D．認(rèn)知治療

E．個(gè)人中心治療74、常用于該疾病治療的藥物為A．氟伏沙明

B．氯普噻噸

C．奎硫平

D．唑吡坦

E．丙戊酸鎂75、不用于治療該疾病的藥物有A．氯米帕明(氯丙米嗪)

B．帕羅西汀

C．利培酮

D．阿普唑侖

E．氟西汀76、如果采用氯米帕明治療該疾病時(shí)，以下說(shuō)法不正確的是A．一般1～2周開(kāi)始顯效

B．一般治療時(shí)間應(yīng)長(zhǎng)于6～9個(gè)月

C．效果與SSRI類(lèi)抗抑郁藥相似，但其副作用較少

D．一定要從小劑量開(kāi)始

E．以上都不對(duì)

21歲男性患者，3個(gè)月前的一次考試中突然發(fā)生原因不明的恐懼害怕，心慌，心率達(dá)每分鐘100次以上，為時(shí)10分鐘后即消失。以后又發(fā)作10余次，時(shí)間地點(diǎn)均無(wú)規(guī)律可循，亦無(wú)發(fā)作預(yù)兆。發(fā)作時(shí)頭腦清楚，客觀環(huán)境并無(wú)相應(yīng)可怕的事物或情景。不發(fā)作時(shí)，生活、學(xué)習(xí)均正常。77、該患者的診斷為A．驚恐發(fā)作

B．廣泛性焦慮

C．