2023年-大班美術(shù)教案及反思-2

第頁2023大班美術(shù)教案及反思大班美術(shù)教案及反思

作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗝佬g(shù)教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案及反思1

一、教學(xué)內(nèi)容

教材66至67頁〔異分母分?jǐn)?shù)加減法〕

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過折紙這樣直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

2、駕馭不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

三、教材分析

本課時(shí)是第四單元?分?jǐn)?shù)加減法?中的第一課時(shí)，異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的根底上進(jìn)行教學(xué)的。3、導(dǎo)入

師：今日，我們要來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

〔二〕探究新知

1、PPT出例如題

師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀例題，思索該如何列式？

生：師：這樣的分?jǐn)?shù)加法跟以前我們學(xué)習(xí)過的有什么不同？

生：分母不同。

師：像這樣墳?zāi)共煌姆謹(jǐn)?shù)，我們叫做異分母分?jǐn)?shù)。〔板書：異分母分?jǐn)?shù)〕

2、操作感知

〔1〕師：請(qǐng)同學(xué)們用你們打算好的學(xué)具〔2張大小完全相等的正方形紙〕，折一

折，涂一涂，分一分，看看該怎么解決這個(gè)問題。

〔學(xué)生獨(dú)立操作，老師巡察指導(dǎo)〕

〔2〕反響

A、同桌探討

師：跟你的同桌說說你的方法，看看你們的方法是不是一樣的。

B、全班反響

師：誰來共享你的方法？

生：我把一張正方形的紙對(duì)折，平均分成兩份，其中的一份就是二分之一。另外

一張紙先對(duì)折，再對(duì)折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我將第

一張紙?jiān)賹?duì)折，原來的紙就平均分成了四份，原來表示的二分之一，現(xiàn)在就表示

四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三?！苍匐S意指名答復(fù)2-3個(gè)學(xué)生〕

C、PPT回憶推理過程

師：老師也進(jìn)行了操作，請(qǐng)同學(xué)們看看老師的跟你們的一樣嗎？

3、計(jì)算方法探討

〔1〕加法計(jì)算

師：依據(jù)剛剛同學(xué)們自己的操作，誰能嘗試說說我們?cè)撛趺从?jì)算呢？

生：分母不同，要先通分，將二分之一通分成四分之二，然后再加減?！怖蠋煱鍟?jì)算過程跟格式〕

師：為什么要通分？

生：分母不同，分?jǐn)?shù)單位不同不能干脆加減。

師：通分的時(shí)候，用誰做公分母呢？

生：兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。

師：雖然我們通分時(shí)也可以用兩個(gè)分母的其他公倍數(shù)做公分母，但是用最小公倍數(shù)做公分母，會(huì)使計(jì)算最簡便。

〔2〕減法計(jì)算

師：同樣是這樣的條件，你們能提出哪些減法問題呢？

生：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

師：怎么列式呢？

生：

師：這樣的算式你們會(huì)算嗎？請(qǐng)快速完成在課本66頁。

〔學(xué)生獨(dú)立完成減法計(jì)算過程〕

師：誰來共享你的計(jì)算過程？

生：將二分之一通分成四分之二，再減去四分之一就等于四分之一。

〔老師板書過程〕

4、階段總結(jié)

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法?！惭a(bǔ)充板書課題〕

師：同學(xué)們視察這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，它們是什么樣的分?jǐn)?shù)？

生：最簡分?jǐn)?shù)。

師：假設(shè)計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)，我們?cè)撛趺崔k？

生：約分成最簡分?jǐn)?shù)。

師：那同學(xué)們認(rèn)為在做異分母加減法的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么？

生：運(yùn)算符號(hào)、用最小公倍數(shù)做公分母進(jìn)行通分、計(jì)算結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。

〔三〕穩(wěn)固練習(xí)

1、PPT出示67頁練一練第一題

先獨(dú)立思索，再指名答復(fù)。

2、PPT出示填空〔分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過程填空〕

先在草稿本上完成，再在全班反響時(shí)同桌相互訂正。

3、課本66頁試一試

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課本上，指名在黑板上板演，再作為模板全班集體訂正。

〔四〕方法總結(jié)

師：誰能依據(jù)我們剛剛做的這么多的練習(xí)，完整地說說異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？

生：要先通分，化成相同的分母，再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。〔PPT出示計(jì)算方法填空〕

師：請(qǐng)全班一起將這個(gè)方法補(bǔ)充完整。

〔學(xué)生齊讀方法并填空〕

〔五〕拓展

PPT出示改錯(cuò)練習(xí)〔不同類型的不精確計(jì)算〕

師：老師覺察有這樣一些作業(yè)，同學(xué)們來幫助幫助老師，該怎么教他們改正呢？〔先獨(dú)立完成在草稿紙上，再指名訂正〕

〔六〕總結(jié)

1、師：同學(xué)們剛剛改得特別好，你們?cè)谟?jì)算中可別犯這樣的錯(cuò)誤。那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、師：該怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢？

〔PPT再次呈現(xiàn)計(jì)算方法，學(xué)生齊讀〕

〔七〕課堂作業(yè)

PPT出示課堂作業(yè)〔課本67頁第三題〕

師：請(qǐng)同學(xué)們牢記這個(gè)方法，根據(jù)方法完成今日的課堂作業(yè)，留意書寫格式。

教學(xué)反思

反思這節(jié)課的教學(xué)，有如下幾點(diǎn)反思：

1．關(guān)注學(xué)問、方法的形成過程

新課程要求注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問的形成過程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，本節(jié)課中，我同時(shí)也關(guān)注了數(shù)學(xué)學(xué)問與根本技能的教學(xué)。如讓學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)覺察同伴或自己存在的問題，并想方法解決，在根本理解難點(diǎn)的根底上，著重讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生知道如何進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算等，既注意了過程與方法，又重視了學(xué)問與技能。在每個(gè)學(xué)生利用正方形紙片自己動(dòng)手操作的根底上，再全班溝通探討出異分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。然后

通過各種形式的練習(xí)加強(qiáng)穩(wěn)固，使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用計(jì)算方法。

2、注意操作的實(shí)效性

學(xué)生動(dòng)手折紙的目的并不是為了覺察加法算式，更重要的是幫助學(xué)生借助圖形直觀地理解算理。因此，在這節(jié)課中，我給了學(xué)生比擬長的時(shí)間獨(dú)立操作和思索，讓他們自己通過動(dòng)手動(dòng)腦解決簡潔的問題，從而熬煉他們的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

3．注意學(xué)生是課堂主體

我在備課時(shí)，考慮到學(xué)生可能存在的一些問題，站在學(xué)生的角度去思索。在課堂中，我更多的是一個(gè)引導(dǎo)者，幫助者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自己覺察，自己解決問題，最終能真正理解所學(xué)學(xué)問。

大班美術(shù)教案及反思2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

對(duì)稱圖案在生活中隨處可見，可是很多幼兒平常沒有留意，為了激發(fā)幼兒的視察欲望，養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底而設(shè)計(jì)本課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒視察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的實(shí)力。

2、培育幼兒的想象力、創(chuàng)立力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。

3、覺察物體的對(duì)稱性,依據(jù)供給的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)立的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、相識(shí)物體的對(duì)稱性。

2、畫出對(duì)稱物體的另一半。

活動(dòng)打算

具有兩組相對(duì)稱的圖形假設(shè)干〔常見的動(dòng)物〕、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒視察左右兩過的異同:形態(tài)、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。

二、活動(dòng)

找一找(先出示假設(shè)干半張圖片,貼在黑板上，讓其找尋對(duì)稱的另一半。再在自己身上或小摯友身上找尋對(duì)稱的部位)。

三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)

做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。

四、說一說

對(duì)稱圖案有什么特點(diǎn)？

五、范畫

邊講邊畫。

六、練習(xí)

畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最終畫對(duì)稱圖案的另一半)。

七、評(píng)講

表揚(yáng)表現(xiàn)好的

八、總結(jié)

小摯友這節(jié)課學(xué)到了什么？

九、拓展

找一找生活中你還見過那些物體是對(duì)稱的？登記來說給小摯友聽。

教學(xué)反思

在活動(dòng)過程中，“猜一猜〞是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜〞不是主要的,主要的是去“找〞。我要讓幼兒在歡樂的“猜一猜〞后,自己去找尋左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們愛好高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的揣測(cè)答案都沒確定也不否認(rèn),所以他們就特新奇,給下面的“找尋〞增加了更大的愛好。在我的鼓勵(lì)下,他們都主動(dòng)主動(dòng)的找尋著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的覺察了“對(duì)稱〞的條件:形態(tài)、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣〞,因此幼兒就從微小之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去視察,我也就只能半提示著他們“看看小尾巴朝哪邊〞,幼兒才茅塞頓開“方向相反〞了。明顯這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿足的是話比擬簡潔不多,敏捷的面對(duì)幼兒的“揣測(cè)〞。讓我缺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間?！罢乙徽舀暿菍?duì)“對(duì)稱〞含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受實(shí)力中偏下的幼兒答復(fù),結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱〞已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思?！白鲆蛔雳暿菫榱嗽黾右稽c(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對(duì)稱〞的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼協(xié)作特別默契。“畫一畫〞的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得缺乏的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范,因此許多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,假設(shè)能提一提,或許幼兒涂色時(shí)會(huì)方法到色調(diào)的改變與對(duì)稱。

總的來說，我對(duì)本節(jié)課還是比擬滿足，到達(dá)了預(yù)想的目的。

大班美術(shù)教案及反思3

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有相識(shí)自己手的先備學(xué)問，平常，幼兒也常運(yùn)用雙手做事，但卻未對(duì)自己雙手多做留意，通過活動(dòng)，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更相識(shí)自己的雙手，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個(gè)部位，活動(dòng)中我借由繪本?好玩的手掌畫?引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)立，因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的，非常新奇好玩，我想這對(duì)于孩子們來說肯定是個(gè)很好的繪本教材，肯定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)立性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用添畫的方法來表現(xiàn)手掌畫的奇妙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

2、通過感受手掌畫的好玩與多變，在欣賞中獲得開心的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有肯定的創(chuàng)立力。

活動(dòng)打算課件?好玩的手掌畫?、各種顏料、毛筆等。

活動(dòng)過程

一、出示手掌印，引起幼兒愛好。

1、出示手掌印提問：這是什么？

2、今日老師帶來了一本跟手掌有關(guān)的書，特別好玩，手掌會(huì)變變變，書里的手掌藏在哪里呢？我們一起去找一找。

二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

1、播放課件，老師引導(dǎo)幼兒視察理解畫面，并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

幻燈片1：星期天的早晨，天氣真好，太陽公公對(duì)著我們瞇瞇笑。

幻燈片2：“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！開來了一輛小汽車，哦，原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可興奮了。

幻燈片3：汽車歡樂地向前開去，邊上開滿了五彩繽紛的小花，瞧！他們來到了動(dòng)物園。

幻燈片4：動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢？好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧！

幻燈片5：哇！快看，大象拿著紅蘋果來歡送我們了。

幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯?，咦，一只潔白的天鵝，正悠然的停在湖面上。

幻燈片6：游啊游，游啊游，一條漂亮的魚，從天鵝下面游過。

幻燈片7：天慢慢黑了，他們游玩了一天也該回家了。

2、提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎？他們藏在哪里？變成了什么？

三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢？

2、我們也來試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)好玩的圖案吧。今日我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜愛的顏料刷在手掌上，然后進(jìn)行添畫。等下在刷顏料的時(shí)候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時(shí)先將筆放回原來的框子里。

四、作品欣賞。

1、老師為你們打算了一臺(tái)大的電視機(jī)，假設(shè)你變好了可以到那里表演給客人老師看。

2、你們的表演真精彩，讓我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹看看。

活動(dòng)反思

通過試教后，覺察用印好的手掌干脆讓幼兒添畫，對(duì)于大班的孩子來說過于簡潔，所以我變更了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上，今日讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的愛好比擬深厚，想象也比擬豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。

大班美術(shù)教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞蒙德里安的代表畫作，視察其中的線條和色塊領(lǐng)會(huì)格子畫得特點(diǎn)和含義。

2、能留意到畫面的根本構(gòu)圖是畫家所特有的垂直線和水平線，色調(diào)組成是紅、黃、藍(lán)三色。

3、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)立的實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

蒙德里安代表作〔課件〕、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

活動(dòng)過程：

一、出示蒙德里安作品，引導(dǎo)幼兒視察畫中的線條和色調(diào)。

1、出示第一幅畫?紅、黃、藍(lán)構(gòu)成?，引導(dǎo)幼兒視察畫中的線條和色塊。

師：今日老師帶來了幾幅特別特殊的畫，請(qǐng)小摯友看一看。

提問：你從這幅畫上看到了什么？〔有哪些形態(tài)？哪些顏色？〕這幅畫用了什么線條和顏色？

小結(jié)：這幅畫用了紅黃藍(lán)色塊和黑色線條。

2、出示其次幅畫?倫敦構(gòu)成?，引導(dǎo)幼兒視察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)分。

提問：這幅畫上有什么？它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？

小結(jié)：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點(diǎn)綴了很少的幾個(gè)紅黃藍(lán)色塊。

3、出示第三幅畫?構(gòu)成C?引導(dǎo)幼兒視察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)分。

提問：這幅畫上又有什么？與前面圖的區(qū)分是什么？

小結(jié)：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

4、比擬這三幅畫的共同點(diǎn)。

師：這三幅畫中有些地方特別相像，說能說一說？你在生活中見過這樣的圖案嗎？在什么上面見過？

小結(jié)：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍(lán)色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

二、出示名畫：?百老匯爵士樂?

師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎？他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安〔出示蒙德里安畫像〕。

蒙德里安爺爺還有一幅特別知名的畫，我們來看看：

提問：1、你從這幅畫中看到了什么？

2、你看到這幅畫想到了什么?

小結(jié)：這些畫雖然只用了一些線條和簡潔的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到很多的東西，真是太奇妙了??！

3、比照視察：這幅畫和前面的畫有什么不同和相同的地方？

小結(jié)：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍(lán)色塊；而這幅畫運(yùn)用的是光明的黃色線條，但是畫家仍舊用紅黃藍(lán)表現(xiàn)畫面。

4、播放百老匯爵士樂和視頻?繁華的大街?，提問：你從視頻上望見了什么？你覺得這是在什么地方？

小結(jié)：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時(shí)創(chuàng)作的，名字叫?百老匯爵士樂?。這些像銅管樂器一樣光明的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍(lán)色小點(diǎn)的閃耀下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能干脆感受到紐約夜晚的華美和那犬牙交錯(cuò)的百老匯街的道路。

三、了解蒙德里安畫風(fēng)在生活中的運(yùn)用

人們都喜愛蒙德里安得畫，就把這個(gè)繪畫風(fēng)格運(yùn)用到了生活中的各個(gè)地方，我們一起來看看吧。

出示一些服飾，建筑，標(biāo)記等圖片。引導(dǎo)幼兒了解美術(shù)作品的好用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛好。

四、供給一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品〔如：衣服手套帽子〕

1、師出示裝飾好的作品。

引導(dǎo)幼兒說出什么地方像蒙德里安設(shè)計(jì)的風(fēng)格。

2、老師播放?百老匯爵士樂?音樂，幼兒自己選擇喜愛的物品進(jìn)行裝飾美術(shù)活動(dòng)。

3、相互欣賞同伴創(chuàng)作的作品。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭聞名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個(gè)年齡段的幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培育孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜愛的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強(qiáng)，我想這與幼兒的已有閱歷有關(guān)系，幼兒閱歷越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對(duì)欣賞作品是感愛好的，也樂意參加到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

大班美術(shù)教案及反思5

活動(dòng)由來

在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出：支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中漂亮，喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。相宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)立、表現(xiàn)實(shí)力的開展及健全人格的`形成具有重要作用。

十一長假幼兒返園的時(shí)候，有的小摯友對(duì)我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。〞“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可美麗了。〞“老師我和爸爸媽媽去香山了，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了。〞“老師為什么有好多樹葉都掉了？〞……這次長假回來，孩子們的問題還真不少。看著孩子們秋天的改變這么感愛好，我們組織幼兒去旁邊的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱忱特別的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱啊：有的幼兒躺在落葉叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個(gè)一群兩個(gè)一伙，大聲嚷著：“老師我覺察紅色的葉子了；下葉子雨了；好多美麗的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？〞……孩子們?cè)谟瓮娴倪^程中，有著許多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍舊高漲的熱忱，我設(shè)計(jì)了?多彩的秋天?這一教化活動(dòng)。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受、梳理秋天看到的景色，酷愛大自然。

2、能把視察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培育幼兒的欣賞實(shí)力。

5、喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、感受、梳理秋天看到的景色，酷愛大自然。

2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的閱歷。

活動(dòng)打算

材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對(duì)話的的愛好。

吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜愛的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

閱歷：1、組織過秋游的活動(dòng)?！沧層變簭恼鎸?shí)的生活中選擇喜愛的畫面〕

2、欣賞老師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹葉畫〔給幼兒以參考的資料〕

3、在墻飾中布置“秋天〞板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片?！不貞浨锾斓奶厣颓榫啊?/p>

活動(dòng)過程

〔一〕回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫愛好。

我首先提出問題：“孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些改變？〞孩子們的答復(fù)是：“樹葉落了〞；“路邊的野菊花開了〞；“小草有的黃了〞；“有的人穿厚衣服了〞；“我還望見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣〞；“老師，我和笑笑玩樹葉可快樂了〞；“老師樹林里有好多好多樹葉呢〞；“老師，我出汗的時(shí)候涼涼的〞

我又問：“你們的覺察可真不少，老師還看到有很多小摯友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？〞“好,那怎么保存??？〞“在秋游時(shí)，楊毅和文?告知我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？〞我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫的欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來。

我緊接著提出問題：“你們準(zhǔn)備用什么來畫出多彩的秋天呢？〞孩子們幾乎都答復(fù)用彩筆。

我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？〞劉然立刻說“我把樹葉都粘上當(dāng)樹葉〞另外幾個(gè)幼兒也說“我也會(huì)粘，我也會(huì)粘。〞我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當(dāng)樹葉外，還可以用來做什么？〞最留意視察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。〞我說：“對(duì)，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來。〞

這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和欣賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過老師的引導(dǎo)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好，到達(dá)了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。

〔二〕大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫，解決困難。

在整個(gè)繪畫創(chuàng)作過程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)起先后，幼兒們都紛紛選擇自己喜愛的工具材料起先制作，我覺察吳潤清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會(huì)兒了，并沒有要?jiǎng)庸P的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？〞吳潤清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起。〞我說：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？〞“我看到了河面上的小船，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小摯友們坐在草坪上一起閑聊的情景，我們都想畫，可是太多了。〞“我們可不行以幾個(gè)小摯友合作共同完成一幅大的作品呢？〞孩子們聽了我的話立刻行動(dòng)起來，找尋材料，探討方法、分工、心情立刻高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜愛的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而開展幼兒動(dòng)手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的敏捷性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫技能開展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法，是幼兒喜愛的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了開展目標(biāo)。

〔三〕溝通欣賞作品

這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講解并描述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)行溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通過程中，老師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富幼兒的相識(shí)，提升閱歷。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，慢慢深化。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為根底，激發(fā)幼兒劇烈的活動(dòng)欲望；以其次個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)R手繪畫、大膽表達(dá)，問題解惑，完成作品；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞、溝通，獲得繪畫后勝利的情感。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參加活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過彼此相互學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)反思

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供給了參加的時(shí)機(jī)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)供給了足夠的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得開展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，局部幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的運(yùn)用方法。在活動(dòng)的打算中，老師在感官視覺、觸覺、聽覺中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，因?yàn)樘柟獍咽澜缯盏昧亮恋摹Ｓ械挠變和瓿闪撕献鳟??；顒?dòng)中，幼兒帶著開心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體須要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，敏銳地覺察他們的須要，剛好供給物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒剛好賜予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的開展。

大班美術(shù)教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察玩具汽車，進(jìn)一步感知了解各種汽車的結(jié)構(gòu)。

2、通過欣賞范畫和探討活動(dòng)，嘗試設(shè)計(jì)奇妙的汽車。

3、情愿在集風(fēng)光 前大膽地表達(dá)自己設(shè)計(jì)的和自己喜愛的汽車，體驗(yàn)勝利制作的歡樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、各種玩具汽車假設(shè)干

2、彩色紙假設(shè)干，勾線筆假設(shè)干

3、幼兒用書活動(dòng)過程：

一、出示玩具汽車，引導(dǎo)幼兒視察。

〔1〕這些汽車什么地方是一樣的？

〔2〕這些汽車什么地方是不樣的？它們有什么功能？

二、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書，視察汽車，感知汽車的結(jié)構(gòu)。

〔1〕看圖說說，畫面上有什么？它們是什么樣子的？

〔2〕你喜愛哪一輛汽車，喜愛它什么地方？

三、啟發(fā)幼兒大膽想象：我設(shè)計(jì)的汽車。

〔1〕你還見過什么式樣的汽車？你還見過什么特別功能的汽車？它是什么樣子的？

〔2〕假設(shè)你是汽車設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣子的汽車？

〔3〕啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷，設(shè)計(jì)不同功能和獨(dú)特的汽車。

四、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)?我設(shè)計(jì)的汽車?。

教學(xué)反思

這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立精確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。老師心情飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我留意到了利用眼神、心情、語氣、動(dòng)作來吸引幼兒的留意力，幼兒主動(dòng)開心的參加美術(shù)活動(dòng)。通過本次活動(dòng)教學(xué)，有以下思索：

1、美術(shù)課前的打算除了有形的課堂資源的打算之外，更要打算的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。

2、要注意美術(shù)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

新的根底教化理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中愛好盎然,通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美實(shí)力，到達(dá)相識(shí)、操作、情感、創(chuàng)立的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改良教學(xué)方法，上好美術(shù)課。

大班美術(shù)教案及反思7

活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒主動(dòng)實(shí)力和嘗試精神以及想像力、創(chuàng)立力、講解并描述實(shí)力。

2．萌發(fā)幼兒對(duì)歡樂、奇妙的夢(mèng)的寵愛和表現(xiàn)美的情趣。

3．加深幼兒對(duì)“夢(mèng)〞這一奇妙心理現(xiàn)象的相識(shí)。

4．在幼兒已初步駕馭水粉作畫技巧的根底上，啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)作性繪畫。

5．喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)打算

1．教具打算：毛筆、水粉顏料、鉛畫紙、調(diào)色板、油畫棒、抹布、吸水紙、洗筆瓶、膠水；投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶；示范掛圖二幅。

2．學(xué)問打算：豐富幼兒有關(guān)夢(mèng)的學(xué)問。

活動(dòng)過程

一、起先局部〔導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好〕

1．播放輕音樂?孩子的夢(mèng)?，放投影片?夢(mèng)境?，讓幼兒欣賞和視察。

幼兒嘗試答復(fù)：這是一首什么曲子？你視察到了什么？這首曲子在講解并描述著什么？老師小結(jié)：一個(gè)孩子睡著了，他夢(mèng)到了這些美妙、奇妙的事，他覺得好快樂！

2．通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒試著說出自己做過的美妙、奇妙的夢(mèng)，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我的夢(mèng)〞主題畫的創(chuàng)作愿望。

二、根本局部

1．讓幼兒大膽地嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

第一步：幼兒嘗試先用油畫棒勾畫輪廓。

其次步：幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。

老師巡回指導(dǎo)，要求幼兒依據(jù)自己夢(mèng)的閱歷以及充分發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)立力進(jìn)行主題繪畫，對(duì)實(shí)力差的幼兒個(gè)別指導(dǎo)?！膊シ泡p音樂?孩子的夢(mèng)?〕

2．啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的畫面，試著講解并描述自己的夢(mèng)，要求講得有依次、有情節(jié)、較完整。

〔1〕請(qǐng)幼兒試著為自己的畫面起個(gè)名字。

〔2〕兩個(gè)幼兒相互講解并描述自己夢(mèng)的內(nèi)容。

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒試著獨(dú)立講解并描述。

三、結(jié)束局部

1．幼兒將作品貼在活動(dòng)室的展覽壁上，布置起來，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

2．幼兒試著評(píng)比自己最喜愛的作品，啟發(fā)幼兒從畫面支配、色調(diào)運(yùn)用、想像力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。并為幼兒整體作品起個(gè)名。

3．幼兒隨著輕音樂?孩子的夢(mèng)?做輕松活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

在老師的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富，小局部孩子畫的特別有創(chuàng)意，大局部孩子想的奇異卻難以表達(dá)。孩子們很喜愛創(chuàng)作畫，今后我將多設(shè)計(jì)想象畫課題，開拓幼兒的思路，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)立力。

大班美術(shù)教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)所視察房子的特色進(jìn)行實(shí)景寫生。

2、能依據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運(yùn)用粗細(xì)線條。

3、感受實(shí)景寫生的別樣魅力。

4、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的欣賞實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

找尋實(shí)景進(jìn)行房子寫生并懂得“寫實(shí)〞在寫生中的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

利用粗細(xì)線條區(qū)分房子主次關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1、線描畫范例兩幅

2、選擇一處空曠場地

3、記號(hào)筆〔一頭粗一頭細(xì)〕

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，初識(shí)線描畫

1、這組圖片和你平常看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)

2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體探討，相識(shí)線描畫

1、這些圖里的線條有什么特點(diǎn)？〔密集、粗細(xì)有別〕

2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細(xì)不同的線條進(jìn)行繪畫的形式，依據(jù)所畫物的不同，可采納不同的線條，如主體局部用粗線條，其余用細(xì)線條，以此來增加比照度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫

1、提出要求：選擇一處自己感愛好的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細(xì)線條結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫。場地選擇時(shí)不要攔住他人視線，不要面對(duì)陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外〔提示幼兒正確拿凳子，樓梯處要特殊留意〕

3、發(fā)放作畫用品，幼兒起先寫生，老師巡回指導(dǎo)。

四、作品介紹，欣賞線描畫

1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上?！舱?qǐng)先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒說說自己最喜愛的作品，并請(qǐng)作者進(jìn)行簡潔的介紹。

活動(dòng)反思：

覺察錯(cuò)誤馬上訂正

活動(dòng)結(jié)束后，我細(xì)致的想了想。當(dāng)時(shí)我是覺察了有的小摯友不是在寫生，而是自己憑空想象的，我當(dāng)時(shí)并沒有指出來，我覺得小摯友依據(jù)自己想的憑空添加點(diǎn)什么也是很好的。后來在余老師的指導(dǎo)下，我覺得當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)下寫生的含義會(huì)更好，小摯友獲得的會(huì)更多。這次的活動(dòng)會(huì)更有意義

調(diào)整思路：

1、在寫生前和小摯友強(qiáng)調(diào)寫生的含義

2、在寫生過程中，覺察問題應(yīng)馬上指出來。

大班美術(shù)教案及反思9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試通過變更螞蟻頭和身體方位來表現(xiàn)螞蟻的爬、坐、站等不同動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)立性地想象螞蟻過冬的好玩情景，激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的愛好。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

范例；蠟筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景

——師：小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？

——師：你們知道哪些動(dòng)物摯友的過冬方法呢？

二、欣賞和探討

——師：我的這位動(dòng)物摯友是誰呀？它長得怎么樣？

——師：依據(jù)老師記錄的小螞蟻的動(dòng)作來揣測(cè)它們可能都在忙著做什么事情？你從哪里看出來的？

1、兵蟻：你能從哪里看得出它站得很精神？身體挺得直直得，精神飽滿地在保衛(wèi)家園。

2、蟻后：螞蟻媽媽也就是蟻后正在照看剛剛誕生的小寶寶。那它是怎么照看小寶寶的呀？你是從哪里看出螞蟻媽媽是坐著的？〔幼兒示范〕

3、工蟻：剛剛我們說到了正在保衛(wèi)家園的兵蟻，也說到了正在照看小寶寶的蟻后，接下來這兩只小螞蟻又在忙什么呢？它們是怎么搬的？為什么只有三只腳？〔解決重疊〕

三、幼兒創(chuàng)作

——師：螞蟻王國真喧鬧啊！兵蟻們?cè)诒Ｐl(wèi)家園，工蟻們?cè)趧诼档卮蛩氵^冬的食物，螞蟻媽媽也在忙著照看小寶寶。缺憾的是，老師這次只訪問了三個(gè)螞蟻洞，知道了它們?cè)谧鲂┦裁词虑?，你們看，還有這么多的螞蟻洞還不知道呢！怎么辦呢？那我就請(qǐng)你們幫助，想想小螞蟻可能在螞蟻洞里忙些什么，將你的想法畫下來，好嗎？

要求：每人一張，畫好的小摯友把畫根據(jù)背后的數(shù)字排在這塊展板上。

四、欣賞作品

將幼兒作品布置成一個(gè)“螞蟻過冬〞的場景。

活動(dòng)反思：

1、師生之間的互動(dòng)方式比擬單一，重復(fù)幼兒的答復(fù)狀況較多，沒有進(jìn)行有效的追問。

2、老師沒有將螞蟻的種類“兵蟻、工蟻、蟻后〞這方面的概念在范例欣賞視察的環(huán)節(jié)中賜予孩子，無視了這個(gè)教化時(shí)機(jī)，雖然只是一筆帶過，并不是活動(dòng)重點(diǎn)，但學(xué)問就是積累而成的，對(duì)于孩子的閱歷積累是有必要的。

3、欣賞探討范例時(shí)，由于老師是同時(shí)出示三種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻，難度上沒有了層次性，雖然老師每一個(gè)動(dòng)態(tài)解決什么重點(diǎn)比擬清楚，但由于是同時(shí)出示，導(dǎo)致幼兒選擇探討的時(shí)候一起先就關(guān)注了爬的螞蟻，打亂了老師的思路，所以這環(huán)節(jié)顯得比擬混亂。

4、老師將活動(dòng)重點(diǎn)定為坐的動(dòng)態(tài)以及重疊，在活動(dòng)中以探討和示范的方式根本解決。

5、老師在作品呈現(xiàn)上采納了與以往每個(gè)孩子一張繪畫紙的不同形式，將全部孩子的繪畫紙貼在展板上，事先畫好一個(gè)大型的螞蟻王國，讓孩子在每個(gè)螞蟻洞中進(jìn)行想象創(chuàng)作，完成后重新展示出來，最終的作品能給于孩子比擬大的勝利感和視覺沖擊。這種形式比擬適合大班的孩子，表達(dá)了一個(gè)合作完成一幅畫的合作性。并且在這中間也考慮到實(shí)力的差異，給實(shí)力較弱的孩子比擬小的螞蟻洞，實(shí)力強(qiáng)的孩子比擬大的，多點(diǎn)空間進(jìn)行創(chuàng)作。另外，老師還考慮到了在展板和作品背后用數(shù)字進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。

6、孩子的作品中，螞蟻的足的動(dòng)態(tài)很豐富，也想了許多過冬的情景，有清掃衛(wèi)生、踢足球、蕩秋千、上課等等，很喧鬧。但是對(duì)身體的動(dòng)態(tài)，比方爬和坐，與老師預(yù)料的少一點(diǎn)，有的孩子須要提示。

大班美術(shù)教案及反思10

一、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容漸漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。

在細(xì)致分析孩子的繪畫作品時(shí)，我覺察，孩子往往喜愛選擇用分別策略來表現(xiàn)各事物間的關(guān)系，如在繪畫遮擋的房子時(shí)，有的將其并列排序，有的那么將其前后排序，盡量靠近但不交叉。究其緣由，我想幼兒沒有習(xí)得“省略遮擋線〞的繪畫技巧是關(guān)鍵，這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對(duì)另一物的遮擋，而正是為了避開重疊遮擋，才賜予每一景物以各自的空間，也只有當(dāng)分別各個(gè)圖形不行能時(shí)，孩子們才不得不透亮地畫出被遮擋的局部，出現(xiàn)用“透亮策略〞來表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此，我抓住這一現(xiàn)象，以虞山風(fēng)景為素材，將遮擋繪畫這一學(xué)問點(diǎn)蘊(yùn)含其中，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓孩子們?cè)谫p景、畫景中駕馭遮擋省略的繪畫技巧，從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)實(shí)力。

二、活動(dòng)實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1.在視察畫面中覺察遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)欣賞實(shí)力。

2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹景層疊、假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的美景。

3.激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5.學(xué)會(huì)用簡潔的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

〔二〕活動(dòng)打算：

1.?十里青山?PPT課件2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀3.大小不同的樹紙樣假設(shè)干、拼貼紙假設(shè)干4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等〔三〕活動(dòng)過程：

1.欣賞視頻，感受虞山之美。

師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些漂亮的風(fēng)景呢？我們一起來欣賞一下。

〔剪輯制作一段介紹虞山的視頻，讓孩子在如詩如畫的動(dòng)態(tài)畫面中欣賞虞山之美，喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶?！?.視察操作，感受物體間的遮擋效果。

(1)定格畫面，感受樹與樹之間的遮擋。

師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請(qǐng)小摯友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹？

師：有人說八棵、有人說九棵，那究竟有幾棵？我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：在這里還藏著一棵樹，咦！它的樹冠、樹枝呢？

〔老師利用PPT課件演示，以一張樹林的實(shí)景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹，由答案不一，引發(fā)探究，再將實(shí)景圖“一片樹林〞過渡成線條勾畫畫“一片樹林〞，點(diǎn)出樹木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在視察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。〕師小結(jié)：層層疊疊的樹木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。

(2)小樹拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

★幼兒操作師：我們也來給創(chuàng)立一片樹林吧！請(qǐng)小摯友從筐中選幾棵小樹擺一擺，貼一貼，看看哪些樹被遮擋起來了。

★幼兒介紹作品：

師：你的樹林中，哪些樹被遮擋了？這棵樹在前面還是后面？

★師幼合作，畫出樹林的輪廓線。

師：我們一起把這片樹林畫下來吧。先畫哪一棵？再畫哪一棵？

師小結(jié)：在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí)，我們可以先畫出前面的景物，然后畫后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。

★糾錯(cuò)——感知遮擋局部的畫法。

師：用這種方法可以畫出一大片樹林，看老師畫的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？

〔抽象的概念只有建立在感性相識(shí)的根底上，才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹的供給，讓孩子在拼貼樹林的嬉戲情境下，通過操作，直觀地了解到攔住的局部是看不見的，而師幼共同勾畫和比擬糾錯(cuò)，那么自然地將貼過渡到畫上，進(jìn)一步穩(wěn)固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)學(xué)問點(diǎn)的駕馭，同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)找尋更多層次的遮擋作了鋪墊，清楚地說明白遮擋局部在繪畫時(shí)是不畫出來的?！?3)進(jìn)一步探究層層遮擋的表現(xiàn)方法。

師：在這片密密的樹林中還藏著很多景物呢？〔定格實(shí)景畫面，樹、房、山層疊〕，我們一起來找找。

師：在這幅漂亮的虞山風(fēng)景畫中，你望見了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？

師：假設(shè)要畫樹叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？

〔在幼兒答復(fù)的根底上，老師通過PPT課件，以線描畫的方式在范例風(fēng)景畫上逐步演示作畫步驟：前后層疊的樹木，被遮擋的房子，遠(yuǎn)處的群山，重點(diǎn)示意孩子關(guān)注遮擋的局部，明確繪畫要點(diǎn)：從畫紙中下方起先畫前面的景物，依次往上推動(dòng)畫被遮擋的景物。〕3.幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的虞山風(fēng)光。

師：漂亮的虞山隱藏著這么多的隱私，我們一起來找一找，畫一畫，夸一夸虞山美景吧。

〔播放悠揚(yáng)的民樂?高山流水?，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫面，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動(dòng)室充溢了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氣氛激蕩著孩子的心靈，營造出一種此出無聲勝有聲教化效果?！?.作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。

〔1〕展示幼兒作品，布置成長卷畫形式，幼兒自由欣賞。

〔2〕選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些漂亮的景色；請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯(cuò)。

〔長卷畫的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺效果，站在畫前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受?！橙?、活動(dòng)評(píng)價(jià)欣賞、繪畫都是一項(xiàng)較為寧靜的活動(dòng)，但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氣氛的營造以及老師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問，使得孩子在活動(dòng)中愛好深厚，表現(xiàn)主動(dòng)，氣氛活潑。在一篇碩士辯論論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教化并不是回避繪畫技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教化應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持開展相宜的原那么，依據(jù)兒童的實(shí)際須要支架兒童的開展。〞我想，這也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。

活動(dòng)反思：

花是同學(xué)們寵愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對(duì)美的需求，人們的生活須要用更加志向、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案改變。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟識(shí)的根底之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課根本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比擬合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比擬直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)學(xué)問。另外，在課上覺察學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。

缺乏之處：由于時(shí)間關(guān)系，老師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深化，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析探討〕，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠敏捷多樣，師生互動(dòng)不夠。

總的來說，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比擬滿足，今后我要多探討，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

大班美術(shù)教案及反思11

設(shè)計(jì)背景：

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜愛把看到的動(dòng)畫形象畫下來，他們喜愛請(qǐng)同伴當(dāng)模特，為好摯友畫像，他們喜愛用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜愛……這些都說明，大班的孩子已經(jīng)具備了肯定的構(gòu)圖、造型實(shí)力，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充溢了深厚的愛好。

?綱要?中指出，幼兒美術(shù)教化也是培育幼兒審美實(shí)力的啟蒙教化，而幼兒審美愉悅又包括感受美、覺察美、創(chuàng)立性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有愛好地描繪四周生活的時(shí)候，我們有意識(shí)地拓寬孩子的視察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比方，米羅的?太陽也跳舞?、梵高的?向日葵?、畢加索的?哭泣的女人?等等。這些繪畫大師的作品色調(diào)艷麗、畫面清楚、生動(dòng)活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品?太陽也跳舞?〔圖片附后〕，他用光明的色調(diào)、好玩的圖形符號(hào)向孩子們呈現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色調(diào)和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著仿照作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、在默畫、比畫的過程中，覺察?太陽也跳舞?在造型、用色上的特點(diǎn)。

3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達(dá)，樂意創(chuàng)作。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)打算：

PPT，幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、默畫，初步欣賞作品。

1、快速欣賞繪畫作品?太陽也跳舞?，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么？

2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。

提問：畫里都有什么？〔色調(diào)、圖案、線條〕畫里的造型像什么？

3、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字？為什么？

介紹畫家給這幅畫的命名。

4、情感體驗(yàn)。

提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？

5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。

二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。

1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。

提問：你覺察了什么？

有什么不一樣？

通過比擬，引導(dǎo)幼兒覺察?太陽也跳舞?在圖案、色調(diào)上的特點(diǎn)，加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。

2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。

3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。

三、添畫，根據(jù)米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著仿照作品中的圖形符號(hào)豐富畫面。

課后反思：

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的愛好也不深厚。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫——比畫——添畫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動(dòng)靜交替的原那么，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教化目標(biāo)分解成可以詳細(xì)實(shí)施的一個(gè)個(gè)教化行為，寓教于樂，效果還是挺不錯(cuò)的。

這一完整的教學(xué)流程，在詳細(xì)實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比方，活動(dòng)中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注意細(xì)致視察實(shí)力的培育，視察色調(diào)，視察造型，等等。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)主動(dòng)性高。但在起先作畫時(shí)，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉時(shí)機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動(dòng)、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活潑，效果志向。

大班美術(shù)教案及反思12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道京劇是中國的國粹，中國文化的悠久歷史，為自己是中國人而感到驕傲。

2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作愛好。

二、活動(dòng)打算：

1、多媒體課件。

2、塑封好的半張臉譜假設(shè)干〔和幼兒人數(shù)相等〕。

3、臉譜形態(tài)的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕京劇欣賞老師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)京劇的愛好。

提問：

剛剛聽到的是什么？〔京劇〕它是哪個(gè)國家獨(dú)創(chuàng)的？〔中國〕

老師小結(jié)：京劇，以前是特地在皇帝生日的時(shí)候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必需有一身過硬的本領(lǐng)，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動(dòng)作。大家都特別的喜愛看，所以始終流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜愛我們的京劇，所以中國人都為此驕傲。

〔二〕臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

引導(dǎo)語：京劇人物臉上化的妝也很特殊，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧！〔通過課件欣賞臉譜〕邊欣賞邊提問：

1、你喜愛這些臉譜嗎？為什么？

2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？〔欣賞四種顏色的臉譜〕小結(jié)臉譜的特點(diǎn)：臉譜的色調(diào)特別豐富，每個(gè)臉譜至少用了三種以上的顏色，色調(diào)艷麗、圖案夸張，兩邊對(duì)稱。紅臉代表忠誠英勇的人；黑臉代表正直、充溢才智；黃色表示兇惡、殘暴；白色表示陰險(xiǎn)狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好根底。

〔三〕第三環(huán)節(jié)：嬉戲?找摯友?

老師出示半張的臉譜，請(qǐng)小摯友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個(gè)完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

請(qǐng)幾對(duì)好摯友上前介紹，你是依據(jù)什么特征找到的？

老師小結(jié)：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對(duì)稱的。

〔四〕聯(lián)想創(chuàng)作引導(dǎo)語：京劇臉譜真美麗，你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)京劇臉譜呢？

1、再次觀看課件，進(jìn)行提問，怎樣來設(shè)計(jì)京劇臉譜？誰有好方法？

讓幼兒通過視察，閱歷提升：最簡單的一個(gè)方法是在眼睛中間找到中心點(diǎn)——就是鼻子。然后再畫其他圖案就很簡單。

2、老師先提問、引導(dǎo)幼兒視察，然后示范操作。

老師請(qǐng)幼兒先視察后再示范。

x眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

x在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時(shí)先涂小的色塊，最終刷上你喜愛的水彩顏色。

3、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo)。

x鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出別出心裁的臉譜。

x幫助實(shí)力差的幼兒完成作品，體驗(yàn)勝利的歡樂！

〔五〕展示溝通幼兒作品。

活動(dòng)反思：

我的目標(biāo)一是相識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，特性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來說，幼兒一起先只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大局部幼兒是相識(shí)了京劇臉譜，但是只有少局部幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，特性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色調(diào)的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的愛好。我覺得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒視察的時(shí)間削減了，導(dǎo)致后來有許多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少局部會(huì)畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對(duì)老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

大班美術(shù)教案及反思13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察種植園地生長的植物，嘗試用寫生的方法表現(xiàn)，進(jìn)一步了解寫生畫的特點(diǎn)。

2、嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理所要表現(xiàn)的物體的前后關(guān)系。

3、感受戶外寫生活動(dòng)帶來的愉悅體驗(yàn)。

4、感受作品的美感。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、教具打算：寫生畫作品假設(shè)干。

2、學(xué)具打算：勾線筆、畫紙等。

活動(dòng)過程：

〔一〕談話活動(dòng)，引起愛好。

1、視察寫生作品，了解寫生畫的特點(diǎn)。

老師：你看到了什么？這些畫和我們以前看過的畫有什么不一樣？你知道這些畫是怎么畫的嗎？〔介紹什么是寫生畫〕〔二〕相識(shí)取景框，提出繪畫要求。

1、了解開展寫生活動(dòng)的要求和方式。

老師：戶外寫生時(shí)，是不是望見的東西都要畫下來？有什么方法可以幫助我們？

老師：你認(rèn)為在畫寫生畫之前要留意什么？〔找尋適宜的位置，所要表現(xiàn)的畫面，細(xì)致視察所要表現(xiàn)的物體〕2、提出繪畫應(yīng)留意的問題。

老師：假設(shè)前面的東西攔住了后面的東西怎么辦？遠(yuǎn)一點(diǎn)〔近一點(diǎn)〕的東西可以怎么來表現(xiàn)？在陽光下畫畫應(yīng)當(dāng)留意什么？

〔三〕老師帶著幼兒到種植園地。

1、幫助幼兒找尋適宜的地點(diǎn)，確定所要表現(xiàn)的畫面。

老師：怎么樣才能選定你想要畫的景物呢？〔借助取景框，懂得取舍〕〔四〕老師總體評(píng)價(jià)。

幼兒相互介紹自己的作品，老師總體評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延長：

1、領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)關(guān)于眼部保健的常識(shí)，知道在戶外寫生時(shí)留意用眼衛(wèi)生，背對(duì)陽光或找尋陰涼處開展寫生活動(dòng)。

2、家園共育：有條件的家長帶幼兒外出游玩時(shí)，可以帶上畫筆、畫夾，開展戶外寫生活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、此教化活動(dòng)符合中班幼兒樂于探究、樂于參與勞動(dòng)、樂于親近大自然的現(xiàn)實(shí)須要，對(duì)幼兒的開展具有重要的價(jià)值。

2、在本次活動(dòng)中，老師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的奇妙，為本次活動(dòng)作打算。本次活動(dòng)老師帶著幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感愛好，其中以師幼探討的形式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的根本條件，讓幼兒在活動(dòng)中輕松的駕馭學(xué)問。大局部幼兒較感愛好，目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

3、在這一系列的活動(dòng)中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動(dòng)的歡樂。這個(gè)活動(dòng)在后期的植物生長過程中，還蘊(yùn)含著很多的教化價(jià)值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對(duì)其進(jìn)行細(xì)心地照看，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時(shí)幼兒在