部編版語文九年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含答案）

部編版語文九年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含答案）下冊(cè)·第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

(限時(shí)：90分鐘滿分：100分)

一、基礎(chǔ)題(17分)

1.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()(3分)

A.隧洞(suì)旌旗(jīng)膽怯(qiè)號(hào)叫(háo)

B.緋紅(fēi)舵手(duò)干癟(biē)纖繩(qiān)

C.蝸行(wō)熄滅(xī)呻吟(yín)噴薄(báo)

D.飛竄(cuàn)簇新(cù)胚芽(pī)迷惘(wǎng)

2.[2023·原創(chuàng)]下面各項(xiàng)中書寫無誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.我是你雪被下古蓮的胚芽，我是你掛著眼淚的笑萵。

B.投身革命既為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。

C.明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。

D.看吧，狂風(fēng)緊緊報(bào)起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

3.下列各句中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.在學(xué)校里，老師對(duì)我們班同學(xué)無所不至，讓我們十分感動(dòng)。

B.血雨腥風(fēng)嚇不倒這些革命志士，他們和反動(dòng)統(tǒng)治者的斗爭(zhēng)一刻也沒有停止過。

C.當(dāng)前，不少學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)流行語，針對(duì)這一現(xiàn)象，大家眾說紛紜，莫衷一是。

D.面對(duì)敵人的屠刀，劉胡蘭沉著面對(duì)、不怕犧牲，最后取義成仁，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

4.[2022·鎮(zhèn)江]下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請(qǐng)加以改正。

(8分)

①遇到挫折時(shí)，要不斷激勵(lì)自己，盡量少推敲眼前得失。②在挫折面前，降低自己一時(shí)難以達(dá)到，滿足已經(jīng)取得的成績(jī)。③在某方面目標(biāo)受挫時(shí)，要以另一個(gè)是否可能成功的目標(biāo)來代替，不要灰心喪氣。④只有不斷修煉承受挫折的能力，才能開成功之花，繁殖成功之森林，結(jié)成功之果。

(1)第①句搭配不當(dāng)，可將________改為________。(2分)

(2)第②句成分殘缺，應(yīng)在________后增補(bǔ)________。(2分)

(3)第③句不合邏輯，應(yīng)將________刪去。(2分)

(4)第④句語序不當(dāng)，應(yīng)將_________與________互換位置。(2分)

二、素養(yǎng)題(21分)

5.[2023·原創(chuàng)]默寫。(6分)

(1)__________________，人間遍種自由花。

(2)《定風(fēng)波》中蘇軾用“_______________，______________，__________________”傳達(dá)出寒冷中有溫暖，逆境中有希望，憂患中有喜悅的人生哲理。

(3)《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中陳與義用“_____________________，_____________________”描繪出一幅恬靜、清婉、奇麗的畫面，將充滿閑情雅興的生活情景真實(shí)地反映了出來。

6.[2022·徐州節(jié)選]名著閱讀。(5分)

小語在閱讀中對(duì)嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個(gè)疑問：嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容進(jìn)行探究。

7.綜合性學(xué)習(xí)。(10分)

童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長(zhǎng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。

(1)結(jié)合上面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語補(bǔ)全空缺處。(4分)

①____________②____________

③____________④____________

(2)閱讀下面有關(guān)“童謠”的短文，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意語意連貫。(4分)

①______________，據(jù)史料，童謠最早始于《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)》。②______________，如古人還將其稱為“孺子歌”“兒童謠”“小兒語”等。

“胖娃兒胖嘟嘟，騎馬上成都，成都又好耍，胖娃兒騎白馬……”一首首川西童謠伴著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里，③______________，在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就這么說著，唱著，長(zhǎng)大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童謠卻④_____________________。

(3)下面是一首名為“四季花兒歌”的童謠，請(qǐng)?jiān)诳杖碧帉懗銮‘?dāng)?shù)木渥印?2分)

三月里，桃花紅，桃園結(jié)義當(dāng)英雄。

①____________，____________，________________。

八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。

②____________，____________，________________。

臘月里，梅花開，喜鵲鬧梅好運(yùn)來。

三、閱讀題(12分)

[2023·原創(chuàng)]閱讀下文，回答問題。

珍珠湖邊

李元?jiǎng)?/p>

①船從大洪海碼頭開出后，晃晃悠悠向前，在中途悄悄離開了去小洪海的旅游熱線，向右一拐，進(jìn)了一條支流。除了船的馬達(dá)聲，整個(gè)世界都變安靜了。連小在遠(yuǎn)處水面撲騰的聲音都清晰可聞。

②這里是重慶四面山。我要去的從長(zhǎng)巖子管護(hù)站到珍珠湖的通道，是禁止游客進(jìn)入的封閉區(qū)。我是走了嚴(yán)格的申請(qǐng)程序后，才被許可進(jìn)入。

③上午九時(shí)前，我從長(zhǎng)巖子管護(hù)站旁，進(jìn)入一條林間小道。正是初秋時(shí)節(jié)，外面的世界已有黃葉紛飛，而這里卻綠枝滿眼。溪水潺潺，宛如盛夏時(shí)光。小道很快就鉆入一片高大的樹林，陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)來，我仿佛置身于一架巨大的鋼琴里，黑鍵和白鍵不斷拂過我的臉龐。

④走出樹林后，眼前是一個(gè)峽谷，兩邊均為山峰，中間有一條溪流，右邊山勢(shì)略緩，小路左拐右旋，蜿蜒向上。上山遠(yuǎn)比想象的難度大，有的臺(tái)階就是在整塊巨石上鑿出來的，非常陡峭。一個(gè)多小時(shí)后才登上山巔。這里有一個(gè)石桌和一個(gè)石凳，正好可以讓我放背包和器材。山的這一邊很開闊，遠(yuǎn)處的反光區(qū)域，就是珍珠湖了。站在山巔回望走過的山谷，突然看見一片黃葉，順著山風(fēng)瀟灑地晃動(dòng)，從右邊的山峰飄向深谷。我睜圓了雙眼，盯著那片黃葉，快落到谷底時(shí)，它突然飛了起來，朝著溪谷對(duì)面的山峰而去。果然是裳鳳蝶！有著金黃色后翅的裳鳳蝶，讓整個(gè)山谷仿佛一下子都有了神采。

⑤裳鳳蝶是我永遠(yuǎn)看不厭的大型蝴蝶，每一年，都會(huì)有幾次在野外偶遇，但要以較近距離拍到它，平均五六年才有一次機(jī)會(huì)。正自惋惜間，眼睛的余光里，枯葉堆那邊似乎有什么動(dòng)了一下。二十多年野外尋訪的經(jīng)歷，給了我特別的敏感，我馬上定住自己，極緩慢地轉(zhuǎn)過身朝那個(gè)方向看去——這種緩慢不會(huì)驚走野外的小動(dòng)物或昆蟲?？萑~堆那邊似乎什么也沒有，我保持著緩慢的動(dòng)作，變換角度繼續(xù)觀察，終于看清楚了，枯葉堆里立著一片棕褐色的葉子，也在緩慢地移動(dòng)著。黛眼蝶，而且是我沒見過的種類！我在心里驚呼了一聲。

⑥我和棕褐黛眼蝶就這樣偶遇了。這是四面山有記錄的蝴蝶，但是在我七十多次進(jìn)四面山的漫長(zhǎng)考察中，一次也沒見到過，原來它躲在這里。

⑦在山巔休息片刻，我沿著陡峭的臺(tái)階緩緩下山。有一段路，山崖裸露著巖石和泥土。在一棵樹裸露的根須中，我發(fā)現(xiàn)了一只溪蛉。其實(shí)僅半天時(shí)間，我已在這條路上多次發(fā)現(xiàn)溪蛉，只是沒有比較好的拍攝角度。這一只溪蛉卻懸空于比我頭頂略高的地方，停留的地方也不雜亂，我強(qiáng)烈感覺到照出好照片的機(jī)會(huì)來了。調(diào)好參數(shù)，安排好補(bǔ)光的角度。我一陣狂按快門。和脈翅目的草蛉、褐蛉不同的是，溪蛉的翅上不僅生有細(xì)毛，翅脈還把翅膀分成了無數(shù)薄窗。適當(dāng)?shù)墓饩€條件下，這些薄窗會(huì)呈現(xiàn)彩虹般的光彩。所有的條件都湊齊了，溪蛉出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)牡胤?，而我捕捉到了適當(dāng)?shù)墓饩€。我拍到的溪蛉，翅膀上似乎掛上了七重的彩虹，美麗無比。

⑧抬起頭，小徑盡頭，一個(gè)穿著迷彩服戴紅袖套的女護(hù)林員，正平靜地望著我，一聲不吭。第一次在禁區(qū)碰到護(hù)林員，我也想好好交流一下。靠近她時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樹林里還有兩位同樣穿著的女護(hù)林員，也是平靜而友好地看著我。原來，上午我一進(jìn)林區(qū)，她們就注意到了我，早會(huì)時(shí)站長(zhǎng)通報(bào)了我的觀察計(jì)劃和線路，她們巡邏時(shí)便盡量不打擾我。怪不得一天下來，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)和樹林灌木融為一體的她們——我的注意力都放到小精靈身上去了。

⑨夢(mèng)幻般的徒步就這樣收尾了，我和三位護(hù)林員，在樹林里坐下來聊天。秋天的樹林里已有些微涼，我開始了各種打聽，關(guān)于春天的野花，關(guān)于山中的蝴蝶，關(guān)于她們的巡邏……

⑩三位護(hù)林員友善又機(jī)敏。我知道，這一天的種種奇遇，皆與她們?nèi)諒?fù)一日的守護(hù)有關(guān)。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

8.作者在文中寫了“這一天的種種奇遇”，作者“奇遇”到哪些“小精靈”？分別有什么特點(diǎn)？(3分)

9.請(qǐng)賞析文中第③段畫線句子的表達(dá)效果。(3分)

10.作者在文末為什么要寫到三位護(hù)林員？(3分)

11.作者是采用什么順序來寫這篇文章的？你從哪里看出來的？

(3分)

四、寫作(50分)

12.閱讀下面的文字，按要求作文。

《我和我的祖國(guó)》唱響大江南北：“我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵。浪是那海的赤子，海是那浪的依托……”民族的未來、國(guó)家的希望都寄托在青年身上：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。作為祖國(guó)青年的你，你的高度就是祖國(guó)的高度，你的速度就是祖國(guó)的速度。

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考,寫一篇不少于600字的文章。

要求：①在材料的含義范圍內(nèi)立意；②題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄襲或套作；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名等信息。

第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、基礎(chǔ)題

1.A【點(diǎn)撥】B項(xiàng)中“干癟”的“癟”應(yīng)讀“biě”,“纖繩”的“纖”應(yīng)讀“qiàn”；C項(xiàng)中“噴薄”的“薄”應(yīng)讀“bó”；D項(xiàng)中“胚芽”的“胚”應(yīng)讀“pēi”。

2.C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)中“萵”應(yīng)為“渦”；B項(xiàng)中“既”應(yīng)為“即”；D項(xiàng)中“報(bào)”應(yīng)為“抱”。

3.A【點(diǎn)撥】“無所不至”指凡能做的都做到了(用于壞事)，該成語是貶義詞，不符合句子中需要褒義詞的語境。

4.(1)示例：推敲考慮

(2)示例：達(dá)到的目標(biāo)

(3)是否

(4)繁殖成功之森林結(jié)成功之果

二、素養(yǎng)題

5.(1)取義成仁今日事

(2)料峭春風(fēng)吹酒醒微冷山頭斜照卻相迎

(3)杏花疏影里吹笛到天明

6.示例：嚴(yán)監(jiān)生花錢幫助嚴(yán)貢生了結(jié)官司，嚴(yán)監(jiān)生死后嚴(yán)貢生霸占弟弟的家產(chǎn)。使人物形象更鮮明，通過這種家庭矛盾諷刺了貪圖錢財(cái)、六親不認(rèn)、心狠手辣的嚴(yán)貢生，諷刺意味更濃。更深刻地批判了封建科舉制度對(duì)人心靈的毒害，批判了功名富貴、金錢至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

7.(1)①歷史悠久②分布廣泛③內(nèi)容淺顯④形式多樣

【點(diǎn)撥】本題考查語言概括和分析能力。要注意思維導(dǎo)圖圍繞“童謠”展開。①抓住“詩(shī)經(jīng)”這個(gè)關(guān)鍵，通過文學(xué)常識(shí)的積累可知，《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)第一部詩(shī)歌總集，歷史久遠(yuǎn)。②主要是說童謠分布的范圍廣泛。③主要是說童謠內(nèi)容的特點(diǎn)。連幼兒都能理解，說明內(nèi)容淺顯易懂；④列舉了四個(gè)童謠的表現(xiàn)形式，并以省略號(hào)結(jié)束，說明表現(xiàn)形式很多，沒有列舉完。

(2)示例：①童謠起源于何時(shí)

②童謠的別稱很多

③在青青的田野上

④把那份純真永遠(yuǎn)留在了他們的心里

(3)示例：①六月里荷花放花中君子美名揚(yáng)

②九月里菊花黃東籬采菊登高忙

三、閱讀題

8.①裳鳳蝶。特點(diǎn)：有著金黃色的后翅。②棕褐黛眼蝶。特點(diǎn)：棕褐色。③溪蛉。特點(diǎn)：翅上不僅生有細(xì)毛，翅脈還把翅膀分成了無數(shù)薄窗。適當(dāng)?shù)墓饩€條件下，這些薄窗會(huì)呈現(xiàn)彩虹般的光彩。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第④段“果然是裳鳳蝶！有著金黃色后翅的裳鳳蝶”可知，第一個(gè)“精靈”是“裳鳳蝶”，特點(diǎn)是“有著金黃色的后翅”。根據(jù)第⑤段“枯葉堆里立著一片棕褐色的葉子……黛眼蝶，而且是我沒見過的種類！”可知，第二個(gè)“精靈”是“黛眼蝶”，特點(diǎn)是“棕褐色”。根據(jù)第⑦段內(nèi)容可知，第三個(gè)“精靈”是“溪蛉”，特點(diǎn)是“翅上不僅生有細(xì)毛，翅脈還把翅膀分成了無數(shù)薄窗。適當(dāng)?shù)墓饩€條件下，這些薄窗會(huì)呈現(xiàn)彩虹般的光彩”。

9.運(yùn)用了比擬和比喻的修辭手法。運(yùn)用比擬，生動(dòng)形象地寫出了小道的蜿蜒曲折。運(yùn)用比喻的修辭手法，將樹林比作鋼琴，將光與影比作白鍵與黑鍵，生動(dòng)形象地寫出了“我”走到陽(yáng)光斜照到的樹林的樣子，流露出作者的喜悅之情。

【點(diǎn)撥】本題考查句子的賞析。首先根據(jù)“鉆”和“鋼琴”能看出運(yùn)用了比擬和比喻的修辭手法，由第③段可知，這是“一條林間小道”，一個(gè)“鉆”字寫出了小道的蜿蜒曲折。由“正是初秋時(shí)節(jié)，外面的世界已有黃葉紛飛，而這里卻綠枝滿眼”可知，作者帶著欣喜的心情走進(jìn)這片樹林，享受陽(yáng)光和光影帶來的趣味。

10.①“我”下山時(shí)碰到了護(hù)林員。②“我”想和護(hù)林員們好好交流、分享下“我”的奇遇與感受。③“我”能夠看到這些“小精靈”，皆與護(hù)林員們?nèi)諒?fù)一日的守護(hù)有關(guān)。④表達(dá)對(duì)護(hù)林員工作以及護(hù)林員的贊美。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)次要人物的作用的分析。次要人物即陪襯人物或線索人物，作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：(1)側(cè)面烘托，使主要人物個(gè)性更鮮明。次要人物可以給原本單調(diào)的故事增光添彩，凸顯主人公的品質(zhì)，表達(dá)作者的思想感情，使主要人物的形象更加鮮明清晰。

(2)全文的線索人物，牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。通過次要人物的見聞,將故事的情節(jié)自然融合到一起,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

(3)渲染氣氛，奠定感情基調(diào)。次要人物的出現(xiàn)，為主要人物的活動(dòng)提供了具體的環(huán)境,起到了渲染氣氛,奠定感情基調(diào)的作用。

(4)升華主題，畫龍點(diǎn)睛。次要人物的設(shè)置是為主要人物服務(wù)的，也是為表現(xiàn)小說的主題服務(wù)的。

11.地點(diǎn)轉(zhuǎn)移(游蹤)的順序。從“船從大洪海碼頭開出后，晃晃悠悠向前，在中途悄悄離開了去小洪海的旅游熱線,向右一拐，進(jìn)了一條支流”“我從長(zhǎng)巖子管護(hù)站旁,進(jìn)入一條林間小道”“走出樹林后,眼前是一個(gè)峽谷”“登上山巔”“緩緩下山”等內(nèi)容中看出來的。

【點(diǎn)撥】本題考查寫作的順序。本文是一篇游記，游記多用時(shí)間順序和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移(游蹤)的順序進(jìn)行寫作。通讀全文，文中也有很多表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的內(nèi)容，由此可以推斷出本文的寫作順序。

四、寫作

12.思路點(diǎn)撥：本題考查材料作文的寫作。從材料內(nèi)容來看，《我和我的祖國(guó)》中的歌詞表明“我的祖國(guó)和我”之間密不可分，每個(gè)人都不能脫離自己的國(guó)家而存在；“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”表明民族的未來、國(guó)家的希望都寄托在青年身上，青年要用自己的實(shí)際行動(dòng)來表明自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；“作為祖國(guó)青年的你，你的高度就是祖國(guó)的高度，你的速度就是祖國(guó)的速度”，青年的眼光和格局影響著祖國(guó)的發(fā)展，青年的進(jìn)取就是民族復(fù)興的力量所在?？傊?，材料表現(xiàn)出來的立意中心應(yīng)該是：青年是祖國(guó)和民族發(fā)展的重要力量；青年，在民族復(fù)興大任中起著舉足輕重的作用；青年，是國(guó)之棟梁等。

可選取青年的成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)作為寫作的主體，寫成有關(guān)青年群體或個(gè)體事跡的記敘文，表現(xiàn)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。注意敘事時(shí)，要抓住細(xì)節(jié)，通過細(xì)致的描寫來使人物形象更加豐滿。也可以就青年的成長(zhǎng)與國(guó)家和民族的關(guān)系做一番議論，寫成議論文，論述自己的中心論點(diǎn)，做到有理有據(jù)，用事實(shí)說話，用道理啟發(fā)教育人等。

例文：

華夏青年，國(guó)之棟梁

縱觀中國(guó)近代史，在那個(gè)風(fēng)云變幻的傳奇年代，大批青年在海外學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，為的就是讓自己的國(guó)家盡快擺脫貧窮與落后。千千萬萬的海歸青年滿腔熱血，為國(guó)家的變革與發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

青年是民族的希望，是國(guó)家的棟梁。

回首往事，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，英、美、法、日等戰(zhàn)勝國(guó)在巴黎召開所謂的“和平會(huì)議”，作為戰(zhàn)勝國(guó)之一的中國(guó)本應(yīng)獲得權(quán)益與地位，然而，英、法、美等列強(qiáng)操縱了會(huì)議，竟然將德國(guó)在中國(guó)山東的特權(quán)全部轉(zhuǎn)讓給日本。這一消息傳到國(guó)內(nèi)，舉國(guó)震驚，國(guó)人憤怒地控