信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)

與數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)——三角形三條邊之的關(guān)系一教學(xué)目標(biāo)：識目：現(xiàn)并掌三角形三條邊之的關(guān)系質(zhì)，懂得斷三條段能否組成三角形解三角形穩(wěn)性的特點(diǎn)，并尋找到生活中的用。力目：過觀察實(shí)驗(yàn)、流、發(fā)等活動發(fā)展平面何念；過實(shí)踐感受三角形的定性，體數(shù)學(xué)知識實(shí)生活中的應(yīng)用。感目標(biāo)：養(yǎng)學(xué)生的探精神，實(shí)踐神；平等的學(xué)氛圍，通過生之間師生之間的、合作評價(jià)，近學(xué)生之間師生之間的情距離。、教學(xué)重點(diǎn)：何讓學(xué)生在動中觀察、實(shí)、發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系三教學(xué)難點(diǎn)：三角形三邊系的現(xiàn)。四、教法：“————使生體驗(yàn)到學(xué)是一個(gè)滿著觀察、踐和猜測的現(xiàn)過程?！暗匕l(fā)現(xiàn)知識師耐心導(dǎo)、分、講解提問，時(shí)點(diǎn)撥，時(shí)對學(xué)的意見行肯與評議使學(xué)生維逐步展。定本課要的教法為算機(jī)輔助教學(xué)、教模型教學(xué)；踐式、論式教學(xué)；議結(jié)合學(xué)。、學(xué)：實(shí)踐中探索在討論中發(fā)現(xiàn)生活中對比。、教學(xué)設(shè)計(jì)備問：出新知識如果我們AB，你選擇種走法？說明：一步是生嘗試動的準(zhǔn)階段，顧學(xué)生原的知識，后繼研究好鋪墊，讓生主動參與知識的發(fā)過程中。）進(jìn)行課：1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：明是我大家非熟悉和歡的籃明星，根籃球明姚明的關(guān)資，你能出姚明步幅有大？要回答個(gè)問題我們先研究：角形的三關(guān)系。書課題：三角形的邊關(guān)系》課件演：說明：置懸念從情境營造可索的環(huán)境從一開就激發(fā)學(xué)探究新知興趣。用同們感興趣的，營造一輕松愉快研究氣氛讓每一個(gè)學(xué)都能在快樂討論與探中盡可能展示學(xué)生富的資源、童的息，使課教學(xué)活更精彩更充生機(jī)與力。）2自己實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)新：①手做做：度分別為7cm5cm、4cm發(fā)揮想像任意取其的三根，首連接，搭成角形。并考以下問題：說明：生有了奇心，時(shí)將產(chǎn)解決問的愿望。一步是使學(xué)生從實(shí)踐活動中自己發(fā)揮創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)各種可能結(jié)果。學(xué)進(jìn)行分組踐，遇到困可提問，同學(xué)生也可互相商量。時(shí)引導(dǎo)學(xué)生踐就成為生切身的需。等實(shí)踐到一定時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)入下一。）交流反饋形成性質(zhì)明：“做”“”在活動中發(fā)現(xiàn)題。通過觀自主探和合作交流，引導(dǎo)學(xué)生活動的過程結(jié)果進(jìn)思考和直觀的理，獲得知，并學(xué)初步說理，強(qiáng)語言達(dá)能力。教根據(jù)實(shí)踐中現(xiàn)的各種現(xiàn)，加分析評，并課件總各種可。）圖驗(yàn)證試一試（說明：使得學(xué)生用圓和直尺三角形，讓學(xué)生在圖中更加會三角形三關(guān)系的性質(zhì)，為下面三形穩(wěn)定性的究埋下伏筆。）、繼續(xù)實(shí)踐，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)：動一動“實(shí)中步認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性。）出性質(zhì)通過展示具三角與四邊。加深生對這性質(zhì)的感性認(rèn)識課件演示（說明：示教具用對比方法讓生直觀認(rèn)識到三角形具有穩(wěn)性。通過課，帶領(lǐng)同們到生活實(shí)中的去尋找三角形穩(wěn)性的運(yùn)用，時(shí)感受生中的數(shù)學(xué)圖之美。）４重點(diǎn)內(nèi)容，嘗試練習(xí)：這一是學(xué)生嘗試活的主。教師巡視，以及時(shí)掌學(xué)生嘗試習(xí)的反饋，找準(zhǔn)學(xué)生難在哪里，這為后面教講解提息，對后進(jìn)生行個(gè)別導(dǎo)。學(xué)生嘗中遇到困，同桌學(xué)生之間可以互相幫助。、針對困惑，教師講解：據(jù)課堂反息，對嘗試題行點(diǎn)評。（說明：生相討論后，切需要道自己試的結(jié)果否正確，這時(shí)教講解的火候已到。教只要針對學(xué)生感到難的地方教學(xué)重