五年級(jí)心理健康教育教案通用版第十四課學(xué)習(xí)加油站

五年級(jí)第十四課學(xué)習(xí)加油站【主題說(shuō)明】適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)環(huán)境，克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，積極學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)心理中非常重【教學(xué)目標(biāo)】難，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，掌握基本的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)困難的方法，為自己加油。而感到驕傲和自豪。行為目標(biāo)：積極接受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生改變認(rèn)識(shí)，適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情緒和能迎難而上的自豪感、成就感?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT。課前小調(diào)查：你每天的學(xué)習(xí)任務(wù)有哪些？你感覺(jué)怎樣？【教學(xué)設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié) 目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 建議觀察島（熱身暖心）

引出本課的發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生觀察漫畫并嘗試了解漫畫內(nèi)容（以用多媒體呈現(xiàn)）。

本環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘。可有一個(gè)人突然就停了下來(lái)，把木材砍掉了一截又一截，當(dāng)別人都負(fù)重奮力艱難的前行時(shí)，他哼觀察島這一環(huán)節(jié)重著歡快的歌謠，不費(fèi)力走到了隊(duì)伍的前頭，并暗暗得意于自己的聰明舉措，突然前方出現(xiàn)一個(gè)寬大的溝壑，別人用他們的木棒搭成了橋梁，順利渡過(guò)，當(dāng)他也嘗試這效仿他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的木棒遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)岸。3.學(xué)生思考：從漫畫中你得到哪些啟發(fā)？4、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手，自由表達(dá)。5我們就不會(huì)達(dá)到成功的彼岸的。導(dǎo)入本課課題。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極認(rèn)知活動(dòng)營(yíng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)能帶來(lái)樂(lè)趣和收獲但又不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并為自己能迎難而上解決難題而感到驕活動(dòng)一：誰(shuí)的笑臉多材中活動(dòng)一的表格里的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在小組中說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的理由。同學(xué)。3自己選擇笑臉或哭臉的理由?；顒?dòng)二：我是小醫(yī)生4.組織學(xué)生分小組進(jìn)行會(huì)診，一起給笑臉少的同活動(dòng)一重在引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極學(xué)習(xí)；活動(dòng)二重在激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的成就感和自豪感。學(xué)生發(fā)言時(shí)教師要給予反饋。學(xué)生填寫時(shí)，教師要巡視。（體驗(yàn)分享）傲和自豪。學(xué)開(kāi)處方，說(shuō)說(shuō)自己的診斷建議。授予“神醫(yī)”稱號(hào)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。語(yǔ)句寫到活動(dòng)二的方框中。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生進(jìn)行自我覺(jué)察。培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒，重構(gòu)認(rèn)知，3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約20分鐘。積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲，體驗(yàn)自己能迎難而上，能為自己負(fù)責(zé)任等成就感，主動(dòng)適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)生活。分享屋總結(jié)幾條讓學(xué)生克服厭1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出克服厭學(xué)情緒的好方法：找出厭學(xué)原因；制定適合自己的目標(biāo)；對(duì)學(xué)習(xí)充滿自1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)（總結(jié)提學(xué)情緒的方信；借鑒好的學(xué)習(xí)方法；肯定自己進(jìn)步及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)行。升）法，讓學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。等。教師給予反饋和補(bǔ)充。自己不向困難低頭，積極學(xué)習(xí)的自豪。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)積極克服厭學(xué)情緒的體驗(yàn)。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約10分鐘。拓展園強(qiáng)化學(xué)生對(duì)1.組織學(xué)生思考教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自1.教師引導(dǎo)學(xué)生分（拓展延積極學(xué)習(xí)的豪感、成就感、自我效能感等積極情感。享自己的體會(huì)，如伸）認(rèn)同和體驗(yàn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在這堂課中印象最深的感受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生把厭學(xué)轉(zhuǎn)變積極學(xué)習(xí)而產(chǎn)生驕傲感和自豪感。學(xué)生不明白，可以舉例說(shuō)明。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以內(nèi)。【活動(dòng)反饋】學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否感興趣。學(xué)生是否適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生是否對(duì)自己能積極學(xué)習(xí)產(chǎn)生自豪感?！揪毩?xí)題】當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感時(shí)，你是如何克服的？每天放學(xué)后，與父母交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)參考素材】一、方法小貼士：空降學(xué)習(xí)法，用跳傘的方式降落到“目前所學(xué)的地方”二、情景劇《厭學(xué)》場(chǎng)景：弟弟邊做邊玩，姐姐走了進(jìn)來(lái)。姐姐：（大聲呵斥）又在玩，又不好好做作業(yè)？黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲！也不必太用功馬馬虎虎應(yīng)付老師就行了。我會(huì)很快樂(lè)。情緒低落地）是做作業(yè)就是考試，我都煩死了。姐姐：這你就不懂了，學(xué)習(xí)哪有一帆風(fēng)順的，有困難，有競(jìng)爭(zhēng)，才有樂(lè)趣，我喜歡在知識(shí)的海洋里遨游，喜歡在磨練中快樂(lè)成長(zhǎng)，那感覺(jué)真是妙?。。ㄌ兆順樱┩瑢W(xué)：（蹦蹦跳跳地進(jìn)來(lái)）Hello!你們姐弟倆在討論什么?弟弟：我姐姐又在啰嗦我要好好學(xué)習(xí)。同學(xué)：我也討厭學(xué)習(xí)！我以前能考八、九十分，從三年級(jí)開(kāi)始，老是不及格了，我也曾努力過(guò)，但還是學(xué)不好，經(jīng)常被爸媽責(zé)罵處罰，現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)失去信心了，都不想上學(xué)了！弟弟：哇塞，找到知音了！姐姐：（生氣得說(shuō)不出話來(lái)）你們……你們……這怎么行呢？（沉思一會(huì)兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！三、我很忙（小學(xué)生自演自唱的網(wǎng)絡(luò)爆紅歌曲魚兒在水中游蕩在自在游蕩忙碌的我總是在路上總是在路上匆匆奔向下一個(gè)課堂下一個(gè)課堂重重的書包壓在在我的身上厚厚的作業(yè)本伴我成長(zhǎng)它伴我成長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的習(xí)題從天黑寫到天亮天黑到天亮只有在夢(mèng)里才能看到喜羊羊能看到喜羊羊我很忙我很忙我雙手緊張是不是只有這樣才能夠天天向上我很忙我很忙我雙眼迷茫我很忙我很忙我頭昏腦漲眼前的功課擋住了我的方向我很忙我很忙我腳亂手忙只想要一瞬……快樂(lè)的時(shí)光……【心理學(xué)背景知識(shí)】一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和特點(diǎn)，有利于進(jìn)行有效的教學(xué)。（一）高尚的、正確的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的、錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)（二）近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系成績(jī)自然下降了。（三）內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)(intrinsicmotivation(extrinsicmotivation又應(yīng)利用外部動(dòng)機(jī)作用，使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動(dòng)機(jī)作用處于持續(xù)的激發(fā)狀態(tài)。二、學(xué)習(xí)興趣興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向很困難；他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要，但對(duì)外語(yǔ)本身并不感興趣者不如樂(lè)之者”，就是這個(gè)道理。因此，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)興趣有一個(gè)發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)是從“有趣”開(kāi)始，產(chǎn)生“興趣”，然后向“志趣”發(fā)展的。這一過(guò)程的發(fā)展需要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的共同努力。1(2010).1(2010).2,65-66.2、李金嬋.(2007).如何培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒.吉林教育：教科研版,8.3、黃連芳.(2008).激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)