2017北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-《1噸有多重》

《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析：噸的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。且學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算。這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。而通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

對(duì)于噸這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運(yùn)載大宗物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中“噸”的應(yīng)用，然后結(jié)合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進(jìn)率1噸=1000千克。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學(xué)生體重等物體幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在英語課中也學(xué)習(xí)過一部分跟噸有關(guān)的知識(shí)。所以在課堂中，以讓學(xué)生體會(huì)1噸的重量為主要教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過生活中常見的一些實(shí)物的重量來感知1噸的重量，從而建立噸的概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、能運(yùn)用千克、克、噸的有關(guān)知識(shí)估計(jì)一些物體的質(zhì)量，提高估計(jì)能力，感受質(zhì)量與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情境思考（一）：1、一枚2分硬幣大約重1().2、一袋鹽重500（）。3、小明的體重是30（）。4、一個(gè)蘋果大約重100().5、兩袋大米重50（）。6、一個(gè)雞蛋重60（）。要求：獨(dú)立思考，然后自由舉手發(fā)言，如有質(zhì)疑，舉手發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖）通過鞏固上節(jié)課知識(shí)，讓學(xué)生熟練掌握克和千克的用法。思考（二）：一噸有多重呢？能一起過嗎？（設(shè)計(jì)意圖）拋出問題，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)1噸的重量產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。二、體驗(yàn)感知、教學(xué)新課成年大象約重4噸通常計(jì)量較大的質(zhì)量時(shí)，用噸來做單位。噸用字母表示為“t”。要求：仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)信息，找到新的質(zhì)量單位后，舉手發(fā)言。認(rèn)真記憶，1、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg2、在橫線上填上合適的質(zhì)量單位（千克、克、噸）要求：獨(dú)立思考，然后自由舉手發(fā)言3、曹沖稱象要求：先估計(jì)大象的重量，然后在練習(xí)本上算出大象具體有多重。獨(dú)立思考，然后對(duì)子交流，最后自由展示。4、再次計(jì)算，四只小動(dòng)物能否一次通過？（設(shè)計(jì)意圖）比較大小、填寫單位、