圖形的運(yùn)動(dòng)三人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)（三）【單元教學(xué)內(nèi)容】圖形的運(yùn)動(dòng)（三）【學(xué)情教材分析】在本單元教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)初步感知了生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了圖形的軸對(duì)稱，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上將一個(gè)軸對(duì)稱圖形補(bǔ)充完整，會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。本單元將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，進(jìn)一步感受圖形變化帶來(lái)的美感以及在生活中的應(yīng)用。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容起著承上啟下的重要作用，教師在教學(xué)時(shí)既要關(guān)注新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要切實(shí)把握好“圖形旋轉(zhuǎn)”的具體目標(biāo)及其要求的“度”。【學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)】.通過(guò)觀察、操作等，在方格紙上認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。.能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。.能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感以及在生活中的應(yīng)用?！締卧獙W(xué)習(xí)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形?！締卧獙W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳显O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感以及在生活中的應(yīng)用?！締卧n時(shí)安排】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案3課時(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第5單元P83.84例1、例2、例3【課標(biāo)描述】通過(guò)觀察、操作等，在方格紙上認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，會(huì)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.對(duì)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行判斷性練習(xí)，體會(huì)生活中圖形運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。.在現(xiàn)實(shí)情境中理解順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度的含義，會(huì)從三個(gè)方面來(lái)描述一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。.通過(guò)觀察、操作，在探索中體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。.在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)單圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】在現(xiàn)實(shí)情境中理解按順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度的含義，會(huì)從三個(gè)方面來(lái)描述一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)單圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)旋轉(zhuǎn)的方法，并能在方格紙上正確的旋轉(zhuǎn)圖形。【評(píng)價(jià)方案】.觀察生活中圖形運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，為“旋轉(zhuǎn)”三要素的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。.借助“起落桿”的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)觀察、交流，明確旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素，會(huì)從三個(gè)方面來(lái)描述一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。.在轉(zhuǎn)鉛筆、半圓、三角形的過(guò)程中，體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。.在方格紙上畫(huà)出三角形順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)4?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)。揭示課題二、認(rèn)識(shí)三要素交流：什么是始終不動(dòng)的？（旋轉(zhuǎn)的中心，字母O表示）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案要“打開(kāi)”，桿子是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（旋轉(zhuǎn)的方向：逆時(shí)針和角度：90度）結(jié)合三要素準(zhǔn)確的描述“打開(kāi)”這一旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。如果是“關(guān)上”，桿子要怎樣旋轉(zhuǎn)？小結(jié)：我們不但找到了旋轉(zhuǎn)的中心，還說(shuō)出了旋轉(zhuǎn)的方向和角度（板書(shū)），有了這三個(gè)方面就把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述的既具體有準(zhǔn)確。三、感知旋轉(zhuǎn)的方法.轉(zhuǎn)鉛筆剛才桿子的旋轉(zhuǎn)其實(shí)可以看作一條線段的旋轉(zhuǎn)。用鉛筆表示一條線段，按要求旋轉(zhuǎn)繞著O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度（三角板比量）繞著O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)40度（量角器度量）繞著O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)100度練習(xí)：線段AB是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（口答）線段心是繞f）點(diǎn)線段心是繞f）點(diǎn)t）時(shí)針旋轉(zhuǎn)了<）屆線段AB是統(tǒng)（）點(diǎn)（）時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（）度.統(tǒng)段AB是怎樣旋轉(zhuǎn)的?線成、H是怎樣旋轉(zhuǎn)的？.轉(zhuǎn)半圓同位合作用半圓旋轉(zhuǎn)出“大風(fēng)車”的圖案，（小組合作研究）匯報(bào)交流：怎樣確定半圓旋轉(zhuǎn)了90度。小結(jié)：半圓直的邊開(kāi)始的位置和結(jié)束的位置形成一個(gè)90度的夾角，我們就說(shuō)半圓旋轉(zhuǎn)了90度，這條彎的邊不需要證明它是不是也旋轉(zhuǎn)90度。出示逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度的情況。小結(jié)：在旋轉(zhuǎn)半圓時(shí)，看準(zhǔn)它的一條邊就簡(jiǎn)單多了。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案練習(xí)：圖形AOB是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（口答）圖形是怎樣旋轉(zhuǎn)的，AOH是繞（）點(diǎn)￡2時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（2度..轉(zhuǎn)三角形（1）三角形繞著O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度展示正、誤兩種意見(jiàn)，交流討論。明確：看準(zhǔn)通一條邊，還要注意同一條邊前后夾角的度數(shù)。小結(jié)：在旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)，要注意同一條邊前后的夾角是多少度，這樣就把圖形的旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化成線段的旋轉(zhuǎn)了。操作練習(xí)：繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度（課件演示）（2）三角形AOB是怎樣旋轉(zhuǎn)的？（口答）三角形A（）B是怎樣旋轉(zhuǎn)的？AOB是繞（）點(diǎn)（）時(shí)針旋轉(zhuǎn)了（）度“.在方格紙上轉(zhuǎn)三角形。繞O點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度——繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度。四、總結(jié)旋轉(zhuǎn)的作用多大啊，她不僅能設(shè)計(jì)圖案，還能用于數(shù)學(xué)證明，在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常用到旋轉(zhuǎn)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)證明?！窘虒W(xué)檢測(cè)】4人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案圖形的運(yùn)動(dòng)（1）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元P85、P86【課標(biāo)描述】體驗(yàn)簡(jiǎn)單圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能在方格紙上做簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形，了解確定物體位置的一些基本方法。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.能從比較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。.能按照旋轉(zhuǎn)三要素方向、角度、旋轉(zhuǎn)中心在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移。.欣賞生活中的圖案，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】結(jié)合實(shí)例，明確旋轉(zhuǎn)三要素，能在方格紙上做簡(jiǎn)單圖形運(yùn)動(dòng)后的圖形?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能從比較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系，能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化?！驹u(píng)價(jià)方案】.創(chuàng)設(shè)從比較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生能否分析其中的基本元素及其關(guān)系，以評(píng)價(jià)目標(biāo)1。.創(chuàng)設(shè)按照旋轉(zhuǎn)三要素方向、角度、旋轉(zhuǎn)中心在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單圖形平移的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生能否正確移動(dòng)圖形，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。.創(chuàng)設(shè)情景學(xué)生自己在方格紙?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，以評(píng)價(jià)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入，回顧旋轉(zhuǎn)的基本要素.回顧上節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)的三要素。.出示漂亮的圖案，引起學(xué)生興趣，點(diǎn)明主題，通過(guò)今天的練習(xí)與動(dòng)手操作同學(xué)們也能畫(huà)出漂亮的圖案。二、認(rèn)識(shí)較為復(fù)雜的旋轉(zhuǎn)圖形5人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案P85第一題。說(shuō)出下面的圖形是由哪些簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)而成。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）P85第二題。出示順時(shí)針與逆時(shí)針的圖片，幫助學(xué)生回顧與加深理解。再將課本上的空填完整。P85第四題。（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀題，并說(shuō)明題意中的旋轉(zhuǎn)三要素。方向、角度、旋轉(zhuǎn)中心。（2）使用投影，請(qǐng)一位同學(xué)在投影中畫(huà)出圖案完成第一小問(wèn)。（3）小組討論第二小問(wèn)。如何由圖一旋轉(zhuǎn)到圖2。（4）出示題目的ppt,演示過(guò)程。P86第六題。（1）教師用教具展示長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)90°、180°、360°之后是什么樣子。（2）學(xué)生小組討論，一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90°、180°、360°之后有什么特點(diǎn)。（3）請(qǐng)小組代表回答。三、學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案由學(xué)生自己由簡(jiǎn)單圖案經(jīng)過(guò)變換得到較為復(fù)雜的圖案，每個(gè)大組評(píng)比一個(gè)最優(yōu)秀的并向同學(xué)們講解復(fù)雜的圖案是如何得到的?！緦W(xué)習(xí)檢測(cè)】.圖形旋轉(zhuǎn)有三個(gè)關(guān)鍵要素，一是旋轉(zhuǎn)的（ ），二是旋轉(zhuǎn)的（ ），三是旋轉(zhuǎn)的（ ）?？疾槟康模簣D形的旋轉(zhuǎn)。.觀察下圖，是怎樣從圖形A得到圖形8的（ ）。a.先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移10格b.先逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移10格c.先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移8格d.先逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移8格考查目的：圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。.觀察圖形，給風(fēng)車的風(fēng)葉涂上相應(yīng)的顏色。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案圖形的運(yùn)動(dòng)（2）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元例題4【課標(biāo)描述】能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們?cè)诜礁窦埳蠒?huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.在具體情境中，通過(guò)拼一拼數(shù)學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)已學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)的理解，能從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度去欣賞生活中的圖案。.借助平移、旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在小組中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，在觀察、操作、交流中，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，加深對(duì)圖形變換的基本特征和方法的理解。.在活動(dòng)中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，并運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)在方格紙上會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感以及在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)已學(xué)過(guò)的平移、旋轉(zhuǎn)和圖形變換的基本特征和方法知識(shí)的理解。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程以及加深對(duì)圖形變換的基本特征和方法的理解【評(píng)價(jià)方案】.完成學(xué)以致用2,通過(guò)直接觀察對(duì)比圖形，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)1。.完成學(xué)以致用3,通過(guò)學(xué)生自主動(dòng)手操作和說(shuō)一說(shuō)，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)2。.完成學(xué)以致用1和4,進(jìn)一步感受平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，來(lái)評(píng)價(jià)目標(biāo)3。.通過(guò)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)，綜合量化評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2、3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.出示一組圖片復(fù)習(xí)平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)。問(wèn)題：孩子們，你們知道這些美麗的圖案是怎么得到的嗎？小結(jié)：同學(xué)們，這些美麗的圖案都來(lái)自我們的身邊，里面蘊(yùn)含了平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，你們剛才表述的真完整。.認(rèn)識(shí)七巧板。提出問(wèn)題：師拿七巧板，同學(xué)們看，這是什么？你們了解七巧板嗎？課件出示七巧板圖片，教師進(jìn)行相關(guān)介紹。七巧板又稱七巧圖、智慧板，是漢族民間流傳的智力玩具。七巧板是由七塊板組成的，完整圖案為一個(gè)正方形：五塊等腰直角三角形（兩塊小三角形3號(hào)和5號(hào)、一塊中三角形7號(hào)、兩塊大三角形1號(hào)和2號(hào)）、一塊正方形4號(hào)和一塊平行四邊形6號(hào)組成。作為傳統(tǒng)的玩具七巧板，不同的七巧板拼法將會(huì)顯現(xiàn)出不同的圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則圖形；當(dāng)然還可以拼成各種動(dòng)物、植物、人物、建筑等等。二、動(dòng)手操作，探索新知.理解題意。課件出示七巧板圖請(qǐng)?jiān)隰~(yú)圖中畫(huà)出相應(yīng)的每塊板的輪廓線，標(biāo)出序號(hào)，同時(shí)說(shuō)明每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的?.動(dòng)手操作。學(xué)生按題意要求，用七巧板拼組魚(yú)圖。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案溫馨提示：魚(yú)圖只是一個(gè)外形的輪廓，要先判斷出每塊板平移、旋轉(zhuǎn)后所在魚(yú)圖中的位置，并標(biāo)出序號(hào)。.組織交流。（1）展示標(biāo)序號(hào)魚(yú)圖。問(wèn)題：你能把自己在魚(yú)圖中畫(huà)出相應(yīng)的每塊板的輪廓線展示一下嗎？教師用投影儀展示學(xué)生的作品，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣拼組魚(yú)圖的。學(xué)生可以有不同的想法，只要合理，都應(yīng)給予肯定。（2）組織說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)每板塊是怎樣平移和旋轉(zhuǎn)的？板1和板2可以先繞直角頂點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°，向下平移1格，再向右平移9格。板3可以先繞直角頂點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°，再向右平移11格。板4可以先向下平移2格，再向右平移11格。板5可以先繞直角頂點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移2格，再向右平移9格。板6可以先繞右邊的銳角頂點(diǎn)逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°，向上平移2格，再向右平移9格。板7先繞直角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，向下平移6格，再向右平移11格。（方法不唯一。）小結(jié)：在對(duì)圖形進(jìn)行變換時(shí)，要多角度考慮，一個(gè)圖形不僅僅能通過(guò)一種變換的方式得到，還可以通過(guò)一種、兩種或更多種方式得到。.組織反思。問(wèn)題：請(qǐng)孩子們回顧反思自己解決問(wèn)題的過(guò)程，我們是通過(guò)什么方法解決問(wèn)題的？小結(jié)：我們一起經(jīng)歷了閱讀理解、分析解答、回顧反思解決問(wèn)題的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上這樣的學(xué)習(xí)方法我們要記在心中。三、多樣練習(xí)，學(xué)以致用1.組織學(xué)生完成87頁(yè)“做一做”，并組織交流。匯報(bào)展示：請(qǐng)學(xué)生到投影儀上展示。（交流時(shí)一定要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖是怎樣平移、旋轉(zhuǎn)的。）9人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案（2）通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)，你還能把每組圖形變成一個(gè)什么圖形？.利用圖中的七巧板或圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)擺出一個(gè)圖案。（評(píng)價(jià)方式：學(xué)生動(dòng)手操作，請(qǐng)學(xué)生到投影儀上展示）請(qǐng)你用圖（1）的四塊拼板，在圖（2）中評(píng)出圖（3），并說(shuō)一說(shuō)你的操作過(guò)程（評(píng)價(jià)方式：同位互相說(shuō)一說(shuō)）.請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)一副自己喜歡的的圖案吧。（評(píng)價(jià)方式：張貼學(xué)生的作品，并讓學(xué)生講解利用所學(xué)知識(shí)如何制作的。）四、全課總結(jié)本節(jié)