散文的賞析題及其答題技巧

關(guān)于散文的賞析題及其答題技巧第1頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月散文的賞析題的類型1、景物描寫的賞析2、修辭手法的賞析3、表達(dá)方式的賞析4、表現(xiàn)手法的賞析5、語言特色的賞析6、綜合手法的賞析第2頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月1、景物描寫的賞析【景物描寫的方法】⑴描寫角度：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺（心理感受）⑵分層寫景：以時(shí)間為順序，以空間為順序（由遠(yuǎn)及近、由上到下、由前到后、由里到外）⑶修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、對比、引用、設(shè)問、反問、通感等。第3頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月⑷、表現(xiàn)手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對比襯托、聯(lián)想想象、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、象征等。⑸、正面描寫與側(cè)面描寫、白描與細(xì)節(jié)描寫?！揪拔锩鑼懙奶攸c(diǎn)】

和諧溫馨、恬靜優(yōu)美、繁華熱鬧、寧靜素雅、蕭瑟凄涼、生機(jī)勃勃第4頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【景物描寫的作用】⑴渲染--------氣氛，或營造-------氛圍；⑵奠定-------------感情基調(diào)；⑶為下文寫----------作鋪墊；⑷與下文------------形成對比；⑸襯托人物--------的形象或心情；⑹表達(dá)了對----------的贊美之情；⑺有力的表現(xiàn)了----------的主旨；⑻激發(fā)讀者的閱讀興趣。第5頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【藝術(shù)效果】

想象豐富、生動形象；增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；使讀者身臨其境，增強(qiáng)文章的感染力。第6頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【景物描寫表達(dá)特色題的答題模式】

⑴選取--------------的景物；⑵從視覺、聽覺----------等不同角度；⑶運(yùn)用-----的修辭手法或----的表現(xiàn)手法；⑷按照-----的順序，從正面或側(cè)面描寫-----⑸表達(dá)了-----------的感情；⑹藝術(shù)效果：想象豐富，富有詩情畫意，具有意境美，使人如臨其境，富有感染力。第7頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例1、2013------揚(yáng)泰南三模---《雪中六盤》題12、文章第2段劃線句描寫了作者前往六盤山途中所見之景，分析其表達(dá)特色。⑴選取“白雪”、“窯洞”等山中代表性景物，⑵按由下到上的順序；⑶從視覺、聽覺和心理感受等角度；⑷運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法展開描寫；⑸使人如臨其境，語言表達(dá)富有感染力。第8頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例2、2012------廣東-----《荷葉》題16、文章開頭寫宏村秋景，有什么作用？⑴文章開頭寫宏村秋景，是為后文寫湖中枯荷作鋪墊；宏村秋景雖美，我的目光卻被湖中枯荷所吸引。⑵更突出了我對荷葉的喜愛，秋景則起到了襯托的作用。第9頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析人物描寫的表達(dá)特色例3、2014---南京二模---《只想和你接近》11、請賞析第7段文字的表達(dá)特色。（4分）⑦他會稍微站定觀察一陣兒，有時(shí)候甚至?xí)哉Z：“實(shí)在啊------睡成這樣！”然后床板輕輕抖動，（視覺、動作、語言描寫）接著聞到他身上檸檬香氣的氣味慢慢靠近，（嗅覺）感覺他的大手穿過我的肩胛和大腿，整個人被他抱了起來，放到應(yīng)有的位子上，最后他拉過被子幫我蓋好。（觸覺、動作描寫）【人物描寫的表達(dá)特色題】第10頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【答案示例】①從聽覺、嗅覺、觸覺等方面描寫，寫父親深夜呵護(hù)孩子。（從描寫角度賞析）②運(yùn)用動作、語言描寫，表現(xiàn)父親對孩子深沉的愛。（從人物描寫方法賞析）第11頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月2、修辭手法的賞析【考綱要求的七種修辭手法及表達(dá)效果】1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔

2、擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。

3、借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

4、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。第12頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月5、對偶：便于吟誦，易于記憶；音節(jié)和諧，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。6、排比：敘事透辟，條分縷析；結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；語氣強(qiáng)經(jīng)，抒情強(qiáng)烈。7、反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)層次感。第13頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月修辭手法的賞析【答題思路】

⑴確認(rèn)修辭手法；⑵闡釋這種修辭手法；⑶聯(lián)系文本內(nèi)容，表述這種修辭手法的作用效果。第14頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例1、2011----山東------《沒有天堂》題12、結(jié)合文意，簡要分析兩處劃線部分的修辭手法和表達(dá)效果。

⑴運(yùn)用擬人（或比擬）手法，將金星比擬成對人類抱有敵意的生命體，從而形象生動的說明了金星不適于人類生存的情況。⑵運(yùn)用了比喻手法，以小船喻地球，用觸礁漏水喻地球?yàn)?zāi)變，強(qiáng)調(diào)了地球?qū)θ祟愂侵匾?，以及人類積極行動起來，保護(hù)環(huán)境的必要性、緊迫性。第15頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例2、2011-----徐州三檢----《金色的飄落》題13、從修辭手法的角度，對第4段中畫線句子進(jìn)行分析。

⑴運(yùn)用擬人的手法，⑵通過“爭先恐后”、“涌”、“青春的夢想”等詞語，⑶賦予初春銀杏葉人格的特征，生動形象的寫出了嫩綠的銀杏葉在和煦春風(fēng)中的蓬勃生機(jī)。第16頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月3、表現(xiàn)手法的賞析【表現(xiàn)手法】⑴抑揚(yáng)結(jié)合⑵以小見大⑶點(diǎn)面結(jié)合⑷動靜結(jié)合⑸襯托對比⑹伏筆照應(yīng)⑺托物言志⑻借景抒情，⑼寓情于景⑽情景交融⑽鋪墊懸念⑾比喻象征⑿借古諷今⒀卒章顯志⒁承上啟下⒂聯(lián)想想象⒃渲染烘托⒄虛實(shí)結(jié)合⒅白描和細(xì)節(jié)描寫⒆敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合第17頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【答題思路】⑴確認(rèn)其表現(xiàn)手法；⑵結(jié)合文句內(nèi)容，闡述這種手法；⑶分析其作用效果。第18頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例1、2012—無錫市高三期末--《放生鳥》13、分析文中畫線部分的描寫在藝術(shù)表現(xiàn)上的特色。（4分）①進(jìn)行場面描寫，寫了河燈極多和觀燈人數(shù)極多的壯觀場景；②動靜結(jié)合，孩子們的“拍手”“跳腳”和大人們的“出神”互相映襯；③運(yùn)用擬人的手法，形象生動的把月亮在水中的倒影隨水波動說成是“跳躍”。第19頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例2、2010-----徐州一檢---《活著的祖先》題13、文章第5段運(yùn)用了哪些方法來寫活著的祖先的？這樣寫有什么好處？⑴手法：作者運(yùn)用了想象（以虛寫實(shí)、或擬物）和細(xì)節(jié)描寫的方法，來寫“活著的祖先”的；⑵

作用：通過想象祖先們幻化為鳥和風(fēng)，回到曾經(jīng)的家園的細(xì)節(jié)和場景，生動形象而又具體的表現(xiàn)了祖先們對家園一草一木及勞動成果的珍視，對子孫后代的期望和關(guān)心，表達(dá)了作者對祖先們的感激和懷念之情。第20頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月4、表達(dá)方式的賞析【表達(dá)方式】敘述（順敘、倒敘、插敘）描寫（人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫）抒情（直接抒情、間接抒情）議論（論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法）說明（下定義、分類別、作詮釋、舉例子、列數(shù)字、打比方、作引用、作比較、摹狀貌）第21頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例1、2009------江蘇------《上善若水》題13、本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有哪些特色？

⑴采用議論和抒情相結(jié)合的手法；⑵托物言志，借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷；⑶借古喻今，借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的思考；⑷虛實(shí)結(jié)合，借都江堰表達(dá)對人生的思考。第22頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月例2、2014—江蘇原創(chuàng)--《絕望的耶穌》11、請指出文中第2段運(yùn)用的表達(dá)技巧及其表達(dá)效果。（6分）①將描寫、議論、抒情等多種表達(dá)技巧熔鑄一爐，使文章既生動形象又深刻精辟。②使用對比的手法，與常見的耶穌像形成鮮明的對比，從而突顯靛藍(lán)的耶穌絕望的震撼。③排比的連環(huán)使用，有句式整齊、語調(diào)鏗鏘、氣貫長虹、意蘊(yùn)深厚的效果，形成了結(jié)構(gòu)形式的勻稱美，并增添了文章的氣勢美。第23頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月5、語言特色的賞析【作品語言的鑒賞角度】1、從用詞的角度去鑒賞。2、從句式的角度去賞析3、從修辭的角度鑒賞4、從語言風(fēng)格的角度鑒賞5、從語體的角度鑒賞第24頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月1、從用詞的角度去鑒賞。

⑴疊字疊詞：不僅傳神地描寫了事物的特征，而且讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。⑵用詞精當(dāng)。如“煢煢孑立，形影相吊”簡括、有力、形象地刻畫作者幼年時(shí)經(jīng)歷的那種寂寞、清貧、孤獨(dú)和悲愴的慘境。又如“日薄西山，氣息奄奄”形象地勾勒了一幅祖母大限臨頭的慘苦圖。第25頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月2、從句式的角度去鑒賞長句：流暢勻稱，層層修飾、表意嚴(yán)密；短句：簡練精美，語言輕快、活潑、流轉(zhuǎn)、自然；整句：結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧、氣勢貫通；散句：錯落有致、自由活潑、富于變化……長短相間，整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。對偶句：句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美；排比句：顯得整齊、工穩(wěn)、典雅；感嘆句：情感強(qiáng)烈；疑問句：發(fā)人深思回環(huán)復(fù)沓句：瑯瑯上口、音韻美、感染力。復(fù)沓對充實(shí)內(nèi)容、突出主題、渲染氣氛、加強(qiáng)情感都起了很好的作用第26頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代漢語的句式，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可分為：①根據(jù)表達(dá)語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；②根據(jù)主語的性質(zhì)分：主動句、被動句；③根據(jù)句子的容量分：長句、短句；④根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句；⑤根據(jù)語體風(fēng)格分：口語句、書面句；⑥根據(jù)句式整齊分：整句、散句；⑦根據(jù)句子數(shù)量分：單句、復(fù)句。第27頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月句式特點(diǎn)

句式特點(diǎn)：駢散結(jié)合，音韻和諧。如“生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。將自己災(zāi)禍接連而至的遭遇、祖母對自己的撫育之情、自己對祖母的報(bào)恩之情，表達(dá)得十分真切。第28頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月3、從修辭的角度鑒賞

如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。第29頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月賞析下文畫線文字的語言風(fēng)格。一場色彩與線條的盛會：靈動的肢體，飄飛的衣帶，蘸著寶石的顏色自如地流轉(zhuǎn)。在古中國的歷史上，漫漫黃沙下，原來掩藏著這般自由的靈魂，這般高揚(yáng)飄逸，這般酣暢淋漓，這般輝煌壯麗！當(dāng)一個美麗的飛天曳著長長的衣帶繞樓穿窗而過時(shí)，我們的靈魂也跟著飄飄悠悠，仿佛魚鱔從水中一滑而過。人怎么可以把一根帶子舞成這樣，像一條河，像一道綿長的波浪線，像沙丘上飛舞的風(fēng)。一個民族用它的靈魂在這根帶子上舞過千年。洞窟外面，風(fēng)把沙丘牽動過一輪又一輪，一千多年的風(fēng)一直在上面吹拂，河水跟著它在流淌。桑葉上的陽光在上面閃爍，生命在上面歌唱。從綢帶的飄飛里，我聽到一股強(qiáng)勁的音樂。那是生命的狂歡。生命在洞壁上奔涌了一千年。節(jié)選《敦煌》第30頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【參考答案】采用比喻、排比等手法，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美，表現(xiàn)了對生命的張揚(yáng)和自由的渴望。第31頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月4、從語言風(fēng)格的角度鑒賞語言風(fēng)格舉例：

1.豪放

激越----陰柔

婉約

2.清新

明快----沉郁

含蓄

3.質(zhì)樸

通俗----華麗

典雅

4.瀟灑

曠達(dá)----嚴(yán)謹(jǐn)

工整

5.舒緩

平和----急驟

猛烈

6.活潑

幽默----細(xì)膩

雋永第32頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。

我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一問堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。第33頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月

曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼祝傺b著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚(yáng)了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個“燈籠紅”，逐個聞一聞，挑出其中最熟的一個遞給我，把剩下那幾個又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。節(jié)選自牛漢的《燈籠》第34頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月【參考答案】本文語言本色、平實(shí)。文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象，語言與人物形象特征相吻合。第35頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月5、從語體的角度鑒賞

如：書面語與口語；普通用語與專業(yè)術(shù)語等第36頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月2009--湖北卷--書房的窗子（楊振聲）②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹陰下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉?！皻堃顾鳂恰?，是那般的清虛可愛；而“明清照積雪”使你感到滿目清暉。第37頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月17．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析?！緟⒖即鸢浮竣龠x用了諸如“山陰水曲”、“陰翳”、“枝葉扶疏”、“清虛”、“清暉”等有關(guān)文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。（或：在用詞上使用了對比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”、“敞開”與“隱約”、“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。）

第38頁，課件共43頁，創(chuàng)作于2023年2月②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯