老師校本研修個(gè)人計(jì)劃（15篇）

Word第第頁(yè)老師校本研修個(gè)人計(jì)劃（15篇）老師校本研修個(gè)人打算〔通用15篇〕

老師校本研修個(gè)人打算篇1

一、普及與推廣工作

1、利用網(wǎng)絡(luò)、研修、會(huì)議、報(bào)告、課題討論等形式宣揚(yáng)、推廣教科研學(xué)問，強(qiáng)化教科研意識(shí);強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的重要性，理論指導(dǎo)工作的必要性。

2、開發(fā)利用學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)，構(gòu)建教科研溝通平臺(tái)。

3、依據(jù)老師的教育教學(xué)需要(調(diào)查、訪談)舉辦1——2次有針對(duì)性的教科研講座;

4、加強(qiáng)與新區(qū)教科室、高校以及兄弟學(xué)校的溝通，促進(jìn)學(xué)校教科研討論和管理水平的提高。

二、管理工作

1、制訂《東昌東校教科研管理制度》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教科研工作;

2、各級(jí)各類課題管理規(guī)范化、程序化、資料化;確保按期完成，出好成果。

3、與檔案室合作建立課題檔案資料。

4、做好區(qū)教科室布置工作的通知、宣揚(yáng)、動(dòng)員、落實(shí)工作。

三、討論工作

1、根據(jù)我校新的四年進(jìn)展打算，主動(dòng)申報(bào)區(qū)級(jí)課題，在總課題統(tǒng)領(lǐng)下依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確立若干子課題，并完成開題立項(xiàng)工作。

2、組織完成x年青年老師教育教學(xué)討論課題的申報(bào)工作。以此加強(qiáng)和促進(jìn)青年老師的培育。

3、加強(qiáng)校本研修。本學(xué)期將邀請(qǐng)專家進(jìn)行校本研修公共必修課專題講座1-2次;組織老師通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)開展自主研修學(xué)習(xí)累計(jì)達(dá)20學(xué)時(shí);加強(qiáng)教研與科研的整合，通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)行研修，累計(jì)達(dá)20學(xué)時(shí)。

4、籌備開展校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)課觀摩”和“青年老師課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，通過(guò)賽課和評(píng)課，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，提高老師課堂教學(xué)水平和課程效能。

5、進(jìn)一步推動(dòng)特色課程的建設(shè)，促進(jìn)校本課程的實(shí)施，爭(zhēng)創(chuàng)精品課程。

四、詳細(xì)工作支配

第一周

1、對(duì)學(xué)校上學(xué)期教科研工作進(jìn)行總結(jié);

2、做好參與x年春季老師連續(xù)教育培訓(xùn)老師的落實(shí)和動(dòng)員;

3、主動(dòng)籌備區(qū)級(jí)課題的申報(bào);

4、反饋上學(xué)期校本研修手冊(cè)的完成狀況，布置本學(xué)期校本研修任務(wù);

其次周

1、做好參與x年春季語(yǔ)文老師全員培訓(xùn)的老師工作;

2、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)學(xué)校區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作;第三周

1、商量學(xué)校教育科研管理制度(草案);

2、x年青年老師教育教學(xué)討論課題的申報(bào);

3、x學(xué)年度校報(bào)第3期籌備

第四周

1、校本研修(教育理論)個(gè)人自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布);

2、區(qū)級(jí)課題的申報(bào)籌備;

3、x學(xué)年度校報(bào)第3期籌備;

4、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課觀摩”工作商量

第五周

1、x學(xué)年度校報(bào)第3期出版、下發(fā);

2、x年青年老師教育教學(xué)討論課題申報(bào)狀況檢查;

3、區(qū)級(jí)課題的申報(bào)

第七周

1、學(xué)校教育科研管理制度定稿;

2、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課觀摩”工作支配;

3、學(xué)?！扒嗄昀蠋熃虒W(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)籌備;

第九周

1、校本研修手冊(cè)階段檢查;

2、學(xué)校各學(xué)科討論項(xiàng)目商量：

3、學(xué)?！扒嗄昀蠋熃虒W(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)支配

第十周

1、x年青年老師教育教學(xué)討論課題申報(bào)狀況匯總;

2、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課觀摩”、“青年老師教學(xué)競(jìng)賽”(部分老師)

第十一周

1、校本研修(老師德修養(yǎng))個(gè)人自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)(校內(nèi)網(wǎng)發(fā)布);

2、各學(xué)科討論項(xiàng)目立項(xiàng);

3、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課觀摩”、“青年老師教學(xué)競(jìng)賽”(部分老師)

第十六周

1、校本研修(心理輔導(dǎo)技術(shù)專題講座);

2、課題討論階段成果整理;

3、學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課觀摩”、“青年老師教學(xué)競(jìng)賽”工作匯總;

4、校本研修手冊(cè)匯總、檢查、上報(bào)。

老師校本研修個(gè)人打算篇2

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)力量，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)。依據(jù)上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂本學(xué)期個(gè)人校本研修打算如下：

一、多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)學(xué)問，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我打算精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，準(zhǔn)時(shí)更新教育理念。工作之余，我打算觀賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。

二、在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討升。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的熬煉機(jī)會(huì)。作為一名老老師，我將連續(xù)積主動(dòng)參與校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平常就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)大事，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。同時(shí)，主動(dòng)主動(dòng)地定期進(jìn)行示范或討論教學(xué)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)力量。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。準(zhǔn)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，準(zhǔn)時(shí)歸納、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研商量文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參與校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)討論力量。

四、詳細(xì)實(shí)施方案

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己了解前人和他人，了解過(guò)去和將來(lái)，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”。

(1)堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增添自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)閱歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

2、擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);端詳今日——在端詳中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。

3、勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

(1)準(zhǔn)時(shí)積累專題討論的第一手資料。

(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題討論從實(shí)踐層面提升至理論層面。

通向?qū)?lái)的路不是回家的路;過(guò)去為你贏得勝利的方程式將為你的明天帶來(lái)失敗。我信任，自己有力量經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我布滿了信念，也有很多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累閱歷，走進(jìn)同學(xué)心靈，制造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

老師校本研修個(gè)人打算篇3

為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、具有肯定教育科研力量、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的老師隊(duì)伍，為我校老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力量，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新力量的新型老師打下基礎(chǔ)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)制定如下校本研修打算。

一、指導(dǎo)思想

以教育局課改工作要點(diǎn)為根據(jù)，以進(jìn)修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研力量，依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題，充分表達(dá)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開展校本培訓(xùn)，使全體老師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)力量與教育科研力量等方面的綜合素養(yǎng)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培育反思型老師，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng);提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高老師以下三個(gè)方面的力量：

1.通過(guò)開展校本教學(xué)討論，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+互相觀課+反思型說(shuō)課+參加式議課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的教研模式。從而增添校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

2.通過(guò)開展各種形式的老師讀書活動(dòng)，提高老師的理念素養(yǎng)增添老師的本位學(xué)問，培育反思老師，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.通過(guò)科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動(dòng)，深厚老師參加課題行動(dòng)討論的氣氛，提高教科研的實(shí)效，提高老師分析教材、駕馭教材的力量，提升老師實(shí)施新課程教育教學(xué)的力量。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全校在職老師，人人都要根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)打算參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作策略，強(qiáng)化行政職能，負(fù)責(zé)實(shí)施運(yùn)作的決策管理。

五、制度管理與詳細(xì)措施。

1、制定校本培訓(xùn)工作打算，實(shí)施全員培訓(xùn)。

2、老師擬定校本研修個(gè)人打算，改良和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強(qiáng)化系統(tǒng)管理。

3、建立老師工作業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制，制定考評(píng)細(xì)則，量化考核老師參與教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績(jī)，實(shí)施考評(píng)激勵(lì)策略。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)全國(guó)課改專家李炳亭教授的新課改互動(dòng)問答，組織全體老師學(xué)習(xí)《五常市教育局20xx年課改工作要點(diǎn)》及本校的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，關(guān)心老師樹立正確教育觀念，主悅耳取他人看法，激發(fā)老師自我提高意識(shí)。

(2)課改培訓(xùn)：根據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位，開展集體備課活動(dòng)，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體才智，強(qiáng)化集體備課，重視從學(xué)科體系的角度來(lái)備好每節(jié)課，在備透課標(biāo)和教材、備準(zhǔn)同學(xué)、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的分析，既關(guān)注共性的教學(xué)要求，更要重視本班級(jí)同學(xué)的學(xué)情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層要求和分類指導(dǎo)。

(3)教育力量和教學(xué)行為培訓(xùn)：以學(xué)科討論為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問，使全部老師有較扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，并為老師制造必要的條件，圍繞教育教學(xué)中消失的一些帶共性、有討論價(jià)值的問題，圍繞某一個(gè)專題，組織討論課，在參加、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，一方面邀請(qǐng)他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)，賜予指導(dǎo);另一個(gè)方面，我校選派部分老師參與區(qū)域的教研活動(dòng)，常常組織老師們聽課、觀摩，搭建課堂教學(xué)研討平臺(tái)，通過(guò)研討、溝通，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，提高熟悉，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

(4)骨干老師的培訓(xùn)：內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本討論的主體是本校老師，所以，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配學(xué)科帶頭人上示范課、研討課，一方面為老師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干老師、討論型老師的培育力度。

(5)教育科研力量和科技學(xué)問培訓(xùn)

加大教科研力量培訓(xùn)的力度，以課題試驗(yàn)為載體，以“小問題討論”為突破口開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效開展課題試驗(yàn)，把教改科研與課題試驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要?jiǎng)由?，要加大提高全部老師?duì)科技的愛好和基礎(chǔ)的科技學(xué)問及肯定的指導(dǎo)科技活動(dòng)的力量，使之形成學(xué)校的特色。

(6)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)：運(yùn)用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過(guò)教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地試驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下老師，必需建立自己的博客，把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個(gè)學(xué)期跟帖不得少于四至五條。

總之，我校將通過(guò)一系列富有特色的校本研訓(xùn)活動(dòng)和形式，促使老師的教育觀念不斷得以更新，老師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量不斷得到提高，努力營(yíng)造一個(gè)良好的老師之間溝通與合作的討論氣氛，形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)進(jìn)展的老師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，塑造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型老師群體形象，不斷推動(dòng)我校老師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)展。

老師校本研修個(gè)人打算篇4

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《高壩店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)20xx年度校本研修打算》，“聚焦高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，以校本課程的開發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)的重要手段，通過(guò)一系列的校本研修活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好，提高全體同學(xué)的音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。主動(dòng)組織同學(xué)參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng)，深厚學(xué)校藝術(shù)氣氛，進(jìn)一步提高我校音樂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)健康和諧歡樂的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，老師專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)牢靠保證。

二、研修目標(biāo)

1、樹立科學(xué)進(jìn)展觀，切實(shí)落實(shí)校打算精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和老師自主進(jìn)展意識(shí)。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有肯定的教育科研力量、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)有力的智力和人力保障。

4、通過(guò)調(diào)查討論，立足實(shí)際，切實(shí)解決老師在教育教學(xué)中的各種詳細(xì)問題，聚焦高效課堂,努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

5、通過(guò)探究學(xué)校討論型老師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)心閱歷型的骨干老師突破進(jìn)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型老師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建討論型老師群體的方法與途徑，使校本研修更深化、更全面地開展下去。

三、研修內(nèi)容：

1.大力實(shí)行推門聽課評(píng)課制度，查找自身差距，提高老師的課堂授課藝術(shù)。

2.通過(guò)開展聽課評(píng)課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動(dòng)，促進(jìn)老師學(xué)科學(xué)問與教學(xué)技能同步提高。

3.通過(guò)微型題討論推動(dòng)教育理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

4.通過(guò)“高效課堂”、“校本研修”系列學(xué)問講座，提高老師的的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為全體老師的專業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、研修方式：

1.堅(jiān)持以“高效課堂”為突破口，通過(guò)挖掘、整理、討論以高效課堂為內(nèi)容的學(xué)問對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn)，并結(jié)合我?！按渲裎幕钡男?nèi)文化主題，對(duì)全體師生進(jìn)行高尚品德的教育，并促使老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程改革理念。

2、開展“高效課堂”公開課和示范課活動(dòng)，組內(nèi)老師評(píng)課議課，溝通研討，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，讓全體老師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高。

3、主動(dòng)探究集體備課制度改革。老師以班級(jí)備課組形式備課，課后必需要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、同學(xué)的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

4、充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級(jí)骨干老師的作用，提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。有打算地支配老師外出學(xué)習(xí)，搭建一個(gè)展現(xiàn)熬煉的舞臺(tái)，組織開展各級(jí)各類“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。

5、邀請(qǐng)專家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談。承辦各類老師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。通