人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)(上)期末考質(zhì)量分析

學(xué)(上析人教版小學(xué)二級(jí)數(shù)學(xué)（上期末考質(zhì)量析一本次考試試卷的特點(diǎn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教版二級(jí)（上）期末卷，從總來(lái)看，卷并不難它握住了課程改革的神命脈，以教為主要據(jù)，在緊教材的基上進(jìn)行適當(dāng)展，讓孩子考試的過(guò)中將知識(shí)經(jīng)歷了一循序漸進(jìn)的究和梳理的程。這一，我們可從各家的卷分析表中以感受得到滿分的孩還是占了當(dāng)?shù)姆蓊~但是，我們不難看出滿分人數(shù)還有我們想得那么多下限的孩子還是存在的這說(shuō)明，份試卷還注重了出的比重，既考到了大多數(shù)子，也顧到了兩。題目有一定的拔高這本身也是合知識(shí)規(guī)的。張?jiān)嚲砗宋覀兌昙?jí)學(xué)的所有知，重點(diǎn)突出點(diǎn)也比較分。就知識(shí)而言，它不同的題型都體現(xiàn)了算、比大小找規(guī)律認(rèn)識(shí)方位、識(shí)圖形和統(tǒng)等。就計(jì)而言，出者的意圖是想以平時(shí)練習(xí)為基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)生用乘法口計(jì)算以及用乘法口訣商的能力，當(dāng)?shù)拇┎宄思?、乘的運(yùn)用，時(shí)也不忘記驗(yàn)一下加法減法的豎式計(jì)算。解實(shí)際問(wèn)題的后一道題出卷者安排一道與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合的題多解的綜性題目?？梢杂贸思臃椒?，也可以用乘減方法，還可用連加的法，總之學(xué)可以運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張?jiān)嚲碓诔鼍頃r(shí)一個(gè)重要的圖。二試卷的題型這張?jiān)嚲眍}目型屬于常型試卷，分為六項(xiàng)：直寫(xiě)出得數(shù)用豎式計(jì)算填空、判、繪圖和辦問(wèn)題。這題型是傳統(tǒng)有打破。中，第四項(xiàng)判別試卷沒(méi)有呈現(xiàn)別的字樣，們?cè)谄綍r(shí)的演中學(xué)生也少打仗這樣的一類型，但是，在后的級(jí)中這樣的一題型又是學(xué)生必要仗到的。此在這張?jiān)嚲砭碚吡藢W(xué)生夠理解的的的√”，”。也的只有，但是容卻很厚實(shí)，求學(xué)生要用尺一量，察了會(huì)不會(huì)用、看上刻度的能，又考察了線段的能，同時(shí)還察了學(xué)生是是能認(rèn)真題的能力。面，我們逐項(xiàng)和大家分析。一）直接寫(xiě)出得數(shù)?？梢?，分內(nèi)中都是礎(chǔ)題型。在家的試卷分析看道題目，結(jié)于粗心，實(shí)上就是口訣熟悉造成錯(cuò)誤，而這錯(cuò)誤是可以避免的，這就訴我們乘法口一定要人。（二）用豎式計(jì)算。這部分內(nèi)兼顧到二年級(jí)來(lái)所學(xué)所有運(yùn)。從整體來(lái)看，學(xué)生經(jīng)掌握用豎計(jì)算的方，出卷者的圖也就達(dá)到了。但是也少部分學(xué)生到加減、乘法的影響，于這的學(xué)生我們課堂的教學(xué)要多加關(guān)心。（）填空。這部分可是常題目，包括的內(nèi)容是整試卷中知點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)容易丟分的部分。空部分包括小，是學(xué)，時(shí)分秒熟悉米和米、熟悉方以及概性等識(shí)的應(yīng)用。填空、、高題錯(cuò)一幅圖，刷得大了，所以有學(xué)生就為長(zhǎng)，實(shí)上，以的考卷也進(jìn)行一系的改革，了圖之外，在文字前明是甚么物品，我想那的話，學(xué)生結(jié)合自己的糊口經(jīng)來(lái)行物品長(zhǎng)短的別，錯(cuò)誤會(huì)減少一些。學(xué)生方位是不太清，下冊(cè)的材中依舊安了熟悉偏向，求學(xué)生要用個(gè)詞來(lái)描物體的位置關(guān)。因此講授新知識(shí)，東南西的概念還是要學(xué)生的掌握的。于找規(guī)律的目，我想平時(shí)的訓(xùn)中多多加以種題目類型訓(xùn)練，也不難。“”，“。個(gè)題目意圖，在上面試卷特中已經(jīng)加陳述，這就不贅言。（五）填一，量一量，畫(huà)一。于這樣題目，教會(huì)學(xué)審題的力。知道目要我做甚么看清楚題的意思后再結(jié)合己已有知識(shí)答題目分量不大但對(duì)能力的察卻用心良。六）解決實(shí)際問(wèn)。目圖文并，但也能看逐漸向文過(guò)渡的特點(diǎn)第3更是注重比較，將生作業(yè)中容出現(xiàn)錯(cuò)誤的法和加法計(jì)算羅列來(lái)，進(jìn)步明確法是相同數(shù)的和簡(jiǎn)便運(yùn)算而法就是兩數(shù)合并起來(lái)一種運(yùn)算讓學(xué)生在較中清晰法和乘法的含義。給出標(biāo)價(jià)錢商品同考察學(xué)的審題能力，題提出：買枝鋼筆錢可以買幾副三角板那學(xué)生在解答的候就必須先找到鋼筆價(jià)格，還要找到副三角尺的價(jià)錢兩個(gè)條件全找到才可以進(jìn)行解。第6題是與統(tǒng)相結(jié)合的道一題多的開(kāi)放題第3的列式受面給格限可式成8+5+5=18、8+5×2=185×2+8=18、8×3-6=18樣，豎可以成3×5+3=18這樣的四種算式。如果沒(méi)格式的限制，我種方的3×6=18，學(xué)生的思考空間就多。三存在問(wèn)題及改進(jìn)的措施1.在題的，因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這分知識(shí)中失分比較多。成生心將題錯(cuò)或字、運(yùn)算號(hào)看而導(dǎo)致分。有學(xué)和研究趣。價(jià)性語(yǔ)乏味。2.進(jìn)措施演鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知的扎實(shí)程度。講授中，師要根據(jù)學(xué)生的口經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)糊口境，勉勵(lì)學(xué)生活潑具的活動(dòng)中究數(shù)學(xué)，多取一些戲式、故事式的授，引學(xué)生樂(lè)于與數(shù)究活動(dòng)。2算，3進(jìn)行口業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便高學(xué)生的力。培養(yǎng)學(xué)生的合習(xí)慣給學(xué)生發(fā)明機(jī)會(huì)留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間學(xué)生,的發(fā)的潛能,使學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)把研究的自動(dòng)權(quán)真正交他們.,容題總答.下課多導(dǎo),多,少批,作業(yè)盡量做到當(dāng)批,發(fā)問(wèn)題實(shí)指,他的滴步與實(shí)時(shí)勉以培養(yǎng)他們的研究興樹(shù)立研究的自心.)加強(qiáng)對(duì)養(yǎng),尤是動(dòng)手操作能力真分析養(yǎng),讓生多讀題題分析量,,的習(xí)加強(qiáng),時(shí)通