2023年秋天雨大班教案,菁選五篇

2023年秋天雨大班教案,菁選五篇

秋天的雨大班教案1

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并把握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言美。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動預備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶著幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（連續(xù)聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的風光，有一個朋友說秋天的雨是一位奇妙的魔術師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？

二、完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗讀散文詩，幼兒觀賞。

2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小朋友。

4、再次觀賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友相互講一講。

三、結合五個畫面，分段觀賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫順翻開了秋天的門呢？（由于秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順……）解釋“溫順”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地翻開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、觀賞其次、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有許多顏色，五顏六色……好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）教師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，教師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術師，他還帶來了什么呢？

3、觀賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、觀賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假設你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

活動反思：

只有秋天的時候，你才知生命的季節(jié)已經靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。以下是整理的《秋天的雨》教學反思，盼望對大家有所幫忙

秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓學生溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預備過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的“整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓學生思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此根底上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們得意的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：涼爽、溫順。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文，學生聲情并茂的讀起來，很仔細，也很得意。

其實，學習語文也是學生各種綜合力量不斷積存和提升的過程。二年級學生對學問的理解比擬淺薄，停留在外表現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助其次自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比擬抽象，讓學生一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思，并讓學生告知我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復品讀的根底上，讓學生口頭仿寫比方句，剛開頭，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展現(xiàn)，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的風光做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積存。

細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了根底，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了穩(wěn)固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓學生補寫詳細的內容，大局部學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決于教師的引導。本節(jié)課有收獲，也有圓滿，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生學問，更重要的是培育學生豐富的情感去表達，今后肯定要培育學生朗讀的力量。

秋天的雨大班教案2

課題生成：

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由于沒有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

活動預備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。（假如活動當天下雨，更可結合進展）

2、觀賞散文詩《秋天的雨》。

教師：秋天的雨很美，今日教師要和小朋友一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友認真聽聽，詩里說了些什么？

（1）完整觀賞《秋天的雨》?！队變河^看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開頭，屏幕上消失小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門靜靜地向兩邊翻開，消失一幅漂亮的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

其次幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點在不停地下（動畫）。

第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中消失紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。

第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預備過冬了（動畫）。

第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最終，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至完畢。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由爭論、敘述。（重點引導幼兒簡潔敘述散文詩的內容）

③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）

（2）幼兒再次觀賞一遍。

下面我們再觀賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。

3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來敘述。

（3）同時結合畫面分段觀賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的？（引導幼兒在乏復觀看中感受清潔、溫順）

②豐富詞匯：溫順。

其次段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化）

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味？

②為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么？

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？

（4）再次完整觀賞、爭論（重點引導幼兒會用散文詩中美麗的句來表達）。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？

②散文詩里是怎么寫秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么快樂，你是從那幾句話里感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像）

教師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地翻開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

效果分析：

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景消失，秋天的門漸漸翻開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、制造性。

在觀賞過程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復觀看、定格觀看等，法幫忙幼兒理解作品的內容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的.五幅畫面有了肯定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境地，幼兒懂得了什么是溫順。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友快樂地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。

專家點評：

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗讀，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩觀賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學中往流于形式，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精華，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀看圖片、反復觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學方法為目的、雙向溝通的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細形象和表象進展思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化教育手段。

活動反思：

《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮豐收歡樂的秋天。依據教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。一是營造一個輕松和諧的學習氣氛，通過讓學生畫秋天學會觀賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴展活動，引導學生聯(lián)系生活去發(fā)覺美。

我認為這節(jié)課，較勝利之處是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美妙，體會課文的語言美，教學中，我以“讀”為教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，溝通感受等。

本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學生造成理解的困難，為突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是通過讓學生分不同層次的讀，從中感悟語言的美，體驗秋天的美妙。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼快。”我先請一位學生讀一讀，進展評價。接著提出要與他競賽讀，看誰讀的好，激發(fā)學生讀的興趣，再讓學生進展挑戰(zhàn)讀，看誰讀的更好，最終讓學生依據自己的水*，說說讀完后感受到了什么？學生們的答復都是很精彩的：酷熱的夏天已經走了，涼快的秋天來了。這就是多讀的收獲。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來仿照說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言力量制造的一個舉措。但后來一思考，學生能說出許多個比方句，但肯定不能說出意境如此美麗的句子，萬一課堂上消失了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。想想還是不要這個環(huán)節(jié)吧。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不行預見的。課堂教學中，肯定要放開手來，信任學生能行，這樣的課堂才是活的。

總之，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多圓滿。只能待今后的教學中不斷地善。

秋天的雨大班教案3

活動目標：

1、幼兒提高感知秋天漂亮豐收的風光初步講解詩歌的內容。

2、在看看講講，做做中學習詩歌，感知詩歌的語言美。

活動預備：

1、字卡：五彩繽紛

2、錄像機（多媒體）

3、三幅場景圖

活動過程：

1、一談話的方式導入課題

師：小朋友，你們知道秋天是怎樣嗎？（農夫伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等）

2、觀看錄像，讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收，初步感知詩歌的內容。

3、出示三幅圖片（按詩歌的先后挨次來出示）讓幼兒依據圖片的內容敘述。

出示圖片1師：銀杏，楓樹，田野是什么顏色？水果是什么顏色？菊花分別有什么顏色？（讓幼兒說出各種顏色名稱，并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡）

小結并帶著幼兒朗讀：秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子。

出示圖片2師：圖片上的小朋友聞到了什么香味？（教幼兒學菠蘿甜甜的，梨子香香的）

小結并帶著幼兒朗讀：秋天的雨……常被那香味勾住、

出示圖片3師：樹葉聽到金色的小喇叭，它告知了小朋友，開頭冷了，衣裳都穿上厚厚的，那樹上的樹葉怎樣？小動物又怎樣？

小結并帶著幼兒朗讀：秋天的雨……小動物預備過冬了。

4、學習詩歌

師：秋天是一個漂亮的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，這些都是雨帶給我們的，我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

（1）幼兒邊看錄像邊聽教師朗讀兩編。

（2）幼兒跟住教師集體朗讀兩編。

5、完畢局部

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場。

秋天的雨大班教案4

一、活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗讀和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

二、活動預備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片。

三、活動過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節(jié)？

（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

（3）你喜愛秋天嗎？為什么？

二、觀賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整觀賞

秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段觀賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友爭論）然后玩開火車嬉戲教師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰？”

（3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片

三、總結與延長活動

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛剛我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）

（2）我們來到果園來翻看《秋的畫報》（朗讀）

（3）這么多果子我們一起來《摘果子》（舞蹈）

（4）小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》

（5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來演奏《木瓜恰恰恰》

有時間的話分組表演：

唱歌《小熊過橋》

朗讀《我們的祖國真大》

唱歌《*紅紅的哩》

唱歌《小螞蟻》

音游《問候舞》

音游《逛公園》

秋天的雨大班教案5

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅豐收的季節(jié)。

2、理解并把握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言美。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的根底上分組為散文創(chuàng)編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動預備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶著幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（連續(xù)聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的風光，有一個朋友說秋天的雨是一位奇妙的魔術師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？

二、完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗讀散文詩，幼兒觀賞。

2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小朋友。

4、再次觀賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友相互講一講。

三、結合五個畫面，分段觀賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫順翻開了秋天的門呢？（由于秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順……）解釋“溫順”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地翻開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、觀賞其次、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有許多顏色，五顏六色……好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）教師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，教師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術師，他還帶來了什么呢？

3、觀賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、觀賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假設你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

活動反思