實(shí)習(xí)教師心得體會

第頁共頁實(shí)習(xí)老師心得體會實(shí)習(xí)老師心得體會實(shí)習(xí)老師心得體會1經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，所教的初二物理對學(xué)生來說是一門新的課程，剛接觸到這一學(xué)科時(shí)，學(xué)生往往有新穎感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上，時(shí)間一長，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在實(shí)習(xí)教學(xué)上，我應(yīng)該從以下方面改良：一、多做實(shí)驗(yàn)興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會使課堂更有趣！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，因此應(yīng)該利用學(xué)校已有的條件，盡量多做實(shí)驗(yàn)。這樣既完成了教學(xué)目的，又加深了同學(xué)們的印象、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、讓同學(xué)們學(xué)會觀察，多觀察首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的考慮總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)絡(luò)生活中的物理現(xiàn)象，并表揚(yáng)那些擅長觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生，加以表揚(yáng)，以鼓勵同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識去解決一些問題。假如沒有學(xué)到過的知識，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的互相討論，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會物理的樂趣。三、盡量讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識的應(yīng)用看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學(xué)生自己的參與，可以大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識，再用來去解決一些生活中的物理。例如，在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的間隔。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于理論，又會加深同學(xué)們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識的同時(shí)，也會讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。要及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動向。對感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)展問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在今后的教學(xué)中要時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)習(xí)老師心得體會2光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們的實(shí)習(xí)生活即將畫上句號?；赝切┡c學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師以及那群讓人又愛又恨的得意的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛這些事都發(fā)生在昨天，我深知在樹人學(xué)校度過的這幾個(gè)月將會成為我人生中最美的回憶，成為我收獲最大的幾個(gè)月，我為我自己當(dāng)初選擇了頂崗實(shí)習(xí)而慶幸。短短幾個(gè)月，我成長了許多，收獲了許多。記得來到樹人學(xué)校，第一次聽到學(xué)生們向我問好老師好的那種沖動與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次都讓講臺拿起粉筆，面對班里50多雙渴望知識的眼睛，第一次監(jiān)考，第一次判卷，第一次集體備課，這些第一次使我的生活充滿了驚喜與快樂。當(dāng)然也免不了汗水與淚水。在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一想到要分開還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園，舒適的宿舍，和諧的辦公室，最不舍的還是這里的人，舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂的學(xué)生們。分開之前，請?jiān)试S我說出自己的感謝。感謝師大給我們提供了珍貴的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，感謝樹人學(xué)校的關(guān)心與照顧，感謝各位前輩們對我的指導(dǎo)，感謝____班的全體同學(xué)對我的包容。在樹人的實(shí)習(xí)使我以后的路少了些生疏，多了些經(jīng)歷少了些困惑，多了份信心，真誠的對你們說聲謝謝！實(shí)習(xí)老師心得體會3在我看來，作為一個(gè)老師首先要注意自己的說話，要練習(xí)自己的口才。口才是一個(gè)人最大的資本。一個(gè)老師，即使做不到口假設(shè)懸河、滔滔不絕，但最起碼要讓我們的語言生動有趣，學(xué)生才會喜歡我們的課。一個(gè)說話沒有標(biāo)點(diǎn)、沒有抑揚(yáng)頓挫的老師，縱有再高深的知識，也很難讓學(xué)生喜歡聽你的課。所以要想做一名出色的老師，就要想法設(shè)法錘煉自己的語言，力求生動幽默，激發(fā)起學(xué)生的興趣。傳說清朝末年北洋大臣李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚，他去參加鄉(xiāng)試，由于不學(xué)無術(shù)，試卷到手卻什么也不會，最后到交卷的時(shí)候沒轍了，就在試卷末尾寫了一行歪歪斜斜的字：“我是李鴻章大人的親妻”，可是他不會寫“親戚”的“戚”竟寫成了“妻子”的“妻”。這位主考官就相當(dāng)?shù)挠哪悴滤趺礃有薷牡?他批了六個(gè)字“所以我不敢娶”，他將錯(cuò)就錯(cuò)，把錄取的“取”寫成娶妻的“娶”。我在寫批語時(shí)比擬注重于鼓勵學(xué)生，有一名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有些消極，于是我給他批上“加油吧，少年”，從此他也按時(shí)交作業(yè)了。我感到很欣慰。教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，假如可以到達(dá)樂此不疲的境地，就歸功于老師語言興趣性。老師在引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)過程中，假如我們可以用妙趣橫生的語言激發(fā)他們，讓學(xué)習(xí)的全程活動生動活潑，必然可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。教學(xué)語言的首要前提是動情，然后有趣。興趣性的語言是調(diào)動學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素。老師的教學(xué)語言不僅要講究藝術(shù)，更要注意說話技巧。在進(jìn)展教學(xué)活動時(shí)，要注意腔調(diào)的變化，發(fā)音輕重，速度快慢，抑揚(yáng)頓挫，起伏跌宕等都要有講究。同時(shí)還要根據(jù)教材文本內(nèi)容的主次，詳略，難易程度不同，確定自己相適應(yīng)的語速語調(diào)變化，力爭老師的教學(xué)語言和教學(xué)內(nèi)容和諧，與教學(xué)過程和諧。防止貧乏、呆板、干癟、枯燥的無色語言，忌諱表達(dá)模糊，闡述不明，含混不清，半吞半吐，或者具有語法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤的缺點(diǎn)語言、無效語言，那樣會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在實(shí)習(xí)過程中就出現(xiàn)過以上錯(cuò)誤。雖然我如今語速控制得還可以，但是語言還不夠簡練幽默。老師語言是一門學(xué)問，我在接下來的一段時(shí)間里會不斷練習(xí)，爭取在實(shí)習(xí)完畢時(shí)掌握語言藝術(shù)和說話技巧。實(shí)習(xí)老師心得體會4時(shí)隔兩年半我又回來到了我的母校，這次回來卻換了一個(gè)身份，兩年前我是以**中學(xué)的學(xué)生身份從這里畢業(yè)的，兩年后以老師的身份又回來了。卻又給我另一種不一樣的感覺，學(xué)生比我們當(dāng)時(shí)更有禮貌，穿著打扮很規(guī)矩，讓學(xué)生減少攀比的心理。而我的老師們也都步步高升了，成為學(xué)校的優(yōu)秀老師的也有，成為學(xué)校骨干的也有，總是我的前輩又是我的典范，這樣更加的增加了我作為一名老師信心了。第一周來到**一中，按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，這周我們應(yīng)該是聽課，學(xué)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)歷和技巧，再有就是跟自己的指導(dǎo)老師進(jìn)展交接工作，到下周開場我們就可以上崗帶一個(gè)班的課了，所以這一周相對來說還是學(xué)習(xí)。在聽課階段，我在有空的時(shí)候聽過有五位老師的講課，從中我總結(jié)了一下經(jīng)歷：1、在課下備課一定要認(rèn)真，細(xì)致。2、課堂語言盡量說的要通俗易懂，生動幽默，能讓學(xué)生明白才是我們作為老師的目的。3、會用各種方式調(diào)節(jié)課堂氣氛，氣氛很重要，假如沒有一個(gè)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臍夥眨矝]有興趣學(xué)習(xí)這一個(gè)科目。4、管理學(xué)生要有適宜恰當(dāng)?shù)姆椒?，根?jù)學(xué)科的要求，采用不一樣的管理方法，數(shù)學(xué)要記的東西相對要少，但是記住一個(gè)定理或者公式的話還得要學(xué)生去多記憶，這就是考察我們的時(shí)候到了，我們會采取不同背景的題目讓學(xué)生在課前，小自習(xí)的時(shí)候做去，從而加深印象到達(dá)目的。以上這些經(jīng)歷需要我們運(yùn)用到實(shí)際的講課中去，所以我很期待我下周登上講臺的那一刻，也期待以后的教學(xué)生活，默默的對自己說加油吧,實(shí)習(xí)生！實(shí)習(xí)老師心得體會5當(dāng)我踏進(jìn)這所學(xué)校的大門時(shí)，我知道我將在這里度過四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活。在我開場實(shí)習(xí)之前，我會想：實(shí)習(xí)生活是繁忙的還是悠閑的呢？實(shí)習(xí)生活是豐富多彩的還是無聊的呢？實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的還是空虛的呢？在這所學(xué)校呆的一個(gè)多星期的時(shí)間告訴我：我的實(shí)習(xí)生活是充實(shí)的。雖然在大學(xué)里，我們是學(xué)生，但是在這個(gè)學(xué)校，我們就是老師，我們肩負(fù)著教書育人的責(zé)任。作為一位老師，我們需要備課和上課。為了上好每一堂課，充分備課是非常重要的。只有充分備課，我們才能沉著地上課。我們會在周一到周五的工作日備課，我們還會在周六日跑到辦公室去認(rèn)真?zhèn)湔n。師者，傳道授業(yè)解惑也。在上課時(shí)，我們不僅為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，還為學(xué)生解決問題。除了備課和上課，我們每星期至少要聽四堂課，并做好聽評課記錄。通過聽課，我們可以向其他老師學(xué)習(xí)如何講解教學(xué)內(nèi)容、如何拓展知識點(diǎn)、如何活潑課堂、使用什么教學(xué)方法等。每個(gè)星期，我們還需要寫一篇教學(xué)反思和一個(gè)教育故事。教學(xué)反思是指教育教學(xué)理論的再認(rèn)識、再反思，并以此來總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度。通過教學(xué)反思，我們會回想自己在教學(xué)時(shí)的場景，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，提出改良措施。對于優(yōu)點(diǎn)，我們會繼續(xù)保持。對于缺點(diǎn)，我們會考慮自己該怎樣改良，也會找指導(dǎo)老師或其他的老師詢問他們對于我們在教學(xué)中的缺乏的看法并讓他們提出一些建議或改良措施。通過寫教育故事，記錄我們與學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既可以積累教學(xué)經(jīng)歷，還可以成為將來的一份美妙回憶。在空閑時(shí)，我們也會自己做飯，并且利用周六日去超市買了必要的廚具，還買了想要吃的菜。等一切都準(zhǔn)備好后，我們就自己動手做了屬于我們自己的第一頓飯。做好后，我們圍在一張小桌子周圍，漸漸品味我們自己做的美食。雖然不是山珍海味，但在我們看來這頓飯卻是在這兒吃的最好吃、最有家的味道的一頓飯。這就是我們的實(shí)習(xí)生活，充實(shí)并且快樂，充實(shí)的實(shí)習(xí)生活可以使我們學(xué)到更多。希望我們在充實(shí)的實(shí)習(xí)生活中得到鍛煉，不斷進(jìn)步教學(xué)程度，成為一名合格的老師！實(shí)習(xí)老師心得體會6一、事業(yè)心與責(zé)任心我們通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，開展學(xué)生音樂鑒賞才能，表現(xiàn)才能和創(chuàng)造才能，進(jìn)步學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語，假如老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂根底太差，初高中的音樂課程有脫節(jié)，學(xué)生對音樂課無視，缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂老師缺乏自我反思。好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲：先作者簡介、作品背景分析^p，再播放音樂，最后作品簡評。在教學(xué)過程中，老師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng)，缺乏涉及作品精神世界的師生交流，使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能到達(dá)好的教學(xué)效果？我想，首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，要把心思用到教學(xué)中來，要熱愛音樂教育事業(yè)，對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多，在課前要做很多準(zhǔn)備工作，要認(rèn)真對待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。二、備好一堂音樂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)〔一〕搜尋資料想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵，課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料，但學(xué)生因?yàn)閷系膬?nèi)容一目了然，或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以，老師最好要找一些書上沒有的，卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充?！捕趁鞔_重點(diǎn)這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課，而是針對每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么？聆聽的重點(diǎn)是什么？拓展延伸的重點(diǎn)是什么？〔三〕完善細(xì)節(jié)教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì)，還有老師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等?！都t樓夢》中有一句話：不可多說一句話，不可多走一步路。教學(xué)也是如此，要不斷完善細(xì)節(jié)追請教學(xué)的完美境界?！菜摹痴n后反思雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作，但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會不斷地反思自己的教學(xué)。假如將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來，將會使我們的教學(xué)更趨完善。一堂完美的課需要一份完美的教案，一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠，無法界定。有時(shí)對自己的教案不滿意，卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的，更希望得到比之完善、睿智的見解，以開我眼界，助我進(jìn)步。實(shí)習(xí)老師心得體會7光陰荏苒，不知不覺中，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)光陰已悄然消逝?；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)老師業(yè)務(wù)變得越發(fā)純熟。于我而言，我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的兩個(gè)月的時(shí)間，我會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)圓滿的結(jié)局。開場漸漸適應(yīng)這里的生活，每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n，向同任課老師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。聽課照舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師上課的方式各有特色。漸漸領(lǐng)會到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對我來說印象非常深化的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。老師的講課方式，是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，要多去開掘表達(dá)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只是一個(gè)引路人的角色。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析^p，剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在。在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)歷。課下向老老師請教，在聽老老師的課的過程中獲得了一些知識，經(jīng)歷與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些考慮題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，進(jìn)步他們的解題才能。對于差生，也不要?dú)怵H，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績；對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生對于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與開展；在教學(xué)中，要多向經(jīng)歷豐富的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度。修改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，反響了老師自己在課堂上的知識點(diǎn)的遺漏。每次修改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時(shí)間，應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過程，其實(shí)就是老師與學(xué)生一起進(jìn)步，共同進(jìn)步的過程，這就是教學(xué)相長。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負(fù)青春好光陰。心懷天下，求得真知，砥礪奮進(jìn)頂崗路，莫負(fù)師大恩師情。實(shí)習(xí)老師心得體會8一分耕耘一分收獲光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了。當(dāng)初懷著緊張又期待的心情來到了二完小，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。在這一個(gè)多月中，有著許多的酸甜苦辣。體會到了作為一名老師的不易，做一名合格的老師更是難上加難。從一開場在學(xué)校發(fā)動大會上聽到前幾屆帶隊(duì)老師的經(jīng)歷介紹，讓我們初步理解了頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和重要性。讓我們知道該怎樣去應(yīng)付一些緊急情況。隨著我們來到了學(xué)校，我們開場了差不多每天的三點(diǎn)一線，我也開場了我的第一堂課。我還記得我的第一堂課是一節(jié)語文課：在這節(jié)課，由于自己的準(zhǔn)備缺乏，還以為上課不就是把教案寫好，照著上面的思路走下去就可以把課上好。完全沒有想到的是在課上有很多莫名的突發(fā)狀況，比方說有同學(xué)無緣無故的朝同學(xué)大笑，把垃圾丟到同學(xué)的課桌上等等。這樣弄得自己陣腳大亂，導(dǎo)致在這節(jié)課上，重點(diǎn)沒有突出，課堂不夠完好。在這節(jié)課中學(xué)到了許多，課前要做好充分的準(zhǔn)備，面對一些突發(fā)的狀況我們一定要沉著的應(yīng)對，不要自亂陣腳。在這我也多虧了有我的指導(dǎo)老師的包容，對我的錯(cuò)誤能及時(shí)的說出來，也能幫我及時(shí)的改正。一分耕耘一分收獲，在這實(shí)習(xí)的過程中我們深化體會到了。臺上非常鐘，臺下十年功，這一點(diǎn)都沒差。以前我總覺得老師不是很容易嗎，只要照著書上的說，說完就可以下課了。但如今看來，我真的是太小看這個(gè)職業(yè)了。每天我看到班主任都要從早上七點(diǎn)半左右到教室，一直要到下午四點(diǎn)多才能回家。這期間都沒有回家，都是在教室陪著學(xué)生。這樣子是何等的辛苦，體會到這是何等的艱辛。從這個(gè)中間，我也學(xué)到了很多，作為一個(gè)老師我們應(yīng)該要對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。對待事情要一絲不茍，對待學(xué)生要一視同仁。在我們班上有幾個(gè)難纏的學(xué)生，一個(gè)是無論你要他做什么，他完全不會聽你的；一個(gè)是上課的時(shí)候無緣無故去打攪同學(xué)。面對這樣的學(xué)生我們應(yīng)該要加以耐心，就像對待自己的弟弟妹妹一樣。他們在家里面可能沒受到重視，我們就更加要對他們重視，要他們感到和其他同學(xué)都是一樣的。但我們也不能太隨著他們，有些地方我們也該嚴(yán)肅就要嚴(yán)肅，不然他們就不把你當(dāng)回事。但在這其中，有些事情還是讓我們感到欣慰。每天從教室門口走過都會叫著“熊老師，好”，這種對于我們來說是最好不過了，雖然我罰了他們，但他們都不會記仇。這就是孩子們得意的地方，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，所以我們才來到了這片孩子的海洋。實(shí)習(xí)還在繼續(xù)，我會繼續(xù)這種心態(tài)下去。一分耕耘一分收獲，在這我既是學(xué)生，又是老師。我們帶著雙重的身份，在這里學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然有著辛酸，但是我覺得這樣是值得的。我會朝著一名老師前進(jìn)，會向著新時(shí)代合格的老師前進(jìn)。讓我們感受時(shí)代的召喚，為將來祖國的花朵而奮起。讓我們在這體會著酸甜苦辣，感受這作為老師的榮耀。讓我們在這片藍(lán)天起飛，為我們的將來而努力奮斗。我會繼續(xù)努力的，加油吧?。?！。實(shí)習(xí)老師心得體會9在珍貴的實(shí)習(xí)生活中，我們接觸到了許多活潑得意的孩子，他們熱情開朗，純真無邪，正像是盎然春意里悄悄盛放的花兒，而小學(xué)階段也恰恰是人一生的黃金時(shí)期，我們思想的底色就在這時(shí)候渲染開來。在與孩子的交流里，我驚喜地發(fā)現(xiàn)大家都非常地?zé)釔坶喿x，八歲的孩子便暢游在美妙的書海中，與達(dá)·芬奇、莎士比亞、莫泊桑、簡·奧斯汀這樣可親可敬的人物做伴了，真是令人欣慰，相信站在巨人的肩膀上，他們也能更快地?cái)X取知識的累累碩果，描繪出一幅更加絢麗多彩、筆底春風(fēng)、水墨淋漓的人生畫卷。實(shí)習(xí)老師心得體會10已經(jīng)開學(xué)一個(gè)星期，和學(xué)生們也相處了一個(gè)星期，不知道自己的課在同學(xué)們的心理留下了什么印象，于是在周一上完課后便讓同學(xué)們寫下他們對歷史課的建議和想法，以及對歷史課的期待。這是一個(gè)非常好的理解學(xué)情的時(shí)機(jī)，在收到學(xué)生們的建議之前我也想了很多，他們心中的歷史課到底是什么樣子的，他們對歷史課又有什么樣的想法呢？在收上來這些建議和想法后，才猛然發(fā)現(xiàn)，自己處于老師的位置上，用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認(rèn)為有的知識比擬簡單便很快就講過，但對于學(xué)生來說，他們是第一次學(xué)，很多知識還不知道，他們需要老師去充實(shí)他們的知識面，而不是很快就講過去。這些建議中有的學(xué)生說，老師您講課很負(fù)責(zé)任，但是有的時(shí)候說的比擬快；有的說，老師您上課有時(shí)聲音有點(diǎn)小，后面聽不清;還有的說，老師我的歷史成績不太好，我想好好學(xué)習(xí)進(jìn)步一點(diǎn)成績等等，很多的建議和想法，每一個(gè)字我都認(rèn)認(rèn)真真的看過，因?yàn)槲抑肋@都是同學(xué)們真誠地寫給我這個(gè)老師的，自己既然站在講臺上就要對他們負(fù)起責(zé)任，不能辜負(fù)學(xué)生們每一個(gè)求知的眼神?？粗@些同學(xué)們的反響，我及時(shí)地進(jìn)展考慮，回想自己在班上上課時(shí)的表現(xiàn)，便決定漸漸調(diào)整授課的方法，希望能讓更多的學(xué)生喜歡上歷史，更多的參與到歷史課堂上來。第二天上課，我下意識的放慢語速，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的間隔，并且讓同學(xué)們自己找知識點(diǎn)，考慮問題，讓他們主動參與課堂。同時(shí)，比擬重要的知識點(diǎn)我會多重復(fù)幾遍，不讓每一個(gè)學(xué)生落伍。并在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候使用多媒體，展示一些圖片，讓學(xué)生們開闊視野，拓展知識面。通過自己的這些改變，同學(xué)們也許感覺到了，表現(xiàn)很積極，舉手答復(fù)下列問題，下課后很大聲的和老師說再見。我看到了學(xué)生們歷史課前后的變化，看到了他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。在那一刻，作為一名剛剛教他們的實(shí)習(xí)老師，很開心也很有成就感。通過這次學(xué)生們的反響，自己能及時(shí)地發(fā)如今教學(xué)中需要改良的地方，考慮自己的缺乏，并做出改變，帶給學(xué)生們真正想要的課堂。這，就是自來到這里的意義，也是自己一直努力追求的東西。實(shí)習(xí)老師心得體會11心理學(xué)認(rèn)為：人在滿足生理與平安需要后，都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體，并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、保護(hù)和幫助。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，作為人師，除了關(guān)心保護(hù)學(xué)生外，還應(yīng)該學(xué)會尊重、賞識學(xué)生，如同賞識自己的'職業(yè)一樣，讓學(xué)生沐浴在賞識的陽光下。這種賞識表如今詳細(xì)的教學(xué)中，首先就是要協(xié)同師生情感。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的互相接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過程中，老師要擅長發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，老師對學(xué)生的真摯深沉的情感，是開啟學(xué)生智力和美妙心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。老師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動別開生面，活力盎然。因此，在課堂教學(xué)中，老師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“假如老師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生，盡管他有意識地集中自己的努力去識記教材，他也會很快地‘越出軌道’，喪失理解因果聯(lián)絡(luò)的才能。”在教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對師生之間在期望、目的、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對待和處理。老師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異，并應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“仁慈本性”，致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，老師對學(xué)生的贊賞假設(shè)能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合，那么可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神相貌和行為中處于主導(dǎo)地位，更重要的是，一些不良行為或特征那么會隨之被淡化和減弱。因此，老師學(xué)會理解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的，它可以讓老師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí)，老師應(yīng)改變過去那種“以老師為中心”、“老師絕對權(quán)威”的作風(fēng)，假如想做到真正地賞識學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，就應(yīng)該允許學(xué)生說“不”，甚至鼓勵他們說“不”，讓其充分地“表白”和“暴露”自我，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的“靈感”，開發(fā)其特長和潛能，促使個(gè)性自由地開展，這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。實(shí)習(xí)老師心得體會12時(shí)間匆匆而逝，為期一月的辛苦而有意義的實(shí)習(xí)生活已完畢了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)老師行業(yè)的每位實(shí)習(xí)生來說都是一個(gè)珍貴回憶。在此，我要記錄下。那關(guān)于我的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作及協(xié)助學(xué)校的其他工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、英語科指導(dǎo)老師和班主任的支持和指導(dǎo)下，我的第一個(gè)月實(shí)習(xí)工作圓滿完成了?？偨Y(jié)起來有以下幾個(gè)方面：1、聽課、準(zhǔn)備階段第一周是聽課周。我需要先認(rèn)識班上的每位學(xué)生及他們學(xué)習(xí)情況，目的主要為掌握他們學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，認(rèn)真聽英語指導(dǎo)老師上課。我如今的聽課目的同我的學(xué)生時(shí)代聽課目的不大一致了，因?yàn)槿缃裎业淖⒁恻c(diǎn)在于觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何授課，如何駕馭課堂，如何利用課堂時(shí)間，如何去控制課堂時(shí)間。在每一堂聽課上，我都有寫好聽課記錄，為的是多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)歷。英語老師給我的印象很深。第一個(gè)就是她每節(jié)課前都會引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是她講課富有激情，尤其細(xì)致和耐心，也很有想法;對每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。2、上課理論階段第二周就是上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)理論了。上課之前做了充分準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)英語老師給了我很多意見，比方，如何引入得更好，如何講得更明晰，哪些是該板書的內(nèi)容。上課期間，有些知識點(diǎn)我忘了講，不過工作也是順利完成的。課后學(xué)生、老師們對我的反響還行。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，有問題虛心請教指導(dǎo)英語老師，聽取她的意見，努力改良缺乏，認(rèn)真上好每一節(jié)課。3、評改作業(yè)、練習(xí)冊和試卷每天，英語學(xué)科作業(yè)的量不算特別多。學(xué)生們作業(yè)本上的、練習(xí)冊上的作業(yè)和試卷，我都一一認(rèn)真修改。并將其作業(yè)中的問題及時(shí)反映給指導(dǎo)老師，看學(xué)生們哪些方面存在問題，再針對學(xué)生的情況給予教學(xué)及個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。4、課后輔導(dǎo)學(xué)生我也有同指導(dǎo)英語老師一樣去注重學(xué)生課后輔導(dǎo)工作，關(guān)于英語學(xué)習(xí)問題也有很多，通過他們的問題，我可以理解到他們的思路、薄弱的方面。針對學(xué)生們的情況從而進(jìn)展分析^p并解決她們的問題。以此，到達(dá)讓每位同學(xué)在英語學(xué)科上前進(jìn)的目的。實(shí)習(xí)老師心得體會13今天是實(shí)習(xí)的第15天，感覺時(shí)間真的過得挺快！想想當(dāng)初實(shí)習(xí)之前的緊張和焦慮，第一次要上課前的惴惴不安以及面對學(xué)生時(shí)的小心翼翼，仿佛就在昨天。經(jīng)過這半個(gè)月的相處，真的覺得自己好幸運(yùn)，因?yàn)樽约河鲆娏撕芎玫闹笇?dǎo)老師，遇見了一群很好的同事，更重要的是擁有了一群很棒的學(xué)生。他們可能在學(xué)習(xí)上并不是很上心，甚至可以說成績較差，但是他們卻都很仁慈，擁有著一顆活潑而又單純的心。有一次我去上課，沒有在辦公室待著，結(jié)果下課之后回到辦公室就看到我的辦公桌上放著一塊熱乎乎的烤紅薯，問辦公室的其他老師，才知道是我教的一個(gè)美術(shù)班的學(xué)生放的。當(dāng)時(shí)真的感覺自己特別幸福，這種幸福是很難用語言去表達(dá)的，我想大概也只有老師們才會懂得這種感受。被自己的學(xué)生溫順以待，真的是件超幸福超滿足的事情。還有一次，在給一個(gè)班上課的時(shí)候，有學(xué)生淘氣搗亂，當(dāng)時(shí)自己真的被氣得不輕，但是這些學(xué)生卻專門跑到辦公室哄我，逗我開心，低著頭小心翼翼地跟我抱歉，當(dāng)時(shí)心里不禁為之一動：唉，算了吧，有這么一群得意的孩子，還犯得著生氣么！他們就是這樣，是一群單純得意而又仁慈的孩子。類似于這樣的事情其實(shí)還有很多，類似于這樣的感動也同樣不少。每個(gè)人都說當(dāng)老師很累，朝九晚五，費(fèi)心費(fèi)力又費(fèi)心，但是也只有作為一名老師，才能明白，有一種情叫師生情，有一種感動來自學(xué)生，有一種溫暖叫做學(xué)生的愛。而這種體會，也只有作為一名老師才能理解。真的很愛我的這群孩子們！實(shí)習(xí)老師心得體會14到今天已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了，在這段時(shí)間里的收獲非常多，最重要的收獲就是鍛煉了我們的理論教學(xué)才能，進(jìn)步了對教育工作的認(rèn)識。在理論中體會了教書育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對我的評價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，汲取老師的珍貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教誨。認(rèn)真，仔細(xì)修改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)展耐心的教誨，同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，讓我對老師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識，老師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過程和情況，更要根據(jù)學(xué)生的課堂反映情況再詳細(xì)安排和規(guī)劃自己的教學(xué)，這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn)，在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師幫助輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的進(jìn)步，體會了作為一名老師的榮耀與職責(zé)，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累?，F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的根本狀況總結(jié)如下：1、教學(xué)工作最根底的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的資料，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。第一次聽公開課，這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活潑，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評課后，吳老師對我說評課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后是師生交流狀況等。這次聽課、評課讓我們覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短光陰內(nèi)進(jìn)步自身程度。2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自我上課的資料，也就是備課。備課是教學(xué)的開場，備課不僅僅僅要聯(lián)絡(luò)書本上的資料，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，還要考慮學(xué)生原有的知識程度，學(xué)生的理解潛力，學(xué)生對課堂的反響，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對實(shí)習(xí)學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；此刻作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎樣就說一兩頁書；之后經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的理解潛力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問，甚至走神、開場說話等。老師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。我在剛開場時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變潛力不是非常強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會經(jīng)常會犯的問題：備課“太完美”了，一向按自我的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反響；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克制。4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以明白自我上課