實用的小學美術(shù)教案7篇

第頁共頁實用的小學美術(shù)教案7篇實用的小學美術(shù)教案7篇小學美術(shù)教案篇1第一部分獨樹一幟的中國畫教學目的：1、理解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。2、理解宋代以來肖像畫的理論精華。3、理解當代人物畫的開展。內(nèi)容構(gòu)造：文獻記載的肖像畫理論和創(chuàng)作理論。古代人物畫的不同款式舉例：歷史故事畫〔如《步輦圖》〕，肖像畫中的行樂圖〔如《幽篁坐嘯圖》〕和標準像。默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點和難點：結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深化認識和價值。教具準備：多媒體教學設備教學過程：一、導入新課兩個學生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對面寫生。提醒今天的課題傳神寫照——人物畫。體驗過程回想剛剛的一幕，讓學生討論假如讓你來畫這位同學，你會如何去表現(xiàn)？老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的程度上下的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照二、鑒賞過程1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：〔老師引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性〕唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學鐘立勝這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹而機敏。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的上下貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學鐘立勝表現(xiàn)的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數(shù)等?！惨龑W生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點全方面進展鑒賞，理解中國古代人物畫藝術(shù)特點?！澄宕ゎ欓b中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學鐘立勝反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所到達的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個互相聯(lián)絡而又相對獨立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復出現(xiàn)于五個情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比擬深化地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比擬有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排斥，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人物那么主要是圍繞五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的照應、聯(lián)絡，表達其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。〔通過鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！薄宠b賞其它款式的人物畫作品：行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》標準像——明清肖像畫〔讓學生體驗不款式人物畫作品的各自特點〕三、拓展練習選擇不同的畫比擬不同的藝術(shù)語言特點第二部分獨樹一幟的中國畫教學目的：1、認知目的：通過本課教學，使學生初步理解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何開展和完善的。到達開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養(yǎng)安康的審美興趣，進步藝術(shù)欣賞才能和樹立準確的審美觀。2、情感目的：重視培養(yǎng)學生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我鼓勵和互相合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國情操。教學重點和難點：江蘇省震澤中學鐘立勝重點：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育于課堂教學之中。難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。小學二年級美術(shù)上冊教案直觀教學法，啟發(fā)式教學法，分組合作活動等。教學準備：1、老師搜集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設計多媒體課件。2、全班分成八個小組，推選出小組長。布置預習：1、熟悉課文內(nèi)容。2、搜集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。教學過程：(一)老師導入(3－4分鐘)1、由學生背詩，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)(二)欣賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7－8分鐘)1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》——介紹中國山水畫有著悠久的開展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的根本風貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學鐘立勝4、屏幕顯示圖片五代董《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里圖》(青綠代表作)——比擬倆幅作品在技法上的不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了頂峰。5、屏幕顯示圖片：明戴進《風雨歸舟圖》清石濤《淮揚潔秋圖》——結(jié)合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調(diào)此時山水畫已開展成我國古代繪畫藝術(shù)的主流。6、欣賞小結(jié)：歸納板書1－魏晉時期萌芽2－隋代時期獨立3－唐宋時期頂峰4－元明清時期主流(三)重點欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)1、通過設疑討論解疑(老師引導學生解決問題)來完成江蘇省震澤中學鐘立勝剛剛的閱讀欣賞相信同學對我國古代山水畫的開展脈絡有了初步的理解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內(nèi)涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：2、電腦平臺顯示圖片：北宋范寬《溪山行旅圖》，南宋馬遠《寒江獨釣圖》，元代倪贊《六君子圖》。3、搶答題：小組討論搶答〔1〕這三幅畫在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同〔2〕這三幅畫分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)〔3〕你比擬喜歡哪幅作品，為什么4、重點欣賞小結(jié)：江蘇省震澤中學鐘立勝剛剛的答復都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深化畫的內(nèi)涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。富春山居圖部分〔四〕小組比賽(10－15分鐘)1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，老師巡堂組織并指導。老師總評〔五〕課后總結(jié)與反應中國古代雕塑欣賞教學設計四、教學目的確實立：1、背景：豐富學生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，進步審美才能。2、要點：①知道中國古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。②理解中國古代雕塑開展歷程。③對其代表作品欣賞，理解其藝術(shù)特點。3、教學重難點：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。五、教學過程：創(chuàng)設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問1、你知道雕塑的名字嗎？說說有關(guān)信息。2、它是用什么材料做成的？〔雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。〕3、雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？〔雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。〕(一)雕塑的涵義雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。〔二〕雕塑的種類下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕〔這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實例的形式讓學生理解〕〔三〕想一想：怎樣欣賞雕塑作品？理解作品產(chǎn)生的時代背景通過感受、體會作品的藝術(shù)魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析^p雕塑作品的藝術(shù)特點?！残蜗竺?、材質(zhì)美、藝術(shù)性〕老師板書：陵墓雕刻石窟造像網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習探究教學活動1、陵墓雕刻陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：在封建社會里，帝王、貴族為了穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，夸耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，消耗宏大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術(shù)程度，表達了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻欣賞任務：霍去病陵墓雕刻老師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點②學生討論，回憶老師提出的問題并作答復。形體單純、古樸，構(gòu)思獨特，氣魄宏偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像造像產(chǎn)生的原因在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。就這樣出現(xiàn)了。因此當時的統(tǒng)治者都大力推崇，開鑿石窟雕造佛像。欣賞任務：我國四大石窟簡介在我國，自魏晉、十六國和南北朝開場鑿的石窟有15處，其中最著名的石窟造像有以下四個石窟群：A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟〔四〕老師總結(jié)1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因：是帝王貴族為穩(wěn)固他們的統(tǒng)治地位，夸耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。2、石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求穩(wěn)固政治的理論根據(jù)。恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。3、石窟造像、陵墓雕刻的開展歷程和藝術(shù)特點時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與造像。民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。六課后拓展作業(yè)〔網(wǎng)上查閱〕查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比擬它們的藝術(shù)特點小學美術(shù)教案篇2教學目的：理解、掌握郵票特有的形式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學生審美才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能。教學重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。教學難點：學生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作才能的培養(yǎng)。教學過程：1、欣賞〔傳閱〕各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情。2、介紹郵票的由來〔驛站傳遞〕。概括現(xiàn)代郵票的形式：郵政、面值圖案、齒邊〔講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等。用投影、電腦演示、欣賞等手法，進步教學效果3、提出郵票設計、繪制要求，學生開場設計。4、巡視、啟發(fā)，指導定稿。5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。6、作品賞析、評講小學美術(shù)教案篇3教材分析^p本課是一節(jié)想象創(chuàng)作繪畫課，神奇的大自然變幻無窮，風來了我們每天親近她，細細地體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼快與震撼。本課風來了即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。學情分析^p通過用線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)。風來了利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風的感覺，如畫家作品《陣風》描繪了幾位____婦女在風中困難地行走的姿態(tài)，她們的腰帶、發(fā)辮、衣擺及一些飾物都被風吹得飄了起來，真實地表現(xiàn)了對大風的感受。教學目的1、學習風的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察才能和記憶才能，開展想像才能和繪畫表現(xiàn)才能。3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點和難點1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。教學過程：一、組織教學二、記憶交流1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？〔播放各種風聲，觸動學生的記憶〕2、你在自然界中還認識哪些風？〔微風、狂風、龍卷風〕三、演示觀察1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。四、嘗試訓練1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？2、假如是微風它們有什么變化？假如是狂風呢？3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。五、指導表現(xiàn)1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風的感受。2、老師巡回指導。六、交流評價1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。小學美術(shù)教案篇4教學內(nèi)容教學目的1．記憶創(chuàng)造2．感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識3．理解各種房屋形狀、構(gòu)造4．掌握根本畫法5．增強團結(jié)協(xié)作的集體意識6．增進同學之間的友誼。課時安排一課時教學準備有關(guān)房屋建筑的錄相教學重點能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、構(gòu)造，并能用色彩進展裝飾。教學難點對建筑物構(gòu)造的描繪。教學過程老師的活動學生的活動目的欣賞錄象回憶我家老師播放有關(guān)房屋建筑的錄象，讓學生仔細觀察。師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？學生觀看關(guān)于各種各樣的房屋的錄象資料。欣賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說一說自己的家。理解各種房屋建筑的形式、構(gòu)造及色彩?；貞洝⒈葦M，找己的家的特征。自主表現(xiàn)引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環(huán)境做適當?shù)?補充。老師巡回輔導協(xié)助。學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進展裝飾。及時發(fā)現(xiàn)提出表現(xiàn)過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創(chuàng)造才能。集體活動引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和間隔貼在老師已準備好的中間貼有學校的大紙上。師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶才能。游戲活動老師請較遠的同學按就近原那么從家到學校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。學生進展走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。小學美術(shù)教案篇5課時：1教學目的：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。培養(yǎng)觀察感知、審美才能、進步創(chuàng)作才能。教學重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。教學難點：作品創(chuàng)作。課前準備：搜集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。布置學生搜集各種廢舊紙材，并準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。教學過程：一、導入以游戲的形式引起學生的注意老師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌?，吸引學生的注意力。二、講授新課1、老師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發(fā)學生大膽想象，由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，假如它間隔自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進展添加。老師請學生到講臺上進展添加。老師針對學生的作品，引導學生進展賞析，老師給予鼓勵的語言。2、欣賞馬蒂斯的作品老師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比擬喜歡哪一種？以小組討論研究的形勢互相交流自己的看法。老師小結(jié)學生的意見后，發(fā)表自己對上述考慮題中問題的看法，同時表揚鼓勵學生。啟思訓練老師啟發(fā)學生的想象力，逐漸引導到訓練的創(chuàng)作。老師：那出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛〔防止大腦嚴格受到現(xiàn)時中圖形的影響〕隨意撕出一種圖形。老師鼓勵學生根據(jù)自己隨意撕出的紙片大膽的將自己的想法表現(xiàn)出來?！捕噙B學生的想象力以及語言的表達才能〕老師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進展作品的創(chuàng)作與表達。撕紙?zhí)懋嬓问郊艏埿问嚼蠋熯M展巡回輔導的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M展創(chuàng)作的學生多給予想象力方面的啟發(fā)引導，對采用剪紙畫的學生多給予造型的建議。小結(jié)：發(fā)表質(zhì)疑學生展示自己的作品發(fā)表對自己、別人作品的評議及本次活動的感受。老師引導學生欣賞其他類型的紙藝作品及生活中紙材的運用圖片，印發(fā)學生對紙的種類、用處等其他問題引起興趣并激發(fā)問題意識。課后延伸，激發(fā)學生的探究興趣：老師讓學生觀察自己生活周圍有什么東西是用紙做的？紙與環(huán)保有什么關(guān)系？板書設計：第五課剪剪撕撕畫畫貼貼撕紙?zhí)懋嫾艏埿W美術(shù)教案篇6一、教學目的要求1、審美才能的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。2、理解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。3、學習創(chuàng)作畫的表達方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。二、教學重難點教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。三、課前準備各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等四、教學過程〔一〕、導入新課師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？師生：哦，〔有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果〕師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？生：師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了?！舱n件：揭開課題〕〔二〕、新授師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？生：秋天很涼快秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節(jié)。師：聽了你們的描繪老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)。如今讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景?！舱n件欣賞秋天的圖片〕秋天的風光真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎？〔生上臺找并且貼〕師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。如今我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。師：這幅畫中畫家畫的是什么？生：師：他的畫中都有哪些顏色？生：師：是用什么畫的？有誰知道？生：師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛剛有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜測，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們吧?！舱n件樹葉貼畫〕老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。〔生示范〕師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天?！舱n件撕紙貼畫〕這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的！〔師示范撕紙貼畫〕五、布置作業(yè)〔二〕師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！〔放音樂〕〔樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆〕〔生作業(yè)〕師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！〔點評〕師〔總結(jié)〕：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去考慮一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去完畢這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！第十四課像什么呢一、教學理念：本課選取紙張會“變魔術(shù)”的興趣性的教學內(nèi)容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進展平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶爾得到的紙塊形狀進展想象，以一個非常感性的題材交融了一個理性的考慮，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造才能。本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。二、教學目的：1、培養(yǎng)學生的合作、想象與創(chuàng)造才能像什么呢一、教學理念：本課選取紙張會“變魔術(shù)”的興趣性的教學內(nèi)容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進展平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶爾得到的紙塊形狀進展想象，以一個非常感性的題材交融了一個理性的考慮，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造才能。本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。三、教學重點：先撕紙后想象再添畫。四、教學難點：根據(jù)撕出的紙塊形狀特點進展巧妙的想象、添畫。五、教學過程：1撕紙?zhí)懋?〕今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？〔音樂同步〕師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！2〕老師示范帶著學生第一次作業(yè)。①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細觀察老師怎么是撕？學生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？〔揭題〕生：像什么-④帖〔強調(diào)帖的位置〕老師添畫〔靴子〕。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？假如你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，并獎2〕剛剛我們變了一張，還剩下一張像什么呢？小學美術(shù)教案篇7課時：三課時目的：1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。2、學會用獨特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。3、通過學習，能應用搜集的信息，解決繪畫主題確實立，處理好畫面效果。重點：學會用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。難點：能應用搜集的信息，歸一整理，處理畫面。準備：老師：錄音機、磁帶、白紙。學生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。過