2023版化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會（6篇）

第第頁2023版化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會（6篇）化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會1

通過這一段的緊急的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準有了更全面的熟悉?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準的基本理念的核心是“為了每一位同學(xué)的進展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準準》，下面談一談我自己的一點體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準》可知，在以后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)主動性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增添自信念。

1、面對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

要能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心理，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴?；瘜W(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

2、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延長。

三、努力使同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育；一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

四、追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系；還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會2

通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準2023版》的學(xué)習(xí)，我認為其最主要的改變有以下六點：

1、新的課程標(biāo)準更加注意化學(xué)課程的基本價值，更加注意化學(xué)科和社會的聯(lián)系，更加注意社會對化學(xué)學(xué)科的需求，更加注意化學(xué)學(xué)科重要性的宣揚。新的課程標(biāo)準的修訂符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實際，更加注意對同學(xué)化學(xué)素養(yǎng)的培育，注意同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到社會生活中去，對同學(xué)將來化學(xué)學(xué)問的進展和拓展更加有實際的指導(dǎo)意義；

2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的試驗和要求更加詳細化，給同學(xué)更多的動手試驗的機會，更有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時更加強調(diào)同學(xué)在試驗中的試驗平安和試驗中的環(huán)保教育，更加表達了化學(xué)學(xué)科對社會進展的作用，使同學(xué)更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。

3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀學(xué)問的難度：作為比較抽象的微觀學(xué)問，特殊是分子、原子和離子的學(xué)問，特殊是原子的核外電子排布和離子符號的推法，始終是教學(xué)中的難點，每年教學(xué)進度一到這里，便有大批的同學(xué)就此對化學(xué)失去愛好，這也是老師特別頭疼的。新的課程標(biāo)準適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將冗雜學(xué)問簡潔化，有利于同學(xué)的理解和把握，也有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的保持。

4、對基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(2023年版)》對一些基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的要求作了更為精確、詳細的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目詳細闡述，有的對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了肯定的限制(見表3)，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，符合同學(xué)的認知特點。

5、準時更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；元素化學(xué)學(xué)問；化學(xué)試驗情景。每個單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時俱進地表達了化學(xué)的進展和應(yīng)用，而且更貼近了實際教學(xué)內(nèi)容，有助于同學(xué)更好地理解學(xué)問。使同學(xué)更好的看到了化學(xué)學(xué)科對社會進展所作的奉獻，更加激勵同學(xué)學(xué)好化學(xué)，喜愛生活，服務(wù)于生活的化學(xué)情感。

6、對課程實施過程的指導(dǎo)更加詳細：教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，依據(jù)歷年來一線老師的建議，適當(dāng)進行修改和更新，并附有典型的實例，使得教學(xué)建議更具有針對性和指導(dǎo)性，使得評價過程更加具有實踐操作性，使得化學(xué)學(xué)問和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強的針對性、有效性和前瞻性。

《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準2023版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時更加關(guān)注同學(xué)的進展，關(guān)注同學(xué)的情感、看法和價值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進化學(xué)新課程。

第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念學(xué)校化學(xué)課程一方面供應(yīng)給同學(xué)將來進展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)問和技能，培育同學(xué)運用化學(xué)學(xué)問和方法分析和解決簡潔問題的力量；另一方面要使同學(xué)能從化學(xué)的視角去熟悉人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會進展的作用，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增添同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感；使同學(xué)在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們老師必需堅持“以人為本”，逐步建立起“民主、公平、對話”的新型師生關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學(xué)熱忱，同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于同學(xué)生活的、適應(yīng)將來社會生活需要和同學(xué)進一步進展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給同學(xué)，保證同學(xué)的學(xué)習(xí)時間，動手操作、思索問題、口頭表達、商量問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學(xué)能發(fā)覺的學(xué)問，老師就不能包辦代替；凡是同學(xué)能解決的問題，老師就不要多做示意。

其次、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的仆人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注意學(xué)問的生活性和實踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題情景，讓同學(xué)從情景中獵取信息，用化學(xué)思索方法去建立模型，然后進行解釋，應(yīng)用和拓展。要使同學(xué)在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，讓同學(xué)全身心地參加化學(xué)活動，經(jīng)受教學(xué)過程，從而培育同學(xué)健康的情感、看法和價值觀。在課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要留意培育同學(xué)傾聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時，應(yīng)學(xué)會各自保存自己的見解。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時，要有明確的目的`，要有秩序地發(fā)表看法，要掌握音量，不影響他人的商量。假如分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通關(guān)心。

第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法，促進同學(xué)素養(yǎng)的全面進展?！读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準2023版》中指出：“為每一個同學(xué)的進展供應(yīng)多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的同學(xué)學(xué)會反思和自我評價?！痹诮虒W(xué)中，老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)過程評價，可實行同學(xué)自評、生生互評、師生互評的方法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲模俊薄巴ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”等問題，來關(guān)心同學(xué)熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對同學(xué)的化學(xué)活動的評價應(yīng)當(dāng)包括評價“學(xué)問與技能”、“過程與方法”和“情感看法與價值觀”。除了最基本的學(xué)問目標(biāo)外，還要對同學(xué)的化學(xué)思索方法，同學(xué)在參加化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、實事求是的看法以及勇于探究和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。

化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會3

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，把握新課程標(biāo)準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本，充分表達社會主義核心價值體系；堅持力量為重，“基本學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動閱歷”；精神和實踐力量；信息處理力量；自主學(xué)習(xí)力量等。

1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學(xué)身份。

老師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”，老師要成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。教材從講解并描述一些化學(xué)初步理論的同時，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活實際，使同學(xué)親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

2.提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，不但重視學(xué)問與技能的傳授，更重視情感、看法與價值觀的培育，即培育同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感。使同學(xué)熟悉到化學(xué)在推動社會文明進程中的重要作用，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景，初步熟悉化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性，形成運用化學(xué)學(xué)問解決社會現(xiàn)實問題的意識。

3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合；充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加同學(xué)實踐的機會；溝通課堂內(nèi)外，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間。鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間、同學(xué)之間、老師之間、校內(nèi)與校外之間的互相合作，只有這樣才能完成冗雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。

4、試驗部分有增加也有刪減，更注意科學(xué)方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究力量。培育同學(xué)的試驗和實踐力量、自主力量和創(chuàng)新精神。使同學(xué)在獲得化學(xué)學(xué)問與技能的同時，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探究的樂趣，形成和進展科學(xué)探究的力量。

5、《新課標(biāo)》留意理論聯(lián)系實際，化學(xué)來源于生活，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學(xué)?！缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)依據(jù)同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的詳細狀況，營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好與動機，讓同學(xué)在自然的情景中，在老師的關(guān)心下自己動手、動腦“做化學(xué)”，用觀看、試驗、猜測等手段收集資料，獲得體驗，獲得真知。

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔一〕敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受。

根據(jù)建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)過多求同，盡量讓同學(xué)發(fā)揮自己的力量，感受體悟，有自己的獨特見解。

〔二〕主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這是課程標(biāo)準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準的始終。課程標(biāo)準規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容確實定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準提出了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動地、富有獨特地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上同學(xué)在閱讀過程中自行發(fā)覺、自行建構(gòu)起來的，要讓同學(xué)自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀看、試驗、分類、比較等基本方法。

〔三〕課程評價肯定要立足于現(xiàn)代社會要求同學(xué)所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。

也就是說，我們的評價要讓社會認可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的互相作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)受從學(xué)問取向、力量取向、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。

總之，我認為首先要由單純傳授學(xué)問向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚人文精神，也表達出了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力，力爭與時代進步。

化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會4

作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)老師，在體會新課標(biāo)帶來的新觀念，新方法，新思路的同時，也時時到處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準及配套教材后，結(jié)合自己近年的實際教學(xué)閱歷，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素養(yǎng)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標(biāo)準對一線老師素養(yǎng)提出了更高的要求，新課標(biāo)中明確指出，應(yīng)轉(zhuǎn)變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給同學(xué)，把同學(xué)作為學(xué)問的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分信任同學(xué)的力量，把自己定位于同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是學(xué)問的化身，以權(quán)威自居。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、關(guān)心、引導(dǎo)作用的人，而不是支配同學(xué)的掌握者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的仆人。教學(xué)的目的是關(guān)心每一個同學(xué)進行有效的學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)都得到充分進展。教學(xué)過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要通過商量、試驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)主動主動地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的看法和力量。

2、要正確熟悉新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的仆人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互相性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、共享性，有助于培育同學(xué)的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過同學(xué)自主地發(fā)覺問題獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動同學(xué)的主動性、主動性，更能激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培育同學(xué)的制造精神和實踐力量。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。

3、今后我在教學(xué)中需要留意和加強的方面：

〔1〕、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。留意培育同學(xué)辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

〔2〕、重視化學(xué)史的教育意義在對同學(xué)科學(xué)思維及精神上的主動影響。

〔3〕、重視化學(xué)在社會、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓同學(xué)真正能夠?qū)W以致用。

〔4〕、重視化學(xué)試驗教學(xué)特殊是八個必做試驗。強調(diào)化學(xué)試驗平安意識。

〔5〕、重視新課標(biāo)的詳細要求以此指導(dǎo)實際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，敏捷實施教學(xué)。

〔6〕、專心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。

〔7〕、“讓思緒常常處于不平衡狀態(tài)”多參加各項教學(xué)活動，多聽、多接觸，才有可能使我們的學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。

〔8〕、拓寬視野，用好資源，防止自己學(xué)問的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

〔9〕、重視精選習(xí)題，力爭做題高效。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

〔10〕、發(fā)覺并總結(jié)自己教學(xué)中的勝利閱歷，記錄、討論、處理自己存在的缺乏。

總之，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明白新的方向，今后的教學(xué)中，我將以新課程標(biāo)準為指導(dǎo)，吃透教材，連續(xù)腳踏實地工作，更加勤懇、專心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來！

化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會5

怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢？俗話說萬事開頭難，只要起好步，以后學(xué)習(xí)起來就比較順當(dāng)。為此，筆者在此談幾點自己指導(dǎo)初三同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的做法，僅供同行們參考、補充和指正。

１、明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的

化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來很多中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)討論和實踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物學(xué)問、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及互相間的關(guān)系等學(xué)問；它布滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了很多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學(xué)看法、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)?；瘜W(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。

化學(xué)是一門試驗科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要把握一些化學(xué)試驗的基本技能，學(xué)會動手做試驗的力量，為今后搞科學(xué)試驗打下基礎(chǔ)。

因此，通過學(xué)?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)，初三同學(xué)不僅能學(xué)到學(xué)校階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進取不斷探究、不斷創(chuàng)新的科學(xué)看法及嚴謹學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀看力量、思維力量、試驗力量和自學(xué)力量，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

２、課前要預(yù)習(xí)

上課前一天，肯定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師其次天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處許多：

〔１〕它能強化聽課的針對性，有利于發(fā)覺問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；

〔２〕它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；

〔３〕它可以節(jié)約課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的思索和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間；

〔４〕它可以培育自學(xué)力量。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或思索的過程，長期堅持下去，肯定會使自學(xué)力量得到提高。

預(yù)習(xí)的方法是：

〔１〕通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，要把自己看不懂的問題登記來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提示自己上課時要集中精力和留意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，具體對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；

〔２〕掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問，假如有遺忘的就要準時復(fù)習(xí)加以彌補，這樣才能使新舊學(xué)問連接，以舊帶新，溫故知新；

〔３〕確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新學(xué)問有所了解的基礎(chǔ)上，思索課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。假如有潛力，還可以做點預(yù)習(xí)筆記。

３、聽好每堂課

聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和把握學(xué)問的主要途徑。課堂上能不能把握好所學(xué)的學(xué)問，是確定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，假如在課堂上能基本把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難；假如上課時不留意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以，同學(xué)在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時，肯定要聚精會神，集中留意力，不但要仔細聽老師的講解，還要特殊留意老師講過的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒登記來的地方要作些記號，課后準時請教老師或問同學(xué)。同時，還要留意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不精確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對學(xué)問的理解，使自己能推斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動，同學(xué)是主體，老師起主導(dǎo)作用，同學(xué)要主動、主動地參加課堂教學(xué)，聽課時，肯定要排解一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講解并描述和所做的演示試驗，進行主動地思索，認真地觀看，踴躍發(fā)言，準時記憶，抓緊課堂上老師所給的時間仔細做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。

４、仔細記好筆記

要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的留意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的關(guān)心。所以，要學(xué)會記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在仔細聽講的同時，還應(yīng)當(dāng)記好筆記。記筆記的類型有：

〔１〕補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內(nèi)容是依據(jù)同學(xué)的實際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標(biāo)出老師所講的重點，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題登記來，課后再復(fù)習(xí)思索。

〔２〕試驗筆記。老師的演示試驗和同學(xué)的分組試驗，重在通過試驗驗證化學(xué)原理或把握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊喢鲌D解、補充筆記，把老師所做的演示試驗的現(xiàn)象及講解登記來，書上有試驗插圖的可以直接在上面補充，例如，在氧氣的試驗室制法裝置圖邊上登記老師講的重點：

①藥品不能積累在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱勻稱，氣體簡單逸出”；

②給試管加熱時，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱勻稱，不易裂開”。

〔３〕改錯筆記。習(xí)題或試卷評講課是老師訂正同學(xué)在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖，并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的緣由，過一段時間還應(yīng)把以前做錯的題再重做一遍，看看如今自己是否真正把握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“解釋”。

〔４〕系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時，老師把課本內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補充，成為一個整體，以利于加深、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，提高歸納學(xué)問的力量和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：

①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點；

②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及互相間的改變、計算學(xué)問的概括等；

③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、試驗等進行歸類對比。

５、仔細觀看和動手試驗

在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了８１個演示試驗、１０個必做的同學(xué)試驗和９個同學(xué)選做試驗，還支配了１３個家庭小試驗。因此，通過這些演示和同學(xué)試驗，學(xué)會觀看老師演示試驗的操作、現(xiàn)象，地做好同學(xué)試驗，上好試驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

首先，在課堂上要仔細觀看老師所做的每一個演示試驗的操作和試驗現(xiàn)象。化學(xué)試驗是很生動、很直觀的，試驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)同學(xué)的愛好，但同學(xué)若只圖看喧鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思索，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀看要有明確的目的。觀看試驗前，要明確觀看的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀看的目的，目的明確了才能抓住觀看的重點進行觀看。觀看時還要認真、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示試驗，試驗?zāi)康氖球炞C氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀看時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。

其次，要上好同學(xué)試驗課，課前必需進行預(yù)習(xí)，明的確驗?zāi)康?、試驗原理和操作步驟。進行試驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，仔細做好試驗內(nèi)容里所支配的每一個試驗，在試驗過程中要集中留意力，嚴格按試驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進行練習(xí)，對試驗過程中消失的各種現(xiàn)象，要耐煩細致地觀看，仔細思索，精確照實地記錄。

６、課后準時復(fù)習(xí)

一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能穩(wěn)固學(xué)問。

復(fù)習(xí)要準時，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要準時請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，不留疑點，為以后順當(dāng)學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。

７、仔細完成作業(yè)

做作業(yè)是練習(xí)的極好機會，是穩(wěn)固學(xué)問的重要手段之一。同學(xué)肯定要親自動手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題肯定要仔細完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍?？隙ㄒ鲃拥亍⒌赝瓿擅看巫鳂I(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，由于沒有記憶就沒有堅固的學(xué)問，只有專心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。

８、學(xué)會閱讀課本

讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí)，通過粗讀，了解基本學(xué)問的一般內(nèi)容，把握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路，了解有什么試驗內(nèi)容，這樣，課堂上看老師做演示試驗時心里就有了底。精讀，可以了解教材的重點和發(fā)覺不理解的問題，聽起課來心中就有數(shù)。

精讀是仔細地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊學(xué)問聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對學(xué)問的理解、穩(wěn)固，使學(xué)問系統(tǒng)化。

精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強化對關(guān)鍵字詞的熟悉。例如電解質(zhì)的定