親子閱讀心得體會(huì)

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親子閱讀在大多數(shù)家庭里都有，起源卻是各有不同：有些來(lái)自孩子對(duì)畫(huà)面的迫切解讀，有些來(lái)自父母的殷切期望，我家開(kāi)頭親子閱讀的起因是孕前育兒教育。

當(dāng)打算有一個(gè)寶寶之前，我和爸爸除了做好當(dāng)父母的心理預(yù)備，還處處學(xué)習(xí)如何可以孕育一個(gè)身心健康的寶寶。刀刀立刻七周歲了，但是親子閱讀的時(shí)間已經(jīng)快8年了，這是由于當(dāng)他還在肚皮里東敲西打時(shí)，卻能在每晚的九點(diǎn)清靜下來(lái)聽(tīng)故事，爸爸最初對(duì)著大肚皮講故事還覺(jué)得很尷尬，但隨著刀刀一每天長(zhǎng)大，閱讀帶來(lái)了翻天覆地的改變，同時(shí)也督促著我們不斷給他選擇更好的書(shū)籍，逐步提高孩子的閱讀力量、理解力量、表達(dá)力量。下面詳細(xì)談一下我的感受，也算是給大家個(gè)參考吧。

一、精神專注地與孩子共讀

有時(shí)候懶了或者身體不舒適，大人總想著快點(diǎn)照本宣科地讀完，像完成任務(wù)一樣，這樣孩子沒(méi)領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的精彩，反倒學(xué)會(huì)了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》中《美好的新年晚餐》，我很想睡覺(jué)，模糊地快速讀，不行避開(kāi)地讀錯(cuò)了人物，刀刀卻是聽(tīng)的很仔細(xì)，立刻就訂正我，倒是讓我難為情起來(lái)，立刻坐好仔細(xì)地講，并且隨時(shí)提問(wèn)他故事情節(jié)，刀刀都能一一回答出來(lái)，可見(jiàn)故事內(nèi)容真的深化他心了，他也能從故事中明白伴侶該如何相處。

二、選擇適應(yīng)階段書(shū)籍

假如說(shuō)胎教閱讀對(duì)寶寶有作用，我想可能讓孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，并非學(xué)到了詳細(xì)學(xué)問(wèn)，那么隨著年齡增長(zhǎng)后，需要依據(jù)孩子把握學(xué)問(wèn)程度選擇進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)籍，比方2歲前以艷麗圖畫(huà)書(shū)為主，卡片書(shū)、繪本書(shū)為佳。3-4歲以啟發(fā)語(yǔ)言、理解感情關(guān)系為主，童話、兒歌、貼紙書(shū)尚好。

三、在固定時(shí)間精讀一本書(shū)

孩子們和大人一樣，書(shū)籍多的時(shí)候都不會(huì)一一仔細(xì)閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書(shū)的作用。對(duì)于比較好的書(shū)籍可以購(gòu)置一套書(shū)籍，但是一周拿出來(lái)一本或者3天拿出來(lái)一本，孩子會(huì)非常珍惜書(shū)籍的來(lái)之不易，也會(huì)仔細(xì)讀每一個(gè)故事?！犊蓯?ài)的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來(lái)一本，讀到最終都會(huì)有意引導(dǎo)刀刀下個(gè)故事的進(jìn)展趨勢(shì)，讓他對(duì)下一個(gè)故事綻開(kāi)自己的想象。

四、供應(yīng)良好的閱讀環(huán)境

父母要有更大的耐煩：奇怪???、好動(dòng)、缺乏耐煩和長(zhǎng)久力是孩子們普遍的心理特點(diǎn)，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書(shū)從頭講到尾，一會(huì)翻到這頁(yè)說(shuō)，一會(huì)翻到那頁(yè)問(wèn)，有時(shí)候甚至顧左右而言他。實(shí)質(zhì)上他還是對(duì)書(shū)有愛(ài)好的，只是還沒(méi)有養(yǎng)成傾聽(tīng)和閱讀的習(xí)慣。這就一方面需要我們父母有耐煩，隨時(shí)把孩子的留意力拉回到故事中來(lái)，另一方面需要制造一個(gè)清靜的環(huán)境，削減外界的干擾。

五、最終就是需要持之以恒

當(dāng)你專心堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)發(fā)覺(jué)孩子每天會(huì)主動(dòng)要求讀書(shū)講故事，同時(shí)自己的講故事的水平也能得到提高。

親子閱讀讓刀刀在語(yǔ)言方面有了很大提高，能清晰表達(dá)自己的感情，耐煩聽(tīng)故事，可以給爺爺奶奶復(fù)述某一個(gè)故事，讓爸爸媽媽下班到家彎腰等待他的親吻，表達(dá)他的愛(ài)意。每天讓我們多一點(diǎn)時(shí)間與孩子共同閱讀，多一點(diǎn)陪伴，拉近親子關(guān)系，培育身心健康的珍寶！

親子閱讀心得體會(huì)2

每周六我都會(huì)陪孩子一起閱讀，講書(shū)中那些奇幻奇妙、浪漫天真的童話。與女兒一起讀書(shū)時(shí)，我發(fā)覺(jué)，我仿佛又回到了童年，回憶起童年時(shí)和小伙伴一起在草叢中捉蟋蟀、捕蝴蝶，在小河邊捉魚(yú)、摸蝦……那無(wú)憂的歲月讓我無(wú)法忘卻。

當(dāng)我手捧一本童話故事仔細(xì)朗讀時(shí)，孩子就依偎在我的身邊，津津有味地聽(tīng)我念著，“爸爸講的和老師一樣有感情，媽媽的感情就不好……”看著女兒小大人的樣子，在啞然失笑之余，我更多的是一種莫名的感動(dòng)，或許是我與孩子之間有了心靈上的相通。

在老師耐煩的輔導(dǎo)下，孩子熟悉了很多字詞，如今每拿回一本故事書(shū)她都要先讀給我聽(tīng)，遇到不熟悉不理解的字詞就會(huì)向我詢問(wèn)，有時(shí)也會(huì)亂讀，想想小時(shí)候的我亦如此，直到會(huì)查字典。我告知她我會(huì)把一張圖書(shū)借閱證作為她上學(xué)校的禮物送給她時(shí)，她聽(tīng)了挺興奮的。

高爾基說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。的確如此，書(shū)香讓女兒樂(lè)在其中，書(shū)籍在豐富女兒內(nèi)心的同時(shí)，更賜予她讓她一生受用的好品德。在與女兒一起讀書(shū)的日子里，我發(fā)覺(jué)我也在“長(zhǎng)大”，不時(shí)地共享著女兒的童心，感悟生命的真諦，收獲為人父的美好……

親子閱讀心得體會(huì)3

讀書(shū)對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展特別重要，從小培育孩子閱讀的習(xí)慣更為重要。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！庇H自閱讀是引領(lǐng)孩子喜愛(ài)讀書(shū)的一種途徑。

書(shū)對(duì)孩子而言，是熟悉世界的重要渠道。因此我們就為孩子選擇適合其認(rèn)知程度與愛(ài)好的書(shū)籍。自從微笑進(jìn)入中班以來(lái)，我發(fā)覺(jué)她比以前更喜愛(ài)看書(shū)了。許多時(shí)候都是拿起書(shū)就大聲朗讀起來(lái)，讀到不熟悉的字時(shí)，會(huì)拿著書(shū)來(lái)問(wèn)我，我告知她讀音后，她會(huì)連續(xù)讀下去。讀到自己熟悉的一些難字或好玩的情節(jié)時(shí)，會(huì)哈哈笑起來(lái)。

有時(shí)晚上臨睡時(shí)讓我講故事給他聽(tīng)，她每次都聽(tīng)得津津有味。有時(shí)也突發(fā)奇想說(shuō)：“媽媽，我也給你講故事。”講完后，我就會(huì)問(wèn)他這個(gè)故事主要講的什么內(nèi)容？讓你明白了什么道理呢？啟發(fā)他思索問(wèn)題，這樣便于他理解故事的意義，并對(duì)文字產(chǎn)生愛(ài)好，是他理解力量漸漸加深。在家中，我給孩子買(mǎi)了數(shù)百本適合孩子閱讀的書(shū)籍，厚厚薄薄一大堆，培育他的閱讀愛(ài)好，幫他提高閱讀力量，拓寬他的學(xué)問(wèn)面。

如今的社會(huì)許多人都要上班養(yǎng)家，孩子要上學(xué)，孩子和父母的互相溝通機(jī)會(huì)和相處時(shí)間有限，但我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)盡我們的所能，每天花30分鐘的時(shí)間和孩子在一起讀書(shū)，切切實(shí)實(shí)地關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。親子共讀就是讓我們和孩子一起，共同學(xué)習(xí)、共同共享、共同經(jīng)受一件事情，共同體會(huì)故事中的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，好讀書(shū)。親子共讀是加深孩子和父母感情的橋梁，它可以加深父母與孩子的親情，使孩子深切的體驗(yàn)到父母的愛(ài)的暖和，促進(jìn)孩子的身心健康進(jìn)展。

我們共同讀書(shū)吧！閱讀為我們供應(yīng)了一個(gè)和孩子溝通的平臺(tái)。就讓我們和孩子一起歡樂(lè)的閱讀、和孩子一起共享閱讀的喜悅吧！

親子閱讀心得體會(huì)4

作為家長(zhǎng)很愿意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獵取學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外學(xué)問(wèn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，真可謂一舉多得。

我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，盼望與大家共同共享：首先在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，但是受電視節(jié)目和電腦的誘惑，有些書(shū)籍并沒(méi)有得到準(zhǔn)時(shí)的很好的利用，所以我們要制定一個(gè)合理的目標(biāo)和打算，將親子閱讀進(jìn)行究竟。

其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死，適時(shí)地對(duì)孩子的閱讀提出要求，愛(ài)護(hù)好孩子閱讀愛(ài)好，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

第三是要親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀典范。培育孩子讀書(shū)的習(xí)慣，要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子對(duì)孩子事事到處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的假如喜愛(ài)閱讀，孩子也肯定會(huì)喜愛(ài)上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)。

第四是要給孩子供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式，孩子閱讀的'時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍,可以逛逛書(shū)店，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必需的事情。孩子的留意力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，肯定要采納好玩的方式，吸引她們的留意力，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

第五是把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行掌握外，通常，孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說(shuō)來(lái)，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已有自己的愛(ài)好和愛(ài)好。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)留意觀看、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干預(yù)。

總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)展，對(duì)文字的理解力量，運(yùn)用語(yǔ)言的力量的培育都是特別有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。關(guān)于閱讀，肯定還有許多好的方式和方法，只要我們有一顆愛(ài)孩子的心，不斷探究，不斷思索，肯定會(huì)引領(lǐng)自己的孩子勝利的走過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的關(guān)鍵期。盼望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。

親子閱讀心得體會(huì)5

閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的消遣活動(dòng)。喜愛(ài)閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜愛(ài)閱讀賽過(guò)純粹的學(xué)校教育，親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)開(kāi)心的享受和情感的溝通。親子閱讀時(shí)留意：順應(yīng)孩子的心理，細(xì)心選擇圖書(shū);供應(yīng)自由閱讀環(huán)境，制造輕松學(xué)習(xí)氣氛;觀看閱讀愛(ài)好，學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀，關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面詳細(xì)談一談，也算是拋磚引玉吧。

一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的第一批書(shū)，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

孩子天生喜愛(ài)玩具，并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的愛(ài)好與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，喜愛(ài)不喜愛(ài)閱讀，如何培育是件技巧的事。在閱讀的初期，家長(zhǎng)肯定要對(duì)供應(yīng)給孩子的書(shū)刊進(jìn)行細(xì)心的選擇，書(shū)刊的內(nèi)容和外觀顏色盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái)，花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4好玩和有意思得多。因此盡量給孩子選擇一些印刷美觀美麗、內(nèi)容豐富好玩、情節(jié)進(jìn)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。

二、供應(yīng)自由閱讀環(huán)境，制造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

奇怪???、好動(dòng)、缺乏耐煩和長(zhǎng)久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)，他們往往不行能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻那本。在上學(xué)校前，對(duì)此不要太在意。通常，在學(xué)前這一階段，只要是孩子情愿把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)感到心滿足足了。由于，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。

三、觀看閱讀愛(ài)好，把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子供應(yīng)輕松自由的閱讀環(huán)境。

蘇珊羅森韋格有一句名言：假如您想要孩子完全根據(jù)你的打算閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)期。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行掌握外，不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和掌握。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí)，可以讓孩子自己選擇書(shū)本，有的孩子特殊喜愛(ài)卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍，但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是范圍越廣越好。為了避開(kāi)閱讀上的偏食，在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推舉一些其他讀物，給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn)，以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的愛(ài)好，而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)潔的干預(yù)，盡量做到不影響孩子的閱讀主動(dòng)性。

四、親子共讀，營(yíng)造閱讀氣氛。

吉姆崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話：你或許擁有無(wú)限的財(cái)寶，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永久不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。親子閱讀是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為父母制造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，共享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛(ài)安慰：高興、才智、盼望、士氣、熱忱和信念。

所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，家長(zhǎng)必需以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書(shū)，多與孩子溝通，鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或詳細(xì)內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后與孩子分析、商量。常常這樣做，孩子的閱讀愛(ài)好就變得更加濃郁，同時(shí)閱讀水平也在逐步提高。這樣既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，還讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的滿意。

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。事實(shí)上我們?cè)谟H子閱讀上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后我們會(huì)更加努力，盼望能過(guò)這些努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。

多讀書(shū)、讀好書(shū)長(zhǎng)大了才有出路這是兒時(shí)母親對(duì)我的勉勵(lì)。年少時(shí)便癡迷于讀書(shū)，父母把大人讀的書(shū)與小孩看的書(shū)分的特殊清晰，小孩的書(shū)開(kāi)放著，大人的書(shū)被鎖在柜子里，直到學(xué)校4班級(jí)暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性偷出10幾本書(shū)來(lái)。至今依舊很清晰的記得那些書(shū)名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來(lái)愛(ài)看武俠小說(shuō)的啟蒙。用了一個(gè)暑假啃完《紅樓夢(mèng)》，書(shū)中最寵愛(ài)的人物是探春?！段饔斡洝穮f(xié)作著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個(gè)人不敢睡?！度龂?guó)演義》由于是繁體字版本所以沒(méi)能啃下來(lái)，卻也因此促使我后來(lái)自學(xué)繁體字愛(ài)上甲骨文，自習(xí)篆刻。特別喜愛(ài)那句在《聊齋志異》里讀到書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋(出自宋皇帝趙恒)當(dāng)然對(duì)我來(lái)說(shuō)它的寓意非美女與金錢(qián)，而是學(xué)問(wèn)與歡樂(lè)，在那個(gè)家教特別嚴(yán)峻的年月，讀書(shū)無(wú)疑是我精神的糧食，歡樂(lè)的源泉。

讀書(shū)是現(xiàn)代人在社會(huì)上獲得勝利的基礎(chǔ)，足見(jiàn)讀書(shū)對(duì)于一個(gè)人的重要性。自覺(jué)讀書(shū)對(duì)我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總盼望把最好的東西給她，把最好的習(xí)慣給她。一周歲多的綺綺在語(yǔ)言力量方面特殊的突出，記憶力也特別的強(qiáng)，聽(tīng)覺(jué)方面更是非常的敏感，一首唐詩(shī)給她念個(gè)三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。對(duì)于不識(shí)字的孩子來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)能看的碟片何嘗不是一種另類(lèi)的讀書(shū)方式，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩(shī)》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書(shū)，對(duì)于小小年紀(jì)的她我們沒(méi)想過(guò)讓她讀這些書(shū)就必需了解些什么把握些什么，只盼望用其耳濡目染的方式養(yǎng)成其讀書(shū)的力量。

如今的少兒圖書(shū)美觀而精致，然而相對(duì)于好動(dòng)、沒(méi)耐性、不識(shí)