部編六年級語文下冊第10課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

語文六年級下冊古詩三首10第一課時第二課時第一課時看圖猜詩名《詠鵝》《詠柳》《梅花》

想一想：這些詩有什么共同點(diǎn)？

像這種描寫大自然中事物的詩被稱為——詠物詩。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詠物詩。馬詩

李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。唐代詩人。他七歲能辭章，十五歲工樂府，一生體弱多病，仕途困厄。有《雁門太守行》《李憑箜篌引》等名篇。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀yān解詩題馬是六畜之首，是進(jìn)取、勇敢、成功的象征。李賀的《馬詩》是以馬為題材的一組詩，共有23首，這首詩是其中的一首。明詩意大意：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。明詩意大意：什么時候我能給馬頭帶上金絡(luò)頭，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野。跑馳騁清爽的秋天想象畫面帶有金絡(luò)腦的馬馳騁在邊塞疆場。通過這些詞語，你看到了怎樣的畫面？渴望建功立業(yè)的馬兒自知遙遙無期盡顯無奈，又寄托了太多的期盼詩人僅僅是要寫一匹渴望建功立業(yè)的戰(zhàn)馬嗎？資料

李賀年少成名，一生仕途失意，卻有“世上英雄本無主”的英雄氣概和“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的愿望與雄心。這首詩體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)而又不被賞識所發(fā)出的悲嘆。托物言志讀一讀

朗讀時，前兩句語速可以放緩，“沙如雪”“月似鉤”適當(dāng)拉長聲音，讀出大漠月夜的荒涼、冷寂之感。

后兩句語速可相對快一些，讀“何當(dāng)金絡(luò)腦”的時候語調(diào)可適當(dāng)上揚(yáng)，“快走”可短促有力，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出詩人想要建功立業(yè)的急切與向往之情。寫景抒情馬詩快走渴望建功立業(yè)結(jié)構(gòu)梳理沙如雪月似鉤

何當(dāng)

主題概括

《馬詩》這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人

，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國家

的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時也表達(dá)了自己

的感慨與憤懣。以馬自喻建功立業(yè)懷才不遇拓展延伸馬詩[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。課堂演練請你仿照下面的詩句，寫一寫你熟悉的景物吧。大漠沙如雪，燕山月似鉤。空中月如鏡，山間溪似練。課后作業(yè)背誦古詩《馬詩》，預(yù)習(xí)《石灰吟》《竹石》。第二課時石灰吟

于謙（1398－1457），字廷益，號節(jié)庵，錢塘（今浙江杭州）人。明朝大臣、軍事家。著有《于忠肅集》十三卷，系其被害約二十年后匯集而成。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀不要讀成粉身碎骨解詩題贊頌石灰古代詩歌的一種形式明詩意虛詞，形容很多大意：石灰石只有經(jīng)過千萬次捶打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。明詩意大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。想象畫面石灰石在烈火中從容不迫，只要把一身清白留在人間，即使粉身碎骨也不害怕。展開想象，你看了怎樣煅燒石灰石的畫面？詩人吟詠石灰，也是吟詠?zhàn)约盒哪恐械睦硐肴烁駹顟B(tài)，吟詠?zhàn)约豪诼涞慕髴?。資料于謙少年時期即刻苦讀書，志向高遠(yuǎn)。他在12歲時寫下了《石灰吟》。

于謙為官清廉，深受百姓愛戴。成語“兩袖清風(fēng)”就與于謙有關(guān)。于謙行事章奏，悉合機(jī)宜，號令明審，且愛國忘身，自奉儉約，中外威服。景泰八年正月，于謙遭誣陷以謀逆罪被殺，籍沒時家無余資。通過這首詩，我們可以感受到詩人怎樣的品質(zhì)？在這首詩中，詩人以石灰自喻，體現(xiàn)了不向惡勢力妥協(xié)、屈服的精神。我們可以感受到詩人為人正直，堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。讀一讀

“千錘萬鑿”“烈火焚燒”可以讀得稍有力度一些，“若等閑”可以讀得平穩(wěn)、舒緩，讀出其中的從容之意。

第三句語調(diào)可昂揚(yáng)一些，最后的“要留清白在人間”可以讀得堅(jiān)定、有力，傳遞出詩人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。背一背試著借助圖片背一背這首古詩吧。石灰吟持身清白結(jié)構(gòu)梳理千錘萬鑿烈火焚燒渾不怕留清白堅(jiān)貞不屈主題概括視若等閑堅(jiān)貞不屈持身清白

《石灰吟》借石灰石開采、煅燒、粉碎的艱辛過程，喻指無論面對怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都

，由此來證明自己

、

的心性。竹石

鄭燮（1693－1765），號板橋，江蘇興化人。清代書畫家，文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。著有《板橋全集》。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀解詩題扎根在石縫中的竹子。詩人為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。明詩意形容根扎得結(jié)實(shí)扎根巖石的裂縫大意：竹子抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。擬人明詩意堅(jiān)強(qiáng)有力大意：經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。想象畫面想象竹子面對惡劣環(huán)境的畫面，并說說你的感受。巖石中生長的竹子具有不屈不撓的精神。資料鄭燮出身寒士子家庭，幼年喪母。乾隆七年出任山東范縣知縣，一年后調(diào)任濰縣，十三年，乾隆皇帝弘歷東巡至泰山，封他為書畫史，十八年因饑荒為民請?jiān)傅米锎罄舳涣T官。鄭燮為政有干才，痛恨官場腐敗作風(fēng)，同情底層百姓。他許多奉公為民的措施，觸犯了豪紳富戶和腐朽官吏的利益，被誣罷職。他性格曠達(dá)，不拘小節(jié)，喜高談闊論，臧否人物，當(dāng)時即被人稱為“狂”和“怪”。罷官后居揚(yáng)州，以賣畫為生。通過學(xué)習(xí)這首詩以及對詩人經(jīng)歷的了解，你有哪些體會？詩人與竹子同樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”的“千磨萬擊”，但仍然具有“咬定青山”的堅(jiān)定意志。詩中的竹其實(shí)是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。讀一讀

“咬定”“不放松”可以適當(dāng)讀出力度，表現(xiàn)出竹子的品性。

“千磨萬擊”可以讀得慢一些、重一些，“還堅(jiān)勁”語調(diào)略微上揚(yáng)，表現(xiàn)出環(huán)境的惡劣和竹子的堅(jiān)韌。最后一句可以讀得舒緩、從容一些，把頑強(qiáng)自信的態(tài)度表現(xiàn)出來。三首古詩分別表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同特點(diǎn)？吟詠對象表達(dá)志向共同特點(diǎn)《馬詩》《石灰吟》《竹石》馬石灰竹子遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不遇于時的感慨不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)剛正不阿、鐵骨錚錚都是詠物詩借助事物，表達(dá)人生志向托物言志竹石剛正不阿結(jié)構(gòu)梳理咬定——青山立根——破巖鐵骨錚錚千磨萬擊——堅(jiān)勁任爾——東西南北風(fēng)主題概括高尚人格鐵骨錚錚

《竹石》中的竹子其實(shí)是詩人

的寫照，詩人借竹子

的傲氣表達(dá)自己的剛正不阿、

。堅(jiān)韌拓展延伸

青松

陳毅大雪壓青松，青松挺且直。

要知松高潔，待到雪化時。賞牡丹[唐]劉禹錫庭前芍藥妖無格，池上芙蕖凈少情。

唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。學(xué)寫字點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻chuí錘luò絡(luò)záo鑿fén焚重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chuí要注意右半部分四個橫的長短分布情況，四個橫之間的間隙要勻稱。záo下半部分要寫平穩(wěn)、寫端正，“”不要多寫一橫。

課堂演練林林同學(xué)最近遇到了一些困難，請你用本節(jié)課所學(xué)的一句詩勉勵他。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。背誦《石灰吟》《竹石》，默寫《竹石》。搜集其他托物言志的古詩。課后作業(yè)第1課時10

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊習(xí)作時選擇合適的方式進(jìn)行表達(dá)。查閱相關(guān)資料，加深對課文的理解。理想和信念單元主題關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物的品質(zhì)。語文要素習(xí)作要求◎精讀課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法心愿遷移運(yùn)用方法◎語文園地歸納方法◎口語交際即興發(fā)言課前導(dǎo)入古人很喜歡馬。他們通過不同的方式歌詠馬、贊美馬。在眾多贊美馬的詩歌中，有一首詩獨(dú)樹一幟、千古流傳。今天我們一起來學(xué)習(xí)這首《馬詩》。助學(xué)資料生平介紹：字長吉，福昌(今河南洛陽)人，唐代詩人，有“詩鬼”之稱，與李白、李商隱三人合稱唐代“三李”。主要作品：《雁門太守行》《李憑箜篌引》等，著有《昌谷集》。

李賀(790—816)字詞樂園絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）我會寫結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：網(wǎng)絡(luò)籠絡(luò)絡(luò)線絲瓜絡(luò)網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，青少年不要沉迷于其中。luò

部首：纟

“各”首筆撇較短，橫撇和捺要伸展。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解造句：書寫指導(dǎo)：絡(luò)各位聽我說，網(wǎng)絡(luò)連你我。朋友在洛陽，格外有收獲。識字方法字歌識字法春天到了，燕（）子飛回來了。燕（）國是周朝諸侯國的國名。燕yān（）yàn（）燕京燕子yānyàn多音字表示一種鳥，燕子，讀四聲；表示周國朝名、指河北北部、作姓時，讀一聲。辨析例句他似（）乎睡著了。大雪像鵝毛似（）的。似sì（）shì（）似乎似的shìsì只有“似的”時候，助詞。讀shì，其余時候，讀sì。辨析例句初讀感知聽朗讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？朗讀時要讀正確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏。馬詩[唐]李賀大漠

沙如雪，

燕山

月似鉤。何當(dāng)

金絡(luò)腦，快走

踏清秋。

／

／

／

／指燕然山。這里指邊塞。理解詩句，體會意境大漠沙如雪，燕山月似鉤。品讀鑒賞古代的一種兵器，形似月牙。詩意:塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚白雪。月亮高高懸在燕山上，好像一把彎鉤。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙如雪比喻視覺觸覺月下沙的顏色夜間的寒冷對偶大漠沙如雪，燕山月似鉤。月似鉤月亮彎彎的形狀古時的一種彎刀在“大漠”“燕山”這種特定環(huán)境下，“月似鉤”很容易讓人想到武器和疆場征戰(zhàn)的場景。

描寫邊塞戰(zhàn)場的夜景。(寂寥、冷峻)何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。用黃金裝飾的馬籠頭。何時將要。馳騁。走，古代指跑。清爽的秋天。詩意:什么時候能給我的馬帶上金絡(luò)腦，飛快地奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野啊!何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。指清秋時節(jié)，草黃馬肥，正好策馬馳騁。形象地寫出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。詩人借馬抒情，寄托自己渴望像這馬兒一樣被人重用、一展抱負(fù)、保家衛(wèi)國的雄心壯志。

表示貴重的鞍具，象征著馬受到主人的重視?！昂萎?dāng)”一詞是什么意思，你從中體會到什么?“何當(dāng)”即何時將要，表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)卻自知遙遙無期的意味，盡顯無奈，又寄托希望。

前兩句的景色描寫有什么作用?這些景色描寫給人留下一種蒼茫、悲涼之感，為表達(dá)詩人渴望建功立業(yè)做了情感上的鋪墊。從三、四句詩里你想象到了什么場景呢？

看到一匹在戰(zhàn)場上馳騁的戰(zhàn)馬。戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子。聯(lián)系生平，體會情感結(jié)合課前查閱的詩人生平資料想一想：李賀為什么要寫這首詩？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?詩人李賀少年成名，聲名遠(yuǎn)播，但仕途失意，始終不能大展宏圖。這首詩名為詠馬，實(shí)則詠人，詩人借詠馬來抒發(fā)自己的情懷。《馬詩》通過詠嘆馬的命運(yùn)，借物言志，表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，抒發(fā)了詩人懷才不遇、壯志難酬的感慨。主旨概括板書設(shè)計(jì)借馬抒情馬詩描繪景色大漠沙如雪燕山月似鉤遼闊雄渾(詠物）建功立業(yè)(言志）何當(dāng)金絡(luò)腦快走踏清秋懷才不遇壯志難酬課后拓展閱讀下面的《馬詩》（其四），想一想這首詩與課文有什么異同。馬詩（其四）此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

這兩首詩詩人都借寫馬來表達(dá)自己的人生志向。兩首詩所展示的馬有所不同，課文寫的是一匹矯健的戰(zhàn)馬，而《馬詩》（其四）寫的卻是一匹瘦馬。雖然兩首詩所描寫的馬不同，但都表達(dá)了詩人懷才不遇的憤懣之情。隨堂練習(xí)一、給畫線字選擇正確的讀音，打“√”。燕山（

yān

yàn）燕子（

yān

yàn

）√√二、用自己的話說說下面詩句的意思。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。什么時候我能給馬帶上金絡(luò)腦，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野!三、《馬詩》表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)了詩人渴望建功立業(yè)的豪壯之情。課后作業(yè)有感情的朗讀《馬詩》，背誦《馬詩》。第2課時10

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊課前導(dǎo)入1.“吟”是古典詩歌的一種形式，有贊揚(yáng)、稱頌的意思。2.你還知道帶有“吟”的詩的題目嗎？《游子吟》《暮江吟》《石灰吟》助學(xué)資料于謙(1398—1457）生平介紹：字廷益，號節(jié)庵，錢塘(今浙江杭州)人。明朝軍事家。他的詩歌多表達(dá)憂國憂民的感情和廉潔堅(jiān)貞的情操。主要作品:《石灰吟》《詠煤炭》《荒村》等。字詞樂園錘鑿（木錘）（鑿子）我會寫

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：鐵錘木錘千錘百煉

我用錘子把釘子釘?shù)侥景迳?。chuí

部首：钅

左窄右寬。“垂”的橫畫等距，第二橫最長。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解造句：書寫指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：開鑿穿鑿鑿空

修筑這條鐵路，必須開鑿三條隧道。záo

部首：業(yè)

書寫指導(dǎo)：“業(yè)”的末筆橫畫拉長，蓋住下方。下框方正，內(nèi)有兩橫。點(diǎn)擊播放造句：錘修路去邊陲，勇士掄大錘。睡前捶捶背，垂柳種周圍。字歌識字法識字方法媽媽拉著麥子去磨（）坊磨（）面。磨mò（）mó（）磨坊折磨mòmó多音字表示把糧食弄碎的工具或用磨把糧食弄碎或掉轉(zhuǎn)時，讀四聲；其他時候，讀二聲。辨析例句初讀感知聽朗讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？朗讀時要讀準(zhǔn)確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。

石灰吟

[明]于謙千錘萬鑿

出深山，烈火焚燒

若等閑。粉骨碎身

渾不怕，要留清白

在人間。

／

／

／

／詩的題目《石灰吟》是什么意思？石灰吟:吟頌石灰。吟：吟頌。吟是古代詩歌的一種名稱。燒毀；燒掉。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。品讀鑒賞平常。詩意:(石灰石)經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作一件很平常的事。

虛寫，表示錘打的次數(shù)很多。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。寫出石灰的態(tài)度，同時也是詩人的心聲:從容自如、淡然處之。千錘萬鑿

烈火焚燒若等閑寫石灰從開采到燒制的過程，歌頌了石灰堅(jiān)韌不拔的精神。

堅(jiān)韌不拔指石灰石經(jīng)焚燒后，碎散成為粉末。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意:即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因?yàn)樗试赴岩簧砬灏琢粼谌耸篱g。

全，全然。指高尚的節(jié)操。人世間。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩人借石灰之口，表明自己清白正直、堅(jiān)貞不屈的心性。

一語雙關(guān)，既指石灰潔白的本色，又喻詩人高尚的節(jié)操。烈火焚燒粉骨碎身渾不怕若等閑一脈相承必然結(jié)果總結(jié)句，詩人不同流合污的誓言。詩人于謙吟詠石灰，采用了怎樣的表現(xiàn)手法？石灰是日常生活中平凡的東西，于謙卻獨(dú)具慧眼，從平凡中看出不平凡，稍加提煉，就賦予了石灰崇高的品格和頑強(qiáng)的精神。詩人以石灰自喻，借石灰表明自己持身清白、堅(jiān)貞不屈的心性。托物言志通過搜集資料了解詩人的生平，再讀全詩，你體會到了詩人怎樣的精神？詩人于謙一生為人正直、堅(jiān)貞不屈。讀《石灰吟》，我們就能體會到詩人無論面對怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)都能從容自如，絕不向惡勢力妥協(xié)、屈服的精神?！妒乙鳌分?，詩人以石灰自比，通過贊頌石灰的品質(zhì)，表達(dá)了自己不怕艱險(xiǎn)、堅(jiān)貞不屈和為人清白正直的崇高品質(zhì)。主旨概括

石灰吟千錘萬鑿板書設(shè)計(jì)烈火焚燒

粉骨碎身托物言志要留清白在人間石灰詩人不畏艱險(xiǎn)堅(jiān)貞不屈課后拓展早梅

[唐]齊己萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。隨堂練習(xí)一、解釋下面詞語在詩句中的意思。清白：指高尚的節(jié)操。二、聯(lián)系上下文，選擇加點(diǎn)字詞的正確解釋。烈火焚燒若等閑。（）A.平常B.隨便，輕易C.無端..

A三、用自己的話說說下面詩句的意思。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，它甘愿把一身清白留在人世間。課后作業(yè)說說自己喜愛的一種事物，想想它有哪些值得你喜愛的品質(zhì)。第3課時10

古詩三首統(tǒng)編版語文六年級下冊你喜歡竹子嗎?古代詩人很欣賞竹子，為什么呢?竹子有哪些品質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》。助學(xué)資料生平介紹：字克柔，號板橋，江蘇興化人。清代書畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他的詩、書畫均曠世獨(dú)立，世稱“三絕”。主要作品:詩歌《新竹》等，畫作《蘭竹芳馨圖》等。

鄭燮（1693—1765）字詞樂園

焚（焚燒）我會寫結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：

焚毀焚香心急如焚一場大火焚燒了許多樹木。fén

部首：火

書寫指導(dǎo)：“林”的第四筆和最后一筆捺變點(diǎn)?！盎稹钡钠厕嘁嬲?。點(diǎn)擊播放造句：焚林中起火。識字方法字謎識字法錘摘蘋果焚

鑿絡(luò)初讀感知聽朗讀，想象怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？朗讀時要讀準(zhǔn)確、讀通順，注意停頓，讀出節(jié)奏感。

竹石

[清]鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

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／扎根；生根。咬定青山不放松，立根原在破巖中。品讀鑒賞指竹子深深地扎根在山巖里。詩意:竹子牢牢地抓住青山一點(diǎn)兒也不放松，它的根深深地扎在巖石縫中。

本來，原本，原來。裂開的山巖，即巖石的縫隙。咬定青山不放松，立根原在破巖中。擬人竹子的目標(biāo)之明確竹子的意志之堅(jiān)定咬定青山立根破巖竹子全貌竹根特寫整體局部畫之“形”擬人千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。詩意:經(jīng)歷千萬種磨難與打擊仍然堅(jiān)韌挺拔，任憑你刮東南西北風(fēng)，都不能讓它動搖。折磨。打擊。堅(jiān)強(qiáng)有力。任憑。你。千磨萬擊還堅(jiān)勁，“磨”“擊”手段之殘忍用心之險(xiǎn)惡“千”“萬”不達(dá)目的不罷休任爾東西南北風(fēng)。竹子的姿態(tài)之豪邁對東西南北風(fēng)的蔑視千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。托物言志這兩句寫竹子堅(jiān)韌不屈，剛正不阿、不懼艱險(xiǎn)、傲然獨(dú)立的品格。詩人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。詩中哪些字詞用得好？有什么樣的表達(dá)效果？試舉例說明。“咬”字用得好，充分表現(xiàn)了竹子頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的品格；“任”字用得好，生動、準(zhǔn)確地寫出了傲竹迎風(fēng)而立的姿態(tài)。在了解詩人鄭燮的坎坷經(jīng)歷后，再讀全詩，你對《竹石》有沒有更深的理解？《竹石》讓人感受到巖石中生長的竹子不屈不撓的精神，聯(lián)系詩人的坎坷經(jīng)歷，就能體會到詩人與竹子一樣經(jīng)受著“東西南北風(fēng)”的“千磨萬擊”，仍然有“咬定青山”的堅(jiān)定意志?！吨袷愤@首詩讓你聯(lián)想到哪些“不屈不撓”的人物？我想到了《紅巖》中的革命烈士江姐，還有抗日英雄楊靖宇、方志敏……《竹石》通過描寫竹子立根破巖、經(jīng)受磨難的特點(diǎn)，贊美了它堅(jiān)韌不屈、傲然獨(dú)立的精神，表達(dá)了詩人剛正不阿的高尚情操和對當(dāng)時惡勢力絕不妥協(xié)的斗爭意志。主旨概括板書設(shè)計(jì)托物言志竹石詩人以竹自喻竹形:挺立青山神:意志堅(jiān)定剛正不阿鐵骨錚錚教材習(xí)題解答有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《竹石》?！恶R詩》:先熟讀詩歌，圈出詩中描寫的景物，如“大漠”“沙”“燕山”“月”，然后邊讀邊想象邊疆戰(zhàn)場的景色和駿馬馳騁的畫面，最后熟讀成誦?！妒乙鳌?邊讀邊圈出詩歌中的關(guān)鍵詞，如“千錘萬鑿”“烈火焚燒”“粉骨碎身”，然后結(jié)合石灰燒制的過程進(jìn)行背誦。

《竹石》:先觀察課本插圖，再根據(jù)先寫竹后言志的順序梳理內(nèi)容，最后熟讀成誦。默寫時，要注意詩人的朝代