讀后感怎么寫高中古詩(shī)

讀后感怎么寫高中古詩(shī)讀后感是我們作為語(yǔ)文老師經(jīng)常要教給學(xué)生的一種文學(xué)寫作方式。在高中古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌含義，遵循文學(xué)主題和風(fēng)格，深入挖掘和思考作品表達(dá)的文化和歷史背景，并在寫作中借助個(gè)人體驗(yàn)和情感給予作品以新的理解和詮釋。下面我們就來(lái)分析一下，如何寫一篇高質(zhì)量的高中古詩(shī)讀后感。

首先，讀完一首高中古詩(shī)后，我們應(yīng)該首先理解作者的意圖和情感表達(dá)。在理解詩(shī)歌意義的過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

1.了解詩(shī)歌的文化、宗教及歷史背景，清晰理解作者的社會(huì)環(huán)境和文化地位，以及當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣和政治氛圍。

2.把握詩(shī)歌的題材，了解詩(shī)人表達(dá)的主題和情感，注意細(xì)節(jié)和抒情的表達(dá)方式。

3.注意細(xì)讀詩(shī)句，挖掘作者語(yǔ)言特色和修辭手法，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌晦澀而深刻的語(yǔ)言美。

其次，我們要在了解了作者的意圖和情感表達(dá)之后，進(jìn)一步深入發(fā)掘詩(shī)歌的深層含義和文化價(jià)值。這一部分涉及以下幾個(gè)方面：

1.掌握整個(gè)古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，注意詩(shī)歌的意象和意境，思考作者為何通過(guò)這些意象來(lái)表達(dá)情感和主題。

2.注意寓意和象征的使用，思考作品的哲學(xué)思想和文化寓意。

3.注意與其他作品的聯(lián)系，思考作品在文學(xué)史上的價(jià)值和地位，以及與當(dāng)代文化和社會(huì)的聯(lián)系。

最后，我們要思考個(gè)人在詩(shī)歌閱讀中的體驗(yàn)和感悟，借助這些體驗(yàn)和感悟，為作品加入自己的情感和詮釋。

總之，一篇高中古詩(shī)讀后感需要在深入了解作品的基礎(chǔ)上，理性思考作品含義，探討文化和歷史背景，并在此基礎(chǔ)上借助個(gè)人的體驗(yàn)和感悟，給予作品以新的詮釋和體驗(yàn)。下面是一篇高中古詩(shī)讀后感的范文，以供參考。

范文：

《登高》是唐代詩(shī)人王之渙的代表作品，以登高觀望為題材，構(gòu)成了一篇深邃而開放的抒情詩(shī)。

通過(guò)閱讀這首詩(shī)，我們不難發(fā)現(xiàn)作者一開始用“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白燕飛回”來(lái)形容登高時(shí)的景色，筆墨簡(jiǎn)略卻無(wú)比鮮活。接著，作者提到“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，這個(gè)景象標(biāo)志著時(shí)光的無(wú)盡流逝和人生的轉(zhuǎn)瞬即逝。

而在后面的詩(shī)句中，作者表達(dá)了對(duì)步入頹廢而一蹶不振日子的惋惜和對(duì)美好未來(lái)的向往。他希望逝去的歲月能像海浪一樣永遠(yuǎn)推著新意和新生的力量向前，并寄望于朝著更為美好的未來(lái)奮進(jìn)。

在整篇詩(shī)歌中，王之渙以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)了深刻的哲學(xué)思考，揭示了人生的必經(jīng)之路和永遠(yuǎn)探索的道路，形成了激勵(lì)讀者不斷追求進(jìn)步和努力奮斗的深刻寓意和哲學(xué)思想。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的閱讀和思考，我們也深刻感受到當(dāng)時(shí)唐代的文化和人文氛圍。在唐代，萬(wàn)事萬(wàn)物都充滿了人文思想和哲學(xué)意識(shí)，生命和人性的探究是唐代文學(xué)的核心價(jià)值觀。

總之，《登高》所展示出的深刻的思想意蘊(yùn)和珍貴的文化價(jià)值，使我們深