八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)稿學(xué)生《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》

八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿班組號學(xué)生姓名：序號62日期執(zhí)筆八年語文組審核李樹銳四、理解并抄寫生詞。課題《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及有關(guān)的文學(xué)常識；識記并理解文中的生字、生詞。2、以本文為例，進(jìn)一步了解事理說明文的特點。結(jié)合同學(xué)們自身學(xué)習(xí)實踐，理解課文解說的事理。教師教法課上交流助學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。一、引語：“世紀(jì)之交”標(biāo)明了作者的立足點是整個20世紀(jì)的結(jié)束和21世紀(jì)的開始。表明文章既要回顧過去一個世紀(jì)甚至更長的時間里人類科學(xué)發(fā)展的歷史，更要展望21世紀(jì)科學(xué)的發(fā)展。“隨想”又帶有一定的抒情性和歷史的滄桑感。文題大氣磅礴，令人振奮。二、學(xué)生自由朗讀課文。三、默讀課文，小組討論：1、探究每一個自然段的段意，舉例說明整篇課文運用了哪些說明方法？細(xì)細(xì)品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。重點目標(biāo)1難點目標(biāo)2其他項目教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。教師教法課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)學(xué)生學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。一、引語：我國國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》中著重指出：“實施跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。”正是在這樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學(xué)術(shù)報告“世紀(jì)之交的科學(xué)隨想”。二、走近作者：楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。三、學(xué)習(xí)生字：撓頭（）聘用（）膽怯（）[屢屢（）趨勢（）芯片（）漏洞（）華裔（）學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)而時習(xí)之不亦悅乎溫故而知新可以為師矣敏而好學(xué)不恥下問自主·合作·探究互助·相長·共享學(xué)而不厭誨人不倦學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆業(yè)精于勤行成于思八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿班組號學(xué)生姓名：2、課文以問句的形式提出觀點，引起下文，起到了怎樣的作用？3、“科”與“技”哪一個更重要一些？二者是什么關(guān)系？請談?wù)勀愕目捶ā?.(大慶中考)下列句子沒有語病的一項是()A.大慶是個美麗的城市，夏日的大慶是人們避暑納涼的好季節(jié)。B.初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對自己能否考上理想高中充滿信心。C.陽光中學(xué)在2014年“世界讀書日”到來之際，開展“話說我與世界讀書日”。D.通過閱讀《紅高粱》《檀香刑》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個思想深刻的人。4.文中“今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％”一句中的“只”起到了什么樣的表達(dá)效果？5.指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它們的作用。我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80％以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。(1)說明方法：(2)作用：6.(福州中考)綜合性學(xué)習(xí)。(1)在“科海泛舟”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也導(dǎo)致了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等社會問題。根據(jù)你了解的有關(guān)科學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的事實，參照例句，仿寫一個句子。例句①：基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。例句②：塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)促學(xué)學(xué)生學(xué)法1.下列選項中字音、字形全對的一項是()A.膽怯(què)發(fā)酵(jiào)伎倆匿名B.聘用(pìn)彌補(bǔ)(mí)褶皺?quán)托.趨勢(qǖ)撓頭(náo)稱職載體D.履次(lǚ)競爭(jìng)修葺祈禱2.下列句子中加點成語運用有誤的一項是()A.晶心科技總經(jīng)理林志明表示，感測裝置的使用與日俱增，這些裝置具有高效能、小面積和低功耗的優(yōu)點。B.保障糧食安全,一靠政策、二靠投入、三靠科技，但歸根結(jié)底要依靠自己。C.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于目前市場上對花園洋房沒有統(tǒng)一的概念標(biāo)準(zhǔn)，各式花園洋房層出不窮。D.我們都知道,一個企業(yè)的品牌塑造是一個按部就班的過程，不能夠一蹴而就。利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認(rèn)真完成練習(xí)題，達(dá)到以練促學(xué)的目的。學(xué)生自評小組評價教師評價學(xué)而時習(xí)之