2015校長(zhǎng)研習(xí)營(yíng)錄音文稿福講座

20多個(gè)畢業(yè)生到我們的新分校，一來(lái)我就跟這些畢業(yè)生講：在我們學(xué)校，在跟活一定會(huì)比較辛苦但是我能夠讓你比別人更早的成長(zhǎng)更好的發(fā)展的成就。90，這些問(wèn)題的情況下我們很重要的一點(diǎn)就是說(shuō)每一個(gè)教師應(yīng)該都非常清晰，他們都想發(fā)，他他服務(wù)我互相服務(wù)以后人們感覺(jué)到說(shuō)互相服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)跟美妙而互相競(jìng)爭(zhēng)，，，這樣起到好的榜樣作用。如果一個(gè)學(xué)?？赡?0個(gè)人60個(gè)人，有2個(gè)3個(gè)老師被評(píng)上小中高在學(xué)校，學(xué)校是他最重要的平臺(tái)，那這么來(lái)做呢我也講幾個(gè)方式方法：一個(gè)就是要培的老師很適合當(dāng)班，你就在班這塊上讓他去思考，成長(zhǎng)，發(fā)展。有的老師特別適合上課，保質(zhì)量，你就這個(gè)課堂教學(xué)上讓他去做，有的老師特別適合公開(kāi)課，有的老師特別寫(xiě) 都有每個(gè)老師的特長(zhǎng)要揚(yáng)長(zhǎng)促發(fā)展。第二個(gè)就是要自己開(kāi)發(fā)展。我們校長(zhǎng)對(duì)教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)榻逃逃|(zhì)量是老師根子，無(wú)論這個(gè)學(xué)校規(guī)模有多大，每一個(gè)老師他都希望通過(guò)的教學(xué)更少地花時(shí)間更巧地方法能夠持續(xù)更大的發(fā)展這是每個(gè)老，，做找到專(zhuān)家，由專(zhuān)家來(lái)做個(gè)培訓(xùn)，就這個(gè)問(wèn)題，就在很多式閱讀教學(xué)，我們很多教學(xué)效 師中表現(xiàn)出來(lái)。這就是式。第二個(gè)就是學(xué)習(xí)分散機(jī)制。學(xué)習(xí)是積累，學(xué)習(xí)也是改變，，，精選因?yàn)槲业呐嘤?xùn)費(fèi)有限一要做到處還有網(wǎng)絡(luò)也非常常的多這樣的培訓(xùn)我們校要去收篩選己學(xué)校校外網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)資源成以有人在負(fù)責(zé)有人不斷在篩選的課我們校老師出課也有任務(wù)學(xué)會(huì)覺(jué)聽(tīng)到了優(yōu)質(zhì)的課這值我們學(xué)老師把盤(pán)買(mǎi)來(lái)進(jìn)學(xué)習(xí)這樣一些源建立來(lái)這是個(gè)日積月累的過(guò)程鍵是我要有這意識(shí)這么一源還有就各種書(shū)也是常重要的趨道光等等學(xué)期定以后們就建大的那這個(gè)就在學(xué)校共享便于師隨時(shí)去獲取二就是你學(xué)習(xí)目標(biāo)劃你自的發(fā)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃里包括歷提升閱讀名師的光盤(pán)等等網(wǎng)上資的學(xué)習(xí)然后第三個(gè)就是個(gè)人隊(duì)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)要有條路就是一種自主學(xué)習(xí)一種團(tuán)隊(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)就是個(gè)人料是自的團(tuán)隊(duì)互交流共是跟團(tuán)隊(duì)間互相比拼等等都是我們的一做法當(dāng)然有這種交流還教必讀的過(guò)系統(tǒng)還有科教師看的然后不積累以后們老師會(huì)找到些源比較快去成長(zhǎng)第個(gè)就是校教師風(fēng)采大賽無(wú)論在個(gè)學(xué)校重中之的這種大賽這里幾個(gè)基的操作式一個(gè)是人人與像去年們舉辦好幾場(chǎng)一場(chǎng)的用比賽我們發(fā)“一體機(jī)里有很資源我們師用得的不到分一那我們請(qǐng)家來(lái)介產(chǎn)品的能功能請(qǐng)培訓(xùn)師講怎么用二鼓勵(lì)個(gè)學(xué)科師這方面盡能的使起來(lái)那在種情況下我們來(lái)舉行賽第個(gè)是所的老師上去亮相論你多大要來(lái)操作使用在比的時(shí)候們特別調(diào)這個(gè)要求低利我們自己園的比賽要逃出這個(gè)框架我們現(xiàn)在愿意開(kāi)展種活動(dòng)，“最美教師，選“全省優(yōu)學(xué)科教師一小車(chē)等這種注重指成就個(gè)造就了萬(wàn)個(gè)失者我覺(jué)千萬(wàn)不要干這種情我強(qiáng)的是高求每人都要每個(gè)人必按著這要求做但低功利就是說(shuō)賽的結(jié)是非常功利的低—不跟戚掛上鉤也跟你的譽(yù)掛上鉤為什么呢？是要拋大家這的思維我是在成發(fā)展而不是在里比賽的優(yōu)勝劣汰一個(gè)單如果很顯幾人特別別的好其他就沒(méi)信心就受到如果我們強(qiáng)調(diào)是低功利大家合大家贏大家地去做我是圍繞這個(gè)過(guò)所以不同的管理文，學(xué)校老的心態(tài)是一樣的，果要指標(biāo)，就讓老師人自我保護(hù)我當(dāng)然不望你比怎么樣你放開(kāi)家這樣我也好讓家的心就會(huì)非的平和天下不是一個(gè)人享的寫(xiě)字好我唱好我有比你差這樣子師的心放開(kāi)了，更容易和合作所低功利重要四就是隊(duì)講合作剛才強(qiáng)在學(xué)校善再者如果在校急利競(jìng)爭(zhēng)所以位淘汰的年段一我是不太歡這種法我覺(jué)得這種管理是人性惡化發(fā)掘來(lái)所以調(diào)講團(tuán)隊(duì)我們是過(guò)團(tuán)隊(duì)那你帶一個(gè)隊(duì)，帶一個(gè)，比賽們這兩隊(duì)，輸贏這兩個(gè)團(tuán)的，而是你和的，這時(shí)候團(tuán)隊(duì)的爭(zhēng)是使個(gè)人更地為這團(tuán)隊(duì)去力而團(tuán)隊(duì)合也轉(zhuǎn)移目標(biāo)我全方位的發(fā)展從老師上課班作息化使包括備限時(shí)課括什么題等等，我們都細(xì)來(lái)做，這老師培訓(xùn)重要的地現(xiàn)在我們的粉字，我們教師很多每個(gè)教師每個(gè)期都要寫(xiě)板粉筆，在學(xué)校讓老師和學(xué)生都，我不做評(píng)價(jià)只不過(guò)把亮在那邊以這樣個(gè)老師會(huì)有感第四個(gè)機(jī)制是我們行動(dòng)我們的行動(dòng)就是們一線(xiàn)師的教研究就是教育實(shí)出發(fā)從真情真研究考慮的解決最真實(shí)最要解決問(wèn)題還有是教研的建設(shè)我覺(jué)得是常重要的論大學(xué)的還是小學(xué)校的長(zhǎng)的作再?gòu)?qiáng)化為很多政工作學(xué)生工作教工作是長(zhǎng)去做，所以教研不能弱化是我們科的把組也我們學(xué)科師教學(xué)長(zhǎng)的平臺(tái)有就是教研組活動(dòng)要到實(shí)處特是青年師的專(zhuān)成長(zhǎng)教研組作用是常重要的有幾個(gè)措施是第一個(gè)研組很學(xué)校的動(dòng)安排表上寫(xiě)在計(jì)上但是沒(méi)得到很好的 因之一是學(xué)校缺失教育局查評(píng)比常多反來(lái)業(yè)務(wù)的事情生常談，，，。年前我們利用星期就把教案，PPT做得很好的進(jìn)行共享，當(dāng)時(shí)我?guī)ьI(lǐng)了三個(gè)數(shù)學(xué)老師，我們一起備課，一起設(shè)計(jì)PPT，然后上完課馬上改正，這樣做完以后，通過(guò)這樣一個(gè)下么教案要手寫(xiě)的，包括廈門(mén)也是這樣子都要手寫(xiě)教案，我一得教案只是老師備課書(shū)寫(xiě)的其中一部分表現(xiàn)形式，備課很多工作是看不見(jiàn)的，舉個(gè)例子：如果我能備課，我躺在，了5頁(yè)，非常工整，整個(gè)過(guò)程非常完整，那這樣有用嗎？教案上看都不看，我是非常強(qiáng)是自己作踐自己，如果是管理要求作踐自己，那么這個(gè)管理也是非常沒(méi)有水平的。你不要說(shuō)是比賽，我們是說(shuō)這次由張三王五三個(gè)教師主力來(lái)給我們老師做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流和示不比賽他們自而然會(huì)們做成平的交流種交流想的碰撞出火花，是用這方式大才會(huì)發(fā)得好。第七個(gè)就是課堂教學(xué)法分析。我們教師的職業(yè)，首先來(lái)自于課堂，課堂來(lái)工作沒(méi)做到位，不但在家里你的心情好不了太多，反過(guò)來(lái)今天課特流暢，上完課改進(jìn)作的提高是抓住有效課堂還有，團(tuán)結(jié)各種角度去做工作，這種就需要你學(xué)校有這這個(gè)教師的準(zhǔn)備是不是準(zhǔn)備了好的PPT，好的練習(xí)，課前課中課后，還有這個(gè)自覺(jué)主動(dòng)教師進(jìn)來(lái)，從9月份、10月份、11月份有不同的課在磨他，這樣老師的成長(zhǎng)就會(huì)，90后怎么怎么了，但我感覺(jué)我們這邊的孩子都很不錯(cuò)，投入工作很忘我，我們春節(jié)除哥大姐，父輩母輩的老師們等著煮給我們吃。很多年輕教師都沒(méi)煮過(guò)飯，但這種任務(wù)趨放老師把家里最溫馨的發(fā)過(guò)來(lái)學(xué)校都進(jìn)行環(huán)創(chuàng)，我們都能看到我們老師的暑假生老師上班堵車(chē)了能怪嗎？我開(kāi)著車(chē)橋上堵了能怪嗎？我們會(huì)用別的方法來(lái)要求教師：不出門(mén)很不愿意讓我離開(kāi)一分錢(qián)你說(shuō)要扣錢(qián)嗎？一個(gè)老師如果心在學(xué)校，學(xué)校有為他為學(xué)校的工作，班很重要，如果我們把所有的工作寄托在班身上，工作就很難得到真正的學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì)班最多是班級(jí)組合的行政管理班不是要走專(zhuān)業(yè)化，。班老師要把在多個(gè)老師凝聚在一起，所以我們這些年一直在做的是班級(jí)