小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法和步驟

------------------------------------------------------------------------小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法和步驟小學(xué)英語課堂教學(xué)小學(xué)英語課堂教學(xué)的方法和步驟

五個(gè)步驟及教師在各個(gè)步驟中的的作用(Teacher’srole)

Step1：復(fù)習(xí)/熱身Revision、warming-upactivities

強(qiáng)化記憶者(Memoryactivator)

Step2：呈現(xiàn)Presentation示范表演者(Demonstrator)

Step3：操練Drill組織者／指揮者(Organizer)

Step4：練習(xí)Practice裁判者／監(jiān)督者／監(jiān)聽者

(referee/Supervisor/Listener)

Step5：鞏固consolidation幫手（后來是記分員）

(Helper.marker)Step1：復(fù)習(xí)/熱身Revision、warming-upactivities

1.復(fù)習(xí)/熱身的作用

溫故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials),防止遺忘；建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)興趣。

2.復(fù)習(xí)/熱身的內(nèi)容

日常用語、詞匯、語音、句型和句式、已學(xué)的語言材料；歌曲，自由說話等3.復(fù)習(xí)/熱身的形式和方法(形式多樣，方法靈活）a.Objects（實(shí)物）

b.Pictures(圖片)

c.Simpleblackboarddrawings(簡(jiǎn)筆畫)

d.Charts(列表)

e.Demonstration(表演)

f.Summary(總結(jié))

g.Questions(設(shè)問)

教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選用這些復(fù)習(xí)的方法，激活課堂教學(xué)。

討論:你在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)/熱身活動(dòng)時(shí)要考慮哪些要素?

呈現(xiàn)的方法

新課主要講結(jié)構(gòu)和功能（Structureandfunction）如何將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生，我們介紹六種呈現(xiàn)的方法：

1）自問自答法

2）借助木偶、角色表演法

3）借助動(dòng)作姿勢(shì)和表情等

4）利用圖表、簡(jiǎn)筆畫等

5）利用事物或圖片、模型、玩具等

6）利用卡片并聽錄音、猜謎提問或動(dòng)作演示、用唱歌等其他方式創(chuàng)設(shè)情景。教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行導(dǎo)入呈現(xiàn)，使我們的教學(xué)從一開始就抓住學(xué)生的注意力。

•如何講授結(jié)構(gòu)的方法有兩種：

1）Examplesandstructure(通過例句講結(jié)構(gòu))

2）Realorunrealsituation(真實(shí)或非真實(shí)情景)

討論：呈現(xiàn)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮哪些技能要素?

1、操練的原則

1)針對(duì)性原則:操練要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，具有針對(duì)性;

2)靈活性原則:教案要有幾套操練的方案，根據(jù)情況選擇；

3)激發(fā)性原則:問題要面向全體，先提問,后找人回答;

4)激勵(lì)性原則:多表?yè)P(yáng)學(xué)生，給他們信心；問題要因人而異，有層次感。

教師的鼓勵(lì)的目光對(duì)學(xué)生來說是最好的獎(jiǎng)勵(lì),也是最大的鼓舞.

5)過渡性原則:操練要有梯度，要循序漸進(jìn)；由易到難,給學(xué)生充分的信心;

6)節(jié)奏快，密度大：操練的時(shí)候要讓學(xué)生始終在動(dòng)，讓他們有事情可做。

2、幾種常用的操練組織形式

操練主要對(duì)新課中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練。教師要加強(qiáng)對(duì)課堂的控制,采用分級(jí)操練的形式：

a.inchorus(齊讀)：讓人人都有機(jī)會(huì)練習(xí)

b.individual(個(gè)人)：彌補(bǔ)齊讀中濫竽充數(shù)的缺點(diǎn)

c.inpairs(倆倆)：學(xué)生兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。

d.ingroups(小組)：調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

e.Inchains（分排或分行練習(xí);連鎖操練等）

(賞析whatrowareyouin?片段九)

3.操練步驟的應(yīng)用要點(diǎn):

（目的性、合理性、靈活性、明確性、廣泛多樣性、準(zhǔn)確性）Step4：練習(xí)Practice（目的是要求fluency）

1.練習(xí)的目的和教師作用

a.訓(xùn)練語言流利程度,試著獨(dú)立使用語言

b.提供機(jī)會(huì),輔導(dǎo)鼓勵(lì);裁判.

2.練習(xí)的形式

練習(xí)主要是針對(duì)新課中的功能進(jìn)行練習(xí)的，練習(xí)的過程要逐漸

放開，由全控到不控：

a.Controlled（全控）：教師給學(xué)生提供實(shí)踐的思路；

b.Semi-controlled（半控）：教師提供模式，給學(xué)生起到表率作用；

c.Seldomcontrolled（偶控）：教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；

d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：學(xué)生進(jìn)行自由會(huì)話。

片段[url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ09.DAT]08[/url]片段[url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ04.DAT]04[/url]

3.練習(xí)步驟的應(yīng)用要點(diǎn)

形式多變、重在交際創(chuàng)新實(shí)踐、新舊聯(lián)系緊密、組織合理Step5：鞏固consolidation

1.鞏固的內(nèi)容

鞏固是五步教學(xué)法的最后一步，對(duì)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。內(nèi)容有：

每課所學(xué)的語言內(nèi)容、課堂練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容、

布置家庭作業(yè)。2.鞏固的形式（口頭的、筆頭的）

唱歌，游戲，做練習(xí)冊(cè)，運(yùn)用語言知識(shí)完成某項(xiàng)任務(wù)。

正確理解五步教學(xué)法

a.五步教學(xué)法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的；各個(gè)步驟密不可分,交叉進(jìn)行,融為一體的。

為取得最佳教學(xué)效果，在具體的教學(xué)當(dāng)中，教師不可能按步就班地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟，也不可能始終如一地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟。

b.把握教師角色的轉(zhuǎn)變。

在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同。一位成功的教師一定是一位“多面手”，不但會(huì)講解、還會(huì)指揮、會(huì)導(dǎo)演、會(huì)組織、會(huì)表演、會(huì)監(jiān)督、會(huì)評(píng)判、會(huì)記分、會(huì)幫忙、會(huì)引導(dǎo)，而且還是一位很好的幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶的人。教師要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，起到不同的作用，以保證順利完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。

教師在“吃透”教材，掌握教法的基礎(chǔ)上，靈活掌握，因材施教，在師生間感情融洽、相互尊重、配合默契的氣氛中，才可以順利進(jìn)行教學(xué)，取得預(yù)期的教學(xué)效果。常規(guī)之三：幾個(gè)與小學(xué)英語教學(xué)有關(guān)的問題

1.小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織

a.活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)目的和內(nèi)容要緊密結(jié)合；

b.活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性、多樣性的特點(diǎn)；

c.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要立足于提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;

d.活動(dòng)設(shè)計(jì)組織要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與面和主體性的發(fā)揮;

e.活動(dòng)要作充分的語言準(zhǔn)備,努力創(chuàng)設(shè)“信息溝”，使語言活動(dòng)成為具有交際式的課堂活動(dòng)。（具交際性的活動(dòng)：猜測(cè)活動(dòng)、信息溝練習(xí)、交流個(gè)人信息2.關(guān)于提問策略

a.確定提問的目的：

對(duì)不同的課型，不同教學(xué)目標(biāo)，有不同的提問目標(biāo)，目標(biāo)不同，問題類型也有所差別，提問的層次也發(fā)生變化，采用的技巧也會(huì)不同。目標(biāo)確定是提問活動(dòng)開展的前提。

b.選擇提問的內(nèi)容

c.問題組織

①對(duì)問題的回答內(nèi)容應(yīng)豐富，避免提問只需一個(gè)也yes或no就可以回答的問題

②問題應(yīng)具體，不可太籠統(tǒng)。如：whataboutforeignnews?

③問題有彈性，避免猜測(cè)。

④問題中不應(yīng)包含答案。Don’tweagreethatheisright?

⑤問題要盡量真實(shí),符合交際性原則（允許一問多種回答）

d.問題表述

措辭要簡(jiǎn)潔、清楚、運(yùn)用學(xué)生所熟悉

的詞匯;

e.注意提問的具體方式（適度停頓、提示）

f.重視對(duì)學(xué)生回答的糾錯(cuò)方法

3.關(guān)于