語(yǔ)文月考分析總結(jié)初一

語(yǔ)文月考分析總結(jié)初一

語(yǔ)文月考分析總結(jié)初一篇一

我校初二班級(jí)進(jìn)行了第一次月考。這是我校第一次在初一、初二班級(jí)進(jìn)行月考，初一班級(jí)考試科目是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，初二班級(jí)除了這三門(mén)課程之外再加上一門(mén)物理。

考試結(jié)果出來(lái)了，我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成果很不抱負(fù)。

我承認(rèn)，自從我被支配教這個(gè)班級(jí)之前，我就從來(lái)沒(méi)有對(duì)他們抱過(guò)過(guò)高的期望。由于與我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清晰她們的同學(xué)會(huì)更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是盼望我的同學(xué)別比其他班級(jí)的同學(xué)差得太遠(yuǎn)。

而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班由于語(yǔ)文老師請(qǐng)假，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣仔細(xì)地教學(xué)。

但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成果偏偏超過(guò)了我自己班級(jí)的成果，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成果。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？

在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距：那個(gè)同學(xué)仔細(xì)的班級(jí)，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)同學(xué)回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。而我自己的班級(jí)，有一些同學(xué)真的沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他確定會(huì)目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)仔細(xì)遵守課堂紀(jì)律、仔細(xì)做好課堂筆記了。

為什么同學(xué)做到"上課仔細(xì)'就那么難呢？我又該怎么來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性呢？

我發(fā)覺(jué)，無(wú)論老師講得再精彩，假如同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)，也只是枉然。所以，我打算了從同學(xué)聽(tīng)課的習(xí)慣抓起。我要求他們必需仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)覺(jué)，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如漸漸地讓同學(xué)明白哪怕一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要同學(xué)能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。

除此之外，他們還必需把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

另外，就是必需重視作文?？隙ú荒莛B(yǎng)成不寫(xiě)作文的壞習(xí)慣，也要留意寫(xiě)作時(shí)的篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平常的寫(xiě)日記肯定要仔細(xì)對(duì)待，不能敷衍了事。否則，既耽擱了時(shí)間，也達(dá)不到練筆的作用。

立刻就要進(jìn)行期中考試了，期盼著他們能夠超越自己，取得令他們滿足的成果。

語(yǔ)文月考分析總結(jié)初一篇二

又是一年一度的期中考試，進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，有的人精神抖擻、有的人緊急兮兮、有的人聚精會(huì)神的看資料。走出考場(chǎng)則有的人如釋重負(fù)、有的人后悔不已、有的人死氣沉沉。

是?。∶恳淮慰荚嚩际菫榱藱z測(cè)一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)的把握狀況，通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)提示我們，通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)將我們沉睡的心喚醒。所以我們要把每一場(chǎng)考試都做人生的一道關(guān)卡，無(wú)論它有多么簡(jiǎn)潔，有多么不重要，都要仔細(xì)對(duì)待，不行怠慢。

在本次考試，我由于馬虎大意沒(méi)有將閱讀題做好，將挨次寫(xiě)反。默寫(xiě)部分也因沒(méi)留意，寫(xiě)錯(cuò)了。總是馬虎大意，這壞習(xí)慣總改不了，許是沒(méi)專(zhuān)心改，使得在此次考試沒(méi)有正常發(fā)揮好，讓老師絕望。可是我知道無(wú)論現(xiàn)在怎樣后悔都無(wú)濟(jì)于事，只有將錯(cuò)誤訂正，朝著目標(biāo)連續(xù)前行，大步邁向前方，不行畏懼。

通過(guò)這次考試我考的特別不好，沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，辜負(fù)了老師與父母的期望，我感到慚愧不已，這次的考試如同一面鏡子，深深的映出了我的漏洞。

語(yǔ)文月考分析總結(jié)初一篇三

我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真反思，我想這和我閱讀題目不仔細(xì)有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延長(zhǎng)到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。許多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了許多以后肯定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了許多。這或許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過(guò)以后的練習(xí)，我肯定要在考試的過(guò)程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，肯定不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)覺(jué)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的（你就先編著吧）。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再連續(xù)這樣下去，所以，我肯定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓(xùn)，增加力氣，為下一次考試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)文月考分析總結(jié)初一篇四

三班級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也劃上了句號(hào)。回顧這次期末考試，我感到比較欣慰，覺(jué)得自己辛苦的付出沒(méi)有白費(fèi)，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優(yōu)秀率93。5%，及格率100%，成果名列班級(jí)第一。

為了了解同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，制定有效措施，改進(jìn)教學(xué)方法，搞好新學(xué)期的教學(xué)工作，我仔細(xì)分析了試卷：從卷面狀況看，大多數(shù)同學(xué)卷面干凈，字跡工整，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好；從同學(xué)的答題狀況看，

（1）語(yǔ)文基礎(chǔ)題部分同學(xué)完成得很好，說(shuō)明同學(xué)對(duì)本冊(cè)課本中的字詞句等語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握得較堅(jiān)固。在平常的教學(xué)中，我依舊把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)作為重點(diǎn)，由于識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)學(xué)校階段的重要任務(wù)。而識(shí)字的鞏固又是中班級(jí)識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)，我運(yùn)用多種方法盡可能讓同學(xué)多接觸所學(xué)的字，特殊是鼓舞同學(xué)在閱讀中和這些生字、生詞多見(jiàn)面最終成為伴侶；依據(jù)中班級(jí)特點(diǎn)，我還要求同學(xué)凡是學(xué)過(guò)的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替，讓同學(xué)在詳細(xì)的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞；我還常常實(shí)行一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓同學(xué)做一些歸類(lèi)整理，系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

（2）積累部分同學(xué)也完成得不錯(cuò)，古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺、課文中的美麗語(yǔ)句等的補(bǔ)充、默寫(xiě)，大多數(shù)同學(xué)基本上能做到精確?????。“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出三班級(jí)同學(xué)要“積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。”我經(jīng)常采納多種形式鼓舞同學(xué)積累自己喜愛(ài)的好詞佳句，開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)積累語(yǔ)言，積淀文化的樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，為提高口頭和書(shū)面表達(dá)力量打好基礎(chǔ)。

（3）考試作文要求同學(xué)按日記格式寫(xiě)一篇觀看日記，同學(xué)作文選材面廣、內(nèi)容豐富，有寫(xiě)動(dòng)物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數(shù)同學(xué)習(xí)作語(yǔ)句通順，條理清楚，把印象深刻的地方寫(xiě)清晰了，同時(shí)還寫(xiě)出了自己的想象、自己的感受?；仡欁约旱淖魑慕虒W(xué)，我特殊注意對(duì)同學(xué)觀看方法的指導(dǎo)，讓同學(xué)運(yùn)用自己的全部感官來(lái)接觸、來(lái)感受、來(lái)觀看，留心觀看身邊的一切事物，強(qiáng)調(diào)觀看的挨次，并引導(dǎo)同學(xué)把自己觀看到的內(nèi)容說(shuō)清晰；引導(dǎo)同學(xué)觀看的同時(shí)還要鼓舞同學(xué)動(dòng)腦思索，大膽想象；我還抓住契機(jī)，樂(lè)觀拓展同學(xué)取材的空間，給同學(xué)供應(yīng)和制造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)；常鼓舞同學(xué)運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)；我仔細(xì)批改同學(xué)的習(xí)作，并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作，在班上進(jìn)行溝通，并授予溝通者“小作家”稱(chēng)號(hào)，這很大程度上調(diào)動(dòng)了同學(xué)寫(xiě)作的樂(lè)觀性。

不過(guò)，試卷中也暴露出了一些問(wèn)題：

（1）試卷的積累部分有一道題比較敏捷，先要求同學(xué)默寫(xiě)李白的詩(shī)《望天門(mén)山》。大多數(shù)同學(xué)理解了題意，默對(duì)了，但有少數(shù)同學(xué)就沒(méi)仔細(xì)審題、思索、推斷，沒(méi)有默寫(xiě)歌頌祖國(guó)壯麗山河的古詩(shī)，說(shuō)明這部分同學(xué)缺乏答題技巧，審題、理解、推斷力量有待加強(qiáng)?？磥?lái)平常的古詩(shī)教學(xué)，在引導(dǎo)同學(xué)理解古詩(shī)意思，感受古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感的同時(shí)，還要重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)分類(lèi)積累古詩(shī)，培育同學(xué)舉一反三，觸類(lèi)旁通的力量。

（2）同學(xué)的閱讀理解和概括力量還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對(duì)于其他部分來(lái)說(shuō)丟分許多，特殊是閱讀一中，要求同學(xué)用一個(gè)詞來(lái)概括一段話的內(nèi)容，很多同學(xué)都答錯(cuò)了。這個(gè)要求對(duì)作為中班級(jí)的起始階段、閱讀才剛剛起步的三班級(jí)來(lái)說(shuō)有些過(guò)高，但也說(shuō)明閱讀是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

（3）習(xí)作要求同學(xué)寫(xiě)一篇觀看日記，既然是日記，那么對(duì)日記格式自然有嚴(yán)格的要求。由于復(fù)習(xí)期間，我對(duì)八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的，尤其是考試前一天，我還引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)了日記格式，特地在黑板上畫(huà)了格子進(jìn)行了演示，所以我自以為同學(xué)的日記格式不會(huì)出問(wèn)題。可結(jié)果大出我意外，我一統(tǒng)計(jì)，竟然有18名同學(xué)忘了寫(xiě)日記格式！看來(lái)應(yīng)用文體的教學(xué)對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化，而且要加強(qiáng)平常的檢查和訂正，通過(guò)各種有效方式使應(yīng)用文的格式在同學(xué)頭腦中形成深刻印象。

在以后的教學(xué)工作中，我將著重抓好以下幾方面的工作：

（1）連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

（2）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確?????理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語(yǔ)言材料。

（3）加強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解和概括力量的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中初步把握文章