小學(xué)語文《ieüeer》教案

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教材分析：

《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)愛好，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特別韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；其次部分是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了同學(xué)開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要熟悉的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)英雄語拼音是學(xué)習(xí)一般話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全生疏的漢語拼音，明顯是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起同學(xué)厭學(xué)心情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳌?。因此，在教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具好玩味性，富有童趣，激起同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采納以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行溝通反饋。這既體現(xiàn)了老師“導(dǎo)”的.作用，也體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，并且，使同學(xué)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)力量也相應(yīng)得到了提高。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特殊是接受力量不強(qiáng)的孩子）。

2、示并打亂挨次貼在黑板上，指名上臺(tái)按挨次排列（排一個(gè)說一個(gè)）。

3、今日再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣熟悉以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信念嗎？

【漢語拼音11課接近于拼音部分學(xué)習(xí)的尾聲，同學(xué)具備了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也把握了一些簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)方法，因此，本課側(cè)重于運(yùn)用“自主、合作、探究”的語文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)；再者，同學(xué)具有肯定的奇怪心、求知欲，聽說讓他們自己去學(xué)本事，愛好濃濃?！?/p>

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

(一)學(xué)習(xí)ieüeeryeyue

1、（一起出示三幅圖）認(rèn)真看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

2、看懂了的孩子，趕快到小組中溝通。

3、小組溝通（老師巡察、指導(dǎo)）。

4、全班溝通。

5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)比起來，你發(fā)覺了什么？

【新課程理念提倡探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)覺了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從發(fā)言的結(jié)果來看，每人的發(fā)覺可謂獨(dú)到，共性得到張揚(yáng)?！?/p>

6、全班溝通，在溝通的過程中正音，并且提倡用