幼兒園英文字母公開課教學設(shè)計

幼兒園英文字母公開課教學設(shè)計幼兒園英文字母公開課教學設(shè)計1

教學目標：

學問目標：同學能夠正確朗讀，書寫26個英文大小寫字母以及區(qū)分英文字母大小寫。

力量目標：同學能夠把握每一個字母的正確的發(fā)音方式，區(qū)分易混淆字母讀音的異同。

情感目標：學好英文字母，感受英語的魅力，為以后英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

學情分析：低齡段同學初次學習英語，對英語這門課布滿奇怪???和期盼，課堂上表現(xiàn)出很強的主動性，喜愛嬉戲環(huán)節(jié)和伴有肢體語言的練習。這對于學習英語是很大的關(guān)心，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。教學重點：26個字母的認讀，以及大小寫的不同。教學難點：字母的正確發(fā)音方式

教學方法;老師講授，嬉戲練習，發(fā)音訓練教學用具：多媒體教學課件、字母卡片。教學過程：

Warmingup:T：Hello,boysandgirls.從今日開頭，我們就開頭學習一門新的課程——英語。學習之前，有些同學也不同程度的接觸過英語。你們會唱英文字母歌嗎?讓我們試著唱一曲英文字母歌。(設(shè)計意圖：學習之前，摸清晰同學對英文的了解程度，把握班級初始學情)T：看來同學們多少對英語還是有一些了解。但是知道的比較零碎也不標準。今日老師教授大家完整的英文字母和正確的發(fā)音。(出示英文字母課件，在黑板上畫好四線三格。)

一.認讀字母PPT出示第一個字母Aa,老師在黑板上書寫大小寫，同時讓同學在練習本上書寫，講清晰筆畫挨次以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音，發(fā)Aa音時唇形由半張變得近乎合攏，舌位由低到高，下巴回收。老師做示范，發(fā)音時做好口型。老師領(lǐng)讀，同學跟讀。出示字母Bb,,老師在黑板上書寫大小寫，同時讓同學在練習本上書寫，講清晰筆畫挨次以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音,發(fā)B音時，臉部呈微笑狀，雙唇向兩耳咧去。老師示范，發(fā)音做好口型。同學跟著練讀。

出示字母Cc,,老師在黑板上書寫大小寫，同時讓同學在練習本上書寫，講清晰筆畫挨次以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音,發(fā)C音時，舌尖靠近上齒齦，但不貼住，氣流由舌尖和齒齦之間出來摩擦成音。老師示范，發(fā)音做好口型。同學跟著練讀。

出示字母Dd,,老師在黑板上書寫大小寫，同時讓同學在練習本上書寫，講清晰筆畫挨次以及所占格數(shù)和位置。講發(fā)音,發(fā)D音時，舌尖緊貼上齒齦，憋住氣，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出，發(fā)出爆破音。老師示范，發(fā)音做好口型。同學跟著練讀。

2.講解字母印刷體和手寫體，讓同學了解哪些是印刷體字母，哪些是手寫體字母

以此類推，根據(jù)上述方式練習書寫和發(fā)音。也許需要2-3課時。二.唱歌鞏固，重新學習ABC歌曲?？梢越o老歌配上新曲子，如《歡快頌》。讓同學有新穎感，更加愛學英語。

三.1.嬉戲“左鄰右舍”

老師在黑板上寫出一個字母，讓同學寫出字母前一個和后一個字母。(設(shè)計意圖;檢驗同學字母位置把握狀況)

2.變大小

老師在黑板上寫出一些字母大寫和小寫。要求同學寫出大寫字母小寫形式和小寫字母的大寫形式。

3.辨別字母

老師出示一些事物圖片，讓同學辨認它像哪一個字母，答對的賜予嘉獎。(設(shè)計意圖，開發(fā)同學想象力和發(fā)散思維)4.填字母，老師字母表，讀到一處停頓，讓同學讀出所缺字母，留意同學的發(fā)音。

四.鞏固演練：

1.按挨次一起背誦26個字母。

2.書寫26個字母大小寫在練習本上。老師巡察指導。3.齊唱新版ABC歌曲。(個人獨唱，合唱，競賽)

4.閃卡讀字母。(快速出示一張字母卡，讓同學快速將字母認讀出來)五.小結(jié)

我們學完了26個字母的認讀和發(fā)音。字母學習是學習英語的基礎(chǔ)，學好字母為以后英語學習奠定堅實基礎(chǔ)。要留意字母的發(fā)音，大小寫的異同。六.作業(yè)

1.回家給父母唱新編的ABC歌曲。2.默寫26個英文字母，并配有大小寫七.板書

學習26個英文字母1.認讀字母2.識記字母

3.談?wù)剬W習英文字母的感受

幼兒園英文字母公開課教學設(shè)計2

設(shè)計背景：本節(jié)課是針對陜西旅游出版社學校英語三班級的同學所設(shè)計的。本冊教材前七課支配同學學習英文字母，但在學完字母后，許多同學既不完全字母，特殊是對相像的字母簡單混淆。為了鞏固前七課所學，為后邊學單詞打下基礎(chǔ)，我自行設(shè)計了本節(jié)課。

教材分析：陜西旅游出版社學校英語三班級的教材是初學者的第一冊教材，是同學真正進入英語學習的開頭，因此課本前七課都支配的是學習英文字母。本節(jié)課是在學完第七課后我依據(jù)班級同學狀況自行設(shè)計的，盼望對鞏固英文字母有所關(guān)心，為學習單詞打下基礎(chǔ)。

教學目標：

學問目標

1.同學會嫻熟地讀26個英文字母。

2.同學在度的基礎(chǔ)上會寫英文字母，并會區(qū)分書寫上外形相像的字母。

力量目標

1.同學能讀寫全部英文字母。

2.同學能初步拼讀單詞。

情感目標

使同學在嬉戲與操作過程中對學習英文字母產(chǎn)生深厚的學

習愛好，為今后學習單詞打下堅實的基礎(chǔ)。教學重點

讀寫英文字母，區(qū)分外形相像的字母。教學難點

默寫字母和拼讀單詞。

教法設(shè)計：講授法演示法嬉戲體驗法學法指導：合作學習成果展現(xiàn)教學預備

多媒體教學課件、字母卡片。教學過程

板書設(shè)計：

幼兒園英文字母公開課教學設(shè)計3

曾受過六個不同國家文化洗禮，在哈佛拿到雙語碩士學位的吳敏蘭，在經(jīng)營凱斯教育機構(gòu)的過程中，常會面對家長這樣的疑問：怎么念了一整年小班，學校才教孩子認完ABC二十六個字母?會不會太久了啊?她回憶自己在泰國念美式幼兒園時，完全沒有學英文字母;到英國的學校任教時，小伴侶到了一班級都還在認字母。

她強調(diào)，對三歲幼兒來說，重要的是“讓孩子接受聲音的刺激，并開頭嘗試發(fā)出這個聲音”，而非每天拿閃示卡，要孩子記得、唸出二十六個字母，更不是以孩子能否從A背到Z，來評定他英語學得好不好。她語重心長地指出，ABC并不是拿來死背的，重要的是“這二十六個字母所代表的音(lettersound)”。在她的課堂上，英文字母帶出的是一系列的五感活動，如教字母“K”時，讓孩子用面粉袋學袋鼠跳，學字母“X”時則讓孩子敲木琴辨識聲音。從小聽有聲書，英文字正腔圓

始終在國內(nèi)就讀語文系所，當了八年全職媽媽的廖彩杏，坦承自己的英文發(fā)音“實在不怎么樣”，家中主要語言也都是中文，但她在一雙兒女身上發(fā)覺，只要能把握正確的語言學習觀念，孩子同樣能說得一口字正腔圓的流利英文。

廖彩杏的一對雙胞胎兒女目前才國小中班級，就很習慣閱讀英文素材，還能把全英文版的《魔法校車》、《奇妙樹屋》、霍金(StephenHawking)父女合寫的天文科幻小說《勇闖宇宙》，讀得津津有味?！捌鋵?，我們只是在對的時間、做正確的事，”特別寵愛兒童繪本的廖彩杏，在某次播放英文有聲書的過程中，發(fā)覺五歲雙胞胎竟能跟著朗朗上口。從今她開頭大量購入英文兒童有聲書，以重復播放歌謠、故事，及大量接觸英文繪本的方式，讓孩子不知不覺掉入精采好玩的英語世界。其中，圖文并茂、情節(jié)生動、內(nèi)容深淺不一的各類字母故事書，正是她吸引孩子目光的誘餌之一。最近她整理孩子看過的“字母書”，竟有二十本之多，有的是哥哥愛不釋手，有的則是妹妹一再翻閱?；诖罅拷佑|英文童書的閱歷，對于字母書她有幾項選擇原則：一是示范的單字，應能明確代表這個字的發(fā)音;

二是整體設(shè)計要有奇妙支配，才能吸引孩子，尤其插圖要清晰明確，讓孩子透過畫面便能馬上辨識單字的意義，進而產(chǎn)生形、音、義之間的連結(jié)。

第三，若書籍能搭配有聲出版品，讓孩子在翻閱的同時，也能聽到字正腔圓的朗讀與咬字清楚的字母發(fā)音，這樣就更完善了。

【PART1有聲字母書──深度連結(jié)形與音】

“字母書的初衷，是要建立字母與語音的關(guān)系，”廖彩杏認為，在學習英語的初期，肯定別用重復書寫、無意義的背誦，來開啟對英文字母的熟悉。相反的，若孩子是透過杰出作家的眼睛，接觸到選詞生動、結(jié)構(gòu)敏捷的字母書，進而意識到字母與聲音之間的關(guān)聯(lián)，這才是字母學習的初衷。【第一類：從“字母群”學習字匯】

在前述原則下，《ApeinaCape:AnAlphabetofOddAnimals》是她推舉給孩子的優(yōu)先選擇。這本書以動物做為字母代表，為每只動物設(shè)計了一個仿照人類的動作或大事，如鴿子在戀愛(Doveinlove)、貓咪戴手套(Kittenwithamitten)、戴假發(fā)的豬(Piginawig)，交織成一幅幅新穎好玩的動物狂想曲。廖彩杏感嘆，現(xiàn)在很多字母書，總是讓孩子在A—apple、B—banana、C—cat、D—dog??中反覆背誦?！凹偃缰皇菍W到每個字母的單一發(fā)音，也僅熟悉單一字匯的涵義，初學英文的路便走窄了，”她指出，反觀一本好的字母書，能關(guān)心孩子從單一字母、發(fā)音、詞匯的桎梏里解放出來，為孩子開啟更寬廣的英語學習之門。

像這本《ApeinaCape》，能幫助孩子熟悉“特定字母群”，也就是語言學所說的“WordFamily”發(fā)音組合的絕佳示范。若用拼字的方式來學習字匯，如k-i-t-t-e-n│kitten、m-i-t-t-e-n│mitten，不僅孩子簡單厭倦，也不是擴充字匯量的正確學習方式;但用“WordFamily”的概念來學習，如貓咪戴手套(Kittenwithamitten)、鯨遇上暴風(Whaleinagale)、老鼠穿上水手服(Mouseinablouse)，一個個有畫面、動作的趣味短句便躍然紙上，孩子不僅簡單理解，還能印象深刻，自然而然就記住了。

“我孩子從小并沒有刻意背單字，但有些深度字匯，像卵生(oviparous)、胎生(viviparous)、卵胎生(ovoviviparous)等，都是他們傾聽有聲書、閱讀精致繪本后，反過來教給我的，”每談及此，廖彩杏總是不斷贊美好繪本的魅力與關(guān)心。【其次類：用“活潑的聲音”刺激想象】

另一本以動物為主角的字母書《KippersAtoZ》，則是由英國童書作家英克潘(MickInkpen)所創(chuàng)作。廖彩杏說，這本書是從小巧的螞蟻(ant)開頭，接著有大黃蜂(bumblebee)、蠕行的毛毛蟲(crawlycaterpillar)。翻到字母“E”，孩子看到橫跨兩頁篇幅、體型宏偉的大象，以及大到塞滿整頁的文字“enormouselephant”，同時聽到有聲CD以拉長音調(diào)唸出“enormouselephant”。放大的視覺焦點搭配有聲CD的夸張朗讀，這瞬間孩子不僅哈哈大笑，更感受到畫面、字音和字義三者之間所產(chǎn)生的整體印象。而這本以純英式發(fā)音所錄制的CD，獨特腔調(diào)營造出別致氣氛，讓孩子的英語學習，多了另一扇不同腔調(diào)的窗。

至于《Dr.SeusssABC》與《ChicaChicaBoomBoom》這兩本字母書，用“活潑的聲音”吸引孩子留意，供應豐富的英語聲音刺激。

曾因?qū)逃淖吭截暙I而獲得普立茲特殊獎的蘇斯博士(Dr.Seuss)，雖已離開人世二十年，仍是全美相當受歡迎的作家。他一生創(chuàng)作的兒童文學作品超過四十本，作品一直以用字簡潔、情節(jié)親切、卻有出人意表的詼諧與幽默見長。如以字母“C”為例，蘇斯博士以一幅布滿童趣的插畫“駱駝在天花板上”，將C的不同發(fā)音camel(發(fā)“k”的音)、ceiling(發(fā)“s”的音)做了清晰的示范。

廖彩杏強調(diào)，蘇斯博士的文字并不適合“過度翻譯”，只需好好享受“英語里的豐富聲音”即可。她在陪伴孩子傾聽的過程中發(fā)覺：“只要有適當?shù)恼Z言材料、用正確的方法，語言不必教，就學得起來?！彼婚_頭對很多英文童書導覽極力推舉《Dr.SeusssABC》深感納悶，后來才了解，單純傾聽、接受豐富的英語刺激，就是建立孩子標準發(fā)音的不二法門。

【第三類：從“關(guān)鍵字”衍生好玩故事、畫風精致書】

著名童書角色小猴子“奇怪???喬治”的雷伊(H.A.Rey)，也用這只小猴子創(chuàng)作了一本以學英文字母為主題的讀本。他采納主題性寫法，先選定一個關(guān)鍵字，再設(shè)計一段趣味情節(jié)。像介紹字母F時，便以火(fire)為主題，將fireman、fight、fire、fool、fun這些單字，奇妙組合成一則消防滅火的提倡短文：Fisafiremanfightingafire.Neverfoolthefiredepartment,oryougotojail,andthatsnofun.(F代表滅火的消防人員。肯定不要愚弄消防隊，否則你會入獄，這可不是開玩笑的。)

有動物主題的字母書，當然也不能錯過盛大的蔬果盛宴?！禘atingtheAlphabet:FruitsVegetablesfromAtoZ》的艾勒特(LoisEhlert)，讓全書布滿了大地色澤的浪漫。打開P這一頁，錯落交疊的桃子(Peach)、鳳梨(Pineapple)、西洋梨(Pear)、木瓜(Papaya)、柿子(Persimmon)，形成一片爭相斗艷的粉橙黃橘，讓淡紫的石榴(Pomegranate)、迷人的梅李(Plum)更顯可口。

還有三本具獨特藝術(shù)風格的有聲字母書，則被廖彩杏視為布滿創(chuàng)意元素的作品。如有精致畫風的《OnMarketStreet》，經(jīng)典童書《野獸國》所創(chuàng)作的《AlligatorsAllAround:AnAlphabet》，以及善用今昔關(guān)聯(lián)性的《TomorrowsAlphabet》，用“Aisforseed─tomorrowsAPPLE”、“Kisfortomato─tomorrowsKETCHUP”等“前因后果”對比，讓學習ABC字母的同時，也不知不覺中汲取了很多生活學問。有聲字母書推舉(書目由上至下，難度及重要性漸增)ApeinaCape:AnAlphabetofOddAnimals/繪者：FritzEichenberg出版社：HarcourtChildrensBooksCD出版社：JYbooksDr.SeusssABC/繪者：Dr.Seuss出版社：RandomHouseCD出版社：RandomHouseEatingtheAlphabet:FruitsVegetablesfromAtoZ/繪者：LoisEhlert出版社：HarcourtChildrensBooksCD出版社：JYbooks(錄音帶)KippersAtoZ/繪者：MickInkpen出版社：HodderChildrensBooksCD出版社：HodderChildrensBooksOnMarketStreet/繪者：ArnoldLobel/AnitaLobel出版社：ScholasticCD出版社：JYbooksAlligatorsAllAround:AnAlphabet/繪者：MauriceSendak出版社：HarperCollinsChildrensBooksCD出版社：收錄于《WheretheWildThingsAre》合輯中

CuriousGeorgeLearnstheAlphabets/繪者：H.A.Rey出版社：HoughtonMifflinHarcourtCD出版社：HoughtonMifflinHarcourtTomorrowsAlphabet/繪者：GeorgeShannon/DonaldCrews出版社：HarperCollinsChildrensBooksCD出版社：JYbooks

ChicaChicaBoomBoom/繪者：BillMartinJr.、JohnArchambault/LoisEhlert出版社：SimonSchusterCD出版社：JYbooks【PART2主題字母書──滿意不同愛好的孩子】

除了有聲字母書外，廖彩杏還搜羅到很多不同主題、不同畫風的字母書，有賽車、城市、音樂、國家歷史、園藝、修理工具、消防救火隊等包羅萬象的主題。雖然這些書籍無法用傾聽的方式觀賞，但寬廣的素材，使得學習ABC的道路上，親子多了共讀、談天的話題。【第一類：“主題”書探究專業(yè)字匯】

廖彩杏特別推舉“搜集字母的專家”帕羅塔(JerryPallotta)撰寫的一系列字母書，像很寵愛下廚的媽媽就可以與孩子共讀《TheYummyAlphabetBook:Herbs,Spices,andOtherNaturalFlavors》。母女可以一起討論以L為首的薰衣草與浴室陳設(shè)、以W為首的芥末與日本壽司;對寵愛交通工具、機械的男孩來說，《TheJetAlphabetBook》、《TheAirplaneAlphabetBook》則可成為父子共讀的好選擇。帕羅塔創(chuàng)作的一系列圖鑒式字母書，雖沒有引人入勝的故事與情節(jié)，卻很適合對特定主題愛好盎然的孩子，任何一頁都可以是切入點，是很值得保藏、翻閱略讀的參考資料。

其他創(chuàng)也有不乏讓人眼睛一亮的作品，就算學習英文已十來年的成人，也能從主題字母書中，學到各領(lǐng)域的特地字匯與學問。如以園藝為主題的《AGardenersAlphabet》，自然帶出堆肥(Compost)、溫室(Greenhouse)等字匯;《AlphabetUnderConstruction》則以各種工具與修理動作為主題，從A的Airbrush(油漆噴槍)、M的Measure(量尺)，到W的Weld(焊接)，將字母奇妙的鑲嵌在一幅幅圖畫中。以押韻文所寫的《IntotheA,B,Sea:AnOceanAlphabet》，精選出各種動詞，將海洋動物的生態(tài)表現(xiàn)得維妙維肖，如企鵝滑行(Penguinsglide)、螃蟹爬行(Crabscrawlin)、藍鯨吐氣(blueWhalesexhale)等，書中還有各種動物的進一步解釋，滿意孩子的奇怪???心。

喜愛音樂的人，應當會對《MIsforMusic》這本字母書贊嘆不已。這本書搜集了音樂家、樂器、樂曲等深化淺出、且具專業(yè)度的單字。如在A的篇章中，介紹了頌歌(anthem)、國歌(nationalanthem)與爵士樂大師阿姆斯壯(LouisArmstrong);以B介紹披頭四(Beatles)、E介紹貓王(Elvis)，用Q介紹四重奏(quartet)與五重奏(quintet)等，附錄中還出名家如海倫凱勒、尼采等對音樂的感想，以及各名詞的進一步解釋。

堪稱為“二十世紀的伊索”，兒童文學作家李歐尼(LeoLionni)所創(chuàng)作的《TheAlphabetTree》，廖彩杏最推崇其洗練的文字、獨特的藝術(shù)圖像風格。透過毛毛蟲，傳達“一盤散沙的字母無法產(chǎn)生力氣，唯有組成句子后，才能傳達重要價值”的意念，散發(fā)出濃濃的哲學底蘊?！酒浯晤悾骸按?lián)字母”書連出精采劇情】

在《FirefightersAtoZ》這本介紹消防隊員工作情景的繪本中，從警鈴大響(Alarm)、水管出動(Hoses)到面罩上場(Mask)等，隨著字母由A到Z推移，讀者彷彿目睹了一場從頭至尾、驚險萬分的救災過程。對寵愛賽車的孩子來說，《TheRacecarAlphabet》則是另一本吸睛作品。依字母挨次，車頭有“1”到“26”的車號，內(nèi)容則根據(jù)賽車競賽經(jīng)過，呈現(xiàn)出字斟句酌后，與賽車相關(guān)的各種精致用詞。從“駕駛大膽避開危急”(Driversdaring,dodgethedanger)、“爆胎是選手的勁敵”(Flatfearedandfought,thedriversfoe)，到最終封底呈現(xiàn)的“成功者揚手狂歡揮舞”(Winnerwavingwildly)等，連續(xù)緊湊的情節(jié)，同樣讓讀者血脈賁張。

廖彩杏的孩子在持續(xù)聽了兩年多的有聲書后，漸漸養(yǎng)成“情愿主動親近英文繪本”的習慣;而在孩子具備了獨立閱讀的力量后，在一次帶孩子逛書店時，挖到兩本讓她愛不釋手的好書：《NewYork,NewYork!TheBigApplefromAtoZ》與《YankeeDoodleAmerica:TheSpiritof1776fromAtoZ》。

《NewYork,NewYork!TheBigApplefromAtoZ》是依字母排列挨次，列舉二十六個紐約知名景點，如美國國家歷史博物館(AmericanMuseumofNaturalHistory)、布魯克林大橋(BrooklynBridge)、中央公園(CentralPark)、帝國大廈(EmpireStateBuilding)、第五大道(FifthAvenue)到華爾街(WallStreet)、洋基球場(YankeeStadium)等。對曾造訪過紐約的人來說，這本插圖精采、深化淺出的字母書，如同帶領(lǐng)孩子熟悉紐約這座城市的敲門磚。

而《YankeeDoodleAmerica:TheSpiritof1776fromAtoZ》，則是廖彩杏趁著誠品書店年終特賣時巧遇的精裝書，她甚至把這本書列為自家私房典藏的前十名。這本從導火線動身，完整介紹獨立戰(zhàn)斗始末的繪本，包含了主軸抗爭、文告、旗幟、靈魂人物、重要宣言等。如F以富蘭克林(Franklin)為代表，J是介紹杰佛遜(Jefferson)，L則以自由(Liberty)為代表字，透過圖文并茂與關(guān)鍵字形式的編排，讓歷史大事不再只是枯燥的文字陳述而已。

至于最近最讓廖彩杏女兒深深著迷的，則是著有《查理與巧克力工廠》、《怪桃歷險記》、《瑪?shù)龠_》等作品的達爾(RoaldDahl)。他以自傳體形式所撰寫的字母書《DIsforDahl:AGloriumptiousA-ZGuidetotheWorldofRoaldDahl》，呈現(xiàn)很多不為人知的小嗜好與家族祕辛，比傳統(tǒng)編年體的流水帳更活潑好玩，也讓孩子見識到“哇!原來自傳也能這樣寫!”

幼兒園英文字母公開課教學設(shè)計4

活動目標：

1、學習與食物有關(guān)的單詞：egg(雞蛋)、milk(牛奶)、bread(面包)。

2、通過看、聽、說等方式，讓幼兒初步把握單詞的發(fā)音方法，鼓舞幼兒樂觀、大膽地朗讀單詞。

3、激發(fā)幼兒學習英語的愛好，體驗活動歡樂。

活動預備：

課件、單詞卡、食物圖片

教學過程：

一、預備部分。

1.組織幼兒坐好，并進行師幼問好。

如：師：goodmorningclass!幼兒：goodmorningteacher!

2.熱身運動：《Fingerplay》

二、基本部分。

1.談話導入課題。

(1)師問：小伴侶們想不想快快長大?要怎樣才能長大呢?不吃東西能長大嗎?

(2)老師小結(jié)：小伴侶們回答得很對。食品，是人類不行缺少的東西。古人說“民以食為天”，說明食品和人類息息相關(guān)，人類無法離開食品。假如沒有了食品，人類將會無法生存。今日我就讓小伴侶來熟悉一些常見的食物。

2.播放課件學習單詞。

(1)先讓幼兒通過看課件說出都有哪些食物(用漢語說出)。

(2)引導幼兒初步學習食物的英文名稱。要求幼兒留意單詞的發(fā)音方法。

(3)鼓舞幼兒樂觀、大膽朗讀單詞。

3.單詞鞏固。

(1)播放ppt讓幼兒跟著課件朗讀單詞。

(2)播放課件：讓幼兒進一步認讀單詞。(依次出示食物圖片，讓幼兒嘗試說出英語單詞，老師準時賜予訂正。)

4.嬉戲：找