課堂上如何提高低年級學生注意力_第1頁
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如何在語文課中提高低年級學生的注意力俄國教育學家烏申斯基曾把注意力喻為“一扇門”因有生理層面的，也有聽知覺和視知覺層面的。一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾另外，疲勞是集中注意力的大敵。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，連續(xù)學習或睡眠不充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上課。二、重視課前二分鐘，喚起學生的注意力良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)例如：對于剛?cè)雽W不久的一年級學生，由于他們的書寫速度慢，并且還沒有適應(yīng)學校勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行。”當學生習慣了課堂學習后，可以進行課前聽寫。學生一定要全神貫注地聽和寫才能進注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來。三、提出要求，為學生集中注意力提供方向做任何事情都有一定的方向或目標，才能容易成功。若沒有目標和方向，就如一只瞎要求，并編成兒歌：1、當老師要求翻書時：輕輕把書拿，嘴巴不說話。翻到xx頁，聽清要求再來讀。2、當上課老師提問時：同學要發(fā)言，先要把手舉。耳朵認真聽，雙手要抱臂。發(fā)現(xiàn)有錯誤，趕快把手舉。3、當老師要求讀書時：讀書聲音要響亮，書本直立放桌上。眼睛不要四處望，爭做讀書好兒郎。4、當老師要求寫字時：頭正肩平背挺直，雙腳平放要踩地。一筆一劃來寫字，寫完以后快坐直。四、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生上課注意力小學生的特點是活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持1015分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調(diào)的教師(一)上課伊始，轉(zhuǎn)移注意1、巧設(shè)懸念，提出問題?！昂闷婧闷?。教師在上課時若能抓住學生好奇可是今天我們要學習四個太陽，想知道為什么嗎？”這一問，學生的好奇心上來了，剛才還在想著窗外好玩的游戲的學生也個個托著腮幫認真地思考起來。2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景。FLASH，學生聽過歌、看了動畫，對這篇課文特別感興趣，有的還情不自禁地跟著唱呢！除此之外，我還常常用優(yōu)美的音樂，生動的故事，

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