《陳情表》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

陳情表學習目標掌握文中重要的文言實詞、虛詞和特殊句式等文言基礎(chǔ)知識；積累和有關(guān)的古代文化常識。學習文章言辭懇切委婉、陳情于事以及從日?，嵤轮羞x取典型細節(jié)來書寫感情的寫法，體會文章的語言表達技巧。品味文章蘊含的真切情感，繼承并發(fā)揚中華民族孝長思親的傳統(tǒng)美德。壹貳叁宋代大學士蘇軾曾說：

讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。陳情表陳述、稟報隱情、苦衷一種文體，是古代奏章的一種。是古代臣屬給帝王所上的陳述己見的文書。稟告自己苦衷的奏章

我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國時期稱“書”，到了漢代，則分為章、奏、表、議四類。解題文體介紹古代給君王的上書，有各種名稱，不同的名稱與上書內(nèi)容有關(guān)。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！薄罢隆笔怯脕碇x恩的；“奏”是用來彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”是用來陳述衷情的；“議”是用來表示不同意見的?？梢?，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某常誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。給劃線的字注音險釁

閔兇門衰祚薄期功應(yīng)門強近之親床蓐

隕首猥以微賤逋慢優(yōu)渥

煢煢孑立拔擢盤桓

矜育xìnm?nzuòjīyìngqi?ngrùy?nwěibūwòqióngjiézhuóhuánjīn李密是什么身份？向誰陳情？李密為什么不去？到底有什么苦衷？選修下冊第三單元第九課是誰陳情？李密(224—287)蜀地大儒之一，門下有陳壽、羅憲等學生字令伯，一名虔，犍為武陽(今四川彭山)人。西晉文學家，有文才和辯才。師事學者譙周，博覽五經(jīng)，尤精于《左傳》。初仕蜀漢，拜為尚書郎。蜀漢亡，晉武帝召其為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后，方出任。初為河內(nèi)溫縣令，有政績。官至漢中太守。后因賦詩得罪晉武帝，被免官，老死家中?！稌x書·孝友傳》將他列為首位，稱之“以孝謹聞”。qián選修下冊第三單元第九課向誰陳情？晉武帝司馬炎魏國后期，魏的實權(quán)落在司馬氏手里，魏元帝曹奐咸熙二年（公元265），司馬炎逼迫曹奐將帝位禪讓給自己，代魏即帝位，改國號為晉，史稱________。他陰險狡詐、生性多疑、野蠻殘暴。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。晉武帝選修下冊第三單元第九課為什么要陳情？李

密蜀漢舊臣司馬炎新晉皇帝君臣關(guān)系晉武帝要重用李密__________________________，曾在蜀漢擔任過尚書郎的官職，并且多次出使東吳，能言善辯，受到孫權(quán)的賞識。征召李密出仕，既可籠絡(luò)、安撫蜀漢舊臣，又可吸引東吳官員歸心于晉，減少以后政吳的阻力。_________________________，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關(guān)系，維持社會的安定秩序。________________________,他少時曾拜當時的名儒譙周為師博覽五經(jīng)，在儒林中有一定的影響。李密具有一定影響的政治影響李密當時以孝聞名于世李密是個學識淵博的學者選修下冊第三單元第九課為什么要陳情？李

密蜀漢舊臣司馬炎新晉皇帝君臣關(guān)系李密此時不想做官祖母已經(jīng)96歲，且臥病多年，需要奉養(yǎng)。李密是______________________________________曹魏立國，__________________________________________________________________蜀漢舊臣，有亡國之痛，也有守節(jié)之心名不正言不順，李密對于出仕新朝有所顧慮，暫存觀望之心。結(jié)合課下注釋，自主通譯全文。且看李密如何向天子遞辭呈。臣密言：臣以險釁（xìn），夙（sù）遭閔（mǐn）兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍（mǐn）臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò）薄

（bó），晚有兒息。外無期（jī）功強（qiǎng）近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢（qióng）孑（jié）立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐（rù），臣侍湯藥，未曾廢離。研讀第一段因為親自到“見”——一個易被忽略的虛詞

第一，用于動詞之前，有稱代動作行為的受事者的作用（稱代前置的賓語），而且句中要出現(xiàn)動作行為的施事者（主動者）。如：“蘭芝初還時，府吏見丁寧。”（《玉臺新詠·孔雀東南飛》）——我當初回家時，府吏囑咐我。“見丁寧”即“丁寧我”。又如：“生孩六月，慈父見背。”（《陳情表》）——我生下來才六個月，父親便丟下我死去。這里“見背”即“背我”。

重要實詞總結(jié)：

第二，用在動詞之前表被動，而句中不出現(xiàn)動作的施事者，相當于“被”。“被”是介詞。

如：“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺——想要（把和氏寶玉）給秦國，只怕秦國的十五座城不能得到，白白的被欺騙?！耙娖邸奔础氨黄邸?。

又如：“信而見疑，忠而被謗——誠實卻被懷疑，忠心反倒受到誹謗?！耙娨伞奔础氨粦岩伞?。

第三，有些句子中，“見”和“于”搭配起來使用，也表被動。但是起表被動作用的主要是“于”，“見”與“于”相照應(yīng)。

如：“臣誠恐見欺于王而負趙——

我實在害怕被大王欺騙而對不住趙王。重要實詞總結(jié)：臣以險釁，夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄劉嬰疾病不能“廢遠”為下文埋伏筆第1段哪句話是作者陳述的總綱？它包含了哪些內(nèi)容?半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)。年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦。兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊。祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。研讀第二段不久文言常識孝廉和秀才

孝廉：漢代察舉制的科目之一。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。實際上察舉多為世族大家壟斷，互相吹捧，弄虛作假，當時有童謠諷刺：“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居?！焙蟠靶⒘边@個稱呼，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。秀才：漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。與科舉考試的“秀才”不同?？婆e時代的秀才別稱茂才，亦曾作為學校生員的專稱，現(xiàn)泛指讀書人。文化常識一、表示任職任、征、授、拜、舉、起、簡、進、拔、辟、賜、選、復、仕、遷、除(左除表降級)二、表示升官升、陟[zhì]、擢、徙、加、提、晉、遷三、表示降職、免職貶、謫、出、罷、黜、放、奪、免、竄四、表示調(diào)動調(diào)、轉(zhuǎn)、徙、改、補、累遷(多次)、出、放、入五、表示兼職領(lǐng)、判(高位兼低職)、攝、權(quán)、假(暫時代理)、行、署(代理官職)兼(同時掌管)、知、主(無官職變動，表掌管執(zhí)掌)。六、表示退休辭官告老、請老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、謝病(升級、降級、平調(diào)三種情況)官吏選拔制度一、世襲制夏、商、周二、舉薦制察舉征辟九品中正制三、科舉制詔舉歲舉皇帝征召公卿郡守察舉:它是根據(jù)皇帝詔令所規(guī)定的科目,由中央或地方的高級官員,通過考察向中央推薦士人或下級官吏的選官制度。它也是薦舉制的精髓所在。察舉分詔舉與歲舉。詔舉是皇帝下詔選取特殊人才,歲舉是地方長官定期定員向朝廷推薦人才。征辟;它是皇帝及公卿郡守選拔任用屬員的一種制度?；实厶卣?、聘召人才為“征”,公卿郡守聘任幕僚屬官為“辟”。東漢后期選拔官吏中鉆營請托、結(jié)黨營私和弄虛作假之風盛行,察舉、征辟制漸趨敗壞。九品中正制:曹魏時期曹丕接受尚書令陳群的建議,施行“九品官人法”,即“九品中正制”。在州、郡設(shè)大小中正官,負責按家世門第和道德才能品評地方士人,供朝廷按品級授官。九品中正制是察舉制的發(fā)展,它將選官權(quán)由地方收歸中央。人分九等在人才分類上是一種創(chuàng)新，選才標準趨于周密。隨著魏、晉時期門閥統(tǒng)治的加強,士族門閥把持中正,造成“高門華閥有世及之榮,庶姓寒人無寸進之路”的局面。九品中正制淪為門閥統(tǒng)治的工具。古代選官制度科舉制:歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法,所以叫科舉。從隋代至明清,科舉制實行了一千多年。到明朝,科舉考試形成了完備的制度,共分四級:___________________________________________________。考試內(nèi)容基本是儒家經(jīng)義,以“四書”文句為題,規(guī)定文章格式為八股文,解釋必須以朱熹《四書集注》為準。古代選官制度院試(即童生試)、鄉(xiāng)試、會試和殿試懷柔政策——以情動人合作探究本段分幾個層次？作者這樣寫的目的又是什么？

本段明確提出忠孝難以兩全的難題，婉言拒絕朝廷的恩遇。二層敘朝廷征召之殷自己進退兩難的境地分析文本表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除；孝廉、秀才【舉薦人才的科目】、郎中、洗馬【官職】可見：征召級別越來越高，顯示出新朝急于需要李密出來籠絡(luò)人心，而李密推辭之難。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤思考：第一層按什么順序來寫的？表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職”？分析文本思考：第二層如何見事態(tài)嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，形象寫出朝廷的責備越來越嚴厲；含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”“欲奉詔奔馳”，可是“供養(yǎng)無主”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年，母孫二人，更相為命

，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。研讀第三段敬辭，想到任職沒有用來什么的辦法因此三個角度，分別以“伏惟”“且”“但”來轉(zhuǎn)換文意。找依據(jù)（朝廷）：抓住西晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應(yīng)得到同情。釋誤會（個人）：稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關(guān)，闡明自己追求，消除誤會述苦衷（祖母）：正面陳述祖母現(xiàn)狀是“不能廢遠”的唯一原因。伏惟且但合法合情合理第3段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”）上，是從哪幾個角度來展開的？治國之本（朝廷）：從政追求（個人）：明述苦衷（祖母）：祖母病篤不能遠離圖宦達，不矜名節(jié)孝治天下解釋誤會，打消武帝疑慮，求得體恤【內(nèi)容概括】臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

研讀第四段僅僅這樣明確目的誓表誠心提出請求誓死報效臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦

，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首

，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。第四段感情真摯、悲惻動人，終于打動了晉武帝，原因是什么？事之實言之切心之誠忠孝難以兩全，如何解決？忠情孝情臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥揭示矛盾病篤（情）孝治（理）分析矛盾報養(yǎng)短盡節(jié)長解決矛盾愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠【探究思考】（報養(yǎng)日短）先盡孝：后盡忠：生當隕首死當結(jié)草愿乞終養(yǎng)（盡節(jié)日長）明確態(tài)度，示之以忠，打動武帝【內(nèi)容概括】融情于事，融理于情。動之以情，曉之以理。身世悲慘，以情動人拜謝皇恩，自表忠心以子之矛，攻子之盾來日方長，不斷后路《陳情表》總結(jié)動之以情曉之以理示之以忠

精心布局,環(huán)環(huán)相扣,出于情,歸于理,陳情于事,寓理于情，樸素細膩，曲折委婉，以情動人。賞析語言1、四字駢句2、對偶句3、比喻句4、成語把你認為精彩的語句畫下來，說說這些語句有什么特點（句式，用詞，修辭手法）？好在哪（表情達意效果）？語言藝術(shù)

《古文觀止》評論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動人?！?/p>

1、四字駢句：

a、簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。b、增強了文章的表現(xiàn)力，突出了作者的拳拳孝心與感恩之心。駢文，以字句兩聯(lián)相對而成篇章的文體，講究對仗工整和聲韻的和諧。2、對偶句

※“外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”

內(nèi)外對舉，都強調(diào)一個“無”字，把自己舉目無親，后代尚小，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”

※臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。

對仗工整的對偶句式，使語氣顯得鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，使文章的感情倍感熱切強烈，更具說服力。前后對舉，恰當?shù)乇磉_了自己深受圣朝恩寵的感激?！俺肌迸c“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。

3比喻句：※州司臨門，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情勢緊迫，形象生動?！皠⑷毡∥魃?，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！?/p>