幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色鳥(niǎo)》教案

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本活動(dòng)從小班幼兒年齡特點(diǎn)這一實(shí)際出發(fā)，“結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)”，萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，有開(kāi)心的心情體驗(yàn)和美妙的情感；“感知三原色混合所產(chǎn)生的色調(diào)改變”，鼓舞幼兒大膽的表現(xiàn)自己的閱歷、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗(yàn)色調(diào)涂鴉的樂(lè)趣”，培育幼兒初步的美術(shù)觀測(cè)力、感受力、想象力和制造力，掌控簡(jiǎn)約的美術(shù)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合繪本《變色鳥(niǎo)》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色調(diào)改變。

2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色調(diào)涂鴉的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶〔顏料瓶〕、棉簽假設(shè)干〔每三根用透亮膠綁起來(lái)〕、小白鳥(niǎo)紙鳥(niǎo)人手一只、教具大紙鳥(niǎo)一只、紅黃藍(lán)果樹(shù)三棵、鳥(niǎo)巢四個(gè)〔用稻草做成〕、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話活動(dòng)，引起愛(ài)好。

1.師：瞧，我是誰(shuí)？

師：〔老師出示一只大白鳥(niǎo)于胸前〕再看看我是誰(shuí)？〔小鳥(niǎo)〕它是什么顏色的？今日我就是你們的白鳥(niǎo)媽媽。

2.師：白鳥(niǎo)媽媽也想和你們一樣有一件美麗的花衣服，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎么做的？評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了鳥(niǎo)媽媽的角色，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的愛(ài)好。激發(fā)幼兒的愛(ài)好對(duì)于幼兒從事美術(shù)活動(dòng)并得到進(jìn)展至關(guān)重要，由于幼兒只對(duì)他們能夠理解并符合符合他們進(jìn)展需要的事物和活動(dòng)感愛(ài)好。

二、老師講解并描述故事開(kāi)頭部分，引出活動(dòng)。

1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹(shù)林，一只白鳥(niǎo)媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥(niǎo)媽媽落在樹(shù)枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥(niǎo)長(zhǎng)出了一些紅羽毛?！怖蠋熡妹藓炘凇鞍坐B(niǎo)媽媽”身上畫上一些紅顏料〕

2.師：白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？

3.師：哦，白鳥(niǎo)媽媽吃了一顆紅色的果子，長(zhǎng)出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥(niǎo)跟著白鳥(niǎo)媽媽一起去吃果子呢？〔想〕

4.師：瞧，鳥(niǎo)寶寶們都在鳥(niǎo)窩里面休息，請(qǐng)你們輕輕的把他們拿出來(lái)。〔老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“鳥(niǎo)窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥(niǎo)〕

5.師：小白鳥(niǎo)們，我們一起去吃果子吧。

評(píng)析：故事的講解并描述有肯定的渲染力。當(dāng)白鳥(niǎo)媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長(zhǎng)出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“奇妙”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的愛(ài)好，在此狀況下，幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者，老師在白鳥(niǎo)媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了肯定的示范作用。

三、玩吃果子游戲，體驗(yàn)色調(diào)涂鴉的樂(lè)趣。〔背景音樂(lè)〕

1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹(shù)下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”！〔幼兒拿著小白鳥(niǎo)“吃果子”〕

2.師：趕快讓小白鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)出了一些紅色的羽毛來(lái)?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥(niǎo)的身上〕

3.師：白鳥(niǎo)寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥(niǎo)媽媽哦，可別走丟啦！

師：我們又來(lái)到了什么顏色的果樹(shù)下呀？

師：我們一起再來(lái)吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”！〔幼兒一起吃黃色的果子〕

師：我們的羽毛變得更美麗了！鳥(niǎo)寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~

4.老師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子

5.師：吃了那么的果子，我們請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶們回到鳥(niǎo)窩里面休息一下，好嗎？〔引導(dǎo)幼兒將鳥(niǎo)寶寶放進(jìn)鳥(niǎo)窩里〕

評(píng)析：通過(guò)幼兒喜愛(ài)的吃果子游戲形式，來(lái)體驗(yàn)色調(diào)涂鴉的樂(lè)趣，符合小班幼兒年齡進(jìn)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過(guò)程中自己發(fā)覺(jué)顏色的改變，表達(dá)知識(shí)形成的過(guò)程性。在輕松的背景音樂(lè)下，幼兒們開(kāi)始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂(lè)趣。但是老師在吃果子的過(guò)程中可能沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別行動(dòng)比較慢的幼兒。

四、集體溝通

1.師：?jiǎn)?，你們太了不得了！瞧，剛才的白鳥(niǎo)寶寶已經(jīng)變成了一只美麗的`彩色鳥(niǎo)啦。而且每一只彩色鳥(niǎo)的衣服都是不一樣的哦！我們一起來(lái)看一看，你的彩色鳥(niǎo)身上都有哪些美麗的顏色？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)那個(gè)彩色鳥(niǎo)〕

評(píng)析：活動(dòng)的連接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對(duì)于紫色還不是很認(rèn)識(shí)，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，涌現(xiàn)了“黑色”。

2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會(huì)變出綠色、紫色的花？誰(shuí)發(fā)覺(jué)了這個(gè)奧秘？〔出示鳥(niǎo)媽媽〕誰(shuí)情愿在鳥(niǎo)媽媽身上變出好看的顏色？

幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥(niǎo)媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色。〕

師：原來(lái)兩種美麗的顏色寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種美麗的顏色來(lái)。

幼：兩個(gè)顏色碰在一起，抱一抱、親一親??

3.老師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。

4.師：你們真是太了不得了，在你們的援助下，鳥(niǎo)媽媽也穿上了一件美麗的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

評(píng)析：通過(guò)幼兒的試驗(yàn)：黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥(niǎo)媽媽身上變出了綠色，紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探究與發(fā)覺(jué)，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的色調(diào)改變。在此環(huán)節(jié)中，老師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又把握住方向，用擬人化的口吻：“原來(lái)兩種美麗的顏色寶寶抱一抱、親一親，會(huì)變出另外一種美麗的顏色來(lái)”，使幼兒比較簡(jiǎn)單接受。

活動(dòng)延伸：

瞧，淘氣的彩色鳥(niǎo)又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥(niǎo)還在繼續(xù)吃著其他彩色