班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)

關(guān)于班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)第1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn)。我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動(dòng)力，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力拼搏第2頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月一個(gè)文明的寢室，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個(gè)優(yōu)秀的班級，應(yīng)當(dāng)學(xué)風(fēng)良好；一個(gè)美好的校園，更應(yīng)當(dāng)擁有良好的學(xué)風(fēng)！第3頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，結(jié)合國內(nèi)的主流觀點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)”——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（2）“不知道該學(xué)習(xí)什么”——學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向。（3）“不想學(xué)習(xí)”——專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。（4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)”——不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系。

第4頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)優(yōu)秀的班級必不可少的，所以我們今天就從如何加強(qiáng)班級建設(shè)開始，進(jìn)行這次的主題班會(huì)。第5頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月請大家說說你認(rèn)為班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是指什么？包括哪些方面？第6頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老師信任——信任自己、信任父母、信任老師理解——理解學(xué)校、理解老師、理解社會(huì)團(tuán)結(jié)——同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高”班風(fēng)即一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng)是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。第7頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月苦學(xué)——“思而不學(xué)則殆”勤思——“學(xué)而不思則罔”好問——“舍問，其奚決焉？”求實(shí)——踏實(shí)是學(xué)習(xí)之本即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)第8頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在請班長或講一下我們班最近的班風(fēng)情況。沉思….我們班現(xiàn)在的班風(fēng)第9頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有什么作用？第10頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨(dú)自處世，但由于社會(huì)經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時(shí)，意志不夠堅(jiān)定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因?yàn)閷W(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識(shí)，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強(qiáng)，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費(fèi)周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。第11頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是整個(gè)集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動(dòng)是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動(dòng)脈。有此五者，一個(gè)推人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成。第12頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)風(fēng)彌漫于無形，卻可觀察于有形；就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對學(xué)生能否成才都具有重要的不可忽視的作用。

第13頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

一個(gè)班的班風(fēng)是關(guān)系到每一個(gè)同學(xué)的，因此我們要自覺維護(hù)班級體的榮譽(yù)。每一個(gè)人出自己的一份力，每一個(gè)人都不損害集體的利益，那班風(fēng)便會(huì)得到改善，成為一個(gè)優(yōu)秀的班級！記住下面一句話：

千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。

——《淮南子·兵略訓(xùn)》第14頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題的出現(xiàn)不能簡單是歸結(jié)到某一個(gè)領(lǐng)域或某一個(gè)人，其原因是多方面的。第15頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）享樂主義、拜金主義、個(gè)人主義和功利主義思想，以及社會(huì)上的不正之風(fēng)對一部分學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的造成的沖擊和扭曲，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的衰退。第16頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的原因，集中在“應(yīng)試教育模式”、“教學(xué)方法陳舊、部分教師教風(fēng)、教德不好。第17頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）學(xué)生本身的問題。這里主要是“高中學(xué)習(xí)模式與大學(xué)模式的差異化問題”。部分學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)求知的轉(zhuǎn)變過程中，沒來得及擺脫自身在高中時(shí)期的依賴心理，沒有適應(yīng)出現(xiàn)的諸多問題，致使產(chǎn)生畏懼學(xué)習(xí)的心理和心理落差加大，從而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)“努力學(xué)習(xí)”不一定能帶來良好的就業(yè)時(shí)，這時(shí)候心理的落差是很大的。第18頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月那么接下來，我們應(yīng)當(dāng)怎么去杜絕這些不利于營造一個(gè)好班風(fēng)的不良現(xiàn)象？我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面去努力？第19頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個(gè)字：8個(gè)字：深思樂學(xué)團(tuán)結(jié)進(jìn)取深思——做事情時(shí)，請深思班級榮譽(yù)；樂學(xué)——善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；團(tuán)結(jié)——團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處；進(jìn)取——不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新。第20頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月《論語》有云，“學(xué)而不思則罔。”思考會(huì)使我們走出困惑，邁向成功。在周密的思考過程中，我們提煉出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法；在深入的思考過程中，激發(fā)了我們無盡的創(chuàng)新意識(shí)；在持續(xù)不斷的思考過程中，我們更能體會(huì)到學(xué)習(xí)的無窮樂趣。思考使人思維敏捷，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；使人辨?zhèn)稳ネ?，用存真知。深思：?1頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

“書山有路，學(xué)海無涯?！甭髮W(xué)路，一個(gè)“樂”字照亮了我們前進(jìn)的道路。學(xué)習(xí)須“樂意”，興趣愛好是成功的另一要訣，積極地學(xué)習(xí)才能有所得；學(xué)習(xí)須“快樂”，在成功中體驗(yàn)快樂，在挫折中回味甘甜，愉快的學(xué)習(xí)方能有所成；學(xué)習(xí)須“樂觀”，成功已是過去，失敗尚是未知數(shù)，面對坎坷，不應(yīng)徘徊，而應(yīng)向前邁開踏實(shí)的每一步，笑看學(xué)習(xí),方能有所收獲。樂學(xué)第22頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

建設(shè)班集體需要大家同心同德，群策群力?！皥F(tuán)結(jié)就是力量”，它可以培養(yǎng)我們的集體感，榮譽(yù)感和責(zé)任感。時(shí)刻以集體利益為重，以集體的榮譽(yù)為先，集中精力，全力以赴?！巴膮f(xié)力，則磐石之固，未可圖也?！敝灰蠹衣玖R心，班集體就會(huì)蒸蒸日上，在這種氛圍下學(xué)習(xí)生活怎能不事半功倍？團(tuán)結(jié)第23頁，課件共26頁，創(chuàng)作于2023年2月

學(xué)習(xí)須進(jìn)取。嚴(yán)于律己，力爭上游，趕超自我，便是進(jìn)取。抓緊每秒時(shí)間，把我每次機(jī)會(huì)，凝聚每份熱情，向困難挑戰(zhàn)，向明天宣言。進(jìn)取鑄就輝煌。唯有進(jìn)取，天下無難