專題10 《出師表》-2022-2023學(xué)年語文九年級全一冊文言文課后訓(xùn)練（部編版）

九下《出師表》——九年級語文文言文課后訓(xùn)練(十)【考點解析】：《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏、克復(fù)中原之前給后主劉禪上書的表文。這篇表文以議論為主，兼用記敘和抒情。全文以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復(fù)漢室還于舊都（洛陽）；同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。上半部分，分析當(dāng)時不容懈怠的政治形勢，闡述開張圣聽、內(nèi)外同法、親信賢良的必要性和迫切性，希望后主勵精圖治，迅速改變龜縮于西南一隅的被動局面；表文第一節(jié)向后主提出“開張圣聽”的建議，可是卻從形勢敘起，這能起振聾發(fā)聵的作用，又能激發(fā)繼承遺志的感情。表文開筆即言“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，深痛劉備壯志未酬身先死，深誡后人繼承父業(yè)不可廢，以追念先帝功業(yè)的語句領(lǐng)起，至忠至愛之情統(tǒng)領(lǐng)了全文。繼而以“今天下三分”，點明天下大勢，逐鹿中原，尚不知鹿死誰手；復(fù)直言“益州疲敝”，自身條件很差，地少將寡，民窮地荒；進而大聲疾呼：“此誠危急存亡之秋也！”大有危在旦夕之勢，如不救亡存國，將會出現(xiàn)國破身亡的慘局，筆勢陡峭，崢蠑峻拔。在凸顯形勢的情況下，墊以“侍衛(wèi)之臣不懈予內(nèi)，忠志之士忘身于外”，他們不忘先帝恩德，不改對后主的忠心，轉(zhuǎn)危為安，化險為夷還是有依傍的，有力量的，有希望的。在這樣的基礎(chǔ)上，提出“開張圣聽”，“以光先帝遺德，恢弘志士之氣”的建議，規(guī)勸不可“妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路”。表文將是否廣開言路，從關(guān)系國家存亡的角度來談，從關(guān)系忠于先帝的高度來說，使人聞之諒心，思之動心。下半部分，回顧自己的一生經(jīng)歷，緬懷先帝“三顧茅廬”的知遇之恩，表明此次北伐務(wù)求成功的雄心壯志。由敘自己生平而至言伐魏的意義，進而表明自已“興復(fù)漢室，還于舊都”的決心，由人到己，文勢跌宕。表文以“臣本布衣”起筆，別開生面。敘寫自己二十一年來的情況，歷數(shù)先帝之殊遇，一是三顧茅廬使之出山效命，一是傾覆之際使之出任丞相，使之由布衣身分一躍而為極位重臣，由躬耕隱士一舉而成三軍主帥。這一節(jié)敘述，好象與上下文聯(lián)系不緊。其實，它與上下文明疏實密。諸葛亮的這段敘述，進一步打動后主的心，樂于接受前面的進言，又是臨別時的表白，實有深哀曲意。文章由進言轉(zhuǎn)而為自敘生平，宕開了筆墨，使文勢波瀾起伏，更為可觀。由敘而誓，推上高潮。表文繼敘二十一年遭際之后，續(xù)述白帝托孤后的心情、工作，進而表明北定中原的決心。前面的論世、進言，抒情，到此結(jié)穴，出師表文的特點由此完全挑明。追言托孤之事，交代這次出師的歷史根源，“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”，說明這次出師的思想基礎(chǔ)?！拔逶露蔀o，深入不毛。今南方已定”，指出這次出師的物質(zhì)準(zhǔn)備。在充分敘說條件的基礎(chǔ)上，提出“當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，警拔爽截，鏗鏗振響，熠熠生光。《出師表》至此才徑言出師，切入本題。前面的進言，是為了保證有出師的條件，中間敘事，是說明自身具有出師條件，至此兩線歸一，提出宜乎出師，全文既曉之以理，又動之以情。具體地說，前部分重在曉之以理，后部分重在動之以情。以議論為主，融以敘事和抒情。語言最顯著的特點是率直質(zhì)樸，表現(xiàn)懇切忠貞的感情。前人特別指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”?！皥笙鹊邸薄爸冶菹隆彼枷胴灤┤模幪幉煌鹊邸斑z德”“遺詔”，處處為后主著想，期望他成就先帝未竟的“興復(fù)漢室”的大業(yè)?！景俜衷囶}】一、按要求填空。（每空1分，共17分）1.諸葛亮，字 ，瑯玡陽都（現(xiàn)在山東沂水南）人，是 時期杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。早年隱居隆中， 三顧茅廬始出。輔助劉備取得荊州、益州，建立蜀漢。劉備稱帝，拜他為丞相。劉備死后，他盡心輔佐后主劉禪，數(shù)次北伐，最后因病卒于軍中。在世時被封為武鄉(xiāng)侯，謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。諸葛亮一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表。 稱贊他：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！”他的代表作有《 》《 》等，他還曾發(fā)明孔明燈、運輸工具“木牛流馬”。2.《諸葛亮集》中有這樣一句話：“賞不可不平，罰不可不均。”這與《出師表》中的“ ， ”一致。3.在《出師表》中，諸葛亮用歷史經(jīng)驗告訴后人只有“，____________________”，國家才能政治清明、興旺發(fā)達，此句也揭示西漢興隆原因。4.文中表現(xiàn)作者無意于功名的句子是“ ， ”。5.文中陳述作者臨危受命的千古名句是“ ， ”。6.《出師表》以懇切委婉的言辭勸勉后主要、嚴明賞罰、，以此興復(fù)漢室，。同時也表達自己以身許國，忠貞不二的思想。二、實詞虛詞演練，解釋下面加點字的意思。（每空一分，共18分）1.此誠危急存亡之秋也 2.誠宜開張圣聽 3.引喻失義 4.不宜異同 5.愚以為宮中之事 6.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 7.先帝不以臣卑鄙 8.猥自枉屈 9.由是感激 10.以光先帝遺德11.恢弘志士之氣 12.深入不毛 13.親賢臣 14.躬耕于南陽15.此誠危急存亡之秋也\ 16.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 17.蓋追先帝之殊遇 18.咨臣以當(dāng)世之事 三、綜合檢測。（每空2分，共14分）1.下列各組中加點詞意義相同的一項是()A.危急存亡之秋一葉落而知天下秋．B.悉以咨之咨諏善道C.蓋追先帝之殊遇籠蓋四野D.以塞忠諫之路也固國不以山溪之險2.“于”字在句中的含義，與其他三項不同的一項是()A.臣本布衣，躬耕于南陽B.不求聞達于諸侯C.三顧臣于草廬之中D.受任于敗軍之際3.下列句中的“之”字的用法不同于其他三項的一項是()A.此誠危急存亡之秋也B.以告先帝之靈C.愿陛下親之信之D.則漢室之隆4.下列加點詞的意思相同的一組是（）A．深入不毛——吹毛求疵B．庶竭駑鈍——殫精竭慮C．三顧茅廬——顧此失彼D．猥自枉屈——猥瑣不堪5.下列句子中不含通假字的一項是（）A．必能裨補闕漏B．爾來二十有一年矣C．是以先帝簡拔以遺陛下D．臣不勝受恩感激6.下列語句朗讀停頓不正確的一項是()A.以塞/忠諫之路也B.然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)C.臣/不勝受恩感激D.此臣/所以報/先帝而忠陛下/之職分也。7.下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項是（）A．“表”是古代臣子向帝王上書陳情言事的一種文體，也叫“奏章”或“奏疏”。B．本文是奏章，全文以議論為主，同時在議論中融入敘事和抒情，對劉禪曉之以理、動之以情而達到勸諫的目的。C．諸葛亮以敏銳的洞察力分析了當(dāng)時的形勢，向劉備提出了三條建議。D．《出師表》表達出諸葛亮報答先帝知遇之恩的真摯感情和北定中原、興復(fù)漢室的決心。四、重點句子翻譯過關(guān)練。（每題1分，共6分）1.此誠危急存亡之秋也。2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。3.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。5.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。6.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。五、課內(nèi)外對比閱讀。（一）對比閱讀讀下面的材料，完成下面小題。（18分）【甲】臣本布衣，躬耕于南陽……至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也?！疽摇魁R桓公見小臣稷，一日三至，弗得見，從者曰：“萬乘之主，見布衣之士，一日三至而弗得見，亦可以止矣”桓公曰：“不然，士驁①祿爵者，固輕其主，其主驁霸王②者，亦輕其士。縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”遂見之，不可止。（《呂氏春秋·下賢》）【注釋】①“驁”同“傲”②霸王：霸王的事業(yè)。【丙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①幣，以招賢者，故往見郭隗先生，郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得涓人②言于君曰：‘請求之’君遣之三月得千里馬，馬已死，買其骨五百金，返以報君君大怒涓人曰：‘死馬且買五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣!’于是不能期年，千里之馬至者三③今王誠欲致④士，先從隗始隗且見事⑤，況賢于隗者乎?”于是昭王為隗筑官而師之士爭湊⑥燕。(節(jié)選自《燕昭王求賢》，有刪改)【注】①厚：豐厚，用做動詞②涓人：國君身邊的侍從人員，多指宦官③三：指很多，虛數(shù)④致：招來⑤見事：被任用⑥湊：聚集，奔赴。1.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)先帝不以臣卑鄙(2)其主驁霸王者，亦輕其士(3)遂許先帝以驅(qū)馳(4)天下必以王為能市馬2.下列句中加點的虛詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A、茍全性命于亂世告之于帝B、則攸之、棉、允之任也入則無法家佛士C、先帝不以臣卑鄙以中有足樂者D、遂見之公將鼓之3.下列句中加點詞的意義和用法都相同的一組是()(2分)A.茍全性命于亂世/況賢于隗者乎B.受任于敗軍之際/臣聞古之君人C.于是昭王為隗筑宮而師之/千里馬常有，而伯樂不常有D.遂許先帝以驅(qū)馳/天下必以王為能市馬4.用“/”標(biāo)出下列句子朗讀時的停頓處（每句限一處）（3分）（1）咨臣以當(dāng)世之事（2）一日三至弗得見（3）士爭湊燕5.理解填空(2分)（1）杜甫在《蜀相》一詩中寫道：“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”甲文中最能休現(xiàn)諸葛亮“兩朝”、“老臣心”的句子是。（2）齊桓公一日之內(nèi)，數(shù)見布衣之士，亦可謂“三顧頻頻”乙文中最能表現(xiàn)他這樣做的理由的句子是6.甲文中的劉備與乙文中的齊桓公有何共同點？請聯(lián)系實際談?wù)勀愕恼J識(3分)共同點：認識：7.結(jié)合甲丙兩篇選文，概括劉備和燕昭王對待人才的共同之處(2分)（二）對比閱讀讀下面的材料，完成下面小題。（10分）【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自《出師表》）【乙】亮屯于陽平，遣魏延諸軍并兵東下，令唯留萬人守城。晉宣帝①率二萬眾拒亮。而與延軍錯道，徑至前，當(dāng)亮六十里所，偵候白宣帝說亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至，已與相逼，欲前赴延軍，相去又遠，回跡反追，勢不相及，將士失色，莫知其計。亮意氣自若，敕③軍中皆臥旗息鼓，不得妄出菴幔，又令大開四門，掃地欲灑。宣帝常謂亮持重，而猥④見勢弱，疑其有伏兵，于是引軍北趣⑤山。（節(jié)選自《三國志》）（注釋）①晉宣帝：指司馬懿。②垂：將。③敕：下令。④猥：突然⑤趣：急走。1.解釋下列句中加點詞語。（4分）（1）遂許先帝以驅(qū)馳

（2）由是感激（3）欲前赴延軍，相去又遠

（3）回跡反追，勢不相及2.下列各句與例句中“于”的意義和用法相同的一項是（

）（2分）例句：亮屯于陽平A．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也

B．皆以美于徐公（《鄰忌諷齊王納諫》）C．嘗射于家圃（《賣油翁》）

D．休?降于天（《唐睢不辱使命》）3.下列關(guān)于甲乙兩文的理解，不正確的一項是（

）（2分）A．甲文以先帝嘆息痛恨框、靈二帝昏庸誤國為告誡，意在促使后主親賢遠妥。B．乙文寫“將士失色，莫知其計”，反襯了諸葛亮的鎮(zhèn)定自若。C．乙文諸葛亮能“意氣自若”，是因為他認為可以和巍延前后夾擊司馬懿。D．甲文在議論、記敘中融入抒情，表現(xiàn)了諸葛亮的忠心耿耿；乙文以記敘為主，表現(xiàn)了諸葛亮的大智大勇。4.翻譯下列句子。（2分）（1）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。（2）宣帝常謂亮持重，而猥見勢弱，疑其有伏兵，于是引軍北趣山。

六、中考真題演練。（一）（22北京東城區(qū)中考）閱讀下面兩則文字，完成下面題目。（7分）孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。出師表（節(jié)選）諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！鹊壑贾斏鳎逝R崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。1.根據(jù)語境，為下列加點字選擇詞義或用法準(zhǔn)確的一項是（）（2分）（1）大兄何見事之晚乎

（2）以光先帝遺德

（3）夙夜憂嘆A.（1）看見

（2）因為

（3）通“肅”，肅敬B.（1）知道，理解

（2）表示并列，有“并且”的意思

（3）向來，往日C.（1）遇見

（2）用在狀語與動詞之間，表示修飾

（3）早，早晨D.（1）知道，理解

（2）表示目的，可譯為“來”“用來”

（3）早，早晨2.下列對文中畫線句的翻譯和理解，全都正確的一項是（）（2分）A.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！翻譯：您如今的才干和謀略，不再是原來吳地的那個呂蒙了。理解：通過魯肅對呂蒙如今才干和謀略的贊嘆，直接展現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)取得的成效。B.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。翻譯：如今天下分成三國，我們益州人力疲憊，民生凋敝，這真是處在萬分危急、存亡難料的時候啊。理解：從關(guān)系國家存亡的角度談當(dāng)時的嚴峻形勢，與其后的有利條件一道為后文提建議作準(zhǔn)備。C.庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。翻譯：我希望竭盡自己低下的才能，去消除蜀漢朝中那些奸邪兇惡的小人，復(fù)興漢朝王室，遷回原來的都城。理解：“庶竭”“攘除”“興復(fù)”“還”這一系列詞語，表明了諸葛亮決心完成先帝未完成的事業(yè)，體現(xiàn)了他的耿耿忠心。3.根據(jù)目的，說話人需要根據(jù)聽話對象、場合講究說話的策略方式方法。結(jié)合上面兩則材料和下文，說說孫權(quán)、諸葛亮和燭之武三人的語言智慧。（3分）晉侯、秦伯①圍鄭，以其無禮于晉，且貳②于楚也。晉軍③函陵，秦軍汜南④。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。夜縋⑤而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國⑥以鄙⑦遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪⑧鄰？……夫晉，何厭⑨之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕⑩秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟，使杞子，逢孫、楊孫戍之，乃還。①晉侯：指晉文公。秦伯：指秦穆公。鄭伯：指鄭文公。佚之狐、燭之武皆為鄭國大夫，杞子、逢孫、楊孫三人為秦國大夫。②貳：有二心。③軍：屯兵。④汜（fán）南：汜水之南。⑤縋(zhuì)：用繩子縛住身體從城墻上送下。⑥越國：越過晉國。⑦鄙：此處指相對于秦，因為中間隔著晉，故鄭屬于邊遠之地。⑧陪：通“倍”，增益。⑨厭：滿足。⑩闕：損害。（二）（22四川省自貢中考）

閱讀下面的文言文，完成下面各題。（10分）

【甲】臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制①，自三代以降，未之有也。蓋其操心制行，一出于誠，生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言，玄德之三顧，則茍全性命，不求聞達必矣。其始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏可與為援而不可圖，唯荊、益可以取，言如蓍龜②，終身不易。二十余年之間，君信之，士大夫仰之，夷夏③服之，敵人畏之。上有以取信于主，故玄德臨終，至云“嗣子不才，君可自取”；后主雖庸懦無立，而舉國聽之而不疑。下有以見信于人，后主左右奸辟側(cè)佞充塞于中而無一人有心害疾者魏盡據(jù)中州，乘操、丕積威之后，猛士如林，不敢西向發(fā)一矢以臨蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。司馬懿案行其營壘處所，嘆為天下奇才。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆·諸葛公》）

【注】①節(jié)制：節(jié)度法制。②蓍龜：指卜筮。③夷夏：指少數(shù)民族和中原人。

1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（2分）

A.先帝不以臣卑鄙

卑鄙：言語惡劣。

B.遂許先帝以驅(qū)馳

驅(qū)馳：奔走效勞。

C.孫氏可與為援而不可圖

圖：圖謀，謀取。

D.乘操、丕積威之后

乘：

趁著，憑借。

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（2分）

A.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中而無一人/有心害疾者/

B.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞/于中而無一人有心害疾者/

C.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中/而無一人有心害疾者/

D.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞于中/而無一人有心害疾者/

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（2分）

A.諸葛亮不求聞達。他原本一介布衣，在南陽種地，假使沒有徐庶推薦，劉備三顧，他不會揚名于諸侯。

B.諸葛亮恪盡職守。他不忘先帝遺命，在南方已定、兵甲充足以后，隨即請求北伐平定中原、興復(fù)漢室。

C.諸葛亮立身仁義。他用兵行軍、指揮打仗，都以仁義為本，遵守節(jié)度法制，是三代以來未曾有過的。

D.諸葛亮受人信服。劉備信任他，臨終將后主托付給他；下面的人看見劉備信任他，也對他非常信服。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

（2）（魏）不敢西向發(fā)一矢以臨蜀，而公六出征之。

一、1.孔明；三國；劉備；陸游；出師表；誡子書。2.陟罰臧否；不宜異同。3.親賢臣，遠小人4.茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。5.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。6.廣開言路；親賢遠佞；還于舊都二、1.時。2.擴大。3.適宜、恰當(dāng)。4.偏指“不同”。5.自稱的謙詞。6.傷心遺憾。7.身份低微，見識短淺。8.辱，這里有降低身份的意思。9.感動奮發(fā)。10.發(fā)揚光大。11.發(fā)揚擴大。12.長草。13.親近。14.親自，親身。15.的確，實在；之：的。16.然而。17.原來.18.把三、1.B．解析：B項中的兩個“咨”都是“咨詢”的意思。A.“秋”依次為：時候/秋季。C.“蓋”依次為：大概，表推測/覆蓋。D.“以”依次為：以致/憑、靠。2.C。解析：A、B、D三項中的“于”都是“在”的意思；只有C項中的“于”是“到”的意思。3.C。解析：C項中的“之”是代詞，其他三項都是助詞，相當(dāng)于“的”。4.B．解析：A項，“毛”在“深入不毛”中指長植物的地方，在“吹毛求疵”中指皮毛。B項，“竭”都是竭盡的意思。C項，“顧”在“三顧茅廬”中指拜訪，在“顧此失彼”中指顧得上。D項，“猥”在“猥自枉屈”中有降低身份的意思，在“猥瑣不堪”中指鄙陋卑下。5.D解析：A項，“闕”同“缺”；B項，“有”同“又”；C項，“簡”同“揀”。6.D。解析：正確的朗讀停頓劃分應(yīng)為：此臣/所以/報先帝/而忠陛下/之職分也。7.C解析：是諸葛亮向劉禪提出建議。四、1.這實在是形勢危急、決定存亡的關(guān)頭啊。2.皇宮中和朝廷中，都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)該因在宮中或在府中而異。3.只求在亂世間茍且保全性命，不謀求在諸侯中揚名做官。4.帝不介意我身份低微，見識短淺，委屈自己，降低身份，三次到草廬來拜訪我。5.這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責(zé)。6.希望陛下把討伐奸賊、興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就治我的罪，來告慰先帝的在天之靈。五、（一）1.（1）低微鄙陋（2）輕視(3)答應(yīng)(4)買2.C．解析：C項中的“以”都相當(dāng)于“因為”，其它項各不相同。3.B．4.（1）咨臣/以當(dāng)世之事（2）一日三至/弗得見（3）士／爭湊燕5.此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也；縱夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？6.第一問：共同點是：他們都非常重視人才，或禮賢內(nèi)下士，求賢若渴（1分）第二問：當(dāng)今世界，各種競爭日趨激烈，誰贏得了人才就能在競爭中取得領(lǐng)先地位我們應(yīng)該創(chuàng)造更加良好的氛圍，真正做到人盡其才（2分能圍繞人才，聯(lián)系實際來談即可）7.思賢若渴，尊重人才，虛心求教(意思接近即可)（二）1.（1）奔走效勞。（2）感奮激發(fā)。（3）距離。（4）趕得上2.C．解析：例句：“于”是介詞，意思是：在；A.介詞，對；B.介詞，比；C.介詞，在；D.介詞，從，自；故選C3.C．解析：“是因為他認為可以和巍延前后夾擊司馬懿”有誤。根據(jù)“欲前赴延軍，相去又遠，回跡反追，勢不相及”的意思“想要前往到延軍，相隔太遠，如果讓魏延反過頭來追擊司馬懿軍隊，勢必趕不上”可知，諸葛亮能“意氣自若”，是因為了解司馬懿生性多疑。司馬懿認為諸葛亮突然顯出弱勢，一定有埋伏的士兵。4.（1）親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。（2）宣帝經(jīng)常說諸葛亮老持穩(wěn)重，突然顯出弱勢，懷疑他有埋伏的士兵，于是帶領(lǐng)士兵向北急走上山?！緟⒖甲g文】：（甲）親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，