國培培訓(xùn)心得體會（7篇）

第第頁國培培訓(xùn)心得體會（7篇）國培培訓(xùn)心得體會1

來參與培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂老師的課，心里有著很多的感概。記得剛得到消息要來參與國培的時候，心里有著很多的感概，自己究竟能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是很多的收獲。

作為一名中學(xué)一般的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參與國培行動，我感到非常榮幸，首先感謝重慶師范高校給我們這次學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校給我們供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們老師能在緊急的工作中合理的支配時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊急而又充實，勞碌而又開心，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感受甚深。國培打算帶給了我太多的思索、太多的感動、太多的成長經(jīng)受。

一、轉(zhuǎn)變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是勝利的保障。而在日常工作中，我常常會說工作忙、雜事多，常埋怨學(xué)校教學(xué)條件差，同學(xué)的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有特地的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好同學(xué)不是我的力量問題，而是很多的客觀緣由造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去制造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培育出杰出的同學(xué)。

二、以名師為典范，以城市孩子的素養(yǎng)為培育目標(biāo)

有幸參與了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與老師的引導(dǎo)有著不行分割的關(guān)系。

三、努力實踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡潔的方法學(xué)會最難的學(xué)問，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我轉(zhuǎn)自可以不斷地創(chuàng)編新奇的嬉戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，同學(xué)當(dāng)然會感愛好，結(jié)果就不言而喻了。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”，因此，學(xué)問更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學(xué)的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成果。

三、互相溝通。

虛心同同事互相溝通，互相學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，肯定會大有進(jìn)步和進(jìn)展的。

這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是美好而又充實的。由于每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)受了忐忑、彷徨、探究、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全汲取他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增加了我努力使自己成為一名音樂骨干型老師的信念。

這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀老師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思索沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，制造出屬于自己的一片天地。

總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。

國培培訓(xùn)心得體會2

我有幸成為鄭州師范學(xué)院其次期“國培打算”語文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)受，專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng)，讓我既有觸動和反思，感動和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)學(xué)問的延長與提升。這是收獲豐厚的半個月，也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長的半個月！十五天的學(xué)習(xí)熏陶，讓我反復(fù)不懈地告知自己：從如今起，做一個美好的老師。

1、提高老師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。教育是布滿才智的事業(yè)，老師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無利而不往。作為老師的我們，必需保持安靜的心境，觀賞自己所從事的老師職業(yè)，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計較名利功德，廉潔修身，不斷提升老師的人格魅力。我們老師的工作對象是人，是正在成長中的同學(xué)。同學(xué)有感情，有理智，我們必需信守“老師一天，同學(xué)一輩子”的諾言，甘愿做同學(xué)的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之懷疑。具有一顆喜愛同學(xué)的真誠無私的心，不斷加強師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，增添育人功能，更好地根據(jù)教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做歡樂美好的老師。

2、樹立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

“優(yōu)秀老師一輩子只要做兩件事：讀書和教書。讀書是利己的，教書是利人的，然而老師的美好正在于這兩者是完全全都的?！边@是教育專家高萬祥老師的至理名言。高萬祥是全國優(yōu)秀老師，江蘇省中學(xué)語文特級老師，江蘇省中學(xué)語文教學(xué)討論會副會長，蘇州市首屆名校長。XX年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書人物。高萬祥老師面對爆滿報告廳的上千名聽眾，口若懸河講解讀書的精華，滔滔不絕演說讀書勝利的經(jīng)典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場聽眾完全沉醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。

確實，讀書是我們老師一輩子要做的事，由于“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對處于改革開放的教育教學(xué)。如今的同學(xué)可以說是見多識廣，學(xué)問量在飛速增長。他們除了課堂學(xué)到的學(xué)問外，讀經(jīng)典著作，看時事新聞，古今中外，天文地理，無所不及。他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開”的問題。我們老師應(yīng)同時具備兩種身份：既是老師，又是同學(xué)。為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職，必需樹立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來，讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求學(xué)問的心田。

3、更新教育教學(xué)理念

作為一名學(xué)校老師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我們不少老師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特殊多，可是看不到同學(xué)很大的進(jìn)步，經(jīng)常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，各位專家在講解自己的理論觀點時，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見大”，傳授學(xué)問、講析技法、說明理念。讓我們在教學(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中到達(dá)了共識……

省教研室主任張琳老師主持的講座《語文教學(xué)現(xiàn)狀與思索》，高角度地分析了當(dāng)今語文教學(xué)現(xiàn)狀，深層次地挖掘了教學(xué)問題的根源。她明確指出“不會討論的人，如何教學(xué)？”“要進(jìn)步，就要做論文課題?！蹦敲丛鯓佑懻撃?？既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行討論，換句話就是我們的討論不是在課本上進(jìn)行的討論，而是在教學(xué)活動中的探究：

3.1在整理中思索，日常加強教育理論學(xué)習(xí)，為課題討論預(yù)備好科學(xué)根據(jù)；

3.2在案例中反思，基于教學(xué)事例進(jìn)行的思考，把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得準(zhǔn)時記錄，為科學(xué)討論預(yù)備實踐材料；

3.3在行動中討論，探究問題解決的方案，找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷撰寫成論文。教育是一種才智，才智存在于微小末節(jié)中，點點滴滴積累就會有勝利的可能。

時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。我們必需把握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，樹立現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿勢來面對新課程。

4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識的教學(xué)模式，對提高我們的理論水平和實踐力量有極大的關(guān)心。省教育專家于樂老師分析了十年課改的成敗，指出課程標(biāo)準(zhǔn)XX年版與XX年課程標(biāo)準(zhǔn)試驗稿相比“改”了哪些內(nèi)容，如何加強學(xué)段目標(biāo)的落實；上海市特級老師、全國優(yōu)秀老師王雅琴專家號召我們樹立課程意識，心中有課程。

她認(rèn)為課改以來，語文教學(xué)討論大多指向教學(xué)過程和方法，當(dāng)我們的留意力走向“怎么教”的時候，卻忽視了“教什么”這個教學(xué)的根本。必需依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊學(xué)問點的組成，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分，知道對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，把握好學(xué)問的深度和廣度。

我們從中可以很簡單地感受到，新課堂老師不再操控同學(xué)的大腦成為同學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的學(xué)問機械化傳送給同學(xué)，而是讓同學(xué)在自主制造中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的高級制造思維力量。教學(xué)不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名語文老師不但要有高尚的情操、高雅的風(fēng)格與健康的思想，更要有扎實的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)同學(xué)踏上探究、求知的道路。

總之，參與這次國培獲益頗多。在將來的教育教學(xué)征途中，我會更加堅守課堂教學(xué)這個主陣地，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)齲始終站在語文教學(xué)的前沿，不斷討論新狀況，解決新問題，扎扎實實地去探究和實踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長為一個實實在在的美好老師。

國培培訓(xùn)心得體會3

我有幸參與“國培”打算老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在此期間，我仔細(xì)傾聽了許多專家的精彩講座，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，主動完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學(xué)有機結(jié)合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

通過這段時間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、國培打算創(chuàng)新合理，切合實際，是教學(xué)工作的“準(zhǔn)時雨”。

整個培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對我們農(nóng)村老師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終抱著一種主動、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，由于我認(rèn)為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)當(dāng)搶先一步，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革進(jìn)展的道路，主動以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，到達(dá)應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。

二、學(xué)問的“更新?lián)Q代”特別必要。

“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死板的，但作為老師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了同學(xué)學(xué)問的廣泛化，作為新時代的老師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去?！笆怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們老師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注意教學(xué)方法的生動性與合理度。

語文老師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，語文課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和欲望，使同學(xué)體會到語文無處不在，通過與同學(xué)的互動溝通，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)閱歷和創(chuàng)設(shè)思維，同學(xué)在一個真實貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富好玩味性，同時，這樣做也符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。誠心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中學(xué)校教學(xué)一線上的老師孜孜不倦的教導(dǎo)；也對悄悄無聞始終在關(guān)心和指教我們成長的輔導(dǎo)老師表示最真誠的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會連續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，在實踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農(nóng)村中學(xué)校的教育教學(xué)添磚加瓦，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

國培培訓(xùn)心得體會4

很有幸參與了今年的國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更有幸的是選擇了劉敏老師的工作坊進(jìn)行了作文評語培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，收獲了許多以前在學(xué)校沒能學(xué)到的學(xué)問，在和其他老師的溝通商量中也學(xué)到了許多關(guān)于作文和一些其他的學(xué)問，讓呆在山里的我有了一次彌足寶貴的與外界溝通的機會，令我受益匪淺，成長了不少。下面就本次培訓(xùn)總結(jié)以下幾點：

首先，在這次培訓(xùn)中，工作坊為學(xué)員細(xì)心設(shè)計了一些課程，如：學(xué)校作文評語的幾種主要形式；學(xué)校生作文評語的三種方式；學(xué)校生作文評語的寫法；學(xué)校生作文評語的幾個留意點；學(xué)校生作文評語實例；學(xué)校生作文評語集錦等優(yōu)質(zhì)課程，同時周末還在YY語音平臺為大家供應(yīng)了面對面溝通的機會，讓學(xué)員們能夠就自己在教學(xué)中遇到的問題拿出來與老師溝通并解惑，為學(xué)員供應(yīng)了許多福利，在這里想對在這次培訓(xùn)中悄悄付出的老師表示真摯的感謝。

其次，以前我始終很頭疼該怎樣來為同學(xué)書寫作文評語，有時可怕評語寫得不好會惹人笑話，因此就干脆不給同學(xué)寫評語，作文課也是任憑上，應(yīng)付了事，同學(xué)的作文成果得不到提高。通過參與這次培訓(xùn)，我明白了作文評語對于老師和同學(xué)的重要性，一個好的評語，不僅能讓同學(xué)熟悉到自己的優(yōu)缺點，提高同學(xué)的作文水平；老師也能從同學(xué)的進(jìn)步中收獲喜悅和成就感，同時提高了自己的作文和作文評價水平。

最終，我運用在本次培訓(xùn)中學(xué)到的方法給同學(xué)書寫評語，有很大一部分同學(xué)對于這些評語有一種驚喜的感覺，我想他們也會像我給他們驚喜一樣，在以后的作文中不斷給我驚喜的感覺，期盼同學(xué)的下一次作文。以后，我在教學(xué)中會更注意作文方面的提高，不僅僅是作文評語和作文教學(xué)，爭取讓同學(xué)的作文水平能夠得到更多的提高。

國培培訓(xùn)心得體會5

本次培訓(xùn)支配了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對同學(xué)以及學(xué)校教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對教學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的學(xué)校老師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)同學(xué)喜愛嗎？自己的工作家長滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一、教學(xué)觀念的調(diào)整

作為一名農(nóng)村老師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的.堵塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進(jìn)行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲乏著工作，加強備課的強度，力爭把每個學(xué)問點整理的詳細(xì)、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給同學(xué)，當(dāng)我苦于同學(xué)不領(lǐng)情查找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

二、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計，只關(guān)懷對學(xué)問的設(shè)計，而忽視了情感看法的關(guān)注，只會照搬教材的設(shè)計過程，不會設(shè)計符合同學(xué)進(jìn)展的教案，只會注意課堂活動，淡化了情感和力量的培育。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，力量的培育和生成。

(1)關(guān)注同學(xué)的學(xué)情。以往的課堂機械、沉悶，只注意學(xué)問的傳授，國培讓我知道更要注意身心的點化和人格的潤澤。更要表達(dá)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒同學(xué)的求知欲望。

(2)捕獲生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種鋪張，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時都可能發(fā)生意外的通道或秀麗的風(fēng)景，假如合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓同學(xué)的思維在課堂中自由翱翔。

(3)培育同學(xué)力量。以往自己“重學(xué)問，輕力量”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓學(xué)問和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計注意“教學(xué)回來生活，讓教同學(xué)活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和同學(xué)的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近同學(xué)生活的學(xué)習(xí)情境，注意力量的培育，最終培育同學(xué)思索，分析問題、解決問題的力量。

通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)：在整理中思索——日常滲透的自覺討論；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思考；在行動中討論——探究問題解決的方案。最終在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：

〔1〕加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題討論預(yù)備好科學(xué)根據(jù)；

〔2〕把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得準(zhǔn)時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研預(yù)備實踐材料；

〔3〕找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注意科研的針對性、實效性。同時老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

三、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，不斷進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革，自己動手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所供應(yīng)的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動、活潑，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，提高了課堂效率，同學(xué)普遍反映較好。

有一句話：學(xué)到老，活到老，確實，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進(jìn)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培打算”就是一次難得的機會。

國培培訓(xùn)心得體會6

十五天的學(xué)習(xí)時間如彈指一揮，轉(zhuǎn)瞬即逝，而在這短短的學(xué)習(xí)時間中，我所學(xué)得的教學(xué)理念和學(xué)問，我信任我肯定會受益終生。

首先，專家們的講座讓我轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念。我從事學(xué)前教育的時間不長，之前都在中學(xué)校任教。頭腦中覺得幼兒教育和中學(xué)校教育大同小異，不就是老師教同學(xué)學(xué)嗎而聽了專家們的講座以后，我才恍然大悟，原來這種填鴨式的教學(xué)完全是錯誤的，這種教育方式無形當(dāng)中扼殺了孩子們的想象力、制造力。無論是哪種教學(xué)，都不能抹殺孩子們主動探究的天性，否則都是一種失敗的教育。我以后要轉(zhuǎn)變這種“學(xué)校化”的教學(xué)模式，制造有利于讓他們主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)能夠在探究中學(xué)習(xí)，在交往中學(xué)習(xí)。

其次，各個專家的現(xiàn)場教學(xué)給了我許多啟發(fā)。夏俐蘊老師的繪畫課讓我受益匪淺。它告知我，繪畫課不是教同學(xué)“依葫蘆畫瓢”，每個幼兒都是一個獨特的藝術(shù)家。只有讓他們依據(jù)自己的觀看、自己的想象畫出來的東西才是最純真最美妙的，老師只是一個引導(dǎo)者，而不是主宰者，否則只能是抹殺幼兒的制造力。來自南京的陳靜奮老師也給我們帶來了一節(jié)全新的音樂課。以前始終以為音樂課不就是教同學(xué)學(xué)譜唱歌嗎？以前我們的音樂老師就是這樣教我們的，而聽了陳老師的課，我才知道音樂課也可以有故事、有動作、有創(chuàng)編、有互動。原來學(xué)習(xí)完全可以變成嬉戲，原來學(xué)習(xí)也可以這么輕松開心。來自上海的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是熬煉同學(xué)的身體，它里面也可以包含語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等各方面的學(xué)問，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是力量的提升。

最終，去幼兒園的跟班學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)師大試驗幼兒園，映入眼簾的是寬敞秀麗的操場，活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和氣、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得秀麗精致?！皩殞毘小?、“建構(gòu)區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平常我們認(rèn)為不起眼的垃圾做出來的，比方一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學(xué)會了認(rèn)字、學(xué)會了畫畫、學(xué)會了剪紙、學(xué)會了交往、學(xué)會了合作這比單一的集體式的教學(xué)效果不知道要好多少倍。

當(dāng)然，這次的學(xué)習(xí)也讓我看到了自己學(xué)校與這些學(xué)校的差距，要轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，面對的困難是巨大的，比方家長觀念傳統(tǒng)、班級人數(shù)過多、校內(nèi)環(huán)境狹窄、師資隊伍不夠?qū)I(yè)等等，但任何的改革都是一個漫長而又艱難的過程，它的勝利需要我們?nèi)咳说牟粩嗯ΑＭ瑫r我也看到了自己與一個優(yōu)秀老師的差距，作為一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)有高尚的情操、淵博的學(xué)問、無限的人格魅力，而這些都是我所缺乏的?！皩W(xué)無止境”，只要我有虛懷若谷的心態(tài)、主動進(jìn)取的精神、孜孜不倦的追求，我信任自己肯定會進(jìn)步的！同時我也肯定會把我這次的學(xué)習(xí)所得與同事們