2023年青年教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范本

2023年青年教師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范本【完整版】

培訓(xùn)就是培育+訓(xùn)練，通過(guò)培育加訓(xùn)練使受訓(xùn)者把握某種技能的方式。國(guó)內(nèi)培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主，側(cè)重于行為之前。下面是整理的青年教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)，歡送閱讀!

青年教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)1

人民教師，是一個(gè)讓人一聽(tīng)就肅然起敬的詞眼。只要你承受了它，它就會(huì)成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。猶如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦銜?huì)在這片潤(rùn)土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期盼學(xué)生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變，最終自己的光陰卻在粉筆灰末的充滿中消逝殆盡。我從選擇師范專業(yè)那一刻開(kāi)頭，就幻想著有一日能在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，這個(gè)幻想在今年踏入奧美高級(jí)中學(xué)校門那一刻時(shí)成為了現(xiàn)實(shí)，作為新一批入職的教師，內(nèi)心的欣喜和驕傲之情溢于言表。但是欣喜之余，我也布滿了擔(dān)憂，剛從校園走上講臺(tái)，我深知自己在教學(xué)實(shí)踐中閱歷相當(dāng)匱乏，空有一身理論學(xué)問(wèn)缺乏以應(yīng)付實(shí)際教學(xué)中的各種狀況。好在學(xué)校非常有遠(yuǎn)見(jiàn)，為了把我們這一批青年教師培育成將來(lái)能夠獨(dú)當(dāng)一面的中堅(jiān)力氣，學(xué)校規(guī)劃了一套完整的青年教師培訓(xùn)流程，請(qǐng)來(lái)了幾位閱歷豐富的一線教師，我從這次培訓(xùn)中獲益匪淺。

8月18日，華中師范大學(xué)教育學(xué)院的博士生導(dǎo)師陳教授來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)展專題講座。他為我們具體地講解了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論，包括學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義和特質(zhì)、學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的理論依據(jù)、我國(guó)學(xué)習(xí)中心教學(xué)思想與實(shí)踐的進(jìn)展歷程，最終總結(jié)了學(xué)習(xí)中心教學(xué)的建構(gòu)理論對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的變革影響。沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有真正意義上的成熟，理論上的成熟意味著思索問(wèn)題是從本體論角度，全面、系統(tǒng)、辯證地思索。作為教師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷擴(kuò)展自己的學(xué)問(wèn)范圍，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，陳教師所講解的新學(xué)習(xí)理論，為我們切入了一個(gè)教研進(jìn)展的全新角度。

8月19日，就職于武漢市十一中學(xué)，擁有20年以上教齡的王教師，基于新高考到來(lái)的挑戰(zhàn)，進(jìn)展了“迎接新高考，規(guī)劃新生涯”的主題講座。首先，王教師結(jié)合了教學(xué)生涯中遇到的各種學(xué)生實(shí)例，提點(diǎn)新教師在學(xué)期伊始要做好連接教育，讓學(xué)生適應(yīng)變遷。接下來(lái)，王教師引用名言“規(guī)劃的人生才是風(fēng)景，沒(méi)有規(guī)劃的人生至多是風(fēng)景圖片”“不謀全局者，缺乏謀一城”強(qiáng)調(diào)在新高考選課走班模式下，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃路徑是重中之重。最終，王教師針對(duì)如何落實(shí)高考新要求提出了一系列的舉措，要求包含五育并舉，全面進(jìn)展、特色育人，共性進(jìn)展和營(yíng)造氣氛，共同育人。

8月20日，學(xué)校請(qǐng)來(lái)的是武漢市其次中學(xué)的金教師，他從教30余年，帶出過(guò)15屆高三，有10年的班主任閱歷。在他的閱歷共享中，我印象最為深刻的就是他在衡水中學(xué)考察時(shí)學(xué)習(xí)到的獨(dú)特的教育教學(xué)治理模式。近年來(lái)，衡水中學(xué)的高考神話的現(xiàn)象不斷引發(fā)社會(huì)的關(guān)注和爭(zhēng)論熱度，這足以證明衡水中學(xué)的勝利之處。在沒(méi)有聽(tīng)金教師介紹前，我始終對(duì)其所提倡的“高升學(xué)率是素養(yǎng)教育的副產(chǎn)品”表示疑心，總認(rèn)為它是打著素養(yǎng)教育的旗號(hào)行應(yīng)試教育之實(shí)，把衡水中學(xué)的學(xué)生想象成只會(huì)讀死書的書呆子。然而我在聽(tīng)完金教師的介紹后，這一切疑慮煙消云散。衡水中學(xué)校長(zhǎng)曾這樣評(píng)價(jià)他們的教學(xué)模式：“我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)很刻苦是真的，但是他們并不苦痛?！边@源自于他們的校園文化建立，“把學(xué)校建立成一個(gè)精神特區(qū)”，“給學(xué)生終身難忘的教育”是衡水中學(xué)追求目標(biāo)之一，在校園里時(shí)時(shí)到處充滿著一種激揚(yáng)心情和高漲的激情，課間學(xué)生手拿課本快步跑過(guò)校園，跑操時(shí)儀容整齊，口號(hào)洪亮。另外，衡水中學(xué)對(duì)學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)展了合理化利用，時(shí)間準(zhǔn)確到分鐘，保證充分休息時(shí)間的前提下沒(méi)有一絲閑暇，流水線一樣的學(xué)習(xí)。全方位的監(jiān)管，成績(jī)、德行、衛(wèi)生全部納入量化治理，學(xué)生當(dāng)然承受著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，但是他們有很強(qiáng)的時(shí)間治理意識(shí)和自我效能感，每天都在朝著自己的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。衡水中學(xué)教育教學(xué)治理模式有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，我們可以結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，做出改良。

8月21日，是由本校優(yōu)秀班主任代表傳授班級(jí)治理閱歷，總結(jié)主要有以下幾點(diǎn)：

一是全面深入的了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)的治理。詳細(xì)通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)展了較為仔細(xì)的了解。班級(jí)治理上，對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，協(xié)作班主任的工作。平常工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)覺(jué)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做處處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。

二是爭(zhēng)取各任課教師的協(xié)作，發(fā)揮好紐帶作用。針對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，班主任要主動(dòng)找任課教師準(zhǔn)時(shí)了解狀況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)展逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)展聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)和任課教師進(jìn)展溝通。利用各種時(shí)機(jī)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的狀況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

三是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與溝通。在平常的工作中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解狀況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也準(zhǔn)時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦專心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。值得留意的是，但切記不行以一有事就聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任的力量產(chǎn)生質(zhì)疑，在力量所及范圍內(nèi)解決問(wèn)題，把握好分寸。

四是對(duì)待學(xué)生要寬嚴(yán)有度，樹立威信剛?cè)肼毜哪贻p教師具有較強(qiáng)的親和力，私下可以和學(xué)生做朋友，但是我們切不行同學(xué)生像真正的同齡朋友一樣親切無(wú)間，班主任要遵守底線，一旦學(xué)生有越界的行為，我們要嚴(yán)峻地制止，并且占據(jù)道德的高點(diǎn)，講明為學(xué)生好的初衷，約束治理好學(xué)生。嚴(yán)峻的同時(shí)，日常生活里我們還是需要從微小之處關(guān)懷學(xué)生，只要有利于他的學(xué)習(xí)生活，我們就應(yīng)當(dāng)盡心盡力，在外也要維護(hù)好學(xué)生的利益，讓學(xué)生真正信服。班主任工作特別的艱難和繁重，但是成就感也是無(wú)與倫比的，盼望我能在實(shí)踐中不斷地將前人的閱歷汲取消化并形成自己的班級(jí)治理策略，引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。

以上就是我通過(guò)這次崗前培訓(xùn)中體會(huì)到的怎么樣讓自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高了我們的思想境地，豐富了我們的教學(xué)理念，增加了我們學(xué)科教學(xué)的自信，漂亮校園、幸福師生、抱負(fù)教育，讓我們揚(yáng)帆起航。

青年教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)2

這次我非常有幸參與了為期三天的____省歷史骨干教師培訓(xùn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一個(gè)千載難逢的好時(shí)機(jī)，，可以讓我這樣一個(gè)年輕教師有幸傾聽(tīng)專家、教授及出色同行們的一些新觀點(diǎn)、新理念、新思路，這為我在今后的歷史教學(xué)中供應(yīng)了很大的幫忙與啟迪。亞里士多德有句名言：“告知我的我會(huì)遺忘，給我看的我會(huì)記住，讓我參加的我會(huì)理解?！贝_實(shí)，在這為期三天的培訓(xùn)中，我收獲很大，真是不虛此行。

本次培訓(xùn)形式豐富多樣，專家引領(lǐng)、同行探討、各抒己見(jiàn)，目的都是為了在新課程改革的背景下如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)我們歷史教師來(lái)說(shuō)是特別實(shí)際的問(wèn)題。其中關(guān)于有效教學(xué)這一點(diǎn)的爭(zhēng)論我映像尤為深刻。

如何進(jìn)展有效教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中首先要具備有效教學(xué)的理念。正如沈春華教師所說(shuō)的，教師只有有了有效教學(xué)的理念，才是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所謂有效教學(xué)，首先要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與進(jìn)展，離開(kāi)了學(xué)就無(wú)所謂教。教師要有“生本”課堂的理念，在課堂上教師要時(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，這是符合新課程的要求的。其次，教師要運(yùn)用肯定的教學(xué)策略，使自己的課上得好玩味，有情理。在教學(xué)的開(kāi)頭通過(guò)一些設(shè)問(wèn)引入正課，使學(xué)生產(chǎn)生熟悉沖突，有探究的欲望，在教學(xué)過(guò)程中要有跌宕起伏，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，把淺顯的內(nèi)容設(shè)置成深層的設(shè)問(wèn)，層層疊進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)展縱向、橫向的思索。在一堂課的結(jié)尾，教師可以留下一兩道問(wèn)題，讓學(xué)生自己思索、體會(huì)，產(chǎn)生回味之美。

固然要進(jìn)展有效教學(xué)必需緊扣課程目標(biāo)，它是引領(lǐng)教學(xué)航向的航標(biāo)燈，教師首先要深刻理解課程目標(biāo)，依據(jù)課程目標(biāo)的要求，以及學(xué)生的實(shí)際狀況，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)倪m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歷史材料使學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題產(chǎn)生思索與探究，使學(xué)生有所感、有所悟。

那么如何來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的有效性，我認(rèn)為要使我們的教學(xué)具有可測(cè)性。例如我在一節(jié)課上只用35分鐘時(shí)間進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，而剩余的非常鐘時(shí)間是用來(lái)檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)是否到達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生爭(zhēng)論總結(jié)，做題等多種方式，然后進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。

總之，在我們的歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣課程目標(biāo)，探究學(xué)情，以課本為依托，引學(xué)生有所思，有所議，給學(xué)生歷史感，復(fù)原到歷史當(dāng)中，幫忙學(xué)生提高歷史思維力量，培育學(xué)生分析歷史材料的方法、習(xí)慣和力量，這是歷史教師必需做的。只有這樣，才能到達(dá)教學(xué)的有效性和長(zhǎng)久性。

以上是本人在此次培訓(xùn)中的一些感悟，缺乏之處，請(qǐng)給與指正。

青年教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)3

八月的天空，驕陽(yáng)似火，期盼已久的暑期培訓(xùn)已悄然進(jìn)展了兩天，在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們?cè)谧晕覍I(yè)成長(zhǎng)路上所付出的努力和到達(dá)的境地，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對(duì)于教育我有了新的熟悉與理解，對(duì)于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標(biāo)。

首先，鄭學(xué)志教師的專題講座如同雪中送炭，準(zhǔn)時(shí)地給正在討論自主教育的我教導(dǎo)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思考而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭教師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育治理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將認(rèn)真琢磨，仔細(xì)思索，通過(guò)反復(fù)摸索，不斷實(shí)踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育治理模式。除此之外，鄭教師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)展學(xué)生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，許多的時(shí)候，我們教師都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對(duì)學(xué)生的力量和自覺(jué)性往往會(huì)持疑心態(tài)度，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動(dòng)性，減弱了他們的自信念，而學(xué)生的共性也會(huì)在這不自主中難以凸顯出來(lái)，“充分給學(xué)生位置，有位才能有為;充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭教師的這一觀點(diǎn)和做法給喜愛(ài)一手操辦班級(jí)事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

其次，鄭立平教師“詩(shī)意棲居做人師”的教育抱負(fù)深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境地，這種境地既讓我佩服，也讓我憧憬!正如鄭教師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福?！昂玫慕逃坑^賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘?yáng)光的方向生長(zhǎng)，孩子永久向著贊美的方向進(jìn)展?！比绾螌?duì)待教育如何對(duì)待工作如何對(duì)待學(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的此岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地?！弊屛易鲆粋€(gè)教育的智者，去除那些急躁與擔(dān)心，趕走那些虛華與不平，在鄭教師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的歡樂(lè)!

今日的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停頓追求教育抱負(fù)的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌!

青年教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)4

今年暑假，高中部全體教師緊緊圍繞“強(qiáng)化效勞意識(shí)，提高自身素養(yǎng)——如何做新課程下的合格教師”這一主題，聽(tīng)取了全校各部14名優(yōu)秀教師的閱歷介紹，聽(tīng)取了馮秀君教授的“教育的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報(bào)告，聽(tīng)取了部主任的“新課程試驗(yàn)之我見(jiàn)”和“如何做合格的通寶高中人”兩個(gè)專題講座，聽(tīng)取了詹校長(zhǎng)“辦抱負(fù)學(xué)校，做幸福教師”的報(bào)告，爭(zhēng)論了“如何處理師生關(guān)系”，修訂完善了“高中部治理制度”，通過(guò)了“高中部20__—2022年度工作規(guī)劃”，使我們?cè)黾恿诵拍?，統(tǒng)一了熟悉，為高中部的再次騰飛奠定了根底。

學(xué)習(xí)收獲：此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重，但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、教師特殊盡職，安排詳細(xì)，效勞到位，一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好，如學(xué)員的住宿、生活安排等，令學(xué)員比擬滿足，評(píng)價(jià)很高。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提高。此次培訓(xùn)以講座如詳細(xì)上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)展，互為促進(jìn)，相得益彰。

首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)建立重要性和緊迫性的熟悉，特殊是范院長(zhǎng)的《骨干教師的形神觀》和《道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建立的思索》兩次講座，讓我終身受益。

其次，讓我們進(jìn)一步把握了新課程改革的理念和要求，強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性，分析了教師職業(yè)倦怠的緣由以及改良方法。

再次，此次培訓(xùn)用較多的時(shí)間安排了“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施”，利用學(xué)員詳細(xì)上機(jī)操作，取得了良好的效果，彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白，在力量上得到了較大的提高。

第四，增進(jìn)學(xué)員之間的溝通，加深了友情與感情，特殊是教學(xué)討論上的探討，學(xué)校治理中的感悟。

青年教師教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)5

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)我深深體會(huì)到高中數(shù)學(xué)課程是一般高級(jí)中學(xué)的一門主要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的根本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)。是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，形成理性思維，進(jìn)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有根底性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身進(jìn)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定根底，對(duì)提高全民族素養(yǎng)具有重要意義。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量。這是數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相像性;其根本形式可分為規(guī)律思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類型。