2023年教學(xué)設(shè)計(jì)比較(六篇)

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)比較(六篇)教學(xué)設(shè)計(jì)比擬篇一

展現(xiàn)課件、音樂響起。

師：各位嘉賓大家好！歡送來到“你問我答”現(xiàn)場。生：主持人好！

師：大家今日穿得真是五顏六色、五彩繽紛，正好跟我們的主題——顏色貼切（展現(xiàn)課件、背景音樂關(guān)）老法規(guī)第一道題自由搶答（展現(xiàn)課件）師念題：顏色家庭的三劍客（三屬性）是哪三位？生：（明度、純度、色相）

師：他的答案是明度、純度、色相，我們來看看是否正確（展現(xiàn)課件），完全正確，送給你一件精致的紀(jì)念品。

師：剛剛只是個(gè)熱身的過程，各位嘉賓真是斗志昂揚(yáng)。古人云：“一鼓作氣，再而竭、三而衰”，那么我們立刻進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“版塊答題”。（展現(xiàn)課件）大屏幕上這三朵花分別表示初段高手、中段高手、及高段高手。每一朵花后面都有一道題，誰情愿成為第一個(gè)吃螃蟹的勇士？（生選題）

師念題（展現(xiàn)課件）紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫中哪些是冷色，哪些是暖色？（生答：紅、黃、橙為暖色，綠、藍(lán)、紫為冷色）

師（課件展現(xiàn)正確答案）恭喜你成為初段高手，也有一份紀(jì)念品送給你。

師：還剩下兩關(guān)，準(zhǔn)情愿接著上來攻關(guān)？（生舉手）

師：（展現(xiàn)課件）紅、黃、橙、綠、藍(lán)、紫它們之間存在一種什么樣的關(guān)系？（生答：存在著補(bǔ)色關(guān)系，紅——綠、黃——紫、藍(lán)——橙）師：（課件展現(xiàn)正確答案）各位嘉賓的學(xué)問真是一個(gè)比一個(gè)豐富，同樣一份小禮發(fā)物也要送給你。師：東風(fēng)吹、戰(zhàn)鼓擂，這世界究竟誰怕誰。誰來摘取剩下的這頂桂冠呢？我們拭目以待（生舉手）

師：（課件展現(xiàn)題目）它們除了補(bǔ)色比照之外還有什么比照關(guān)系嗎？并在色環(huán)上找出規(guī)律。（貼色環(huán)）

生：（顏色的劇烈比照和嚴(yán)厲比照，在色環(huán)上表現(xiàn)為相鄰兩色為嚴(yán)厲比照，相對兩色為劇烈比照）送禮品。

師：也就是說60°以內(nèi)為嚴(yán)厲比照，互成150~180°為劇烈比照。咱們生活中跟顏色的嚴(yán)厲比照、劇烈比照也是息息相關(guān)的，比方，服裝，正好這期編導(dǎo)安排了一個(gè)環(huán)節(jié)“霓裳艷影”。（展現(xiàn)未完成的時(shí)裝畫，沒涂顏色）誰來當(dāng)一次時(shí)裝大師，為她的衣服配上顏色。（生舉手）師：有請來自paris巴黎的聞名時(shí)裝設(shè)計(jì)大師×××先生(小姐)上臺。（課件展現(xiàn)服裝圖片）×××先生（小姐）設(shè)計(jì)的時(shí)裝風(fēng)格獨(dú)特，顏色絢麗，擅長將流行與懷舊之風(fēng)揉和在一起，今日讓我們來開開眼界。（生涂色）

師請涂色的學(xué)生說說自己為什么要利用這幾種顏色搭配，有怎樣的效果。

師：節(jié)目進(jìn)展到這里，還有一些禮物沒送出去，沒得到禮物的嘉賓下邊的題要聽好了。（展現(xiàn)課件“笑傲畫壇”觀賞梵高及達(dá)·芬奇的名畫，請學(xué)生說劇烈對和嚴(yán)厲比照在畫面中的運(yùn)用及給人的感受。生答復(fù)：（梵高的畫大多是運(yùn)用劇烈比照繪制出的，畫面非常熱鬧鮮亮，猶如他熾熱的共性?！睹赡塞惿奈⑿Α愤\(yùn)用的嚴(yán)厲比照正好給予了她神奇感。

師：看到這些作品，不禁讓人覺得手癢癢，我來試一下，就當(dāng)是拋磚引玉吧。（教師在一張已構(gòu)好圖的畫面上著色，畫面由幾塊大小不一的塊面組成，用比照劇烈的顏色如紅與綠、黃與藍(lán)等等。教師邊示范邊講解民間有種說法：紅配綠丑得哭，這是由于紅與綠兩者的面積相差無幾所以造成這樣的感覺。民間還有句俗話，萬綠叢中一點(diǎn)紅，可想而知當(dāng)大面積綠（紅）與小面積紅（綠）并置在一起，他們還是比擬美的，并不是丑得可怕。

師：每個(gè)人都有一個(gè)幻想，那么幻想成為繪畫大師的嘉賓現(xiàn)在有一個(gè)圓你夢的時(shí)機(jī)。（展現(xiàn)課件“實(shí)戰(zhàn)大演習(xí)”）教師講解作業(yè)要求：每個(gè)小組桌子都有一張畫著兩個(gè)方框的紙，盼望每組的嘉賓精誠合作，照著范畫構(gòu)圖，兩幅畫的構(gòu)圖一樣，然后涂上顏色，一幅為劇烈比照，一幅為嚴(yán)厲比照。剛剛闖關(guān)的時(shí)候都是單槍匹馬，這次可是看大家的合作精神，表現(xiàn)最好的那組自然可以得到一份意外的驚喜。教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)展評。師說：這么多畫，每一張都那么吸引人，有一點(diǎn)眼花繚亂的感覺，我還是把打算權(quán)交給在座的各位嘉賓吧，為了公正起見，每個(gè)人只能評其他幾組的畫，并說出理由，否則演化為門派之爭，可不是我們做這期節(jié)目的目的。（生：a組的比擬好，劇烈比照和嚴(yán)厲比照看上去一目了然，劇烈比照顏色搭配得好，很艷麗。生：a組的嚴(yán)厲比照看上去太灰了，明度都差不多??）師：

教學(xué)設(shè)計(jì)比擬篇二

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本節(jié)課對正表達(dá)、反表達(dá)的求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題比照練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步理解這類應(yīng)用題的表達(dá)形式和數(shù)量之間的關(guān)系。

（二）進(jìn)一步提高學(xué)生的審題和分析數(shù)量關(guān)系的力量，把握解題思路，培育學(xué)生逆向思維力量。

（三）培育學(xué)生仔細(xì)審題、仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過分析比照，了解正、反表達(dá)應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)分，把握解題思路。

難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，養(yǎng)成仔細(xì)分析、審題的習(xí)慣。

教具和學(xué)具

抄好練習(xí)題的幻燈投影片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)預(yù)備

1．口算下面各題，看誰算得又對又快

35＋9=

70－90=

320＋80=

7＋8＋9=

6×4＋7=

59－18=

54÷6=

680＋300=

7000－4000=

80＋270=

85－37=

5×8＋6=

500＋480=

4＋7×9=

46＋23=

220＋60=

2．列式計(jì)算（1）甲數(shù)是20，乙數(shù)比甲數(shù)多5，乙數(shù)是多少？

（2）甲數(shù)是20，甲數(shù)比乙數(shù)多5，乙數(shù)是多少？

（二）學(xué)習(xí)新課

1．出例如9（1）有25個(gè)蘋果，梨比蘋果少7個(gè)，有多少個(gè)梨？

（2）有25個(gè)蘋果，蘋果比梨少7個(gè)。有多少個(gè)梨？

師說：先讀題、分析，然后自己試著做一做。

訂正：逐題說一說解題過程。

第（1）題，師問：你是怎么想的？（請對的、錯(cuò)的學(xué)生都說一說）

在學(xué)生發(fā)言分析的根底上，師指導(dǎo)：依據(jù)“梨比蘋果少7個(gè)”這個(gè)已知條件，知道蘋果多，蘋果就可以分成兩局部。已知蘋果有25個(gè)，從25里面減去相差的局部，就得蘋果與梨同樣多的局部。同樣多的局部是幾個(gè)，梨的個(gè)數(shù)就是幾。

（師生共同邊分析邊完成下面的板書）

（個(gè)）答：有18個(gè)梨。

第（2）題，依據(jù)“蘋果比梨少7個(gè)”這個(gè)條件，知道梨多，那么梨就可以分成兩局部。已知有25個(gè)蘋果，因此用梨與蘋果同樣多的25個(gè)加上相差的7個(gè)，就可以求出梨的個(gè)數(shù)。

（師生共同分析同時(shí)完成下面的板書）

（個(gè)）

2．觀看、比照、分析

爭論：請你們仔細(xì)觀看、分析，然后相互說一說這兩道題有什么一樣的地方，有什么不同的地方。（在學(xué)生充分爭論的根底上，歸納出以上兩道題的一樣和不同點(diǎn)）

一樣點(diǎn)：第一個(gè)已知條件和問題都一樣。

不同點(diǎn)：其次個(gè)已知條件不同，解題方法不同。

師追問：兩道題都已知蘋果的個(gè)數(shù)，求梨的個(gè)數(shù)，為什么解題方法不一樣呢？（爭論）

使學(xué)生明白：由于其次個(gè)已知條件不同，也就是和誰比不一樣了，所以解題方法也就不一樣了。

嘗試練習(xí)：

（1）小青有28張畫片，照片比畫片多16張。小青有多少張照片？

（2）小青有28張畫片，畫片比照片多16張。小青有多少張照片？

3．質(zhì)疑調(diào)整4．總結(jié)</span通過今日這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？解題時(shí)，肯定要仔細(xì)審題，分析誰和誰比，誰多，然后再確定解題方法，不要見“多幾”就用加法，見“少幾”就用減法。

（三）穩(wěn)固反應(yīng)1．口答

（1）男生有35人，男生比女生多2人，女生有多少人？

（2）男生有35人，男生比女生少2人，女生有多少人？

2．筆答

（1）動物園有20只黑熊，黑熊比白熊多8只，白熊有多少只？

（2）動物園有20只黑熊，白熊比黑熊多8只，白熊有多少只？

學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)生的問題準(zhǔn)時(shí)訂正，并請學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系說明算理。

3．推斷題，對的答案舉“√”，錯(cuò)的答案舉“×”

（1）紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有公雞44只，母雞比公雞多16只。母雞有多少只？

列式①44－16=28（只）（）②44＋16=60（只）（）

（2）紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有母雞60只，母雞比公雞多14只，公雞有多少只？

列式①60＋14=74（只）（）②60－14=46（只）（）

（3）紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有母雞60只，公雞比母雞少14只，公雞有多少只？

列式①60＋14=74（只）（）②60－14=46（只）（）

（4）紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有公雞44只，公雞比母雞少16只。母雞有多少只？

列式①44－16=28（只）（）②44＋16=60（只）（）

說一說：第（1）（4）題有哪些一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

第（2）（3）題有哪些一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4．選擇題。把正確答案的序號填在（）里（1）上手工課，一班節(jié)省了15張紙，二班比一班多節(jié)省了8張紙。二班節(jié)省了多少張紙？正確答案是（）

①15＋8=23（張）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（張）

（2）上手工課，一班節(jié)省了15張紙，比二班多節(jié)省了8張。二班節(jié)省了多少張紙？正確答案是（）

①15＋8=23（張）②15＋8=23③15－8=7④15－8=7（張）

5．書架上的故事書比連環(huán)畫少15本，書架上有雜志8本，有故事書32本。連環(huán)畫有多少本？故事書和連環(huán)畫一共有多少本？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)正、反表達(dá)的求比一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的根底上進(jìn)展比照練習(xí)的。目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的表達(dá)形式和數(shù)量關(guān)系，把握解題思路，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對審題和分析數(shù)量的熟悉，培育學(xué)生逆向思維的力量。分析、比照是本節(jié)課的重點(diǎn)，理解數(shù)量關(guān)系是難點(diǎn)，也是關(guān)鍵。

課堂設(shè)計(jì)是通過四個(gè)層次完成的。第一層次復(fù)習(xí)預(yù)備。其次層次重點(diǎn)講解正、反表達(dá)的求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題。利用線段圖幫忙學(xué)生理解。第三層次通過觀看、比照、分析進(jìn)一步理解和把握這一組題一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。第四層次是穩(wěn)固反應(yīng)，這局部內(nèi)容和形式多樣，目的是引導(dǎo)學(xué)生多參加，在參加中學(xué)會觀看、分析、比照，找出題目的本質(zhì)區(qū)分。避開學(xué)生那種一見“多幾”就用加法，一見“少幾”就用減法的現(xiàn)象。

板書設(shè)計(jì)（略）

教學(xué)設(shè)計(jì)比擬篇三

《顏色的比照》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的比照學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對顏色的感覺，提高學(xué)生畫顏色畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過程，感悟顏色的劇烈比照效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受顏色比照以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對顏色美的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：大膽運(yùn)用顏色比照學(xué)問于練習(xí)中。課前預(yù)備：

教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

出示生活中的顏色比照組圖，引導(dǎo)學(xué)生思索并回答下列問題。

1、圖片中都有哪些顏色。

2、請說說你對這些圖片的感受。

三、學(xué)習(xí)新課

1、師出示課件“色相環(huán)、比照色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，由于有了艷麗的顏色比照，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們連續(xù)來熟悉在顏色中比照最劇烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為比照色。

2、師出示顏色的比照圖片課件。學(xué)生了解顏色學(xué)問，感受。

3、觀賞和分析。

（1）、觀賞攝影圖片，談一談運(yùn)用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。（2）、繪畫中顏色的運(yùn)用。

（3）、談校園的顏色，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)展珍惜校園美的教育。

4、師生總結(jié)梳理。

四、動手練習(xí)

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運(yùn)用顏色的比照學(xué)問進(jìn)展自由創(chuàng)作，可選水粉、水彩筆等繪畫工具。

五、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展現(xiàn)，師生一起評價(jià)，談對它的感受。

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教學(xué)設(shè)計(jì)比擬篇四

《顏色的比照》

教材分析：

教材的地位和作用：

本課與第3課《同類色與鄰近色》第5課《顏色的調(diào)和》都是初中顏色根底學(xué)問課。

顏色是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一，它不僅是一門學(xué)問，也是一樣工具，美術(shù)創(chuàng)作和觀賞活動中不開顏色學(xué)問的積淀，所以，顏色學(xué)問是美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要根底學(xué)問，在學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞、美術(shù)根本技能以及美術(shù)制造中，具有重要作用。學(xué)情分析：

初一的學(xué)生，相對于初中其他年級,正處于奇怪心強(qiáng)、感受力強(qiáng)的時(shí)期。他們形象思維強(qiáng)，但抽象思維弱，在理論性學(xué)問講授時(shí)需要更直觀的展現(xiàn)。教學(xué)方法：

采納圖片導(dǎo)入、設(shè)問引導(dǎo)、現(xiàn)場練習(xí)、課堂穩(wěn)固四種方法相結(jié)合進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問與力量：通過對顏色學(xué)問的講解和觀賞，讓學(xué)生理解什么是顏色比照；熟悉顏色的象征意義，理解顏色給人的心理感覺。（2）過程與方法：學(xué)習(xí)和了解顏色的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受比照的形

式美感并能初步運(yùn)用比照規(guī)律。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培育學(xué)生感知美的力量，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)顏色的比照關(guān)系，感受比照的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇與搭配劇烈比照和嚴(yán)厲比照的顏色。教學(xué)方法：啟發(fā)式法、觀看法、講授法、觀賞法、爭論法課時(shí)安排：1節(jié)課

教學(xué)預(yù)備：課件、彩紙、剪刀、膠棒

給學(xué)生分組：分成幾大組，6人一組。

教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課：

提問：我們?yōu)槭裁茨芸吹奖舜?--由于有光，有了光我們有了顏色的世界?？椿脽羝?，回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的顏色。每天生活在顏色的世界，同學(xué)們確定有自己喜愛的顏色，師生溝通自己喜愛的顏色。簡潔介紹三原色，顏色三要素。那么這么多的顏色怎么有的在一起會很好看，會很鮮亮，有的在一起會很溫柔，有的在一起會很沉悶，它們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這樣的感覺呢？那在我們的美術(shù)中會有怎樣的比照效果呢？那我們今日就一起來學(xué)習(xí)《顏色的比照》。二．講授新課：

問學(xué)生有沒有這樣的時(shí)候，當(dāng)我們在陽光下長期看校園里一張紅色的海報(bào)，當(dāng)你轉(zhuǎn)動眼睛看四周的人時(shí)會覺得他們的臉色很綠；當(dāng)我們在都是

藍(lán)色墻壁的地方待一段時(shí)間，突然來到正常光線下時(shí)，會覺得正常光線變得很暖和。視覺殘像也屬于顏色的比照現(xiàn)象。1.比照色的概念是什么？

顏色的比照是指兩個(gè)以上的顏色，以空間或時(shí)間關(guān)系相比擬，能比擬出明確的差異時(shí)，他們的相互關(guān)系就稱為顏色的比照色。（看幻燈）2.看幻燈片圖片你能發(fā)覺什么？引出比照色的學(xué)習(xí)

補(bǔ)色比照:在色相環(huán)上180度相對立的兩種并置產(chǎn)生的比照效果。即是把色性安全相反的顏色搭配在同一個(gè)空間里，例如紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)顏色的并置。補(bǔ)色比照中講解顏色的比照中還應(yīng)有的調(diào)和方法：（看幻燈片）降低一方純度；參加同一種顏色；用中間色間隔；轉(zhuǎn)變顏色的面積。

色相比照:色相比照可以發(fā)生在飽和色與非飽和色之間。用漂亮的、未經(jīng)摻和的色環(huán)純色相比，可以得到最鮮亮的色相比照效果。鮮亮的顏色比照能夠給人們視覺和心理帶來滿意；

明度比照：每一種顏色都有自己的明度特征。飽和的紫色和黃色，一個(gè)暗，一個(gè)亮，當(dāng)它們放在一起比照時(shí)，視覺上不僅能辨別出它們的色相不同，還會明顯地感覺到它們之間有明暗的差異，這就是顏色的明度比照。

純度比照：艷麗的紅色與含灰的紅色并置在一起，能比擬出它們在鮮濁度上的差異，顏色的這種鮮濁上的性質(zhì)的比擬，稱為純度比照。純度對

比既可以表達(dá)在單一色相中不同純度色的比照中，也可以表達(dá)在不同色相的比照中。純紅和純綠相比，紅色的艷麗度更高；純黃和純黃綠相比，黃色的艷麗度更高?；脽羝瑘D例。

冷暖比照：冷色和暖色是一種顏色感覺，冷色和暖色沒有肯定，顏色在比擬中生存，如朱紅比玫瑰更暖些，檸檬黃比土黃更冷。簡潔地說就是紅的黃的和綠的藍(lán)的等顏色的比照。今日用三原色比照來說。3．生活中有許多這樣的比照色。提問：我們四周哪兒有比照色?看幻燈片、自己總結(jié)，教師和學(xué)生共同完成。

4．觀看課件上的圖片，找出有哪些比照色?給你什么感覺?

5．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些比照色?有什么作用?三．課堂作業(yè)：用手里的彩色紙進(jìn)展搭配、裁剪、粘貼，制作一幅顏色比照圖，任選一組比照色作為主體比照，做完后進(jìn)展展現(xiàn)。教師巡察指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)評價(jià)

1、學(xué)生自我展現(xiàn)作業(yè)。提出作業(yè)評價(jià)要求：（讓學(xué)生毛遂自薦展現(xiàn)自己的作品，說說你的作品用了哪些比照色，用的是劇烈比照還是嚴(yán)厲比照？并將自己認(rèn)為運(yùn)用比照色最好的地方說出來。）

2、教師要求教師認(rèn)為作業(yè)做的好的同學(xué)進(jìn)展展現(xiàn)講解。

3、教師點(diǎn)評總結(jié)。

五、課堂小結(jié)總結(jié)本課幾組比照色的內(nèi)容

六、課后拓展

出示生活中的顏色對圖片，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)展填色或用比照色畫一幅畫。《顏色的比照》教學(xué)反思

顏色是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一，它不僅是一門學(xué)問，也是一樣工具，《顏色的比照》主要是讓學(xué)生了解顏色的色相比照和熟悉顏色.本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)顏色根底學(xué)問，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)顏色畫中，除了顏色的冷暖外，熟悉顏色的比照，用劇烈的比照色來表現(xiàn)生活，是中學(xué)生學(xué)習(xí)顏色畫需要解決的問題，通過了解顏色的比照和觀賞和分析比照色，理性了解生活中顏色比照的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知顏色，使學(xué)生進(jìn)一步感受到顏色比照中的美感，從而培育學(xué)生對顏色喜愛的情感，提高繪畫興趣。調(diào)動學(xué)生自主參加、探究、發(fā)覺比照色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)設(shè)計(jì)比擬篇五

《顏色的比照》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：造型·表現(xiàn)觀賞·評述課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的比照學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對顏色的感覺，提高學(xué)生畫顏色畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟顏色的劇烈比照效果。教學(xué)重點(diǎn)：

從感受顏色比照以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對顏色美的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用顏色比照學(xué)問于練習(xí)中。教學(xué)預(yù)備：

教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、紙、色筆等。學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學(xué)意圖：

在教師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)嬉戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟比照的表現(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參加、探究、發(fā)覺比照色的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》p16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色、比照色的學(xué)問，感受和理解顏色的表現(xiàn)力，并加以運(yùn)用?！蓖怀稣n改精神：“參加、探究、自主合作、發(fā)覺、體驗(yàn)”。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、談話導(dǎo)入

（1）我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？請同學(xué)們用形容詞還形容一下。（學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，顏色斑斕等）

這說明白我們的世界布滿了顏色，顏色無處不在，顏色是我們的生活更有生氣，活力。

（2）但假如世界上沒有了顏色又會怎樣？（學(xué)生：暗淡無光，沒有生氣，死氣沉沉）

（3）聞名的顏色大師——伊頓：顏色就是生命，由于沒有顏色的世界在我們看來象死的一般！今日我們連續(xù)來熟悉在顏色中比照最劇烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為比照色。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、比照色、補(bǔ)色”。認(rèn)真觀看色環(huán)表并思索：你知道假如將兩種或兩種以上的顏色進(jìn)展比照，會產(chǎn)生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進(jìn)展比照，依據(jù)它們在色相環(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？a：同類色比照：同一色相的顏色比照如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相一樣，共性差異小，比照效果極弱。畫面比擬嚴(yán)厲，不刺眼。b：鄰近色比照：在色環(huán)0---40度的顏色

如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)藍(lán)---紫紫---紅特點(diǎn)：統(tǒng)一，顏色富于變化、嚴(yán)厲、過渡自然c：比照色比照：在色環(huán)上0---180度的顏色比照。如：黃--紫紅--綠藍(lán)--橙

特點(diǎn)：比照效果極為劇烈，給人劇烈的刺激，簡單引起人們的留意。

d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互比照產(chǎn)生的視覺效果更劇烈。距離較近的兩種顏色比照起來，產(chǎn)生的視覺效果更嚴(yán)厲一些。

（2）師出示顏色的比照圖片課件。學(xué)生了解顏色學(xué)問，感受。（3）觀賞和分析

a、觀賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比照色？說一說你有什么新的感受。b、繪畫中顏色的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫顏色的運(yùn)用版塊）。

c、談校園的顏色，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)展珍惜校園美的教育。（4）生活中顏色比照的運(yùn)用師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運(yùn)用比照色配色，說說為什么不喜愛？為什么要選擇劇烈的顏色？本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)顏色根底學(xué)問，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)顏色畫中，除了顏色的冷暖外，熟悉顏色的比照，用劇烈的比照色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)顏色畫需要解決的問題，兒童寵愛用比照劇烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解顏色的比照——觀賞和分析比照色——理性了解生活中顏色比照的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知顏色，使學(xué)生進(jìn)一步感受到顏色比照中的美感，從而培育學(xué)生對顏色喜愛的情感，提高繪畫興趣。（5）師生總結(jié)梳理

4、動手練習(xí)：

運(yùn)用顏色的比照為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展現(xiàn)，師生一起評價(jià)，談對它的感受。

6、整理與整理

教學(xué)設(shè)計(jì)比擬篇六

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七年級音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

渴望春天

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《渴望春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠嫻熟而有感情地演唱歌曲，體會6/8特點(diǎn)。

2、啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)有清爽流暢的音樂中煥發(fā)出青春氣息及對大自然、對生活的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、歌曲的心情及6/8拍的特點(diǎn)

2、為歌曲編配打擊樂伴奏。教學(xué)方法：聽唱法觀賞法爭論法教具預(yù)備：鋼琴多媒體平臺課型：綜合課教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放《春天在哪里》和學(xué)生一起拍手演唱，由中國作曲家所作表現(xiàn)春天的歌曲導(dǎo)入由外國作曲家所作的以春天為體裁的歌曲《渴望春天》。

二、新課《渴望春天》

（一）首先聽一遍錄音（板書題目）

（二）莫扎特介紹：生平、作品，莫扎特：奧地利作曲家，維也納古典樂派代表之一，被譽(yù)為“音樂神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，普及各種體裁，為世界音樂文化的進(jìn)展立下了不朽的業(yè)績。

（三）《渴望春天》背景：作于莫扎特貧困交加時(shí)，可作品卻布滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)決的）意志和（樂觀的）生活態(tài)度。

學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)

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