折紙活動教學(xué)反思

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折紙是一種以紙張折成各種不同外形的藝術(shù)活動。折紙不只限于使用紙張。下面是我為大家收集的折紙活動教學(xué)反思，歡迎大家共享。

折紙活動教學(xué)反思篇1

在以往的折紙活動中，我們經(jīng)?？梢钥吹剑?/p>

鏡頭一

師：(老師出示已折好的大象)今日我們來折大象，你們喜愛嗎?

幼：喜愛。

師：請小朋友每人取一張正方形的紙跟老師學(xué)折大象(每個孩子都按老師的要求拿了相同的紙)。

師：跟老師一起將正方形對折，你們折好了嗎?

幼：折好了(老師巡察一下幼兒折紙狀況，又連續(xù))。

師：再把正方形的邊向中線對折，折好了嗎……

鏡頭二

a．幼兒很快跟著老師折好了大象，開頭東張西望，無所事事。老師走過來對a幼兒說：你真棒!折得真不錯!之后就去指導(dǎo)其他幼兒。

b．幼兒跟著老師折到大象鼻子時，試了幾次也未勝利，便懇求老師：我不會折大象鼻子。老師走近他說：你再試試。幼兒無可奈何又去試了幾次，結(jié)果仍未勝利，干脆請另一幼兒幫折。

c．幼兒拿著原封不動的紙大聲說：老師，我不會折，你幫我折。老師邊講邊幫他折了一只大象。

從以上兩組鏡頭我們可以看到，老師的教育目標(biāo)好像得到了落實，也好像讓幼兒學(xué)到了不少的學(xué)問和本事。但是我們不難發(fā)覺：在這樣的活動中，幼兒越來越依靠于老師而懶得自己思考，學(xué)習(xí)的'主動性降低，思維的進展受到了限制。老師只是重學(xué)問技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識、學(xué)習(xí)愛好以及幼兒自主學(xué)習(xí)力量的提高和培育。

折紙活動教學(xué)反思篇2

為了培育幼兒勤于思索，大膽創(chuàng)新的力量，我引導(dǎo)幼兒進行自主性的評價活動。我主要從以下幾個方面進行嘗試：

1、發(fā)覺了什么問題？當(dāng)幼兒把握肯定的折紙活動規(guī)章時，他們很情愿對自己和同伴的活動做出評價，這時要擅長抓住引導(dǎo)幼兒把握良好的活動規(guī)章的好時機。于是我就設(shè)計了“你發(fā)覺了什么問題？有什么問題，你不滿足，說來大家評一評?！睂τ變核岢龅膯栴}，我總是讓幼兒綻開爭論，在思索、分析的過程中來提高規(guī)章意識。

2、你有什么困難需要關(guān)心的嗎？幼兒在折紙活動中經(jīng)常會遇到困難，我總是先鼓舞幼兒自己想方法解決。由于幼兒生活閱歷比較淺薄，我也讓幼兒在評價時提出自己的困難，并鼓舞幼兒共同商議，從多方面探討解決的方法。

3、為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？折紙活動評價的最終一環(huán)節(jié)，就是為下次活動出謀劃策。鼓舞幼兒不斷對自己提出更高的要求，鼓舞幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動做出明確的導(dǎo)向，發(fā)揮折紙活動的魅力。

總之，幼兒學(xué)習(xí)折紙要從幼兒的心理特點動身，制訂合理目標(biāo)，供應(yīng)折紙環(huán)境，選擇相宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒寵愛的活動。只有這樣，折紙才