小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)小結(jié)

第第頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)小結(jié)

這次我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師為期一星期的培訓(xùn)，雖然每天勞碌于來(lái)回的奔波中，但是我感到很充盈，很美滿。由于每天我都能體味到一所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)以及他們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每次走近骨干老師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過(guò)的都是“新”生活?；仡櫼恍瞧诘呐嘤?xùn)，我感受頗多，總的可以概括為一個(gè)字“新”。

一、學(xué)校環(huán)境文化新

走進(jìn)蘇州工業(yè)區(qū)第二試驗(yàn)學(xué)校，我被學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及新奇的課程設(shè)置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學(xué)校儼然成了同學(xué)呈現(xiàn)自己的舞臺(tái)。“讓歷史寫(xiě)在墻上，讓文化植入心中”，的確，文化變成了孩子們的精神家園。

當(dāng)聽(tīng)到成尚榮所長(zhǎng)臨時(shí)為孩子們的“同學(xué)論壇”出題時(shí)，原本已有不少焦灼氣氛的現(xiàn)場(chǎng)，這臨時(shí)出的考題，又增加了幾分激昂與期盼。這些十幾歲的孩子該怎么應(yīng)付？我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可結(jié)果是場(chǎng)下發(fā)自內(nèi)心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”，這是長(zhǎng)期“文化”熏陶的結(jié)晶。我相信，這里的老師是真正用愛(ài)心在滋潤(rùn)愛(ài)心，所以才有如此可愛(ài)的同學(xué)，才成就了如此了不得的孩子。

二、教學(xué)方法思想新

從蘇州的兩所學(xué)校，我體味到了常態(tài)課蘊(yùn)含的簡(jiǎn)約之美。課堂中沒(méi)有吸引人的情景，都是直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，也沒(méi)有多樣化的練習(xí)形式。但整節(jié)課的內(nèi)容讓人覺(jué)得特別凝練、有用。老師明確的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，有效地教學(xué)方式，用最低的教學(xué)成本取得了最大的教學(xué)效益。

反思我自己的課堂，我總為預(yù)備一節(jié)公開(kāi)課傷腦筋，經(jīng)常要預(yù)備許多的內(nèi)容，結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)舍不得去，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)又不愿遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調(diào)控失衡，顧此失彼。同學(xué)的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識(shí)點(diǎn)散亂，不夠系統(tǒng)化。

其實(shí)，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件簡(jiǎn)約輕松的事，同學(xué)在課堂中應(yīng)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。因此，課堂中不需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，那么難的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么多的知識(shí)陷阱，，究竟，我們的課堂時(shí)間是有限的，同學(xué)的精力也是有限的。假設(shè)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了認(rèn)知疲憊，那我們的教學(xué)也變得毫無(wú)意義。我想在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)多去嘗試簡(jiǎn)約的課堂，不妨把課講得簡(jiǎn)約些，使我們的教學(xué)目標(biāo)更簡(jiǎn)潔明白，教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)約充裕，教學(xué)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)樸平實(shí)，留給同學(xué)更多自由進(jìn)展的空間，讓他們有更多的時(shí)間能對(duì)問(wèn)題開(kāi)展深入有效地探究。

聽(tīng)過(guò)蘇州簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)約的課堂，來(lái)到上海，讓我又有不一樣的感受，那就是敏捷而又有深度的的課堂。

敏捷主要表達(dá)在老師把教材用活且老師的教法敏捷。深度不是指難度，而是更多的關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，讓同學(xué)有思想。

新課程提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。上海的兩所學(xué)校共同的.教學(xué)風(fēng)格就是以同學(xué)的進(jìn)展為本，從同學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，讓其嘗試驗(yàn)究，給同學(xué)提供獨(dú)立思索的空間，著重培育同學(xué)主動(dòng)參加，勇于探究的技能。通過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)的培育，同學(xué)敢想、敢問(wèn)、敢講，與老師積極同等的對(duì)話，讓整節(jié)課有活力、有張力、有靈動(dòng)性，在探究學(xué)習(xí)中，一顆顆數(shù)學(xué)思維的種子很自然地栽種到了孩子們的腦中。

反思我的教學(xué)，好像課堂中少了思想的碰撞，少了同學(xué)們激烈的交鋒，更多的是老師過(guò)多的獨(dú)白，課堂中有知識(shí)，有方法，卻只有少了培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)主動(dòng)探究，讓課堂教學(xué)不再枯燥死板，使同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我想這次的聽(tīng)課就如同鏡子，讓我學(xué)到了許多，也讓我提高了許多?，F(xiàn)階段自己閱歷尚淺，尤其表達(dá)在互動(dòng)評(píng)課的地方，使我感覺(jué)到我與同行老師之間的差距，我只顧著記錄精彩的課堂，卻欠缺思索教學(xué)的背后是什么？在聽(tīng)過(guò)同