小學教研工作制度范本

小學教研工作制度范本1.前言小學教研工作是學校教育教學工作中的重要組成部分，它的開展對于提升教師整體教學水平和推進學校教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。為了規(guī)范小學教研工作，提高教研質量，特制定本制度范本，供各學校參考。2.目的與意義本制度旨在明確小學教研工作的目標和內容，規(guī)范教研活動的組織和實施，強化教師教育教學理論和教學技能的培訓與交流，進一步提高小學教育教學質量和教研水平，促進小學教育事業(yè)的發(fā)展。3.教研組建設3.1教研組的組建小學教研組的組建一般由學校領導指定教研負責人，由各科任教師自愿加入，按照科目、年級，按照學科、任職年限等條件組成教研小組。教研小組人數(shù)原則上不超過10人。3.2教研組的職責教研組的主要職責如下：制訂本科目、本年級教學計劃和教學方案；通過教學研討和教案評比等形式，提高教師的教學能力，調動教師的教學積極性；搜集、整理、分析本學科、本年級的教學資料和先進經驗，交流、共享教學經驗和教育教學資源；對教育教學領域的熱點問題提出建議，通過會議、專題講座、研究論文等形式，使教師更好地了解教育教學新發(fā)展，更新教育教學理念。3.3教研組的運作方式教研組的運作方式包括教案評比、教學觀摩、教學研討、個人教學自省等方式。3.3.1教案評比教案評比是教研小組開展教研活動的重要方式之一。教研小組每學期至少開展一次教案評比，督促教師認真?zhèn)湔n，教學設計合理，教學內容貼近生活，教學方法新穎、靈活，教學效果從而更加優(yōu)秀。3.3.2教學觀摩教學觀摩是通過搭建教學觀摩平臺，邀請各學科優(yōu)秀教師來自其他學校進行課程觀摩，向優(yōu)秀教師請教交流，學習其教學方法和經驗，提高自身教學水平。3.3.3教學研討教學研討是以課程為依托，通過討論教材、教育教學問題和教學資料，交流教學經驗和教育教學思想，共同研討教學理念，對教學活動進行探究、總結、反思和提高的方法。3.3.4個人教學自省個人教學自省是教師參加教研活動的基本方式之一。通過借鑒他人的成功經驗，認真反思自己的教學行為，批判自我，及時發(fā)現(xiàn)并改正自身不足，進一步優(yōu)化自己的教學方法。4.教研活動的組織與管理4.1教研活動的組織教研活動的開展可根據(jù)學校實際情況而定，但每學期至少開展一次教學觀摩，教案評比或教學研討等教研活動。4.2教研活動的管理教研活動的管理應由教研組的負責人具體負責。主要包括以下幾個方面：設置教研檔案，及時記錄教研活動的全過程，并保存好教研文獻資料；對教研活動的情況進行統(tǒng)計、分析，并向學校領導定期匯報教研組工作情況；由學校安排保障教研活動所需要的時間、經費和場地等資源；對于參加教研活動獲得的優(yōu)秀成果進行獎勵和表彰。5.教研活動的效果與評估5.1教研活動的效果教研活動的效果主要反映在以下幾個方面：提高教師的教育教學理論水平和教學技能水平；提升教師教學積極性和教學效果；豐富教師的教育教學經驗，并推廣優(yōu)秀的教學經驗；對提高小學教育教學質量和學校課程建設起到推動作用。5.2教研活動的評估對于每次教研活動的開展，應對其進行評估。評估的主要指標包括教研內容的合理性、參與的教師數(shù)量和質量、開展的方式和效果等。根據(jù)評估結果，及時調整和完善教研教學計劃，以不斷提高教研活動的質量和效果。6.結束語市場競爭日益激烈，小學教育教學也已步入了高質量發(fā)展的時期。規(guī)范小學教研工作，提高教研質量，是加快推進小學教育教學改革和全面提高教育