信息技術(shù)優(yōu)秀教師心得體會

第第頁信息技術(shù)優(yōu)秀教師心得體會全面實施信息技術(shù)素養(yǎng)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革。接下來就跟著第一我的腳步一起去看一下關(guān)于信息技術(shù)優(yōu)秀老師心得體會吧。

信息技術(shù)優(yōu)秀老師心得體會篇1

作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習新課標，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感受，所以又去看了有關(guān)的學(xué)問現(xiàn)把學(xué)到的學(xué)問和大家一起來學(xué)習。

新課程改革的重點之一是如何促進同學(xué)學(xué)習方式的變革，學(xué)習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校內(nèi)生活質(zhì)量。我們今日必需提倡新的學(xué)習方式，是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說"平凡的老師傳達學(xué)問;水平一般的老師解釋學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師激勵同學(xué)去學(xué)習學(xué)問。'老師們都明白這樣一個道理：要想讓同學(xué)學(xué)到東西，同學(xué)自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習目標的惟一方法就是讓同學(xué)在學(xué)習過程中擔當主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，同學(xué)必需情愿學(xué)習，而且努力學(xué)習才行。新課程理念認為學(xué)習是一項參加性的活動。同學(xué)學(xué)習的方式是實踐不斷實踐，直到學(xué)習成為他們的其次本性為止。而無論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探究學(xué)習表達的正是同學(xué)親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓同學(xué)把每天的講話記錄下來。相反，讓同學(xué)主動學(xué)習的觀念好像是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向同學(xué)提問，鼓舞同學(xué)商量，對話和辯論，盼望同學(xué)去思索、推理和溝通，其目的是給同學(xué)足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給同學(xué)傳達出信息是：老師敬重同學(xué)的看法，而且信任同學(xué)的力量。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。

多年來，同學(xué)已習慣于老師講、同學(xué)聽、做筆記、課后背。如何讓同學(xué)"動'起來，老師們的確動了一番腦筋，可當同學(xué)真的"動'了起來以后，新的問題又消失了，同學(xué)主動參加學(xué)習，課堂氣氛空前活躍，同學(xué)提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以掌握，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔憂的是考試怎么辦?課改使同學(xué)思維變得活躍了，他們的自我意識增添了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會蹲下來觀賞同學(xué)，學(xué)會換位思索，有士氣承認自己有不懂的地方，情愿與同學(xué)共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么預(yù)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生許多事先無法預(yù)知的狀況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但同學(xué)在某一方面獲得了充分的進展，就應(yīng)當確定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采納了如今比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。同學(xué)并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景學(xué)問，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的閱歷，但當問題一旦呈如今面前時，他們也可以基于相關(guān)的閱歷，依靠他們的認知力量形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的閱歷動身來推出的合乎規(guī)律的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備同學(xué)。老師從同學(xué)的閱歷動身，貼近同學(xué)的生活實際，從問題情境動身，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習、體驗學(xué)習。這樣的課堂學(xué)習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的改變，與老師教學(xué)習慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益突出。但我們卻堅信有了沖突才會有轉(zhuǎn)變、有進步

教材只是一個載體，需要每一個老師去挖掘，去制造。教學(xué)是一個再制造的過程，是對課程的不斷進展、不斷豐富的過程。新課程的理念告知我們拿到教材后，千萬不能就教材"教'教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，依據(jù)同學(xué)進展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求老師學(xué)會查找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。老師在執(zhí)行新課程打算中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。

信息技術(shù)優(yōu)秀老師心得體會篇2

一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊美，而絲毫不了解今后的一年中我將要學(xué)習什么，做些什么。在學(xué)校的學(xué)習中，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用途的理論，到最終在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為生疏的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了本來以為枯燥的學(xué)科，其實是多么的奇妙。好玩的教學(xué)內(nèi)容，精彩的教學(xué)方式，無不令我印象深刻。

一、個人學(xué)習及學(xué)習內(nèi)容的總結(jié)

其次學(xué)段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡潔的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什么的，課上的時間根本不夠用，經(jīng)常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術(shù)含量。但隨著課程一點點地推動，我學(xué)習到了許多以前不知道的學(xué)問與技術(shù)，而本來索然無味的電腦操作，也開頭漸漸吸引著我。印象特別的深刻，有一次的作業(yè)是搜尋引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發(fā)覺，自認為再熟識不過的Word文檔，原來還有著那么多的功能;幾乎每天要使用的搜尋引擎，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè)，已經(jīng)不單單是為了得分了，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料，勝利找到時的詫異、欣喜，令我的所學(xué)有了意義。再之后的圖片編輯、動畫制作，甚至于最終小組合作制成視頻，這些都是我從來沒接觸過的東西。開頭做的時候，也曾經(jīng)埋怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈如今眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好，許多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用力量相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了許多。不單是在技術(shù)上，組織力量、合作力量也得到了熬煉，雖然還有缺乏，雖然相比擅長計算機操作的同學(xué)還有很大的差距，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己。

總覺得這一個學(xué)段過的尤為得快，九周轉(zhuǎn)瞬就要過去了，剛學(xué)習編程時的迷茫、頭暈?zāi)X脹已經(jīng)不復(fù)存在。編程對于學(xué)段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得冗雜淺顯，自己設(shè)計一個程序，簡直是天方夜譚。做前幾個作業(yè)的時候，由于技術(shù)操作的不嫻熟，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學(xué)后也要在學(xué)校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù)，雖然得到的只是最一般的成果，可是心里照舊有一種滿意感。或許程序的設(shè)置還很粗糙，或許程序的功能還并不大，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程序，由于突然的一個想法，讓我開頭嘗試加入老師沒有講解過的學(xué)問，結(jié)果一做就是三周。很多次的嘗試，很多次的失敗，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來?；蛟S對于有些人來講那只是一個再簡潔不過的程序，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思索性、嚴謹性、創(chuàng)新性，對于編程來說缺一不行，而這也正是我從短短幾周的學(xué)習中所學(xué)到的。全部的學(xué)問技能都是有相通點的，我信任通過信息技術(shù)課的學(xué)習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收獲，是與其相關(guān)的力量對我以后學(xué)習生活關(guān)心。

我認為信息技術(shù)課的學(xué)習內(nèi)容，基本可以分成三大部分：Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計編輯。而在其中我最感愛好的內(nèi)容，就是在其次學(xué)段初學(xué)習的制作出游打算書了。過去也經(jīng)常去旅游，但大多是有旅行團支配，并沒有自己了解過，更不知道錢詳細是花在什么方面的，而那次的學(xué)習及實踐讓我初步了解了出行的打算方式，更熬煉了我的綜合運用力量，也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次。相比其他的學(xué)習內(nèi)容，我認為它更加貼近于生活所需，更能培育我們的力量。

二、對老師及教學(xué)的印象感受

每次在學(xué)問教學(xué)中，由于不是自己動手操作很簡單上課的時候聽講不用心，但我卻始終隨著老師的思路在走，我認為這是老師教學(xué)幽默生動的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課，老師問"信息是什么?'這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然消失了一個"課堂提問器'，在對于誰的運氣最不好的猜想下，課堂氣氛立刻就活躍了起來，也開頭有人主動回答下列問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解學(xué)問課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認為老師的教學(xué)是很勝利的，利用演示操作進行清楚明白的講解，讓從未了解過這些學(xué)問的我也能輕松理解，而且還不時的依據(jù)同學(xué)的需求進行學(xué)問的拓展延長?？墒?，在自己動手操作的時候，一些設(shè)計上的突發(fā)奇想，總是會導(dǎo)致很多的疑難和問題，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結(jié)果制作經(jīng)常只能臨時擱淺下來，有些鋪張時間。我盼望老師上課的時候可以使理論學(xué)問和實踐操作相結(jié)合，講一些學(xué)問，然后自己操作練習，最終再連續(xù)進行學(xué)問補充，那樣的話教學(xué)效果應(yīng)當會更好。

三、我的盼望

1、在這個以網(wǎng)絡(luò)為主流的時代，上網(wǎng)掃瞄網(wǎng)頁已經(jīng)成為了一種習慣。我盼望信息技術(shù)的學(xué)習過程中可以學(xué)到有關(guān)網(wǎng)頁制作的內(nèi)容，比方自己制作一個網(wǎng)站等。

2、信息技術(shù)課上，盼望能講到更多課本以外的補充學(xué)問，拓寬同學(xué)的眼界，對信息技術(shù)真正有肯定的了解。(可以稍稍偏離講解的主題，延長的更廣一些)

3、再增加一些同學(xué)間合作的內(nèi)容，有利于更好地培育協(xié)作力量。

4、課上多留出一些時間進行作業(yè)的講評，多對一些優(yōu)秀作品進行講解。

5、除了學(xué)習操作技術(shù)，可以適當?shù)膶浖团渲眠M行普及性介紹。

信息技術(shù)優(yōu)秀老師心得體會篇3

本次培訓(xùn)很有用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點，同時給我們的感受也特別深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強。

比方創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗

2、培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識。特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團隊合作意識，增添團隊的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體商量和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大關(guān)心，可以將這些學(xué)問運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

4、是學(xué)習收獲巨大。

在學(xué)習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深化理解了教設(shè)計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學(xué)習和授導(dǎo)型學(xué)習的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的熟悉，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水公平等，可以用"收獲頗豐'來概括。在學(xué)習方式