初中音樂課調研報告

．間．象初中樂課奏教．間．象【容要通過調趣及對教尋找從而進一步改進不斷促進教師【鍵】

一．查目的強調建立以在初中音就成為有非常二．查方法1：200312月中2初一—⑹個平班中，依全面、確的原則選擇學習奏較好、般、較

．．容差的表性的初⑵、⑷、1人，其男生70人，女生65人3查內容分三個部分第一部分是關節(jié)奏學習認定程度小學和初上自我認程度每一調條目為3級標準，主觀率統(tǒng)計法行統(tǒng)計1了解對節(jié)學習的識第2了學生節(jié)教學容的興趣程3項解學在動課的參與程；第二分針對節(jié)學習內容進行興趣序以了解生的愛好性別年齡特與音樂學的相關；第三部請學生給師提出建和批評。4法件2）。率97．

卷136份為132，回三結析1生奏情：

表1

初音課奏習生查果TpACABCX21

27057

60

重不要重

不重

A

A2

27喜歡

3B

21喜

0A

3

330

150

主不動主

不主

B

A4

39進步

3B

15進

0A

：，T，表A、B、BB等，在3．A等水平。從總體上說

第為2.6190，經過第一學期的學習，上升3.0820，第1項對節(jié)為，學到3.8090，有第2A3.3300，T2生奏情表3.0以上，則說明均A表2

初音課奏習生查果n=69

TpACABCX2S21

429480

重不要重

不重2

12喜歡

B321喜B

AA3

2412420

主不動主

不主

B

A4

30進步

B

24進

9A

第1項對為2.5238到3.5238，有第的同樣有非第4項關于從2.1905上

．．3B等轉到T檢明，并無顯著差異說明3

、奏學容序況

：說：1該表寫時是規(guī)每人按喜程度的順序選擇3項，第得5分第得3分，第得1，括號內示總分。表3

初音課奏習容趣序N=132人

1

2

3456

78

朗誦節(jié)節(jié)勢興創(chuàng)龍仿打149）（68）（42）節(jié)奏勢打（73）（14）2目內容解：1動：活動課是指位變化，班圍成圈組到教室間活動，此指聽音做動作。：聆聽輕樂《快樂農夫》，組先在老師領下根據樂節(jié)奏和律起伏的點模仿動，如果小中任一同有新奇的作創(chuàng)意，以馬上走老師前面作為領頭讓全組

同學仿新動作目的：訓學生的聽、注意力、象力、創(chuàng)力，反映力和身體調能力等。2勢是奧爾夫樂教體中的種節(jié)奏式，即“身體作為器，通過體動作發(fā)出響的一種段基本式為捻指手、拍腿跺腳等。問卷中指有音樂伴。3音做：通常指學按教室正座位根據音樂興創(chuàng)作聲。4朗即編要求生根指節(jié)奏即興編含日常習生活內容朗誦詞，根據需，略微改節(jié)奏。5奏龍：聽老師兩小節(jié)節(jié)，要求某學生模仿第二節(jié)再即興創(chuàng)一小節(jié)，組輪流者由同學意走到下位他想交的同學，者難度大。6奏仿：完全模仿老師示的任何節(jié)奏內，包括聲。7節(jié)朗法利約瑟夫·8奏打：指直接念出指定奏（手擊節(jié)拍，或直接出指定的奏。表為和233

2項內容，其得分分別為和149第3而男生則喜歡節(jié)奏接龍得為第為和78奏朗誦得分分別只有17分和12分和144于生師批建：在調查最后誠為3類：有45?

他有29“增加表明沒有真有22因也符合與學4該繼續(xù)有30印象最深的很特殊很真誠原話摘錄如下：親切

肯定教B次出現(xiàn)這樣的情況當大次45已C能給)四、論析產生1節(jié)教的標確？是每是判斷教

我們就不得不思考教師是（長

中學階通過走發(fā)現(xiàn)大根據達試在教學試理解音樂節(jié)奏教學非音樂教育的全部乏良好的審美體驗，應貫穿與音應有機地滲即使由此我們?yōu)閹熍嗷?jié)能作課教的要標主觀、面，過注知技，略學的合力養(yǎng)缺從體去握樂育內和的2教內真與本關？②

（1）

節(jié)教驗到每種節(jié)只七年級但身無法學生討論可以看，要是驗這新標常調教理。

是一種人們師開設了活動課，體協(xié)調能力征,系學然,有同學提這加強另（2）

有課內的學求教但有機結的原來二胡也可以

“你喜歡學生們各抒xx二胡的傳統(tǒng)音樂會?xx用二給xx

xx

來我哦覺想到還能拉出如此活潑、動探索知音賞在實積從生建中反新程革，僅師己觀要也通教逐引導生變習念思方，促終發(fā)。3學喜怎的奏學

強調促進（1了學生對節(jié)奏從B到A，但說明教學內女生的變是同學證以激發(fā)和）

教策和法：

接龍等應該作為節(jié)奏教學的形式更合適。排序最后兩位第6都音新標確求：音基知和本能的習應機滲在樂術審體中在后節(jié)教學，定注音性讓生音實活中行奏習1

傳統(tǒng)的策略理論→模仿（以拍手念為主）→重復練習→熟練展示指定節(jié)奏2、革后的策略：激情參與、激勵評價↓聆聽→模仿→分析→現(xiàn)↑體驗、即興創(chuàng)造4評

作4句，但這是這一點講節(jié)奏念打和朗誦創(chuàng)作來判斷學生“節(jié)奏感增強”，五、議唱學校課內外音注重培養(yǎng)

只有不斷2

現(xiàn)如為1—4的段ABC欄中，各選第選3個你為1