發(fā)電廠及電力系統(tǒng)建設方案

重慶電力高等專科學校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫PAGEPAGEIV發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)國家教學資源庫建設方案專業(yè)名稱發(fā)電廠及電力系統(tǒng)（530101）所屬專業(yè)大類名稱能源動力與材料（53） 所屬專業(yè)類名稱 電力技術類（5301）項目主持單位重慶電力高等專科學校項目主持人白云慶申報日期 2016年7月3日

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫聯(lián)合申報單位名單（按院校與企業(yè)分類，排名不分先后）聯(lián)合申報院校（13所）院校名稱山西電力職業(yè)技術學院西安電力高等?？茖W校山東電力高等?？茖W校武漢電力職業(yè)技術學院保定電力職業(yè)技術學院重慶水利電力職業(yè)技術學院福建電力職業(yè)技術學院貴州電力職業(yè)技術學院四川電力職業(yè)技術學院安徽電氣工程職業(yè)技術學院鄭州電力高等?？茖W校廣西電力職業(yè)技術學院南京鐵道職業(yè)技術學院聯(lián)合申報行業(yè)企業(yè)（18家）單位名稱青海橋頭鋁電股份有限公司武漢凱迪電力股份有限公司江蘇核電有限公司福建福清核電有限公司華潤新能源控股有限公司云南大唐國際紅河發(fā)電有限公司華能海門電廠廣東粵電花都天然氣熱電有限公司廣州中電荔新電力實業(yè)有限公司中國廣核集團上海ABB工程有限公司重慶能創(chuàng)科技有限公司重慶新世紀電氣有限公司華能云南電動能源有限責任公司英大傳媒國網(wǎng)重慶電力公司電力科學研究院電力出版社高等教育出版社目錄一、建設背景 51. 項目來源與背景 52. 建設意義 6二、項目建設基礎與成效 81. 項目主持單位優(yōu)勢 82. 聯(lián)合院校優(yōu)勢 113. 合作行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢 12三、項目建設規(guī)劃 141. 掌握行業(yè)需求和教學資源現(xiàn)狀，搭建資源庫總體框架 142. 整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源創(chuàng)新 153. 引入先進技術，保證資源高效利用 164. 建立資源更新機制，支撐資源庫可持續(xù)發(fā)展 165. 組建專業(yè)建設團隊，確保完成建設任務 16四、教學資源庫建設內(nèi)容 171. 專業(yè)建設資源中心 172. 課程資源中心 193. 虛擬仿真中心 204. 校企合作中心 215. 安全用電咨詢中心 246. 資源共享式交互學習平臺 24五、項目共享方案 25六、建設步驟 251. 項目籌備階段 292. 資源庫集中建設階段 303. 資源庫的應用推廣及持續(xù)更新階段 36七、預期成效 371. 創(chuàng)新整合優(yōu)質(zhì)教學資源，建成國內(nèi)一流的電力資源庫 372. 共享專業(yè)教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量 373. 校企深度融合，促進服務學習型社會建設 38八、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)資源庫項目建設資金預算 39重慶電力高等?？茖W校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫建設方案本方案依據(jù)國務院、教育部《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2005]35號）、《關于做好職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度相關工作的通知》（教職成司函[2016]61號）精神，依據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設指南（2016）》的要求編制。方案包括項目建設背景、項目建設基礎與成效、項目建設規(guī)劃、教學資源庫建設內(nèi)容、項目共享方案、建設步驟、預期成效七個部分。建設背景項目來源與背景教育部、財政部于2010年至2015年期間已建成78個專業(yè)教學資源庫，有力地推動了優(yōu)質(zhì)教學資源共享，促進了同行間的交流，極大地促進了教師教學研究能力的提升，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了基礎。教育部、財政部在2016年啟動新一輪的專業(yè)教學資源庫項目建設，《申報指南》中提出，對專業(yè)布點多、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的專業(yè)，中央財政給予經(jīng)費支持建設國家專業(yè)教學資源庫，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例和優(yōu)質(zhì)資源。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)（簡稱為電氣專業(yè)）涉及電力的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、存儲以及利用，畢業(yè)學生可在發(fā)、供電企業(yè)、電力建設企業(yè)、工礦企事業(yè)單位等從事電氣運行、維護、安裝、檢修、設計等方面的技術和管理工作，是一個寬口徑專業(yè)，適應面廣，社會需求量大，開辦院校多，具有廣泛的發(fā)展前景。至2015年，全國已有93余所職業(yè)院校開設此專業(yè)，在校生超過14萬人，從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)相關專業(yè)教學的專業(yè)教師已達9千余人。可見，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫的建設不僅使近23萬高職師生受益，還具有很強的社會效益。建設意義（1）適應電力行業(yè)快速發(fā)展、服務國家經(jīng)濟發(fā)展的需要電力生產(chǎn)包括發(fā)電、輸電、變電、配電、用電五個環(huán)節(jié)，電力行業(yè)快速發(fā)展，電網(wǎng)規(guī)模和結構發(fā)生了變化，從最初的局域小規(guī)模電網(wǎng)發(fā)展到今天的跨區(qū)互聯(lián)大電網(wǎng)。隨著堅強智能電網(wǎng)規(guī)劃的逐步實施，新能源產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，未來電力系統(tǒng)將呈現(xiàn)以下重要發(fā)展趨勢：發(fā)電側從火電、水電、核電向光伏發(fā)電、風電等多元化、可再生能源方向發(fā)展，電網(wǎng)向特高壓骨干網(wǎng)、智能互動方向發(fā)展，物理電網(wǎng)將與信息系統(tǒng)高度融合。電源和電網(wǎng)結構的調(diào)整、設備設施、工程環(huán)境的改善，導致電氣工程技術領域發(fā)生了深刻變化，電氣設備和電力系統(tǒng)運行向數(shù)字化、信息化、智能化方向發(fā)展。隨著電力設備和技術的不斷更新，對電力設備制造、生產(chǎn)運行、檢修和維護等從業(yè)人員的能力和素質(zhì)提出了更高要求，急需培養(yǎng)大量適應電力行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能型人才。面向水力、風力、太陽能及核能等清潔能源領域、智能電網(wǎng)輸變電、用電領域，適應電力行業(yè)的快速發(fā)展，立足國家支柱產(chǎn)業(yè)，形成與國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相匹配，服務國家經(jīng)濟發(fā)展，為國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和“一帶一路”戰(zhàn)略實施提供強有力的支撐。（2）共享專業(yè)教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要在近幾年的國家示范(骨干)院校建設中，一批院校在發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學改革、專業(yè)建設、課程建設等方面形成了大量的優(yōu)質(zhì)教學資源，但建設成果仍存在普適性不強、固化不充分等問題。全國發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)分布范圍廣，但不同院校該專業(yè)辦學歷史不同，辦學水平不均衡，專業(yè)服務面向有較大差異。通過聯(lián)合高職院校、企業(yè)組建一流團隊、匯聚一流資源，建成一個國家水平、滿足多樣性需求的開放共享型專業(yè)教學資源庫，從而推動發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)在職業(yè)教育領域中的教學改革與教學實施,為學校教師、學生、企業(yè)員工、社會學習者提供一流的網(wǎng)上學習資源，使專業(yè)教師、全國高職在校生能享受高質(zhì)量的專業(yè)資源而從中受益；推動職業(yè)教育發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學改革，擴展教與學的手段、范圍和形式；探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉(zhuǎn)換機制；通過優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，帶動全國高職院校相關專業(yè)教育理念、教學方法和學習方式變革，提升發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設水平；從而全面提升高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。（3）強化技術服務、構建學習型社會多樣化學習的需要根據(jù)國家戰(zhàn)略部署，中國向創(chuàng)新型、學習型社會實踐并深入，要求電力行業(yè)的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)從業(yè)人員不斷加強學習，不斷更新知識、提高技能，跟上技術的更新與進步，實現(xiàn)終身學習。隨著新能源、智能變電站的建設，新技術、新設備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，要求電力相關行業(yè)從業(yè)人員不斷加強學習，不斷更新知識、提高技能，跟上技術進步的需要。同時，需要對進電力企業(yè)人員進行職業(yè)培訓，適應行業(yè)發(fā)展需要。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)國家教學資源庫的建立可為學校教師、學生、企業(yè)員工、社會學習者提供一流的網(wǎng)上學習資源和信息交流的服務平臺，推進我國向創(chuàng)新型、學習型社會的轉(zhuǎn)變。項目建設基礎與成效發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)資源庫建設項目共聯(lián)合全國各地的13所院校、16家企業(yè)和2個出版單位，組成項目建設團隊，實力雄厚。項目主持單位優(yōu)勢項目主持單位重慶電力高等?？茖W校是一所由國家電網(wǎng)公司舉辦，重慶市電力公司主管、與重慶市教委共建的公辦具有60多年辦學歷史的全日制普通高等學校。2013年學校通過了重慶市級示范性高職院校建設項目和國家骨干高職院校建設項目驗收，率先建成重慶市和全國電力行業(yè)內(nèi)第一所國家骨干高職院校。目前，學校有國家級重點專業(yè)5個、市級重點專業(yè)3個，市財政支持專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設專業(yè)5個。學校是重慶市和全國電力系統(tǒng)首批高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估“優(yōu)秀”學校，“全國電力職業(yè)教育教學指導委員會”供用電專委會主任單位、“重慶市高等教育學會”常務理事單位、“重慶市高等職業(yè)技術教育研究會”副理事長單位、“中國電力職教委高職協(xié)作網(wǎng)”副主任單位。學校設有國家職業(yè)技能鑒定所、國家能源局華中監(jiān)管局批準的電工進網(wǎng)許可證考試點，學校辦學水平在行業(yè)同類院校中居領先地位。學校秉承“立足電力行業(yè)，服務社會發(fā)展，踐行民生責任”的辦學理念，充分發(fā)揮行業(yè)辦學優(yōu)勢，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才，為地方經(jīng)濟與電力行業(yè)的升級發(fā)展服務，在同類高職院校中具有一定的帶動和引領作用。學校現(xiàn)有全日制在校生近5000人，圖書館藏書48.5萬冊，有完善的電子圖書查閱系統(tǒng)和網(wǎng)絡服務體系。學?，F(xiàn)有實驗室、實訓基地87個，教學儀器設備總值3253萬元，校外實習實訓基地131個，其中，智能變電站實訓中心、變電站三維仿真、1000MW火電機組仿真、變電站綜合自動化等多個應用型工程實訓中心達到行業(yè)領先水平。學?，F(xiàn)有專任教師251人，具有副高及以上專業(yè)技術職務的教師103人（其中教授30人），具有研究生學歷的教師126人，重慶市高等院校優(yōu)秀中青年骨干教師2名，重慶電力行業(yè)評標專家22名，新技術應用推廣專家15名，國家職業(yè)技能鑒定高級考評員17名，注冊電氣工程師（發(fā)輸變電、供配電）10名。同時，學校聘請企業(yè)一線技術專家參與學校專業(yè)建設、教學改革和教學工作，定期選送專業(yè)教師到企業(yè)開展實踐技能培訓，推動教師業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)能力的全面提高，有一支專兼結合的“雙師型”教學團隊。學校重視專業(yè)與課程建設，持續(xù)推進教學研究與改革?，F(xiàn)有國家級精品課程3門、國家級精品資源共享課程3門、市級精品課程8門、市級精品資源共享課4門、市級精品視頻公開課3門；現(xiàn)有市級教學團隊8個。近5年來，承擔省部級教研項目47項，其中重大項目1項，重點項目19項；獲國家級教學成果獎1項，省部級教育教學成果獎31項。承擔各級各類科研課題100余項，以第一作者公開發(fā)表論文445篇，出版教材75部，獲市級或電力公司獎項12項，實現(xiàn)科研與社會服務項目總收入1500余萬元，擁有授權專利82項。學校已建成共享型課程資源中心、頂崗實習管理平臺、實驗實訓教學管理平臺等網(wǎng)絡信息平臺，支撐學校教育教學及人才培養(yǎng)，提升學校信息化管理和服務水平。其中學校在國家骨干高職院校建設期間開發(fā)建設的共享型課程資源中心，建有70余門優(yōu)質(zhì)核心課程，包含專業(yè)、課程、實訓、職業(yè)培訓、技能鑒定等大量信息資源，實現(xiàn)了專業(yè)教學資源校企共享、師生共用，提高了優(yōu)質(zhì)教學資源的利用率，為學生和企業(yè)員工自主學習提供了學習資源支撐。依托行業(yè)平臺優(yōu)勢，發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)團隊不斷積累大型項目管理經(jīng)驗，負責、統(tǒng)籌和管理了多項國家級和省級教學及科研項目，主持的省級及以上項目主要包括：1.負責國家骨干“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)與專業(yè)群”重點專業(yè)建設（教高函[2010]27號），已通過驗收。2.負責2010年重慶市級示范“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)與專業(yè)群”重點專業(yè)建設（渝教高〔2008〕70號），已通過驗收。3.負責行業(yè)指導職業(yè)院校專業(yè)改革與實踐項目（教行指委辦函﹝2014﹞23號），已通過驗收。4.負責國家共享精品資源課程建設2門，國家級精品課程2門，省級精品課程3門。5.普通高等教育“十一五”、“十二五”國家級規(guī)劃教材建設3門，其中2本為國家精品教材，出版并廣泛應用于高職人才培養(yǎng)及企業(yè)培訓。6.負責中央財政支持地方高校實訓基地建設（渝財教〔2014〕130號），通過驗收。7.負責中央財政支持地方高校實訓基地建設（渝財教〔2015〕117號），這正在進行。項目主持單位的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教師團隊榮獲國家級教學成果獎1項，重慶市教學成果獎一等獎2項、二等獎3項，全國職業(yè)院校信息化教學大賽二等獎1項，教育部高職高專電力技術類專業(yè)教指委教學成果一等獎1項，中國電力企業(yè)聯(lián)合會電力職業(yè)技術教育教學成果一等獎1項、二等獎4項、三等獎2項，重慶市優(yōu)秀教育技術科研成果獎一等獎1項、國網(wǎng)重慶市電力公司科學技術進步獎二等獎2項，重慶市高?！笆屑壗虒W團隊”1個。該專業(yè)的學生在全國職業(yè)院校技能大賽、全國大學生數(shù)學建模、全國大學生電子設計競賽、全國大學生“挑戰(zhàn)杯”、“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、全國大學生節(jié)能減排科技作品競賽獲獎累計達30多項。項目主持單位發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設具有悠久的歷史、特色鮮明，辦學水平高，師資力量雄厚，專業(yè)建設成果豐碩，與電力行業(yè)各企業(yè)緊密結合，社會服務能力強，具有較大的影響力和輻射力，有能力承擔發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫的建設。聯(lián)合院校優(yōu)勢圖2.1聯(lián)合申報院校的區(qū)域分布圖參與項目建設的13所院校中，有山東電力高等專科、四川電力職業(yè)技術學院、保定電力職業(yè)技術學院、福建電力職業(yè)技術學院、武漢電力職業(yè)技術學院、山西電力職業(yè)技術學院等11所具有鮮明行業(yè)特色的電力系統(tǒng)內(nèi)職業(yè)院校。安徽電氣工程職業(yè)技術學院、四川電力職業(yè)技術學院等2所國家示范（骨干）高職院校術學院，廣西電力職業(yè)技術學院、重慶水利電力職業(yè)技術學院、南京鐵道職業(yè)技術學院、武漢電力職業(yè)技術學院等4個省級示范（骨干）高等職業(yè)院校。聯(lián)合建設院校分布于我國華北、華中、華東、華南、西南、西北等地區(qū)的10個省市自治區(qū)。聯(lián)合院校專業(yè)建設形成了各自特色，課程體系開發(fā)成效顯著，師資力量雄厚，校企合作、工學結合教育教學改革成果卓越，實訓基地建設實施了校企合作，社會服務能力強。在電力行業(yè)和各自區(qū)域內(nèi)具有較大影響力和辦學特色，代表我國高職院校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)建設水平。聯(lián)合建設院校的行業(yè)特色和電氣專業(yè)建設的實力，是成功建設發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫的基石。合作行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢圖2.2合作企業(yè)情況項目成員單位均是全國電力教育教學指導委員會的成員單位，項目組聘請行指委主任張志峰為首席顧問，電力行指委的參與對發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源開發(fā)項目的指導，使項目更具前瞻性和先進性，具有更大的普適性、推廣性。近幾年，發(fā)電企業(yè)、供電公司、設備制造廠家等18家國內(nèi)外行業(yè)知名企業(yè)一直參與發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)資源庫建設，并開展共建實訓室、對外培訓和科學研究等校企合作，為資源庫建設提供了大量生產(chǎn)一線的工程案例和技術支持。參與合作的企業(yè)主要有中國核工業(yè)集團公司江蘇公司、中核集團福建福清核電有限公司、中國廣核集團有限公司、國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院、上海ABB工程有限公司、重慶新世杰電氣有限公司、國網(wǎng)新疆電力公司、華潤新能源、大唐國際紅河、華能滇東、中電荔新、黃浦電力等國內(nèi)行業(yè)知名企業(yè)長期在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、實訓基地建設等方面深入合作。高等教育出版社和電力出版社為項目開發(fā)提供豐富的教材、課件、音視頻等教學素材，這些出版社長期服務于電力行業(yè)并取得了卓越的成就，為專業(yè)共享型教學資源庫推廣提供有利的支撐和保障。電力行指委的指導，國內(nèi)外行業(yè)知名企業(yè)的合作及出版社的全力技術支持，為資源庫建設提供大量的、豐富的、先進的生產(chǎn)實踐資源，使發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫建設具有領先性。項目建設規(guī)劃以發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的安裝、運行、檢修、測試及技術管理工作人才需求為出發(fā)點，以先進的高職教學改革理念為指導，以滿足教師、學生、企業(yè)和社會學習者等不同對象、不同階段、不同場合的學習需求為導向，以優(yōu)質(zhì)教學資源、行業(yè)企業(yè)規(guī)范標準為基礎，以現(xiàn)代信息技術和手段為保障，建成一個資源內(nèi)容豐富、先進技術支撐、可持續(xù)更新的智能、共享、動態(tài)的國家級教學資源庫。提供用戶自主學習的學習培訓服務，提供用戶的測評、鑒定、認證的在線測試服務，提供群組的技術交流和互動的社區(qū)交流服務，提供院校和企業(yè)宏觀發(fā)展的隨動信息的咨詢分析服務，提供資源庫可持續(xù)發(fā)展的推廣應用服務。深化資源庫建設、管理與應用機制，協(xié)調(diào)與平衡行業(yè)、企業(yè)、學校等資源庫建設各方的利益，充分調(diào)動各方的建設積極性，積極推動原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新，保證在現(xiàn)有知識產(chǎn)權情況下資源庫的開放式管理、可持續(xù)更新，以進一步促進專業(yè)教學模式和教學方法的改革，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，整體提升我國高等職業(yè)教育發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及電力類高職高專院校的社會服務能力。掌握行業(yè)需求和教學資源現(xiàn)狀，搭建資源庫總體框架建設團隊參加教育部電力職業(yè)教育教學指導委員會發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學基本要求制訂工作，對電網(wǎng)公司（國家電網(wǎng)公司、南方電網(wǎng)公司）、發(fā)電公司（大唐發(fā)電集團公司、華能發(fā)電集團公司、華電發(fā)電集團公司、國電公司、國家電力投資公司等）、電力建設公司、電氣設備制造公司（如特變電工、ABB、西門子等）及與電氣相關的其它行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研，明晰行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，企業(yè)的技術需求和人才需求等，對國內(nèi)不同區(qū)域的高職和中職院校開展調(diào)研，了解專業(yè)建設的水平、教育資源與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，在此基礎上，設計出一組“專業(yè)基礎課+專業(yè)核心課+專業(yè)拓展課”的專業(yè)課程體系，并以此為依據(jù)，結合不同類型的用戶需求，構建出資源庫的“五中心一平臺”總體框架。整合優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)資源創(chuàng)新整合國家電網(wǎng)公司、南方電網(wǎng)公司、五大發(fā)電集團公司等國內(nèi)外知名企業(yè)，中國電力企業(yè)聯(lián)合會、各省、市、自治區(qū)電力行業(yè)協(xié)會等行業(yè)協(xié)會，中國電力出版社等資源開發(fā)及平臺建設技術支持企業(yè)以及各聯(lián)合申報院校的優(yōu)質(zhì)資源，遵循“一體化設計、結構化課程、顆?；Y源”的邏輯對資源進行分類，構建出滿足有學習意愿并具備基本學習條件的職業(yè)院校學生、教師和社會學習者不同需求的五個子庫。遵循教育部發(fā)布的各類信息化建設和資源建設標準，按照“便捷、成效、促用”原則從內(nèi)容建設、實時運行環(huán)境兩個方面構建教學資源，支持學生自主學習和測評，方便教師根據(jù)需要搭建課程并組織教學；完善線上與線下學習過程的管理與服務，幫助用戶自主有效學習，確保資源的“有序標識”、“海量存儲”、“檢索引用”，確保資源科學性、先進性、平臺無關性，能夠跨平臺多終端方便高效使用。引入先進技術，保證資源高效利用利用聯(lián)合申報院校先進的網(wǎng)絡基礎設施，采用集中式服務、分布式部署的云技術等先進技術，建設公共資源庫；運用先進的教育技術理念，整合開發(fā)基于云技術、具有社區(qū)化模式的多終端數(shù)字化教學空間；支持碎片化、個性化、探究式學習，支持自主學習、移動學習與協(xié)作學習，滿足10萬人同時在線，最大限度的提升資源庫的利用率。建立資源更新機制，支撐資源庫可持續(xù)發(fā)展建立資源庫推廣應用中心，收集使用者的不同需求、資源庫使用過程中存在的不足等，在整理分析的基礎上，及時予以調(diào)整與改進。積極探索和完善以用促建、共建共享、開放建設、動態(tài)更新的有效機制，確保資源庫的年新增和更新比例不低于原有總量的10%。組建專業(yè)建設團隊，確保完成建設任務聘請重慶大學電氣工程學院院長、博士生導師廖瑞金，全國電力職業(yè)教育教學指導委員會主任張志鋒擔任項目建設首席顧問，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)專家、教育教學專家、各院校的專業(yè)骨干教師等多方力量，組建由指導層、核心層、緊密層構成的三層結構建設團隊，各層之間分工明確，職責清晰。抓好項目的總體規(guī)劃、任務分解、組織實施、過程監(jiān)控、評審驗收等各環(huán)節(jié)。建立資源庫項目建設管理制度，明確項目負責人對所承擔的項目負全責。建立資源庫建設的評審機制，定期檢查評價建設進程與質(zhì)量，確保項目建設的全面完成。教學資源庫建設內(nèi)容根據(jù)專業(yè)教學資源庫建設要求、結合發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫的建設目標，為同時滿足職業(yè)院校學生、教師、企業(yè)人員和社會學習者，設計出“五中心一平臺”的資源庫結構，即：專業(yè)建設資源中心、課程資源中心、虛擬仿真中心、校企合作中心、安全用電咨詢中心以及資源共享式交互學習平臺。發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫的結構框架如下圖4.1所示。圖4.1發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫結構框架圖專業(yè)建設資源中心專業(yè)建設資源中心由發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)介紹、全國及區(qū)域人才需求調(diào)研報告、專業(yè)辦學條件配置標準、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、課程教學體系、課程標準、教學團隊等專業(yè)資源所組成。表4.1是專業(yè)建設資源中心的主要建設內(nèi)容。表4.1專業(yè)建設資源中心序號主要內(nèi)容建設內(nèi)容描述1專業(yè)介紹由參與建設院校的說專業(yè)、專業(yè)介紹等組成，說專業(yè)以多媒體視頻形式展示，力求多樣化和差異化，展現(xiàn)不同院校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的專業(yè)特色及歷史積淀。2人才需求調(diào)研報告(1)國家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展報告(2)分區(qū)域產(chǎn)業(yè)情況報告(3)分區(qū)域企業(yè)人才需求調(diào)研報告(4)職業(yè)院校人才培養(yǎng)狀況調(diào)研報告3專業(yè)辦學條件配置標準(1)專業(yè)教學團隊配置標準(2)校內(nèi)實訓條件配置標準(3校外實踐條件配置建議4職業(yè)崗位能力分析(1)電氣值班員崗位能力分析(2)變電站值班員崗位能力分析(3)變電檢修工崗位能力分析(4)繼電保護工崗位能力分析(5)電氣試驗工崗位能力分析5人才培養(yǎng)方案(1)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板(2)專業(yè)建設調(diào)研報告(3)不同個性專業(yè)人才培養(yǎng)方案6課程教學體系(1)課程體系的基本要求(2)課程體系的基本構成(3)實踐體系的基本要求與構成7課程標準(1)課程標準：課程基本信息描述(2)個性化課程標準（3）專業(yè)核心課程標準（4）專業(yè)方向課程標準8教學團隊信息(1)專業(yè)建設指導委員會組成要求(2)專業(yè)帶頭人基本要求(3)專任教師信息庫(4)兼職教師信息庫課程資源中心按照人才培養(yǎng)模式要求，結合電力類高技能型人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標，搭建結構化課程，擬建設《電機學》、《電氣設備及運行》、《高電壓技術》和《電力系統(tǒng)運行》等14門專業(yè)課程，其中有2門專業(yè)基礎課，10門專業(yè)核心課，2門專業(yè)拓展課。表4.2發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)課程資源中心課程類型課程名稱學期課程資源專業(yè)基礎課電路與磁路11.課程標準2.負責人說課3.教學日歷4.教學設計5.學習指南6.教學錄像7.教學課件8.數(shù)字化教材9.課程考核評價10.習題與試題庫11.實訓項目庫12.實訓指導書13.工程案例14.技術資料和參考資料電子技術2專業(yè)核心課程電機學2電力系統(tǒng)運行3電氣設備及運行3高電壓技術4電力系統(tǒng)繼電保護4二次接線技術3變電站綜合自動化4電力生產(chǎn)安全技術4變電運行與仿真實訓4繼電保護裝置調(diào)試實訓5專業(yè)拓展課程PLC技術與應用5高壓輸電線路運行與檢修5課程建設可依照在線開放課程的特征與要求進行建設，課程資源要在保障科學性和有效性的前提下盡可能設計成較小的學習單元，顆?；鎯?，便于檢索和組課。素材將由所有參與院校的師生共同收集與創(chuàng)建；通過校企全面合作，專兼職教師共同確定每門課程的知識點、技能點，按照知識、技能的相關性，將不同的素材結構化組合形成積件；再根據(jù)課程的不同，分別以學習單元、工作任務等項目為單位，多個積件結構化組合形成課程教學模塊；再進行教學設計，實施并記錄教學過程，實現(xiàn)線上教學或線上、線下混合教學，完成教學評價，最終形成完整的課程。建立課程建設審核與動態(tài)更新機制，要求課程資源每年更新至少10%，定期組織由企業(yè)專家、課程專家、骨干教師組成的評審專家小組進行論證評審，驗收課程資源，保證建設質(zhì)量。虛擬仿真中心虛擬仿真中心由發(fā)電廠仿真、變電站仿真、電力安全仿真、電氣設備檢修仿真4個特色資源包所組成。（1）發(fā)電廠仿真由于電力企業(yè)生產(chǎn)的特殊性，《電力生產(chǎn)安全工作規(guī)程》不允許學員在現(xiàn)場進行任何操作，將生產(chǎn)現(xiàn)場的實際操作環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移至仿真系統(tǒng)，學生通過仿真裝置獲得生產(chǎn)現(xiàn)場無法獲得的工作經(jīng)歷。發(fā)電廠仿真依照發(fā)電廠實際生產(chǎn)流程，利用仿真機模擬真實工作任務、真實工作過程、真實工作環(huán)境，通過“事故重現(xiàn)”反復演練“事故處理”，提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。仿真過程中可按企業(yè)生產(chǎn)組織模式實施，分別設置值長、主操、副主操等崗位，嚴格按企業(yè)運行規(guī)程進行仿真練習。利用發(fā)電廠仿真系統(tǒng)面向?qū)W生和企業(yè)員工開展崗位技能培訓以及職業(yè)資格取證（如電氣值班員）培訓。（2）變電站仿真變電站仿真擬建設一座110kV變電站，兩座220kV變電站，利用三維動畫技術構建變電站一、二次場景，還原變電站所有的電氣設備。仿真系統(tǒng)教員機可提供異常和故障設置、操作記錄、工況選擇等功能；學員機可實現(xiàn)異常巡視、倒閘操作、事故處理、運行監(jiān)視等功能。通過教員機“操作記錄”，實時記錄學員的一切操作，教師按照“操作記錄”判斷過程的正確性，給出最終評判，同時便于分析學員操作過程中存在的問題。利用虛擬變電站可面向?qū)W生和企業(yè)員工開展崗位技能培訓以及職業(yè)資格取證（如變電站值班員）培訓。（3）電力安全仿真將電力安全規(guī)程與規(guī)范融入各類工作場景中，并將各項工作場景制作成3D游戲環(huán)境，在游戲環(huán)境中提供各種工作場景角色扮演，通過不同角色的工作規(guī)范和流程要求，讓學習者把枯燥的安全規(guī)程與規(guī)范在這樣一項項的模擬工作場景里融會貫通。（4）電氣設備檢修仿真電氣設備檢修仿真利用最新的可視化仿真技術、通過對常規(guī)變電站、智能變電站電氣設備包括隔離斷路器、電子式互感器、變壓器、常規(guī)高壓斷路器及其操動機構、高壓隔離開關、GIS等設備建立三維可視化仿真模型，全方位了解設備的內(nèi)、外部結構。同時，通過對變電設備的檢修流程模擬，進行可視化的檢修仿真操作，使得學生和企業(yè)員工能夠系統(tǒng)的學習變電設備檢修過程。校企合作中心通過校企業(yè)合作的方式，匯集行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)標準、技術標準、操作規(guī)范、企業(yè)案例、企業(yè)及崗位信息等，同時為學生、企業(yè)在崗員工或其他學習者提供職業(yè)培訓資源，為個人職業(yè)提升和終身教育提供支持。（1）行業(yè)企業(yè)標準將行業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)標準、技術標準、操作規(guī)范等組成相應行業(yè)企業(yè)標準集合，并制定淺顯易懂、形式多樣的動畫或真人操作演示視頻來展示電力系統(tǒng)要求的標準化作業(yè)多媒體資料，為在校師生、行業(yè)內(nèi)相關企業(yè)的從業(yè)人員或其他學習者掌握嚴謹科學的規(guī)范，提供學習的途徑和資源。（2）企業(yè)工程案例以校企合作完成的典型技術工程案例和行業(yè)領先的典型解決方案組成工程案例集合，為企業(yè)、社會學習者和師生提供實際的企業(yè)解決方案，提高學習者的工程應用能力。（3）職業(yè)崗位培訓職業(yè)崗位培訓是企業(yè)、職業(yè)院校開發(fā)和實施職業(yè)培訓和企業(yè)崗位培訓的載體和依據(jù)。根據(jù)不同用戶在不同成長時期的職業(yè)需求設置了進網(wǎng)許可類培訓包、職業(yè)資格類培訓包和企業(yè)崗位培訓包，面向所有用戶，為個人職業(yè)提升和終身教育提供支持。進網(wǎng)許可類培訓包面向?qū)W校學生、電力企業(yè)和社會人員提供電工進網(wǎng)作業(yè)許可證的培訓資源，利用教學課件、教學視頻、試題庫、虛擬仿真等資源對考生進行考前理論和實操培訓。職業(yè)資格類培訓包針對發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)所涵蓋的電氣值班員、變電站值班員、繼電保護工、電氣試驗工、變電檢修工5個職業(yè)工種進行進階式開發(fā)培訓資源，即每個工種從初級工、中級工、高級工、技師及高級技師5個技能等級進階式開發(fā)。每個工種的培訓資源中包含職業(yè)概況、職鑒培訓方案、培訓課件、試題庫、虛擬仿真等內(nèi)容，指導學校、企業(yè)和社會其他單位開展電力類職業(yè)工種的鑒定工作。不同層次的學習者可根據(jù)自身特點選擇相應的學習資源進行學習，從而達到相應工種等級的理論培訓和技能培訓要求，以通過職業(yè)資格鑒定，并取得國家職業(yè)資格證書。企業(yè)崗位培訓包是依據(jù)企業(yè)培訓需求，行業(yè)協(xié)會、企業(yè)和學校聯(lián)合開發(fā)的分層次、個性化、可定制的培訓資源，主要面向國家電網(wǎng)公司和南方電網(wǎng)公司下屬的分公司、各類發(fā)電企業(yè)、電力建設公司、電氣設備制造公司以及具有自備電廠和變電站的大型生產(chǎn)企業(yè)提供培訓方案和計劃，為其員工進行崗前、在崗、職業(yè)能力提升和新技術培訓，或為其他學習者提高工程能力，提供企業(yè)培訓資源。（4）行業(yè)技術信息包括典型產(chǎn)品技術資料、新技術、新工藝等資源。依據(jù)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)面向崗位群，選擇應用廣泛的發(fā)電機、變壓器、斷路器、隔離開關等電氣一次設備作為學習的資源，多角度擴展學習者的專業(yè)認知面。同時，從電力行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢出發(fā)，收集整理國內(nèi)外最新技術和工藝資源，介紹電網(wǎng)發(fā)展的前沿技術，如智能電網(wǎng)、電子式互感器等，拓展學習者的專業(yè)視野，把握專業(yè)發(fā)展的前沿，為學習者的職業(yè)選擇或遷移提供知識和技術儲備。（5）企業(yè)及崗位信息發(fā)布發(fā)布發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)覆蓋的各類型企業(yè)的的信息，發(fā)電廠類企業(yè)、電力系統(tǒng)企業(yè)、電力類設計院、電力類安裝公司等企業(yè)內(nèi)部結構組成，工作基本流程等，并將合作企業(yè)以及國內(nèi)著名企業(yè)按地區(qū)進行歸類鏈接。崗位信息展示行業(yè)企業(yè)崗位需求及供給情況，即為參與建設企業(yè)或相關企業(yè)提供人才需求發(fā)布，同時又能滿足各類學習者個人職業(yè)生涯發(fā)展的需要。安全用電咨詢中心安全用電咨詢中心構建一個面向社會用電人員普及安全用電知識的平臺。咨詢中心里將列出《電力法》、《電力設施保護條例》、《電力供應與使用條例》等電力法律法規(guī)，并結合圖片和動畫制作安全用電指南、家庭用電常識、安全用電知識問答以及觸電急救措施等內(nèi)容，安排專業(yè)教師全方位多角度解答用戶的問題，講解安全用電注意事項和電力設施保護的重要性，積極引導廣大用戶學會判斷危及電力設施安全運行的不安全行為，提高全民安全用電意識，形成“依法用電、節(jié)約用電、安全用電”的良好社會氛圍。資源共享式交互學習平臺基于職業(yè)教育數(shù)字化學習中心系統(tǒng)[簡稱：智慧職教]V1.0，搭建“資源共享式交互學習平臺”，通過平臺形成一個由發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的學習者及其輔助者（包括教師、專家、輔導者、同伴等）的“學習社區(qū)”，通過提供不同的激勵機制，激發(fā)用戶對資源的利用和貢獻。采用積分方式來鼓勵資源使用，個人經(jīng)驗值或積分的積累是通過上傳資料來實現(xiàn)的，系統(tǒng)返給上傳者的經(jīng)驗值或積分多少的依據(jù)是其資料的下載量，滿足教師、學生及其他人員上傳自創(chuàng)資源，分享個人成果，提供展示個人才華的應用需求，并為專業(yè)資源庫建設和更新提供“支撐”。通過這種“服務”換“服務”的開放式運營模式，形成專業(yè)資源庫的可持續(xù)發(fā)展機制，實現(xiàn)用戶的自我發(fā)展、自我成長。項目共享方案我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，具備了先進的高職教育改革理念，旨在通過科學系統(tǒng)的設計，建成資源豐富、技術先進、功能強大、管理開放、持續(xù)更新的交互式、共享型專業(yè)教學資源庫。教學資源庫的建設，以共性與個性相結合，以滿足在校教師、學生、企業(yè)和社會學習者等不同對象，在不同階段、不同場合對本專業(yè)相關內(nèi)容的學習，以優(yōu)質(zhì)教學資源、生產(chǎn)實踐資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術和手段為保障，遵循“碎片化資源、結構化課程、系統(tǒng)化設計”的組織構建邏輯，從而實現(xiàn)了專業(yè)基本資源和專業(yè)拓展資源等資源信息的共享共建。依托行業(yè)平臺優(yōu)勢，通過與發(fā)供電企業(yè)，電力建設企業(yè)及電氣設備制造企業(yè)等長期合作，實現(xiàn)校企資源共享和優(yōu)勢互補，包括行業(yè)企業(yè)標準、典型產(chǎn)品技術資料、新技術新工藝、職業(yè)技能鑒定、工程案例集合、崗位信息發(fā)布、企業(yè)工程問答信息發(fā)布、咨詢等資源的共享共建，從而提高校企合作辦學成效。建設步驟發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫建設實施主要分為資源庫的籌備，資源庫的集中建設，資源庫的應用推廣及持續(xù)更新三個階段，具體安排如表5.1所示。表5.1項目建設步驟時間范圍建設內(nèi)容預期目標項目籌備階段2013.06|2016.06需求分析對學校需求（專業(yè)建設，課堂教學，學生課后自主學習，職業(yè)技能培訓）、企業(yè)需求（在崗人員繼續(xù)教育、技能培訓考證、新員工培訓）、社會學習者需求進行全方位分析。初步完成專業(yè)調(diào)研報告，制定出發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，就業(yè)崗位分布，專業(yè)技能標準。專業(yè)調(diào)研開展全國范圍內(nèi)的專業(yè)調(diào)研，分析加入資源庫建設的各院校本專業(yè)的實訓條件、參與企業(yè)資源、精品課程和師資團隊。專家咨詢與發(fā)電、電網(wǎng)行業(yè)專家研討發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的教學基本要求、課程體系設置、資源庫建設方案和實施推廣資源庫等。專業(yè)資源初期建設主持與合作學校、企業(yè)合作開展發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)精品課程、教學資源素材建設。完成發(fā)電廠及電力系統(tǒng)資源庫65%。集中建設2016.09|2016.10資源庫功能設計根據(jù)學校、企業(yè)、社會、職教需求和教育部資源庫建設精神，設計資源庫的各項學習功能。資源庫要能向?qū)W校、企業(yè)和全社會提供本領域內(nèi)豐富生動全面的教學資源（課程資源、行業(yè)規(guī)范標準、技術資料等），能提供在線學習功能（能進行網(wǎng)上虛擬實訓，在線學習測試，交流互動），還能提供各類資源的檢索和下載服務。擬定專業(yè)資源庫建設框架和服務功能，制定出資源庫內(nèi)容模塊，明確模塊、課程、特色資源包的具體內(nèi)容及各類資源的建設標準。資源庫內(nèi)容設計設計資源庫包含的各項教學內(nèi)容：明確學校教學資源、企業(yè)教學資源、職業(yè)培訓教學資源等具體建設內(nèi)容與要求。2016.10|2016.12“專業(yè)建設資源中心”建設發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)介紹、全國及區(qū)域人才需求調(diào)研報告、專業(yè)辦學條件配置標準、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、課程教學體系、課程標準、教學團隊等專業(yè)資源的開發(fā)。與聯(lián)合建設的學校、企業(yè)合作共同完成專業(yè)建設資源的開發(fā)。2016.12|2017.11“課程資源中心”建設按照人才培養(yǎng)模式要求，結合電力類高技能型人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標，建設《電機學》、《電氣設備及運行》、《高電壓技術》和《電力系統(tǒng)運行》等14門專業(yè)課程的課程標準、學習指南、工程案例、教學錄像、教學課件、數(shù)字化教材、課程考核評價、習題與試題庫、實訓指導書等資源。完成14門核心課程的教學方法教學內(nèi)容設計，形成顆粒化教學素材，實現(xiàn)線上教學或線上、線下混合教學，完成教學評價，最終形成完整的課程資源。2016.12|2017.11“虛擬仿真中心”建設建設發(fā)電廠仿真系統(tǒng)、虛擬變電站、電力安全仿真軟件、智能變電站電氣設備檢修仿真4個特色資源包完成4個特色資源包的建設，并應用到校內(nèi)外課程教學及崗位技能培訓中。2016.12|2017.11“校企合作中心”建設收集整合行業(yè)企業(yè)標準、企業(yè)工程案例、行業(yè)技術信息、發(fā)布企業(yè)崗位信息；建設進網(wǎng)許可類培訓包、職業(yè)資格類培訓包（電氣值班員、變電站值班員、變電檢修工、電氣試驗工、繼電保護工）和企業(yè)崗位培訓包，面向所有用戶，為個人職業(yè)提升和終身教育提供支持。完成行業(yè)企業(yè)標準、工程案例、行業(yè)技術信息、崗位信息的收集、整合、發(fā)布。完成進網(wǎng)電工培訓包、5個職業(yè)資格培訓包的資源建設。完成發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)面向企業(yè)職工培訓的培訓課程包。2016.12|2017.11“安全用電咨詢中心”建設構建一個面向社會用電人員普及安全用電知識的平臺，制作安全用電指南、家庭用電常識、安全用電知識問答以及觸電急救措施等素材，安排專業(yè)教師全方位多角度解答用戶的問題，形成“依法用電、節(jié)約用電、安全用電”的良好社會氛圍。完成“安全用電咨詢中心”建設并試運行，收集用戶意見。2016.12|2017.11“資源共享式交互學習平臺”建設與管理基于職業(yè)教育數(shù)字化學習中心系統(tǒng)[簡稱：智慧職教]V1.0，搭建“資源共享式交互學習平臺”，通過平臺形成一個由發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的學習者及其輔助者（包括教師、專家、輔導者、同伴等）的“學習社區(qū)”。建成資源共享式交互學習平臺，將各教學資源上網(wǎng)發(fā)布，形成專業(yè)資源庫的可持續(xù)發(fā)展機制。2017.6中期檢查依據(jù)資源庫任務書和子項目任務書，檢查各個項目建設情況、建設質(zhì)量和經(jīng)費使用情況檢查。保證所有建設任務按計劃進行，資源質(zhì)量符合要求。經(jīng)費使用符合相關規(guī)定。2017.11資源審核與驗收依據(jù)項目任務書，檢查各項目建設情況和質(zhì)量；審核經(jīng)費使用情況。審核后的資源符合入庫要求，整改不符合要求的資源。2017.12資源導入階段將所有建設資源導入資源平臺，邊導入邊修改，優(yōu)化資源與資源平臺配合度。資源導入符合資源平臺要求。運行調(diào)試2018.01|2018.03集成各類教學資源，資源庫投入試運行，完善優(yōu)化各項功能，邊用邊建，不斷吸納建議，隨時更改完善。資源庫穩(wěn)定可靠運行。推廣應用2018.04|制定教學資源庫使用計劃，向全國各職業(yè)院校和典型行業(yè)企業(yè)推廣應用，進行專業(yè)示范教學，推進教學模式和教學方法改革。項目驗收后，向相關職業(yè)院校和典型行業(yè)企業(yè)推廣應用專業(yè)教學資源庫。維護更新2018.04|收集分析資源庫應用過程中存在的問題，緊跟網(wǎng)絡信息技術的更新，不斷改進資源庫的軟硬件支撐平臺技術，豐富完善資源庫的各項資源。能實現(xiàn)資源庫網(wǎng)站網(wǎng)絡遠程維護，方便系統(tǒng)更新和升級。項目籌備階段項目籌備階段主要完成項目建設團隊的組建、學習調(diào)研、素材的獲取、分類、分析及建設方案的設計。召開項目建設方案論證會，邀請各高職院校、企業(yè)、行業(yè)的相關專家參與，就職業(yè)標準、技術標準、業(yè)務流程、作業(yè)規(guī)范、理論教學及實踐項目設置、教學設計、實踐操作、以及企業(yè)生產(chǎn)的典型工作任務及所需的職業(yè)能力進行分析，提出建議，以實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與學校教師共同合作進行教學設計，形成資源庫總體方案和各子項目建設方案。明確各項目責任人，建立項目負責人管理制度，確定子項目負責人，全面負責項目的實施工作。項目主持單位將建設任務按季度、年度分解到各子項目組，各子項目再將工作任務進一步落實到具體的工作人員，確保建設項目有計劃、有步驟地穩(wěn)步推進實施。資源庫集中建設階段根據(jù)建設方案，各項目建設小組進行資源庫開發(fā)與建設，包括網(wǎng)絡平臺本身的構建及資源庫內(nèi)容的建設。網(wǎng)絡平臺是各種素材呈現(xiàn)的載體，而各種資源、素材是資源庫的核心要素。按照計劃進度穩(wěn)步實施。實行目標管理，在規(guī)范程序、明確建設項目監(jiān)測指標的前提下，實現(xiàn)責權利統(tǒng)一，對項目建設的進程、資金的投入和使用等進行動態(tài)監(jiān)控。所有子項目負責人按季度、年度對建設進度、建設經(jīng)驗與不足等進行總結，并定期向項目建設工作組匯報。實行突發(fā)事情、突出問題隨時匯報制度，使問題獲得及時解決。對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進行定期的績效評估與考核，提出評估意見和改進建議。根據(jù)項目團隊前期合作的情況，考慮合作單位現(xiàn)有建設成果并發(fā)揮各自在資源庫建設中的優(yōu)勢，充分討論、協(xié)商的基礎，然后按表5.2劃分出子項目，項目負責人對子項目負全責，各參與單位對所建設內(nèi)容負全部責任。表5.2發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源各模塊建設分工建設任務負責單位(負責人)參與單位(責任人)專業(yè)建設資源發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)介紹、全國及區(qū)域人才需求調(diào)研報告、專業(yè)辦學條件配置標準、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案、課程教學體系、課程標準、教學團隊重慶電力高等?？茖W校（王秋紅）山東電力高等專科學校(王曉玲)西安電力高等?？茖W校（畢瀟昳）武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)山西電力職業(yè)技術學院(譚紹瓊)保定電力職業(yè)技術學院(王霞)重慶水利電力職業(yè)技術學院(肖魚)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)四川電力職業(yè)技術學院(席川)貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院（鐘加勇）上海ABB工程有限公司（劉龍明）中國廣東核電集團（萬軍）重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）國網(wǎng)新疆電力公司（魏鵬）云南大唐國際紅河發(fā)電有限公司（陳德新）華潤新能源控股有限公司（賈寧）校企合作資源行業(yè)企業(yè)標準、工程案例、行業(yè)技術信息、崗位信息，進網(wǎng)電工培訓包、職業(yè)資格培訓包、企業(yè)崗位培訓包重慶電力高等?？茖W校（伍家潔）西安電力高等?？茖W校（畢瀟昳）山東電力高等?？茖W校(王曉玲)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)重慶水利電力職業(yè)技術學院(肖魚)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)四川電力職業(yè)技術學院(席川)貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）上海ABB工程有限公司（劉龍明）中國廣東核電集團（萬軍）重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）國網(wǎng)新疆電力公司（魏鵬）云南大唐國際紅河發(fā)電有限公司（陳德新）華潤新能源控股有限公司（賈寧）華能滇東發(fā)電公司（孟雪峰）廣東粵電花都天然氣熱電有限公司（周冕）課程資源電機學重慶電力高等?？茖W校(李媛)山西電力職業(yè)技術學院(譚紹瓊)山東電力高等?？茖W校(王曉玲)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)保定電力職業(yè)技術學院(王霞)重慶水利電力職業(yè)技術學院(肖魚)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)上海ABB工程有限公司（劉龍明）中國廣東核電集團（萬軍）電力系統(tǒng)繼電保護重慶電力高等專科學校(王燦)保定電力職業(yè)技術學院(王霞)福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)四川電力職業(yè)技術學院(席川)山東電力高等?？茖W校(王曉玲)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）課程資源鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)重慶電力高等專科學校（劉赟）山東電力高等?？茖W校(王曉玲)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)四川電力職業(yè)技術學院(席川)西安電力高等專科學校（畢瀟昳）上海ABB工程有限公司（劉龍明）重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）重慶能創(chuàng)科技有限公司（王飛）保定電力職業(yè)技術學院(王霞)重慶電力高等?？茖W校（徐廷成）四川電力職業(yè)技術學院(席川)山東電力高等專科學校(王曉玲)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院（鐘加勇）上海ABB工程有限公司（劉龍明）江蘇核電有限公司（蔡峰）電力系統(tǒng)運行貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）山西電力職業(yè)技術學院(譚紹瓊)西安電力高等?？茖W校（畢瀟昳）重慶電力高等?？茖W校（劉禹良）山東電力高等?？茖W校(王曉玲)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)四川電力職業(yè)技術學院(席川)國網(wǎng)新疆電力公司（魏鵬）電路與磁路廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)重慶水利電力職業(yè)技術學院(肖魚)重慶電力高等?？茖W校（蒲小湘）福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)上海ABB工程有限公司（劉龍明）重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）電子技術山東電力高等專科學校(王曉玲)保定電力職業(yè)技術學院(王霞)山東電力高等?？茖W校(王曉玲)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)鄭州電力高等專科學校(石鋒杰)重慶電力高等?？茖W校（李燕）武漢凱迪電力股份有限公司（田飛）電力生產(chǎn)安全技術山西電力職業(yè)技術學院(譚紹瓊)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)四川電力職業(yè)技術學院(席川)貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）重慶電力高等?？茖W校（楊瓅）廣州中電荔新電力實業(yè)有限公司（周榮開）變電站綜合自動化四川電力職業(yè)技術學院(席川)保定電力職業(yè)技術學院(王霞)福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)山東電力高等專科學校(王曉玲)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)重慶電力高等?？茖W校（徐明）重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）國網(wǎng)新疆電力公司（魏鵬）二次接線技術重慶水利電力職業(yè)技術學院(肖魚)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)重慶電力高等?？茖W校（唐順志）鄭州電力高等專科學校(石鋒杰)貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）華能汕頭發(fā)電公司（王慶林）青海橋頭鋁電股份有限公司（李虎軍）課程資源PLC技術與應用福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)四川電力職業(yè)技術學院(席川)貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）重慶電力高等?？茖W校（熊俊迪）黃浦電力有限公司（周冕）高壓輸配電線路運行與檢修武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)福建電力職業(yè)技術學院(陳金星)山東電力高等?？茖W校(王曉玲)重慶電力高等專科學校（向文彬）重慶能創(chuàng)科技有限公司（王飛）國網(wǎng)新疆電力公司（魏鵬）變電運行與仿真實訓重慶電力高等?？茖W校（黃彥）四川電力職業(yè)技術學院(席川)山東電力高等?？茖W校(王曉玲)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)西安電力高等專科學校（畢瀟昳）國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院（鐘加勇）繼電保護裝置調(diào)試實訓西安電力高等?？茖W校（畢瀟昳）山東電力高等專科學校(王曉玲)鄭州電力高等?？茖W校(石鋒杰)四川電力職業(yè)技術學院(席川)青海橋頭鋁電股份有限公司（李虎軍）國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院（鐘加勇）福建福清核電有限公司（彭興華）虛擬仿真資源發(fā)電廠仿真系統(tǒng)、虛擬變電站、電力安全仿真軟件、智能變電站電氣設備檢修仿真資源建設重慶電力高等?？茖W校（伍家潔）鄭州電力高等專科學校(石鋒杰)西安電力高等?？茖W校（畢瀟昳）武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院（鐘加勇）重慶能創(chuàng)科技有限公司（王飛）安全用電咨詢中心構建面向社會用電人員普及安全用電知識的平臺，制作安全用電指南等素材，安排專業(yè)教師全方位多角度解答用戶的問題重慶電力高等?？茖W校（李媛）武漢電力職業(yè)技術學院(魯愛斌)廣西電力職業(yè)技術學院(趙樹宗)四川電力職業(yè)技術學院(席川)貴州電力職業(yè)技術學院（李仙琪）國網(wǎng)重慶市電力公司電力科學研究院（鐘加勇）重慶能創(chuàng)科技有限公司（王飛）重慶新世杰電氣股份有限公司（蔣漢貴）國網(wǎng)新疆電力公司（魏鵬）資源庫的應用推廣及持續(xù)更新階段資源庫初步建成后，進行資源庫運行，分別對教師、學生、企業(yè)、社會其他人員應用資源庫資源情況進行在線測試。不斷掌握資源庫運行情況，并召開專業(yè)教學資源庫建設研討會，收集使用和評價意見，完善充實開放型網(wǎng)絡化發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源平臺素材庫，具體包括數(shù)字化教材、教學課件的完善；虛擬企業(yè)、虛擬場景、虛擬設備以及虛擬實訓項目的完善。依托行業(yè)企業(yè)及合作學校在全國范圍內(nèi)進行發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫成果推廣。引導、協(xié)助高職院校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)應用該資源庫進行專業(yè)建設、課程設計；提高發(fā)電廠及電力系統(tǒng)行業(yè)對該資源庫的認可度，推動企業(yè)應用該資源庫進行人才培訓與培養(yǎng)等。預期成效發(fā)電廠與電力系統(tǒng)專業(yè)教學資源庫擬采用現(xiàn)代信息技術，建成資源共享、內(nèi)涵豐富、技術領先、融“輔教、輔學、輔管、實踐、培訓、就業(yè)指導、終身學習”為一體的電力行業(yè)綜合性國家級教學資源庫。為國內(nèi)電力行業(yè)和我國電力發(fā)展戰(zhàn)略提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，使全國高職院校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)師生及相關人員受益，為高職院校高素質(zhì)電力技術技能人才培養(yǎng)和相關企業(yè)的員工培訓提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和高職院校社會服務能力。創(chuàng)新整合優(yōu)質(zhì)教學資源，建成國內(nèi)一流的電力資源庫通過聯(lián)合國內(nèi)電力類及